六年級英語學科總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的六年級英語學科總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級英語學科總結1
我擔任六年級的英語教學工作，國小階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
首先，培養學生的.興趣。英語作為一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就首先培養學生的"興趣"。興趣是最好的老師。學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。因此，在教學中我儘量使用英語，而且創設生動活潑的課堂氛圍，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。
其次，在課堂教學方面，做到課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革。並結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。學生的作業總是按時及時地批改，並做好評價。在傳授學生知識的同時，關注每一個學生，因為到了五六年級，有的學生已經產生厭煩情緒，特別是學習不好的學生，課堂密切注意他們，多給他們説的機會，讓他們樹立自信，提高自己的成績。在課堂上，認真授課，運用教具、情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領讀，力爭讓他們學懂，會用。另外我還注重學生的聽説能力的培養。為提高學生的聽説水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，充分利用每單元的storybook，鼓勵學生用英語進行簡短的對話，進行情景表演，組織學生舉行英語朗讀比賽等。大多數同學在期末的口語測試中取得了優異的成績。
六年級英語學科總結2
我繼續擔任五、六年級兩個班的英語教學工作，深知任務的艱鉅。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合兩個班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了本學期的教學任務。
一、思想政治工作
繼續搞好思想政治學習，認真學習教育教學理論知識，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。
二、教學工作
1、我繼續擔任六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，並能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖説話，簡單的寫作。在平時的學習中，我要求他們組成互助小組，相互幫助，相互合作，以優帶後，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
2、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。
3、在批改作業方面，我要求學生的課堂作業能夠及時完成。對學生存在的普遍性錯誤，在全班重點講解、分析；針對個別學生的個別錯誤，就採取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
4、在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。上課內容豐富，現實，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
5、做好課後對學生的輔導工作，注意分層教學。中午利用午休時間，為不同層次的.學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導力度。
由於師生之間配合的相對較好，在六年級統測中中我們班的英語成績比較理想。全班及格率百分之八十，以優異成績位居學區第一名。
由於每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難免會有失敗和彎路。不過我堅信，只有通過不斷的創新和實踐才能有進步，才能不斷完善自己的教育教學，以上就是我一學期來的教學總結和感想。在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
六年級英語學科總結3
在這時光飛逝的一個學期，當我還沒能夠去熟悉他，他就這樣逝去了，這個學期有歡樂，有憂愁，有寂寞，有迷茫。但這個學期給我更多的是讓我能從一個學生漸漸轉變為一個國小英語教師，讓我初步形成了自己的教學方法和教學技能，使我得到了鍛鍊和成長。
本學期我擔任的是六年級三個班的英語的教學工作，現我將本學期的教學工作做以下總結：
一、在教育教學方面
1、認真備課，積極學習探索
作為一名剛剛參加工作的學生的我來説，對於怎樣備課只限於在學校學到的一點點皮毛，但在老教師的幫助和指導下，我逐漸的學習到教案的寫作技巧，備課所需要注意的事項，教學設計應該涉及到內容等，都是我在學校裏沒能學習到，在這裏，我的新家，家庭裏的每一份子都給我無私的幫助。我慢慢的成長了，在此期間，我在上課之前，認真的研讀教材，積極備課，在一次又一次的失敗中反思自己，反思自己的`教學那裏做得好，那裏做得不好，在這樣的過程，讓我教育教學能力得到了一定程度的提高。
2.公開課剖析自己，聽課評課昇華自己
在每學期一次的公開中，剛剛初涉上公開課，我表現出非常高的熱情也感到無比的憂慮，因為這是我在這個學校裏的第一次課，當時的心裏怪怪的，想上，但又擔心上不好，但最後在老教師的幫助指導下，還是上完了這節公開課，上課這節公開課後，教研室的老師給我提了很多好的建議也給我指出了存在的問題，這也是我自己的不能發現的，也是我身上迫切需要改進完善的。
在這個學期我也去聽了很多老教師的課，也參加了評課的活動，這些活動讓我感受到的是他們的專業基本功紮實，課堂組織方面強等等的方面都需要我去學習借鑑同時也讓我受益匪淺，讓我在之後的教育教學工作中少走了很多彎路。
二、在教學方法的探索方面
1、集體操練活動
在國小的教育教學中我認為對於句子的操練必不可少，在我看過李陽瘋狂英語的訓練課程，我發現他的句子操練法非常好，就萌生了讓學生進行句型的操練，但鑑於本人所上的班級和學生人數較多，只能採取星期一至星期四每天下午放學後進行集體的句子朗讀與背誦活動，雖然在此活動中出現了一下弊端和問題，但取得的效果也是明顯的，此活動使學生們學習英語的熱情和積極性，也加深了他們對於書本上句子的熟悉程度，從而提高了他們的英語學習水平。
2.分組互助學習
我教育教學活動中，我發現很多同學並不是不想學習，只是對於英語欠的帳較多，想學總是學不好，從而就形成了厭學的狀態。根據這種現象，我開展了分組互助學習的活動，我在每個班選4個成績比較好的同學分別帶4個成績一般的同學這樣以此類推就把整個班級給帶活了，我把作業佈置後，成績比較好的大組長負責幫助所轄的四個小組長一起完成作業，小組長再幫組組員完成作業。通過這種學習的方式使一些想學但又學不好的同學提高了英語成績。這樣提高了英語教學的鞏固率。
三、在自身素質的提高方面
1、參加班主任及教育技能的網絡培訓
在本學期，在學校領導老師的關懷幫助下，我有幸參加了班主任及教育技能的網絡培訓，這次培訓使我在班主任工作及教育技能方面的能力得到了提高，對於本次學習，我認真的完成每一個模塊要求的內容，還把自己認為比較好的內容用截屏、錄音等等的方式把它保存到電腦上，方便自己以後學習。
2、參加黔西南州國小英語教學年會
在這個學期，我還有幸於20xx年11月到貞豐參加每年一次的黔西南州國小英語教學年會，在參加年會期間與全州各縣的同行一起交流，觀摩優秀示範課等等活動，通過本次年會，學習了他們的好的教學方法和經驗，也使自己的教學理念和教育教學方法都得到了很到的提高。
通過一個學期的工作，我覺得作為一個新老師，想要把課上好，把教學搞好，就必須付出更多的努力、更多的時間。我是這樣想的，更是這樣嚴格要求自己去做的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以後的道路上，我將繼續努力，不斷實踐，勇於探索，本着為學生負責，為自己負責，為學校明天的發展負責的態度開展各項工作，奉獻自己一生的光和熱！
六年級英語學科總結4
國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。本學期我擔任六（1）班和六（2）班兩個班的英語教學工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，雖沒有驚人的成績，卻也轟轟烈烈地耕耘了一個學期。在教學中我嚴格遵從我們組制定的英語學科教學“六認真”行動標準。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、英語教學工作
我所任教的是六年級兩個班的英語教學工作。我根據他們各自不同的特徵因材施教，着重注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，並注重參閲各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結以提高教學水平。
2、認真上好每一節課。我在英語課堂採用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、遊戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，輕鬆學習，不斷地鼓勵自己“English,ICando！”“English,ICanSay！”
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，並抓住每次外出學習的`機會，取長補短，收穫不少。
5、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。半年來,我在學校開了一次公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，同時也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
二、優化課堂教學，努力提高課堂教學效率
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我一直不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在説的方面。為鼓勵學生多説，我在教學新單詞或新句型時，經常讓學生扮演“小老師”的角色，這既培養了學生自主學習的能力，也鼓勵學生大膽開口説英語，從“closeEnglish”到“openEnglish”過度。
4、在讀的方面。為了更好地培養和發展學生自主學習的能力，在我的早讀課之前，我特意安排部分口語和語感比較好的學生帶領全班同學大聲的朗讀單詞和課文，實踐證明，收效相當不錯。不幸的是很多像這樣的黃金時間經常被其他的科任老師所佔用。這需要我在某些環節上做出調整和改進。
5、在寫的方面。我要求學生邊讀邊寫、邊寫邊背。在我所上的每一堂課上，我都安排有重點的詞彙或句型要求學生下去完成。大約有百分之十左右勤奮的學生通過這樣的訓練能較好的掌握所學的知識。大部分學生由於轉學、基礎差等方面的原因，一學期下來依舊猶如竹籃打水。
以上是我一學期的工作總結，我本人努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的英語學習質量也有了一定的提高。但由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能百尺竿頭更進一步！
六年級英語學科總結5
一個學年過去了，時間總是無意中通過特別快！回首過去，這些孩子成長了很多，很多明智的，這個學期我繼續擔任一年級的攀登英語和四年級常規英語。讓我們來談談這些方面：
首先，學習思考創新（攀登英語）
每個學期的講座總是能夠不斷地發現美。並把這些美麗的一體化在自己的教室裏。例如：小教師的培訓，小組領導的選拔，常規的日常調整。每個學期至少在新的訓練中兩個傑出的小老師，讓他們帶一個樂隊，帶動下面的學生成為小老師的熱情！所以慢慢地把一些課堂語言加深，讓學生逐漸適應。而且在課堂開始之前的文本中加入了閲讀的一部分，攀登英語是缺乏文字和文字的閲讀，所以在每節課中都會允許學生閲讀評價專欄上的每週學習內容。熟悉閲讀和口語。還發現，自從添加這個鏈接後，每日英文顯示的兒童替換不再需要擔心！這個學期最大的變化是我強制孩子的自我介紹必須是四句話，從效果的角度來看，每個孩子或標準！
二，學習模仿情緒（常規英語）
普通英語一直是我教學的重點。也一直在摸索如何教更多的樂趣和更高效？這個學期很幸運能去竹園國小講座，深入瞭解真正的大容量高密度高效教室！他們最大的亮點在於文本重構，文本重組包含的內容超過了教科書的基本知識，教師還添加了很多課外知識。所以在這樣一個良性的積累，學生的知識就像一個雪球般的快速膨脹！
還回想起，竹園國小教學多少可以學習。我試着模仿四個教學。拼寫的詞，準備節奏，使用句子，文本也是文本重組。發現我們的孩子對前三個變化不是很敏感，但是對於學生來説重組的文本似乎有些多餘，因為故事一方的文本方面沒有試過，但是那些句子是學生可以看到文字，所以在某種意義上並不是真正的聽力訓練。模仿所有句型的文本重構是我個人的想法，所以只有更好的學生才能接受這樣的教學模式。當然，我只做了一次，上面的數據不夠解釋的問題，也更多的感傷，沒有主人的文本重構的技巧，嘗試幾次找到更好的方式也是未知！
三，課前準備，分享集體智慧
這個學期的課程計劃經歷了大規模的變革，使他們更加詳細和更完美。因為它是集體的智慧，所以每個教師和老師的想法都有自己獨特的，我想熟悉寫一個老師的想法，以反映這個課程計劃的'意義。所以除了欣賞他們的美麗之外，還融合了我的想法，及時補充第二課的準備，讓它真的屬於我的課程計劃！適合我們的課程計劃！
四，考前複習，填補缺口缺失
考試複習，馬虎不，也懶惰不！這個學期的時間是緊張的，直到我在18日結束新班，然後不停止進入審查階段。學生和我的默契已經被磨練。發出的指示，大多數孩子都計劃背誦和通過。少數兒童甚至可以獨立諮詢批判學生。這真的受益於小老師和國小徒相互學習模式！
這個學期的知識慢慢變得困難，緊張也增加到過去的風格。所以學生在未來和過去緊張鬥爭，這是本書的難點也是重點。所以在評論中，沒有嚴格強調語法規則。但是為了幫助學生分析問題，掌握關鍵字，掌握技能，少做更多。在評審會上，根據教學生的概念，繼續按照課堂情況制定相應的評審計劃，重點審查內容，包裝本書的精髓，整合相應的知識點。然後根據關鍵學生和學生的不同情況給予個性化的諮詢，會有更好的效果。