學生教育工作計劃範文九篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，該為接下來的學習制定一個計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編整理的學生教育工作計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學生教育工作計劃 篇1
各位領導，各位老師：
下午好，首先我要感謝孫校長，趙校長，常校長以及各位老師組織的這個論壇，因為這個論壇教會了我很多很多，我想在以後的學習和工作中，我要向大家學習的東西更多。這個學期，我教的是一年級並擔任班主任工作。説實話，我從未教過一年級的國小生，他們剛剛結束幼兒園的在遊戲中學習的過程，還沒有形成學習的意識，他們年齡小，是一羣可愛而又好動的小精靈，但是在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這裏都受到良好的養成教育。那麼如何讓他們養成好的學習習慣呢？我制定了以下計劃
學習習慣：
1.做好課前準備（九、十月重點）
2.寫字姿勢：一拳一尺一寸（3個一）（九、十月重點）
3.上課聽清老師的要求，發言先舉手，培養有序表達及同桌合作學習。（十一、十二、一月重點）
具體操作：
一、利用兒歌進行習慣教育。
利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的 兒歌琅琅上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的遊戲活動。
為了規範學生的課堂常規，我將會先教學生朗讀兒歌如：“我是國小生，上課小手放得好。小腳並併攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽。説話先舉手，才是好學生”。又如：“上課鈴聲響，立即進課堂。雙脣緊緊閉，雙腳平平放。身體直直坐，眼睛向前望。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒”。······經常讀一讀，能較好地規範孩子的行為。
為了提醒學生上課的坐姿，我還告訴學生：“身正、背直、肩平、足安”等。加強寫字習慣的訓練：“寫字必須三個一：眼離書本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬。”行為規範兒歌：“星期一，升國旗，國小生，愛祖國，炯炯有神望國旗。”課堂師生對對歌：師：抬頭挺胸生：看黑板
師：誰坐好生：我坐好
師：小嘴巴生：不講話
師：小手放放好生：小腳並併攏
師：小猴小猴在哪裏？生：小猴小猴跑走了（可比動作）（學生好動時説的）
師：小鳥小鳥在哪裏？生：小鳥小鳥飛走了（可比動作）（學生吵鬧時説的）
二、課堂上滲透聽説結合。
如：讓孩子聽後複述同學的話，邊聽邊想，聽後評議，達到以説促聽，聽評結合。同時注意培養孩子説完整話，如用：“先?再?然後?最後?”，或者用：“原來?先來了?又來了?現在?”，看着圖或操作後套用它説完整話。
三、嚴格要求，抓典型。
告訴學生各種要求後，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了。比如：幾點到校，到了做什麼，應該怎麼做；課前準備幾個“寶”，放在課桌的哪個位置。嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有時候老師怎麼説學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對課前做好準備工作的要求，我給能按要求做到的小組畫上一面紅旗，或給某個同學一個小獎品，來刺激別的同學。同學們印象深刻，爭着做好。
四、建立評價制度，以激勵學生。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鈎的評價制度。針對一年級的年齡特點，我在班級的'版地上設置了：“我進步了，真開心”、“愛心直通車”、“百分開心果”、以上三欄是個人獎，“小組賽一賽”是四個大組的日常評比。每次學生看到自己的名字上牆了，自己的小組獲得了相應的水果卡片，那份喜悦便掛在小臉上，比吃了蜜還甜。
五、課間操：（有節奏地擊打鈴鼓）
一則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開合攏張開小手伸起來，合攏張開合攏張開小手伸起來，爬呀爬爬呀爬，爬到我的小臉上，這是我的眉毛，這是我的眼睛，這是我的小耳朵，這是我的小鼻子，哈欠···
二則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，左左右右，上上下下，前前後後，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點頭，右點頭，上點頭，下點頭，彎彎腰，點點頭，做做好。
以上都是學生做好傾聽的前奏曲，只有學習習慣好了，那麼傾聽習慣的養成就水到渠成了。
當然，我也存在一些困惑，希望各位老師多多指導我，我一定會好好學習的：
1.孩子的表現存在反覆性。
2.口頭表達能力欠佳。
3.操作課，氣氛就比較不好控制。
學生教育工作計劃 篇2
國中數學中，題目、已知和結論用常數給出的較多，一般地，答案是常數和定量。學生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、侷限地解決問題，在高中數學學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程時我們採用對方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的求解，討論它是否有根和有根時的所有根的情形，使學生很快的掌握了對所有一元二次方程的解法。另外，在高中學習中我們還會通過對變量的分析，探索出分析、解決問題的思路和解題所用的數學思想。
一、如何學好高中數學
良好的開端是成功的一半，高中數學課即將開始與國中知識有聯繫，但比國中數學知識系統。高一數學中我們將學習函數，函數是高中數學的重點，它在高中數學中是起着提綱的作用，它融匯在整個高中數學知識中，其中有數學中重要的數學思想方法；如：函數與方程思想、數形結合思想等，它也是大學聯考的重點，近年來，大學聯考壓軸題都以函數題為考察方法的。大學聯考題中與函數思想方法有關的習題佔整個試題的60%以上。
1、 有良好的學習興趣
兩千多年前孔子説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思説，幹一件事，知道它，瞭解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是願意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。那麼如何才能建立好的學習數學興趣呢？
（1） 課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。
（2） 聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。
（3） 思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。
（2）模仿與創新的區別。
國中學生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學生有，但隨着知識的難度大和知識面廣泛，學生不能全部模仿，即就是學生全部模仿訓練做題，也不能開拓學生自我思維能力，學生的數學成績也只能是一般程度。現在大學聯考數學考察，旨在考察學生能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創新思維和培養學生的創造能力培養。國中學生大量地模仿使學生帶來了不利的思維定勢，對高中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學生的豐富反對創造精神。如學生在解決：比較a與2a的大小時要不就錯、要不就答不全面。大多數學生不會分類討論。
3、學生自學能力的差異
國中學生自學那能力低，大凡考試中所用的解題方法和數學思想，在國中教師基本上已反覆訓練，老師把學生要學生自己高度深刻理解的問題，都集中表現在他的耐心的講解和大量的訓練中，而且學生的聽課只需要熟記結論就可以做題（不全是），學生不需自學。但高中的知識面廣，知識要全部要教師訓練完大學聯考中的習題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習題，如果不自學、不靠大量的閲讀理解，將會使學生失去一類型習題的解法。另外，科學在不斷的發展，考試在不斷的改革，大學聯考也隨着全面的改革不斷的深入，數學題型的開發在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探索型題和開放型題，只有靠學生的自學去深刻理解和創新才能適應現代科學的發展。
其實，自學能力的提高也是一個人生活的需要，他從一個方面也代表了一個人的素養，人的一生只有18---24年時間是有導師的學習，其後半生，最精彩的人生是人在一生學習，靠的自學最終達到了自強。
4、思維習慣上的差異
國中學生由於學習數學知識的範圍小，知識層次低，知識面笮，對實際問題的思維受到了侷限，就幾何來説，我們都接觸的是現實生活中三維空間，但國中只學了平面幾何，那麼就不能對三維空間進行嚴格的邏輯思維和判斷。代數中數的範圍只限定在實數中思維，就不能深刻的解決方程根的類型等。高中數學知識的多元化和廣泛性，將會使學生全面、細緻、深刻、嚴密的分析和解決問題。也將培養學生高素質思維。提高學生的思維遞進性。
5、定量與變量的差異
國中數學中，題目、已知和結論用常數給出的較多，一般地，答案是常數和定量。學生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、侷限地解決問題，在高中數學學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程時我們採用對方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的求解，討論它是否有根和有根時的所有根的情形，使學生很快的掌握了對所有一元二次方程的解法。另外，在高中學習中我們還會通過對變量的分析，探索出分析、解決問題的思路和解題所用的數學思想。
二、如何學好高中數學
良好的開端是成功的一半，高中數學課即將開始與國中知識有聯繫，但比國中數學知識系統。高一數學中我們將學習函數，函數是高中數學的重點，它在高中數學中是起着提綱的作用，它融匯在整個高中數學知識中，其中有數學中重要的.數學思想方法；如：函數與方程思想、數形結合思想等，它也是大學聯考的重點，近年來，大學聯考壓軸題都以函數題為考察方法的。大學聯考題中與函數思想方法有關的習題佔整個試題的60%以上。
1、 有良好的學習興趣
兩千多年前孔子説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思説，幹一件事，知道它，瞭解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是願意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。那麼如何才能建立好的學習數學興趣呢？
（1） 課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。
（2） 聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。
（3） 思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。
（4）聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什麼要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？
（5）把概念迴歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也迴歸於現實生活，如角的概念、至交座標系的產生、極座標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有迴歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。
2、 建立良好的學習數學習慣。
習慣是經過重複練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕鬆。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。
3、 有意識培養自己的各方面能力
數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要注意開發不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。
學生教育工作計劃 篇3
隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，絕大多數的農村青壯年勞力外出務工，產生了大量的留守學生。加強留守學生教育管理，是新時期思想政治工作的重要內容。鹽亭縣在加強留守學生教育管理工作中，充分發揮思想政治工作的強大優勢，多措並舉，成效顯著。
一、鹽亭縣留守學生教育管理的主要措施及成效
據統計，20xx年春鹽亭縣義務教育階段學校有留守學生19901人，佔義務教育階段學生總數的三分之一，按學校和性別分：國小12208人，其中女生5836，國中7693人，其中女生3785人；按住校與否分：住校生14278人，涉及44所國小、34所國中，未住校5623人。為了切實解決留守學生在學習、生活、心理、安全等方面存在的困難和問題，鹽亭縣從實際出發，採取了多種措施，為“留守學生”創造健康和諧、寬鬆愉悦、積極向上的成長環境，使他們的學習、生活、安全得到保障，從而使義務教育成果得到鞏固提高。
1、健全組織，明確責任。各義務教育學校都組建了由學校團委、年級組、班主任及任課教師和鎮鄉相關部門負責人蔘與的領導小組，並明確人員，明確任務，明確責任，切實加強對留守學生工作的領導。
2、三級聯動，注重實效。各義務教育學校都根據本地特點，舉辦了監護人培訓班或座談會、報告會，加強了對留守學生監護人的教育和培訓，形成縣、學校、家庭三級聯動、齊抓共管留守學生的教育和管理模式。同時，積極動員和發揮各方面力量，為“留守學生”健康成長盡心盡責，在全縣形成一張覆蓋到邊、監護到底、關愛到位的學校、家庭、社會三位一體教育網絡。
3、建立健全“留守學生”檔案和聯繫卡制度。在縣教體局的統一部署下，各校都摸清了本校“留守兒童”的家底。建立了留守學生檔案，其中包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話、家長務工單位詳細地址、聯繫電話以及監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校指定專人負責建檔及管理工作，並根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。留守學生檔案的建立，加強了學校與學生和監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的.關護網絡。
4、建立對“留守學生”的結對幫扶制度。根據“留守學生”的實際情況，組織學校教職工和學生跟他們進行“一對一”的結對幫扶，用友情彌補親情，引導他們樹立自立自強的信心。並經常通過電話或進行家訪，向監護人瞭解學生在家的表現，反饋孩子在校期間的情況，會同學生監護人共同做好孩子的思想工作。對留守學生的顯著成績和突出表現，用電話告知學生家長，增強了學生積極向上的信心。
5、建立關護“留守學生”的應急機制。縣、校都建立了安全教育和管理的各項規章制度，層層建立了安全工作責任制，建立“留守學生”突發性事件的應急機制。“留守學生”在校期間如遇突發性事件，依法迅速採取適當的救助處理措施，並立即告知“留守學生”的委託監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告上級有關部門。
6、加強心理健康教育。針對“留守學生”身心發展規律進行心理健康教育，對他們的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，引導他們走過人生髮展的關鍵時期。部分有條件的學校相繼設立了“心理諮詢室”和“傾訴信箱”，有針對性地開展心理諮詢活動，增強留守學生的心理調適能力，對有心理問題的“留守學生”，做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。
7、加強對貧困“留守學生”的資助工作。各校將貧困“留守學生”納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費、提供生活補助等方式，確保了他們完成國家規定年限的義務教育。
二，鹽亭縣留守學生教育管理存在的主要問題
1、教育管理機制不完善。留守學生的教育管理還沒有真正得到全社會的重視，很多時候是教育部門在單打獨鬥,學校、家庭、社會三位一體的教育管理格局尚未形成。
2、“留守學生”自信心不足，自卑感強。由於常年父母不在身邊，缺失父愛母愛，往往性格孤僻自卑，少言寡語，膽小怕事，不願和同學交往，有時甚而覺得自己是個“多餘人”，在閒暇獨處時，常常感到無聊，因而更多地採用消極被動的態度，極易與社會不良兒童相好，還容易染上不良習慣，如進網吧，打遊戲等，給學校管理增加了難度。
3、監護人管理不到位。由於留守學生的監護人多是老年人，不能真正起到監護作用。他們缺乏對兒童的溝通、教育能力，因而造成管而不聽，管而無效，甚至事與願違的局面；有些經濟富裕的家庭老人對子孫生活上一味滿足，從而滋生了許多不良習慣，導致不少留守學生追求享樂，不思進取，紀律渙散，我行我素；少數監護人自身素質低下，惡習不少，對孩子極不負責，對留守學生教育管理造成負面影響，嚴重影響孩子的健康成長。
4、留守學生監管存在空白。個別留守學生獨自在家，在校時學習、生活還有規律，但放假回家就無人監管，生活、安全等無規律、無保障。
三、進一步加強留守學生教育管理的對策及建議
1、要進一步提高思想認識，增強做好“留守學生”教育管理工作的責任感和使命感。“留守學生”教育管理涉及面廣，難度較大，工作細緻複雜，需要建立長效工作機制，持續有序加以推進。要充分認識留守學生教育管理的重要性、緊迫性、特殊性和長期性。
2、加強部門協作，建立社會各界齊抓共管工作機制。“留守學生”教育管理工作涉及面廣，綜合性強，是一項較為複雜的社會管理事務，需要各級黨委、政府加強領導，人大、政協加強監督指導，教育、婦聯、團委、關工委、公安、司法、文化、財政、民政等部門共同參與，密切協作。要加大宣傳力度，形成有利於留守學生教育管理的社會氛圍。
3、建立“留守學生”教育管理的社會網絡。教育行政主管部門和學校一定要認真履行職責，主動加強與有關方面的密切配合，積極爭取有關方面對“留守學生”的關愛和支持，廣泛動員社會各界積極參與“留守學生”教育管理，採取種種行之有效的方法為“留守學生”教育管理提供具體幫助，形成關愛“留守學生”的社會網絡。
4、充分發揮“留守學生”教育管理主渠道作用，認真做好教育系統內部相關工作。做好農村“留守學生”教育管理工作，主要目標是通過採取有針對性的專門措施，努力做好“留守學生”思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補家庭教育的嚴重缺失，確保“留守學生”愉快學習、快樂生活、健康成長。要在已有辦法措施的基礎上，加強調查研究，健全組織機構，創新管理方式，進一步建立完善“留守學生”檔案和管理機制；大力加強班主任工作，充分發揮廣大教師對“留守學生”的教育管理作用；做好學生團隊工作，建立互助互愛的同學關係；豐富學校活動載體，為留守學生營造温暖第二家庭；努力做好監護人工作，強化監護人的法律責任，規範委託監護制度，加強監護人、事實監護人的教育指導，形成家庭學校共管合力提高“留守學生”綜合素質；加強農村寄宿制學校建設，為“留守學生”學習生活提供方便條件；加強農村學前教育工作，為低齡“留守兒童”提供早期教育。
5、加強對“留守學生”的專項知識教育。重點加強“留守學生”日常學習的監督管理和幫助教育，端正他們的學習態度，提高他們的學習積極和主動性，培養他們良好的學習習慣，努力提高他們的學習自覺性和主動性；加強對“留守學生”的思想道德教育，糾正部分學生的不良行為，培養他們良好的思想道德品質和行為習慣，增強他們辨別是非的能力和自我控制能力；加強生存教育和安全知識教育，強化安全意識，提高防範風險，識別風險，自我救險能力，培養獨立生活習慣，增強獨立生活意識和能力； 加強法制教育，向他們傳授基本法律知識，幫助他們樹立法制觀念和遵紀守法意識，學會自覺規範日常行為，自覺控制不良行為，自覺抵制違法行為；要加強心理健康教育，引導他們學習基本的心理、生理知識，通過開展談心活動、團隊組織活動、社會實踐活動、心理訪談活動等方式，瞭解他們思想動態，排解他們不良心理情緒，彌補他們情感缺失，培養他們文明健康、積極向上的良好心態。
6、進一步做好進城務工農民工子女就學工作。這是同一問題的兩個方面，解決好了進城務工農民工子女上學問題，農村“留守學生”就會相對減少，更為重要的是，會激發進城務工人員關心子女健康成長、重視子女學習教育的積極性。
學生教育工作計劃 篇4
過完了熱鬧的春節，開學後的我們迎來了開春的三月，三月是個繁榮的季節，雖然天氣依然很冷，但同學們的心情卻很熱情，工作熱情也很高漲，過去一年我們部的工作完成較好，在新的一年裏我們將更加努力的工作並配合其他部門做好工作，因此我們部對三月的計劃如下：
一、常規工作：
1、督導系裏各級的.日常教室衞生工作，教育技術系學生會衞生生活部三月份工作計劃。
2、認真打掃每週四負責的教室。
3、認真對待院組織的每週四進行的衞生大檢查。
4、每宿舍衞生評比，監督各宿舍搞好宿舍衞生。
5、總結上學年的各項工作。
二、特色工作：
1、以宿舍為單位進行討論，討論的內容主要是假期的生活內容和總結，從中得出的經驗和教訓，並發表看法，對下次的假期提出期望，希望通過此次活動讓同學們沒有虛度假期，並能夠有收穫，使同學們成長起來，瞭解家長的不易，下個假期能夠有思想和行動上的進步，工作計劃《教育技術系學生會衞生生活部三月份工作計劃》。
2、製作和貼出新的教室宿舍衞生打掃標準和評分標準，以此來督促同學們打掃好衞生，為自己創造一個乾淨的生活學習環境，並準備宣傳海報。
我們部在積極開展各項活動的同時，還要按時召開例會，各個部員在一起，總結前期活動的心得。不斷完善我們的部，提高我們部各部員的能力。
在我們系的支持和我們部各成員的共同努力下，我們部的開展的活動一定會順利的展開，並取得了輝煌的業績。
以上便是衞生生活部三月份的工作計劃，在此我們將總結以前工作的經驗，努力做好三月份的工作，盡到衞生生活部的職責。
學生教育工作計劃 篇5
為了培養學生的安全意識和學習簡單的安全自救方法，孩子是祖國的花朵和未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。我班制定本班安全教育計劃：
1、活動安全教育
教育學生遵守規則，遊戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不攜帶危險物品進行遊戲（如：剪刀、玩具等尖鋭物件），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。
2、簡單自救方法教育
識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育學生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導學生識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會躲避（如：發生火災時的自救方法）。培養學生識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會躲避（如：發生火災時的自救方法）。培養學生多做力所能及的事，學會自理。
3、家庭安全教育
向家長宣傳安全教育的重要性，以及學生園的安全教育活動，請家長積極配合學生園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作）。
4、防觸電的教育，對同學們進行電的`基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電後急救常用知識的瞭解和應用。
5、生活安全教育
教育學生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育學生入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。
6、藥品管理安全教育
請家長配合將需吃藥的學生的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免學生誤食。
7、不同時期的安全教育
春天是傳染病多發季，平時做好預防工作，天氣乾燥，注意防火。夏天來了，天氣炎熱，不到河裏、池塘、水庫、湖泊等地方游泳或踩水。雷雨季節注意泥石流。
學生教育工作計劃 篇6
為了實現國小生心理健康教育的總目標，提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀，向上的品質，促進學生人格的健全發展，希望通過本學期的心理健康教育，提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養學生健康的心理素質。
一、主要工作目標
1．堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。
2．立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3．提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4．對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的'、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、具體措施
1．繼續開設心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。
2．進一步完善心理工作平台，提供心理健康教育知識，接受學生和家長的諮詢。
3．加強師生交流，以信箱為媒介加強學生與教師的溝通。
各種關於心理健康話題的大討論
1、學校環境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）
2、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）
3、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）
4、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）
5、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）
6、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
7、排除不良情緒方法（如“情緒氣象台”；“讓自己更快樂”）
8、正確處理同伴人際衝突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）
9、自我保護方法（如“披着人皮的狼”；“自護在我心”）
10、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）
學生教育工作計劃 篇7
一、學情分析:
我採取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學優生、學困生的輔導的工作。
二、輔導措施:
(一)學優生:
1、鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
2、鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或
引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，適當作一些指導。
3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足於課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，並與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。儘量滿足優秀生的求知慾望。
4、在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優秀生解答難題。此時，採用分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。
(二)學困生:
1、課外輔導。找時間叫他們瞭解“課堂知識掌握怎麼樣,”
2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”結對幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。
3、課堂上創造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗語文學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上語文。,
4、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。
5、採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。
6、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:
如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的'成績;作業要求也可以分層，儘量簡單好做。
7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“幹部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發展。讓學生在心裏建立要學習的意識。
8、及時與家長聯繫，協助解決學困生的學習問題。
9、利用整理課、課後輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。
三、需要注意的問題:
1、必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後輔導。儘可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
3、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案。用整理課、課後輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
5、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。
學生教育工作計劃 篇8
我校根據上級教育主管部門的通知精神，圍繞強化安全意識，提升安全素養這一主題，結合學校具體情況，充分利用各種宣傳陣地和資源，開展豐富多彩的宣傳教育活動，提高了師生安全防範和安全防範能力。特別是重點開展增強師生安全意識，應急疏散演練，防範安全事故發生等宣傳教育活動。現將主要如下：
一、思想認識到位
認真貫徹落實上級有關部門的工作部署，高度認識學校安全工作的重要性，真抓實幹，努力打造校園安絡，以開展綜合整治工作為校園安全防治的主要舉措，把握校園安全動態，主動開展校園安全的預防工作。在常規管理工作過程中，做到警鐘長鳴，防患於未然，完善了學校安全管理機構和相關制度，落實了層層責任制，有效地保障了師生的人身安全。
二、注重宣傳教育
抓學校安全工作，突出的特點是要注重宣傳教育工作，讓學生在掌握基本救護技能的同時，樹立安全意識，受益終身。因此，我們利用第二十一個全國中國小生安全教育日這個契機，重點對學生、家長進行了安全教育，利用宣傳標語、板報等各種媒體對學生進行安全教育，及時通報學校安全工作的動態，加強了師生的安全防範意識。
三、開展各種安全教育活動
1、一次動員：週一升國旗儀式，由四年八班對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，並對安全教育周活動進行動員。
2、開展一次“預防校園暴力、共建和諧校園”的主題班隊會安全宣傳教育。
3、組織一次應防爆反恐急疏散演練。通過應急演練，使每一名學生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。
4、組織一次安全隱患排查整治行動。組織開展以交通安全、校舍設施安全、消防安全、校園周邊安全為重點的.安全隱患排查，不留死角，發現安全隱患，立即整改，營造平安和諧的校園及周邊環境。
5、開展一場交通和防溺水安全宣傳教育活動。重點開展上下學交通安全、預防溺水、食品衞生、消防安全、應對自然災害、防範校園傷害等專題教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中學生的安全意識。
6、《致全國中國小生家長的一封信》發放到每個學生家長手中，並要求家長在回執上簽字，學校統一回收保管。
7、3月28日在泉州市學校安全教育平台正式上線，組織教師、家長、學生積極參加此次活動，確保及時完成課程學習任務。
8、3月28日晚上6：00—6：30，湖南衞視《新聞大求真》欄目將播出教育部委託策劃製作的“全國中國小生安全教育日”專題節目，組織學生收看。
總之，通過積極有效的開展安全教育活動，增長了師生的安全知識，增強了安全防範意識，提高了師生的安全防範能力，為學校日常教育教學的順利進行，提供了有效的保障。安全教育是學校的基礎性工作之一，為增強安全教育的實效性，我校在以後的工作中將始終把安全教育的內容寓於校園文化建設之中，使學生在豐富多彩的活動中受到潛移默化的影響，形成安全意識和觀念，養成良好的行為態度和習慣，着實提高安全素質。
學生教育工作計劃 篇9
為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想：
提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
1、學校心理健康教育隊伍建設
學校成立以心理健康教師為主（德育主任、住校生生活管理員兼任輔導員），班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。
2、學校心理健康教育的方式
（1）心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課，每個星期開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發羣體向上的精神。
（2）心理諮詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。
（3）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地
“校園板報”、“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在廣播站進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。
（4）指導家庭進行心理健康教育
國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視國小生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。
（5）指導國小生進行自我心理健康教育
指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放鬆。要使國小生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閲讀、睡覺等方法調節放鬆的。B、與人談心。要使國小生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家裏可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的.隱私，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本着“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。
每月具體工作安排如下：
9月：
1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。
2、諮詢室佈置工作完成後心理老師開始正常值班。
3、正常開展心理健康教育的常規工作。
10月：
1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。
2、做好廣播稿的編輯工作。
3、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
11月：
1、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。
2、對學生進行常規心理健康測查。
12月：
1、 利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
2、 做好廣播稿的的編輯工作。
1月：
1、心理健康教育學期工作總結。
2、心理健康教育檔案資料彙總整理。