幼兒園幫扶工作計劃集錦5篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候開始寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的幼兒園幫扶工作計劃5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園幫扶工作計劃 篇1

實施方案

為了貫徹落實康縣教育局20xx年康教發第192號文件《關於印發康縣中國小結對幫扶活動實施方案的通知》，結合我校實際情況，徵求受幫扶學校的意見後，特制定本工作方案。

一、指導思想

進一步強化幫扶效果，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過結對幫扶工作，提高片區幼兒園的辦園水平和保教質量，促進幼兒教育健康、持續、均衡發展。

二、成立結對幫扶活動領導小組

組 長：李文江

副組長：黃海生 鐔永星

成 員：周建武 張生輝 唐金平 葸菊琴

三、目標任務

1.提高管理水平。雲台鎮中心幼兒園通過派遣骨幹教師深入迷壩幼兒園參觀、交流、指導，或請迷壩幼兒園園長到我幼兒園觀摩學習等方式，互相瞭解管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，彼此促進幼兒園各項工作的科

學化、制度化和規範化建設、全面提高其管理水平。

2.提升教師隊伍素質。雲台幼兒園為迷壩幼兒園教師提供觀摩、聽課、説課、跟班學習的機會，同時，積極組織教師交流活動，通過優秀骨幹教師舉辦講座、開設示範課、交流教研信息等形式提高教師隊伍的整體素質。

3.提高幼兒綜合素質。發揮各自優勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強學習交流。

四、工作措施

1.幼兒教育結對幫扶工作，要以我園各項大型活動為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發揮專業引領作用，提供專業支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。

2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。

3.結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，努力提高幫扶活動的實效性。

康縣雲台鎮中心幼兒園

20xx年11月10日

幼兒園幫扶工作計劃 篇2

在我們鄉村幼兒園，留守兒童是非常對的，我們幼兒教育就是對幼兒的身心發展進行教育，通過有效的教育，是幼兒的身心健康得以和諧發展。本學期，我幫扶的對象是家住馬蹄鎮冷塘組的一名留守兒童——楊梨，她家庭比較困難，爸爸媽媽在浙江打工，現在是和外公外婆一起生活。我對該幼兒的幫扶計劃如下：

一、生活上

1、購買零食去該小朋友家探望，深一步瞭解該小朋友的情況。

2、秋天給幼兒買一雙新鞋，讓幼兒感覺到温馨。

3、和該幼兒家長談話，談論關於幼兒的一切情況。盡力幫助幼兒。

4、給幼兒買一個新書包。

5、給幼兒買一些學習用品。

二、學習上

1、楊梨小朋友是留守兒童，在學習生有很大困難，我盡力去幫助她。

2、在每次活動結束後，都關注她的學習情況。

3、和楊梨小朋友家長聯繫，家園合作，培養她的良好的學習態度。

三、心理上

1、通過代理家長的瞭解，幫助楊梨小朋友建立自尊自信心。

2、經常找她談心理話，讓她感覺在園如在家的温馨。

3、給予她温暖，讓她感覺到愛無處不在。

幼兒園幫扶工作計劃 篇3

制定人：葉凡

為有效緩解學前教育教師嚴重缺乏的難題，近兩年以來，我縣陸續從農村中國小中招考幼兒教師，目前，我園轉崗教師已佔到全員教師總數的三分之二，而每年也有一部分年輕的才畢業的大學生也加入我們隊伍。如何使我們縮短適應期,快速進入角色，勝任學前教育工作，是擺在幼兒園管理人員面前的一個重大課題。我，是20xx年轉崗新教師的一員，今年作為我們小班年級組新教師幫扶計劃制定者，其實心裏也很忐忑，我就根據我的經驗，制定以下幫扶計劃：

一、通過談心，緩解壓力、樹立信心（領導、老教師—新教師）

我，沒有來之前，認為幼兒園很輕鬆，但是到了幼兒園，每天面對孩子瑣碎的事情。開始一個月似乎面臨崩潰的邊緣，雖然從事多年教育工作，但是長久的中國小教育模式與方法的差異，使得來到幼兒園孩子中間，不知道如何和孩子相處，如何合理安排一日常規活動，如何回答幼兒各式各樣的“怪異”問題等等。面對這麼多新的轉變和挑戰，我們轉崗教師心理的落差和壓力可想而知。因此，我們認為引導她們正確認識幼兒教育的重要性和幼兒教師的重要作用，在精神上予以支持，創設寬鬆愉悦的氛圍與她們談心，瞭解她們的困惑和需要，幫助她們樹立信心。促使他們儘快融入幼兒園工作中來。這很重要。

二、理論學習加實踐（新教師自己）

理論是基礎，注重理論和實踐相結合，讓轉崗教師儘快從中國小教師“轉”為幼兒教師。針對共同性、傾向性的問題，鼓勵她們自己學習《綱要》、《3-6歲兒童發展指南》、《幼兒園一日保教常規》從心裏瞭解到幼兒教育與國小教育的不同之處，讓每一個轉崗教師對幼教工作有一個理性認識。

在教學中做個有心人、學習一些手指遊戲，和一些常見的指令，慢慢把控課堂。平時多留心一下孩子，寫一寫教育故事、上網多瀏覽一些環創的圖片，慢慢培養對環境佈置的敏感性。

三、班內老教師指點和幫助（班內一對一）

我們幼兒園在分班的時候遵循新舊搭配、這就能讓新教師在前兩個周學習

幼兒園幫扶工作計劃 篇4

一、現狀分析：

z鎮幼兒園現為現代化幼兒園，該園佔地面積大、綠化條件好，具有濃郁的鄉土特色，各項設施、設備完善，管理也規範化、人性化，教科研工作正常有序地開展。有供教學、辦公使用的先進設備，各班配有電視機、影碟機、錄音機、投影儀等教學和生活設備，户外有大型組合式兒童玩具、戲水池、沙池、種植園等，全園的教玩具配置均己達到《幼兒園工作規程》的標準。在社會上獲得了不錯的反響，幼兒園的新生入園率一直較高。

需要加強的方面：1、幼兒園由於經費緊張，幼兒人數較多，教師外出學習的次數與人次得不到保證；2、農村幼兒園教研活動開展少，教師展示、鍛鍊機會更少，教師業務素質提高緩慢；3、農村幼兒家長教育觀念存在偏差，幼兒園存在國小化、成人化傾向。

二、工作目標：

制訂本計劃的目的是將我園省級示範性幼兒園一流的教育資源、先進的教育理念帶給她們，帶動該園共同進步。擬採用送教下鄉、專題講座、示範觀摩等方法，在教育管理、教育理念、物質材料上為她們提供幫助。

三、具體措施：

1、重在行動，將三方面的支持落到實處。

一是物質支持。堅持“硬件量力、軟件盡力”的原則，本着“互惠雙贏”的理念，園所之間互通有無，相互給予，相互促進。對幼兒園各類規章制度、計劃及保健安全工作等方面作認真的指導。將如何利用廢舊物品自制教玩具作為重點來實施。

二是理論支持。在環境創設、備課方面給予具體的幫助和指導。到農村幼兒園進行課改培訓，開展講座、研討等雙向交流活動。每學期組織一次觀摩課活動。

三是活動支持。歡迎該幼兒園的同行們來我園參觀、進行跟班活動。

2、堅持“本色”與“特色”共發展。

立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發揮該園自身鄉土特色，利用自然資源，豐富園所內涵。為活動角的佈置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定出謀劃策，注重就地取材，既經濟又實惠。

3、率先示範，有效發揮優質教育資源作用。

樹立自身形象，努力為農村幼師上好觀摩課，開好教研會。邀請該園教師前來參觀，指導她們合理開展幼兒園一日活動；組織年青骨幹教師送教下鄉，真誠地送去先進的`教育理念和教育教學方法；深入班級進行隨堂聽課和作課後反思指導；親自上示範課，幫助她們解決活動中的難點重點問題，鼓勵她們多利用直觀教具開展教育教學活動，引導她們大膽開展教育實踐，並寓教育於各項活動之中。

幼兒園幫扶工作計劃 篇5

為貫徹落實上級有關文件精神，充分發揮示範引領作用，認真貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《3-6歲兒童學習與 發展指南》以及《機關幼兒園集團化辦園工作計劃》，切實提高幼兒園保教質量和辦園水平，特擬定20xx年秋季學期結對幫扶計劃。

一、指導思想

開展集團化辦園要以上級文件精神為指導，以“政府主導”為基本前提，以集體化辦園為基本模式，以推進學前教育均衡發展為目標，充分發揮我園示範幼兒園辦學優勢，促進幼兒園之間相互交流，幫助二級園規範管理和保教行為，提高整體水平，促進幼兒園均衡健康協調發展，共同提高幼兒園辦園質量。

二、總體目標

1、我園充分發揮示範引領作用，組建幫扶二級分園管理團隊，形成 “資源共享、優勢互補、以強帶弱，共同發展”的良好格局，帶動學前教育質量的整體提升。

2、根據二級園目前現狀，結合我園的優勢，重點幫扶在環境創設、區角活動、等幾方面。

3、採取我園教師到二級園進行工作指導，與二級園進行結對幫扶等形式，共同提高管理水平和教育教學質量。

4、取長補短，促進二級園發展的同時，提升我園的辦學品位。 三、組織領導

（一）幫扶對象：******中心幼兒園、******中心幼兒園、*****中心幼兒園。

（二）成立集領導小組，負責集團化辦園工作的統籌安排和組織領導。

組 長:**園長 副組長:**副園長 成 員:**保教主任 **教研組長 **教師

領導小組下設辦公室在中心幼兒園園務室，**任辦公室主任、**負責幫扶二級園日常工作。教師負責業務指導

四、工作責任

1、領導小組負責制定集團化辦園計劃，部署總體工作，協調工作安排和工作進度，總結經驗。

2、集團化管理主要把示範園規範化管理經驗進行推廣，帶動二級園開展好區角活動及教學管理，加強對的教師培訓及業務指導。

3、鎮中心幼兒園負責人定期瞭解所幫扶的各園工作運行情況、幼兒園發展現狀以及工作開展的思路、辦法等，提出針各本園工作的建議意見。

五、具體工作

1、各二級園根據我園制定的計劃擬定各項工作計劃，從幼兒園教師隊伍、常規管理、檔案管理以及教研管理系統地進行指導。

2、從幼兒園教師基本素質及教學模式抓起，規範教研活動內容，圍繞五大領域因地制宜開展好區域活動。科學合理開展一日活動，因地制宜地利用有限的場地開展户外活動，設置共同性區域，主要指活動區域活動及一日活動。

3、對教師進行《環境創設》培訓。

4、在各二級園的指導工作中，採取實地考察、座談、查閲檔案、

訪談、觀摩幼兒園教師上課，瞭解保育及衞生消毒工作等多種形式瞭解試點幼兒園園情，明確指導工作的任務和目標，制定切實可行的指導計劃和實施方案。結合試點園的實際情況，幫助其提出切實可行的辦園理念和辦園思想。

5、加強保教工作指導。

指導內容：指導活動內容不限，形式多樣。可通過開展集中培訓學習、保教觀摩、業務培訓、送教到園、參與式學習、跟班指導學習、聯誼、結對、等形式多樣的教研活動來整體提升各園的教科研能力和水平，以教科研促進保教質量的提升，促進《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的貫徹落實，促進城鄉之間學前教育均衡發展。

六、具體工作安排如下：

1、按照《綱要》和《指南》的要求，指導各二級園開展好各項工作。

2、九月份到村級園瞭解本學期的工作開展情況，我園教師到二級園進行環境創設的指導，特別是區角活動的創設，讓兩所村級園的室內外環境和區角創設能夠滿足幼兒的身心發展需要。

3、十月份通過看課、送課等形式提高教師保教水平，增強業務能力。

4、十一月份村級園教師到我園交流學習，加快幼兒園教師專業化的成長步伐。

5、總結一學期以來的幫扶工作情況，提出下一步工作意見，完善幫扶工作的檔案資料建設。

二〇一四年九月

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