2023年國中物理校本研修工作計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編整理的2023年國中物理校本研修工作計劃，希望能夠幫助到大家。

2023年國中物理校本研修工作計劃1

2023年國中物理校本研修工作計劃2

人生雖有涯，學習無止境。在當今信息豐富的年代，在新課程改革大力推進的背景下，樹立終身學習的意識顯得尤為重要。專業成長需要過程，在這個過程中有困惑，有辛勞，有提高，有收穫，有進步，有喜悦。在自學中求成長，在成長中求昇華。結合我校及本人實際，我將認真學習《〈基礎新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標準〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專業成長》《教師實踐智慧的積累與提升》《好教師必學的5項教育新思維》等學科新教材，認真研修以求自我發展，特制定如下：

一、指導思想

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。

二、理論學習的重點

好教師具備的技能。用一年時間通過學習《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學的5項教育新思維》等掌握科學先進的技能與方法，積累豐富的間接，為打造奠定專業理論基礎。

三、研修主題：

“高中英語教學中閲讀能力培養的研究”

本學期的研修重點將立足高中英語課堂教學，在課中指導學生閲讀策略，讓學生嘗試應用自主學習、合作學習，使教學生動化，讓學生在自主學習及合作學習中，領悟閲讀的過程，掌握閲讀的技巧，體驗英語閲讀的快樂，從而提高教師的閲讀課教學設計水平，使教學設計真正適合學生髮展的需要。優化閲讀課堂教學設計與實施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構建科學的課堂教學評價體系，實施新課程，進一步推動英語課堂教學質量的提高。

四、研修目標：

(1)通過培訓學習，幫助教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題，我們是為我們自己的教學在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進教學，我們的研究是為了更好的服務學生。

(2)以科研為先導，促進教師專業成長。以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的`困惑為重點，鼓勵組員寫教後，反思即是成長，反思積成論文。

(3)幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要效率，向課堂要成績。

五、研修：

1、認真做好集體備課工作。

2、充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。

3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

5、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

6、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

六、學習形式：

1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研製度的建設。

2、創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。

3、深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課後的反思。

4、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互習和交流。

2023年國中物理校本研修工作計劃3

學校的生命力關鍵在於教學質量的提升，而提升教學質量的關鍵在於教師素質的提升，而教師素質提升的關鍵在於教研。如何結合課堂教學的主陣地有計劃、高效地開展好物理學科教研，從而提升教師自身的業務素質、提升學生的學習成績，這是我們每一位物理教師應該深入思考的問題。為提升我校物理教學、教研水平、促進教師專業發展，根據學校工作要點及教科室工作計劃，結合物理教研工作的特點制定本學期工作計劃如下：

一、指導思想

以規範促管理，營造濃郁的教育科研氛圍；加強榜樣示範，引領教師專業成長；加強教師個人研修，提升教師個人業務能力；深化課堂改革，提升教育教學質量。

二、工作任務和措施

（一）進一步加強學科組活動的規範管理，提高活動的實效性

各學科組要以推進課改深度發展為主題，結合本年級物理教學的特點，結合實際教學中存在的問題開展學科組活動，以活動為抓手，加強教育教學研究，成就教師，促進教師發展。

1、各學科組要加強對學科核心素養的研究，並努力將理念落實在日常教學中；要把培養學生自主學習的能力，規範學生“學、展、演、練”的行為，增強學生合作學習、探究學習的意識等工作，作為日常教學工作的重要內容。

2、各學科組要充分利用集備活動，深入探討實際教學中的關鍵問題，通過研討，規範課堂流程設計、優化教學策略，從而提升課堂的效率。

3、各學科組要做好公開課、示範課的上報、組織、評課及交流學習活動。在本學期，每位教師要上好一節公開的優質課，青年教師要積極邀請老教師聽課。

4、各學科組要做好資料的收集與整理工作，要安排專人對資料進行整理，及時上傳到物理教研組工作交流羣，羣號：xxx。

（二）抓好高三備考的研究工作，把複習備考的有效性落到實處

1、高三學科組要注重通過網絡蒐集、外出學習、學科研討，及時互通信息，掌握大學聯考新變化；要加強分工合作，實現資源與智慧共享。每位教師要精心研究課程標準、全國考試大綱、考試説明和近三年全國卷。理性分析考試説明與教學要求及教材的關係，處理好講與練的關係。自覺反思教學工作，及時糾正教學偏差。研究落實有效訓練，拒絕以題海戰術拼搶課外時間擠壓學生的行為。

2、加強高三學科組內的聽課與交流，努力提高課堂質量。

3、組織好説考卷活動。

各年級學科組要安排有經驗的老師主講，每一位老師要結合20xx年大學聯考物理卷寫一篇分析或體會。

（三）認真組織教學能手賽教、課題研究等活動

1、教學能手賽教活動是我校教研工作的重點工作，這一活動對提升參賽教師的業務素質作用明顯。各位老師要積極參加教學能手的訓練、選拔活動，要積極向老教師學習、請教，向學校的各學科的省、市、縣教學能手請教，努力提高自身素質，為明年參加xx縣教學能手大賽做好準備。

2、積極組織參加安康市微課大賽，加強微課的`製作指導。

微課是近幾年興起，符合未來學生學習特點的重要的學習載體，作為老師的我們，應該要加強學習研究，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，在今後的教學中不斷探索、提升教育教學質量。

3、做好省、市、縣課題研究的申報、研究、結題工作。

按照教師晉級晉升的文件要求，各教師需要課題研究及校本研修的資料。因此，擬晉升的老師應積極申報、參加各級課題研究，做好資料的整理工作。

（四）加強“師徒結對”的管理、激勵，提升“師徒結對”的有效性

青年教師是我校未來發展的主力軍，加強對青年教師的培養已經成為學校的一項重要任務。各位“師傅”應根據“徒弟”日常工作中存在的問題和困惑制訂出切實可行的培養方案，加強指導，促進他們專業的快速成長。

（五）積極開展各項課外活動和社團活動，積極組織參加物理競賽

各學科組應根據教學需要，要積極開展學生的科技創新、小製作等活動，組織好物理競賽的選拔、培養工作。

三、其它工作

1、各學科組要以“優化教學策略，落實有效訓練，提高課堂質量”主題，有效開展學科組活動和相互聽課活動，按時完成聽課、評課任務。

本學期學校開展“三加三評課教研模式”，要求每個評課教師每次評課必須提出“三個亮點”，“三條建議”。

評課要做到“三個出發點”：要求聽評課教師從真誠出發、從實際出發、從提高課堂教學質量出發。

“三個有利於”：有利於學生髮展，有利於教師進步，有利於教育教學研究。

“三説三不説”：説真話、説實話、説行話，不説空話、不説假話、不説場面話。

2、各學科組要加強研究，深入探索，不斷改進，大力推進“學案導學自主高效課堂”教學模式。

3、加強教研活動宣傳，積極推廣教研成果。

各學科組要鼓勵教師積極撰寫教育論文，如教育敍事，教育隨筆，教學案例，教學設計，教學心得等，各學科組本學期要在“紫中教研”、“xx中學”等公眾號上至少發表一篇報道。

2023年國中物理校本研修工作計劃4

一、指導思想

以《我校教師校本研修工作計劃》為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為，規範自己的教學行為，以學科組為載體，通過規範示範創建等系列活動，提高自己的物理教學整體素質。

二、研修主題

以“改變教學模式，構建高效課堂”為學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯動、區域協作”為主平台，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。加強學科組研修網絡管理，做好網絡與學科整合這篇文章，更好地發揮學校研修網絡的作用。

三、研修時間：

20xx年9月—20xx年1月

四、研修形式：

個人學習、學科組集體研討。

五、具體措施：

1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每學年一本學習筆記。

2、加強業務進修，主動關心國內外教育信息和專業理論，每週至少抽出2小時，並通過多種途徑，如中學物理教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取物理學科的新知識、新技能。

3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示範課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每週至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。

4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。

5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。

6、積極參加上級教育主管部門組織的'教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業。

7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

8、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！

2023年國中物理校本研修工作計劃5

2023年國中物理校本研修工作計劃6

一、指導思想

依據前期參與“遼寧省區域性校本研修服務機制研究”課題中積累的經驗，為下一步更好地開展校本研修實踐，實施《沙河口區國中校本研修運行機制實施細則》。以課例為載體，以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以物理教學中課型模式設計的現實問題為切入點，運用“三段七步”校本研修實施方案，提升國中物理教師的“教、研、析”各項能力，尤其加強以學校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修成為教師專業成長的真正的加油站。

二、研修專題

根據被指導學校的申報的專題，與指導學校領導共同研究後確定。

擬定專題：國中物理練習題的加工和使用方法

子專題：

1、物理試題的認識和選擇

2、物理試題的加工與修改

3、充分發揮練習題使用價值的方法

三、研修目標

1、通過學習，教師能夠明確闡明教學中所選練習題的原因和價值。提升被指導學校物理教師的“研題”的意識。

2、通過研討，教師能夠指出一些物理試題的不足並提出有針對性的修改方法。提升被指導學校物理教師的“研題”的能力。

3、結合教學實際，教師能夠設計出典型物理練習題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當的評價。促進教學行為更加符合課程標準的要求，有利於減輕學生的課業負擔，提高教與學的效益。

四、研修成員

被指導學校的物理教研組全體教師。

五、研修流程

根據沙河口區“校本研修三段七步”執行。

一、初始階段

1、確定主題問題以及問題產生原因。

利用教研對全體教師進行校本研修的培訓（重點是 “三段七步”的校本研修模式）

各學校物理組提煉基於自己學校的校本研修主題而產生的子課題，主要是結合學情特點，組內教師結構，在教學實踐中經常或現階段需要解決的問題，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論，分析主題產生的原因，並尋求理論支撐。如果有條件，可在學生和老師間進行問卷調查，收集數據分析數據，確立主題，使校本研修更有針對性。（可以是區域性的共同問題，鼓勵結合學校特點的個性化的問題）

上報各校的研修主題，在區域範圍內共同研討，交流和借鑑。

2、個人學習分析解決問題方法。

為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個成員都積極思考，加強理論學習，提高認識，充分利用集備、教研等時間組織組內的老師學習相關材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。

定期舉行學習交流，明確學習方向，加強學習內容與所研究問題的關聯性。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，並能夠闡述理論依據。

3、同伴互助，針對具體案例給出具體意見，形成教學設計。

結合校本研修主題，根據學校學生的實際情況，選定某節課作為校本研修的一節研討課。以這節課為載體，通過課題引領，確立主講人，組內集備，每個人都發表意見，最終達成共識，形成教學設計。

此過程要有專門的記錄，會後整理歸納，形成文檔，並輔以音像資料。

預設方案的效果，設計實施過程中科學研究的方法和手段。

二、實施階段

4、實踐操作——試講。

首次試講，影像設備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課組長負責，全組教師都要參加，另外教學主任、教學校長、教學聯合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認真記錄，結合集備時的內容，課堂生成的東西提出整改想法，以備課後交流，如若需要可以請校內外專家參與聽評課。

研究過程方向清晰，任務明確，責任到位。

5、深入研討，給出具體問題的改進意見，修改教學設計，並尋求理論支持。

試講結束組織聽課老師對本節課進行深入研究，先由上課教師談本節課體會、感受與困惑，其他聽課教師逐一發言，對具體問題提出具體意見，最終達成共識。相對於上一次為什麼這樣修改尋求理論支撐，形成文檔。

可以各種手段進行交流。

6、再實踐、在認識、在思考。

再一次的實踐，思考和研討

三、總結階段

7、個人反思，對研修過程的體會、感受、認識，進行總結和反思。

（1）、總結整理好的教學反思、教學隨筆、教學敍事、教學實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。

參與活動的教師，要結合個人的'實際，針對研修主題、研修專題，努力寫出真實、生動高質量的教學反思、教學隨筆、教學敍事、教學實錄、課例分析等。

可以記錄教學現場的點滴體會，也可以是對某一教學設計或某一教學細節的探討，也可以是對一堂課的實錄。

總之形式多樣，最關鍵的是要把材料整理好。

（2）、完善校本研修運行機制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。

基於各校校本研修主題，結合區教學模式“積極情感+成功體驗=高效學習”，探索適合本校教學環境的校本研修模式，最終形成就有學校特色的經典模式。

（3）、統計、整理、分析實施過程中的相關數據，作進一步科學處理分析。

用數據説話，用量來衡量，從量變到質變，一定要保留研修過程中的相關數據與相關內容，學會從分析數據中發現問題，提煉問題，進而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數據、內容都由專職老師負責整理，分類彙總，為下一步的科學分析提供了必要的物質保障。

（4）、總結經驗，開展區域校本研修觀摩、交流活動，實現區域互補、優勢推廣，促進校本研修區域均衡發展。

六、研修措施

1、專題帶動：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊伍，促進教師行為改進。

2、培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，尋找理論支撐，注重理論跟進式指導，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。

3、小組互助：教研組內各位教師互相幫助、互相學習，取長補短，在互助過程中獲得自身發展。

4、同課異構：廣泛開展“觀課議課”活動，“同中求異”—教師面對相同內容，結合所教學生的實際情況，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力。“異中求同”—不同教師面對不同學生，運用相同模式，驗證模式的有效性，促進學生的可持續發展，促進教學質量的提高。

5、個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收穫和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。

6、區際交流：加強區際學校的交流、開放、互通有無，實現教學模式、師資、設備、信息等資源的共享。同時利用網站教育資源進行學習、提高。

七、研修資源

1、分工合作，蒐集全過程資料：專人負責撰寫研修記錄、每位教師形成研修報告、整理學習材料、上課及研修過程視頻、專家指導錄像等。

2、建立學科校本研修資源庫：對研修全過程資料進行分類管理，系統化存檔。

八、研修預期效果

1、教師能夠針對某一具體教學要求，設計出合理、有效的練習。

2、教師能夠對試題進行合理的評價和恰當的修改。

3、教師能夠針對一道典型練習題設計一份講解方案並説明設計依據。

九、研修工作要求

1、 被指導學校研修主題明確，教師要增強研修的意識。

2、研修工作和教學實際緊密結合。

3、 被指導學校物理教師全體、全程積極、主動參與。

4、研修計劃具體，可操作性強，至少每二週進行一次教研組範圍內的校本研修主題活動。

5、過程資料詳實，各項內容有相關的文字記錄。

十、研修保障

1、提供校本研修專業支持。聘請專家。

2、提供校本研修的資金保障。