班主任工作總結（大全15篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作總結1
本工作總結包括班級狀況、班主任工作內容、工作總結三方面內容。
一、班級狀況
1、學生人員構成。高一4班為平行班級，原有（20xx-11-30開始作為班主任時）55人，至學期末，現有52人（住宿生27人，男生人數30人），期間，奚明闖、侯笑宇轉學，郭坤坤主動退學，已在學校政教處辦理完轉退學手續。
2、學習方面。以20xx-12-10第3次月考成績為依據，整體成績較其他平行班要差。其中，班級成績前3名學習基礎相對較好，依次為丁建偉（304分，年級排名第38），郭笑楠（274.5分，77名），申曉培（262.5，92名），其餘學生差距較明顯，除前三名意外，49名學生中，200分以上13名。
通過與學生交流，結合與任課教師的溝通，原因總結如下：1）、學生學習基礎差，同時，不同程度存在偏科現象。如丁建偉各科分數中，語文61、數學70、物理69、化學72相對平衡，英語32相對偏科。
2）、學習自主意識和自律能力不夠。表現為無學習目標和動力、得過且過，缺（曠）課、遲到、課堂睡覺等現象嚴重。
3）、班級學習氛圍不夠。同學間僅是少部分學生學習交流，整體缺乏正確的學習方向。3、紀律衞生方面。雖然無重大違紀事件，班級整體平穩，但日常紀律衞生存在很多問題。1）學生出勤。個別學生請假、曠課次數較多，其中原因，一是住宿生人數多，二是個別學生習慣性請假。
2）課堂紀律。課堂秩序基本穩定，但部分學生自由散漫，説話、睡覺現象較多。
3）部分學生問題突出，對班級帶來負面影響。如經常性缺課、上課睡覺説話，並個性突出，漠視老師的管理。
4）班級缺乏集體凝聚力，整體氛圍不積極上進。以跑操為例，部分學生藉口逃避，班級跑操人數少，隊伍不能整齊統一，無集體榮辱感。
5）衞生習慣差。部分學生逃避勞動值日，班內隨意丟棄垃圾現象嚴重；同時從另一個側面説明無班級集體意識。
二、工作內容
在學校的整體工作要求和指導下，結合本班級實際，從整體着眼，努力在改變班風班紀、增強集體凝聚力的基礎上，限制學生不好的紀律和衞生習慣，從細節入手，帶動和鼓勵學生更積極主動的參與學習和集體活動。
1、信任和發揮班委的作用。進入班級工作以來，通過了解和交流，確定了班委人員，並鼓勵其責任心和榮譽感。通過班委的積極工作，一方面，能夠保證日常班級管理，深入瞭解學生間的情況，避免可能的問題，更客觀、有效地解決班內矛盾。另一方面，為班級其他同學樹立積極的榜樣和帶頭作用。
2、學生出勤管理。通過重新制定詳細的考勤表和學生及家長聯繫表，通過專人登記負責，每天檢查，加強日常出勤管理，並對遲到、曠課學生做出勞動等處罰，限制部分學生的缺課情況。同時，及時與學生和家長的溝通，從作息習慣、自身學習目標和動力等方面，使其主動避免遲到、曠課等現象。
3、班級整體氛圍的調節。從多處細節入手，增強學生的班級榮譽感和責任心，如：1、要求每節課必須起立問候上課老師，懂得尊重老師和課堂。2、以互補原則，從整體入手，將學生座位進行大調整，使得部分問題學生的不自覺行為對其他同學影響儘可能小，並易於監督管理；同時，學習上可以帶動和輔導。3、重視集體活動的.教育和實施，如課間跑操、值周、元旦聯歡會等，發揮學生的積極主動性。
4、加強與學生的溝通，尊重學生。一方面，通過讓學生寫自己的理想、課下溝通、一起遊戲活動等方法，儘可能地去了解學生，做學生的朋友；同時，多鼓勵學生；對學生進行必要教育時，注意教育地點和方式方法，堅持對事不對人的態度，因人而異進行溝通，保護其自尊心，給其留有改進的餘地和空間。
5、衞生管理。在保證衞生及時徹底打掃的基礎上，加強衞生習慣的教育和管理，從個人和集體角度，意識到錯誤衞生習慣的壞處，主動改進。
三、工作總結
1、班級整體氛圍有所改進，學生學習主動性有所提高，班級集體凝聚力有所增加，紀律、集體活動有很大提高，但仍不夠。
2、學生出勤到校方面，缺課現象仍有，並且個別學生會有反覆，但基本保證學生不到校必須請假，知道其缺課原因，並視情況通知家長；並通過與家長及時溝通，確保班級個別經常性曠課的學生，不在校就在家，避免其去網吧等場所，預防可能的隱患。
3、衞生狀況有很大改善，班級衞生可以做到及時徹底打掃；個人隨手對垃圾等錯誤衞生習慣有很大改進。
4、通過與學生的不斷溝通，對班級學生整體思想和氛圍有深入瞭解；部分個性突出和問題相對較多學生，情緒穩定，能夠尊重教師，遵守學校班級紀律，並不同程度的改進個人習慣。
5、作為班主任，必須本着“學生工作無小事”的高度負責的態度，同時，要能夠真正深入學生中去，在明確紀律等要求的前提下，對學生人性化管理，尊重相信學生，使其能夠發展和提高，是工作開展的着力點和根本；同時，自身工作經驗有限，因家庭個人等原因，工作存在很多缺陷，需要通過其他優秀班主任的交流和其他途徑，再學習再提高。
班主任工作總結2
自從1997年踏上教師這一工作崗位以來，在16年擔任班主任的工作經歷中。反思自己的班主任工作，可以説是有苦有甜。苦的是作為一名國小班主任自確實付出了很多汗水，甜的是當你得到了學生的尊敬和愛戴以後，那種開心又是令人難忘的。在參加班主任研修的日子裏，聽到專家對班主任工作的解讀和指導，更加讓我感到班主任工作的重要，也促使我不斷反思，不斷提高。
反思一：愛的真誠
“沒有愛就沒有教育”，在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現在好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是帶有“標籤”的愛——一種有償的愛，談不上什麼真情、什麼無私。比如：在平日裏，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導規勸；當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關懷會表現得更加地突出。其實，這種關愛學生的表現説白了，歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算國小六年級班主任工作總結是一種有償的愛。正因為這樣，師生的感情交流只停留在表面，尤其是學生屢次犯錯的時候，有時也會大發脾氣，但每次發完脾氣後我又會很後悔，為什麼不能再剋制一下自己的情緒呢？因為有時剋制不住自己，所以雖然對學生付出了很多，但並不能讓學生理解自己的良苦用心，甚至拉遠了與學生間的距離，在以後的工作中，這是我首先要改正的。
反思二：相信孩子
班主任是班級的.組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。剛擔任班主任的時候，很多班級工作都是由我自己來完成，一學年下來，我累得不輕，學生得不到鍛鍊，後來，在班級工作中，我反思總結了這一問題。以後，每當接手一個新的班級，我總是充分相信學生的能力，為了挑選出來的班幹部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
反思三：管理工作的跟蹤、反饋的及時性
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，平日的教學工作中我主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結3
本學期我擔任了一年級二班的班主任，班裏有女生15名，男生28名。孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可着實不容易。
首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時做何事。於是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規範大有進步。班上大多的孩子中午在學校用餐，我督促他們吃飯，給他們講老一輩革命家艱苦奮鬥的故事，引導他們明白“浪費可恥”的優良傳統。給他們介紹各種蔬菜的營養價值，大多數同學都比在家裏用餐時吃得多，並且逐漸改掉了挑食偏食的壞習慣。
其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。每天中午的午讀時間，每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。
再次，關心學生，事無鉅細。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”——昨晚作業做好了沒有?身體有沒有不舒服?孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的'。
最後，和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
一個學期不知不覺中過去了，這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
班主任工作總結4
一、潛心琢磨，讓每位學生都有幸福的歸屬感
1、及時頌揚學生日常學習生活中的閃光點。
在日常的班級管理過程中，我們要善於及時去發現學生身上的閃光點，即使只是些微不足道的行為，也要在班級裏大力宣傳和表揚。例如，我會發現某位同學在整理衞生工具、某位同學在幫另外的同學檫黑板、晨讀時某位班幹在協助課代表去提醒那些尚未打開書本的同學……這些行為雖小，但卻是最真實的，最有震撼力的。對於這些最真實的行為，我們就不能忽略它所藴涵的價值，而應該大加讚賞，使這種發生在學生身邊的行為去潛移默化的影響每一個學生，讓他們都能不同層面的有所思考，有所感受。
2、重視考試的份量。
高中階段的學習是一項系統而龐大的工程，需要的不僅僅是細緻的統籌安排，更需要有持之以恆的耐心。但人的情緒總是起伏不定的，學生就更是於此。於是，作為班主任就要想法設法去鍛鍊學生的意志力，培養其所需的耐心。每次考試之前，除了誠信教育之外，我還會通過各種形式的動員會去激發學生的鬥志，營造一種良性競爭的氛圍，“以考促學”的理念即在於此。
3、關注每一位需要特別呵護的學生，讓班級真正成為學生的港灣。
幸福的家庭都很類似，而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特別關注單親、貧困、內向、體弱這四種類型的學生，而這四種類型往往又有所交叉，對學習成績和生活習慣的影響，也不一而足。我們往往應花更多的心思在這些學生身上，設法去走近他們的生活，走進他們的內心。比如對這些學生，除了生活上的關心之外，我可能會給他們創設更多參與班級管理的機會，委以不同的工作，讓他們在參與班級的管理過程中，不斷的發現自我，肯定自我，樹立生活的勇氣和對未來的信心。畢竟教育的目標是讓學生學會知識，但學會知識還是為了讓學生學會更好更努力的生活。
二、幾點關注
1、防止破窗效應。在我們平時的日常管理過程中，或許會發現少數學生總是會有些違紀違規的行為，比如佩戴首飾、穿着打扮、背單肩包、在教學區使用手機等情況。一般來説，老師們可能把更多關注的目光放在了自己所熟悉的學生身上，而對自己不熟悉的學生卻很少關注。這樣可能導致的後果就是教師顯性管理的正效果遠遠不及個別學生隱性行為輻射的.負效果，從而導致這類違紀違規的問題始終得不到有效徹底的解決，給班級的規範管理帶來了很大的困難。
2、班級行為與社會行為衝突時的價值選擇。信息時代，社會上各種行為對校園的影響日趨複雜化、多樣化。怎樣在班級行為與社會行為發生衝突時讓學生自覺做出一種正確的價值選擇，將直接關係到每一位學生日後的成長與發展，社會的穩定與繁榮。於是，老師應該而且必須做出行為的表率，即使只能在象牙塔裏發揮它有限的功能。用自己的實際行動去詮釋正確的價值選擇，去影響班級，也會是意義深遠的。
3、有所為，有所不為。班級事務千頭萬緒，永遠有做不完的事。要想在其中獲得滿滿的幸福感，除了參與的過程能帶給我們的內心的滿足之外，還可以充分發揮班級每一位學生的力量。個人認為可以有三點：其一學生可以做好的事應該讓學生去做，其二，可做可不做的事放手讓學生去做，其三，風險性較小的事鼓勵學生去做（象班級的日常事務我現在很少管理，主要得益於班級“四有”：有體制，有團隊，有分工，有責任）。通過鍛鍊，學生為老師分憂的同時，也提高了自己與人溝通的能力、處理事情的能力，承擔責任的能力，而這不恰恰是我們所提倡的素質教育嗎？
總之，班級管理是一種科學，需要我們不斷地去探究，及時的總結和發現規律，確保科學施教，有教有改；班級管理更是一種藝術，需要我們用心去感受，及時的鑑別和提升鑑賞的水平，力求春風化雨，潤物無聲。
我的目標是成為一名幸福的老師，成就一批幸福的學生。謝謝大家！
班主任工作總結5
20xx-20xx學年第1學期已經勝利渡過，本人擔任初四年級3班班主任工作，現對本學期工作總結如下：
一、抓學生的考勤，提高到課率
開學初，有部分學生出現曠課、遲到現象。我就經常在班會上，對遲到、曠課等現象，進行批評教育。對於曠課節數較多或者經常曠課的學生，通過和教練溝通，共同對其進行教育。經過一學期的努力工作，絕大部分學生能夠做到按時上課，不曠課，不遲到，不早退，但是還有個別學生存在第一節課遲到的現象，下學期還要繼續努力，做好這些學生的教育工作。
二、抓教室衞生，創造良好的學習環境
開學初大部分學生表現較好，能夠認真值日。但還有部分學生比較散漫、懶惰。一方面，有隨手亂扔垃圾的現象；另一方面，有些學生不值日或者值日不認真。對於上述情況，我有針對性地對學生進行批評教育，經過一段時間的説服、教育，這部分學生基本上已經改正了自己的缺點，現在班級地面保持的比較乾淨，值日生每天只要把渣滓掃一掃、倒一下垃圾就行了。
三、嚴抓課堂紀律，創造良好的學習秩序
課堂是學生學習的地方，是教師傳授知識的地方，因此要求每個學生都要遵守課堂紀律。本學期，我班存在的問題是；有的學生上課玩手機、亂説話、吃東西、睡覺等現象，經過一學期的教育，上課玩手機、亂説話、吃東西的現象明顯好轉，但是上課睡覺的現象還比較嚴重，下學期要特別注重這方面的教育。
四、重視文化課學習，提高學習成績
體校學生的基礎差，學習積極性不高，外出比賽、訓練較多，成績參差不齊，從而影響了他們的學習積極性，而文化課學習在體校工作中處於重要地位，也是體校生存的關鍵。在學習方面主要進行了以下幾方面的工作：
1、首先對學生進行文化課的重要性的教育，讓他們從思想上有所改變，由被動學習變為主動學習。
2、每天上午按照學校的規定認真上好文化課，認真做好課後作業。
3、因外出訓練或比賽落課的'學生及時找老師補課。
五、經常對學生進行思想教育，做學生的良師益友
本學期在學生科和團委的領導下，利用每週的班會和每月的黑板進行學生的思想教育，對學生進行人生觀、世界觀、價值觀的教育，讓他們知道作為一名學生該做什麼，不該做什麼，讓他們從心裏受到感觸，產生陣痛，達到教育的目的。
六、繼續與教練員、家長、任課教師溝通
進行齊抓共管體校學生自制力差，我經常與教練員、任課教師、家長聯繫，及時瞭解每個學生的思想動態和學習、生活和訓練情況，齊抓共管，尤其注重後進生的轉化教育，經常談心、鼓勵他們，收到了事半功倍的效果。
七、做好迎評工作
為迎接國家高水平人才基地的評估工作，我帶領學生積極配合學校的各項工作安排，認真打掃教室、環境及物理實驗室衞生。
在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
班主任工作總結6
本學期我繼續擔任12級數控七班的班主任工作，在學校各位領導和任課教師及同事的大力支持、配合下，班級工作取得了顯著進步，本學期主要做了以下幾個方面的工作：
一、努力做好學生的思想引導工作
針對職業學校的學生思維異常活躍，學習不太有興趣、思想未定型、易反覆的特點，堅持每兩週一次主題班會制度，及時做好學生的思想引導，及時瞭解決一些重點管理對象學生的思想動態，把危險想法消滅的萌芽狀態。針對學生自信心不足的現狀，又在主題班會上作正面引導激勵、再及時發現學生中存在的積極向上的因素，在班級裏樹立典型，重點引導鼓勵。
二、培養良好的生活、學習習慣
職業學校的學生毛病多，壞習慣也多，因此在日常班級工作中重點做好培養他們的好習慣方面的工作。先從日常生活習慣開始，從起牀到吃吃飯，從早操到上課，從車間實訓到晚自習，處處着重從細節入手逐步培養他們良好的習慣，再通過主題班會正面引導、鼓勵，取得了顯著效果。如學生吳磊，平時嬉皮笑臉，幹什麼事情都不嚴肅，經過半個學期，對自己的自信心明顯增強；紀強，單親家庭學生，平時跟着奶奶，和父母很少交流。經過四周多，精神狀態明顯進步。
三、重視班風建設，為學生成長創造一個良好的'環境
班級一組建時，就讓學生明白一個道理，在職業學校學習最重要的就是要身體好，心情好，快樂成長。學不到知識、學不到技能以後1
等自己想學了還可以再學，一個好的習慣、好的品格不會等到一個人想要擁有的時候再有。不會等到長大以後再擁有。所以本學期重點是為培養學生的好習慣建立一個好的班級風氣，如堅決不能私自用教室裏的班班通設備；堅決把每天的衞生打掃好等等。一學期以來學生有了長足的進步。
四、及時與學生家長溝通，做好自己的本職工作
學生在學校裏成長，家長的影響也是一個重要的因素，及時與學習家長作好溝通了解，是很重要的。在這個環節上，我重點在培養學生良好習慣上，技能學習上根據學生的思想動向及時與家長聯繫溝通。如有的學生過了週三思想不定，經常找藉口回家，這時與家長電話溝通讓家長給自已孩子通個電話，穩定學生情緒。及時與家長溝通配合，在教育工作的起到了良好的作用。
五、加強理論學習，努力提高
本學期在工作之餘，我不斷地從網絡上尋找相關資料，以補充自己、充實自己。提高班級管理水平。加入李鎮西教育思想研究團隊，努力學習新的管理理念與管理方法，受益匪淺。
總之，本學期除了班主任工作外，還為學校做了其他很多工作，頭緒較多，在新的一年將要到來之際，我一定努力將工作做得更好。
班主任工作總結7
作為一名班主任，面對學生時，若能做到諒解、理解和包容，常常能感動學生，感化學生。老師應該相信學生內心有一種追求美好的願望，相信他們有改正自身錯誤的決心和能力。前提是，老師應幫助他們分析自己的失誤心理，並給他們自我改正的時間和空間，幫助他們用自身內在的力量去戰勝自己的缺點，矯正自己的錯誤。這在新課標中，叫做賞識激勵策略，是新課標教育教學策略之一。常言説，送人玫瑰，手有餘香。面對可愛的孩子們，何不獻上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢？
一、努力尋找學生可賞識、可激勵之處
我班有兩個劉姓學生，學習成績不好，做作業總抄別人的，常常管不住自己，上課違紀是常事，一時間，我對他們倆束手無策，簡直想放棄不管。那年入冬後第一次生爐火，那天正好該我值班，我早早來到學校，當我來到班裏想生爐子時，迎面撲來一股熱氣，爐火正旺。他們二人正在打掃衞生。我問：爐子是你們生的？他倆點頭稱是。我問引柴是哪裏的，他倆説是從家帶來的。我一下子找到了轉變他倆的契機。同學們到齊後，我做了個簡短的講評及強調生火注意事項後，表揚了他們的做法，並號召全班向他倆學習，愛校、愛班、愛老師、愛同學，他倆臉上也露出得意的微笑。此後我又在課堂上找他們容易回答的問題讓他們回答，讓他們有成就感。這樣，就慢慢轉變了他們抄作業、搗亂、違紀等不良習氣，變得自覺融入班集體之中，成為班內不錯的學生。
其實，在學生的平凡、平庸之中捕捉到屬於他們自己的閃光點，變常態因素為積極因素；肯定學生的每一點進步，強化其成功慾望，激勵內力；針對不同特點的學生，揚其長避其短，挖掘並讚揚其特點、優點，促使學生形成個性特色；幫助學生在其錯誤、挫折中找尋正確和有利因素，增強其自信心，開發內動力。這樣，學困生就會由內驅力的驅動轉向好的方面，優秀的學生做得會更好。
二、在不同對象、不同場合，選送不同的玫瑰
實踐中，我深深體會到，有的學生希望老師當面表揚，心裏才舒服過癮；有的學生喜歡老師個別進行導向性賞析，覺得這樣得到的表揚才真實。有的場合適合三言兩語的稱讚；有的場合，只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了；有的場合，卻要求教師有根有據、條分縷析、深入淺出地進行品味性誇獎，老師該選擇哪種激勵方法，或者説該送給他們什麼顏色的玫瑰、什麼香味的玫瑰，要根據學生的心理需求、個性特點和具體場合來確定。
我班一孟姓同學，高大威猛，學習成績較好。一次中午我來到班裏看自習，恰好坐在這位同學的座位上，他的日記本正放在桌子上，我想七年級的學生也沒什麼天大的祕密，好奇心的驅使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到：“我們班主任簡直就是維納斯女神，她的美麗、温柔、多才多藝，特別是做班主任工作的手段，是我至今遇到的最好的老師。”學校舉行迎元旦長跑比賽，他代表班裏參賽，當他跑到第五圈的時候，我發現他快跑不動了，腳步逐漸慢了下來，我跑到他前面大聲喊：“孟××，班裏奪第一就看你了！堅持！加油！”他發現我期待、鼓勵的眼神後，邁開大步，快速的朝着前方跑去，最終我班奪得年級組第一名。幾天後，我看他的日記，他寫道：班主任老師那雙期盼的`眼神，那句“就看你了”的信任，讓我有一種責任感，更讓我銘記一生！我充分體會到了作為一名值得尊敬的老師在學生內心中的位置。
三、將更多的包容給失誤的學生
在班主任工作的實踐中，我有這樣一些體會：老師通常喜歡學習好、聽話的學生，讚美之辭便不絕於耳；而對那些學習差、調皮、愛給老師出難題的學生，總會心生厭煩。事實上，恰恰就是這些不被老師喜歡的學生才更需要老師對他們的賞識和激勵，以及對他們缺點和錯誤的耐心和包容。對學生缺點和錯誤的包容，並不是縱容！因為，他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個學生，願意讓老師、家長當眾揚醜，即使犯了錯，也希望能得到理解和諒解，這和人犯錯會臉紅一個道理。本應受罰，反倒沒罰，本不應諒解，反倒得到諒解，總會心存感激，從內心裏便會更加內疚、自責，這是人們的普遍心理。
送人玫瑰，手有餘香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵策略嚐到的甜頭。也許以後我永遠不會大聲呵斥訓斥學生，因為給予永遠富有價值，富有收益。
班主任工作總結8
一位哲人説過：“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的成就就是用愛滋潤了每一個孩子的心田。
用愛心與信任細緻地做好學生的思想工作。對犯錯誤的同學，“動之以情，曉之以理”，挖掘其思想根源，找出問題的實質。如我班的一位同學，在體育課時，偷了別人的東西。我沒有大張旗鼓的搜查，而是循循誘導，在緊急班會上，幫助該生分析當時的衝動，現在的後悔，今後的內疚，並明確表示：要想擺脱今後生活在自責的陰影當中，只有主動向老師承認錯誤，老師到目前為止，仍然相信，每一位同學都是好孩子。最後，在老師保密的承諾下，該生主動承認了錯誤。通過談話，我瞭解到問題的根源在家庭，又主動和家長取得聯繫，並和家長共同研究教育方法，在家長的配合下，挽救了一顆迷失的心靈。
用關心和鼓勵走進學生的心裏。平等地對待每一位孩子，通過談心、週記、寫信等方式，幫助他們解決學習、生活、思想及情感等方面的問題，解開他們的心理困惑，做他們的知心朋友，為他們的心靈導航，做他們的行為導師。我班有個迫於學習的壓力，想要輟學的孩子，在週記中吐露了想法，我給他回了一封感情中肯的信，在信中，幫助他分析社會需要，分析自己的優勢劣勢，分析個人的人生價值……並找他談話，終於幫助他找到了自信，能真正面對自己的壓力，並化壓力為動力。高龍同學一度陷入了對環境不滿，對老師誤解，對同學仇視之中，是一篇篇循循善誘的週記，開啟了他善良的心扉，使他能夠豁達地面對他人，樂觀地面對生活，自信地面對人生。這樣的事例不勝枚舉，學生在週記中傾訴，老師在在傾聽中誘導，在週記中，我們既是師生，更是朋友。週記是聯繫師生情感的紐帶，更是指導學生心靈的導航燈。
教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的`結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。
班主任工作總結9
本學期我所擔任的是一年級的班主任工作，時間過得飛快，一學期的班主任工作又接近尾聲，回顧這一年的工作有苦也有甜，有成功，亦有不足。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、注重學生的養成教育。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生今年表現都不錯，特別是一些男孩子。學生的學習習慣也日漸良好，老師佈置的作業學生都能按時完成。
二、班級紀律。
一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律
首先師生共同制定一年級二班班規，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。
2、課間紀律
課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。組織有趣的課間活動，使學生既健體又受教育，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。
三、衞生方面是重點。
俗話説，病從口入，收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、班級衞生：每天上午放學和下午放學後清掃教室，並設立衞生班長，每節下課後，進行檢查與監督。
2、個人衞生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衞生，不好的給予提醒。
四、培養得力的小助手。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3個班幹部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還選取了8個小排長負責檢查本排作業，並在在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衞生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。
本學期，注重了班級小助手的培養，班幹部的管理能力有所提高。比如：晨讀的習慣已經養成，每天早晨，班長一進來就會帶領同學們讀書，課堂紀律與上學期相比也有了很大的進步，老師不在的'時候大多都會自己認真地做作業。
五、警鐘長鳴，安全始終放第一。
家長把孩子放到學校，我們就得為孩子們的安全着想。對一年級這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年裏，我每天都要提醒孩子們注意安全，學習簡單的安全常識。通過實例讓孩子更深地體會到安全的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，知道了無論何時、無論何地，安全還是要始終擺在第一位的！
六、不足及要改進的地方
1、做好後進生轉化工作
本學期，由於時間緊，對於後進生的輔導力度不夠，下學期應加以改正。
2、家校聯繫方面
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。但是我覺得和家長聯繫的力度還應該加強，應積極主動和家長取得聯繫及時把學生在校表現告知家長，瞭解學生在家表現，形成強有力的教育合力，共同促進孩子的發展。班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。後，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭取把這個班級建設得更好。
班主任工作總結10
光陰似箭，流水華年，轉眼這學期又匆匆的溜走了。本學期是第四次擔任09（3）班的班主任了。現班級已走完了第四個階段（獨立自主）。
本學期的目標是——“爭我，羣龍無首，天德不可為首”，使學生明白自己的人生價值，努力塑造自己的個人優點，明白自己的重要性。
工作重點是：所謂知人者智，知自者明，本學期我做的是培養讓學生認識自己、分析自己、突破自己、強化自己、定位自己、修正自己、完善自己；認識社會、分析社會、適應社會、創造未來。培養學生明白自己人生的價值，努力塑造自己的個人優點，明白自己在社會上的重要性，並努力培養學生有一個為人處事、學習生活的良好習慣。
繼上個學期的努力，本學期班級德育目標完成良好，班級表現良好，沒有出現特殊情況。但一路走來也總結了不少經驗和問題，在此總結如下。
一、班級管理需要有明確的目標和詳細的計劃書，並且需要每個同學記下，有了夢想，有了理想，有了目標，有了計劃，有了行動，還須有一本詳細的計劃書去對照，去檢查，去核對，去堅持走這一條路。
二、班主任要善於培養班幹部，成為自己的得力助手。這樣能夠讓班幹部有機會去發揮，有權力去獎懲一個學生，讓班幹部的能力有的放矢。堅持一個原則就是：樹立班幹部的威性。班幹部管錯了，把責任要放到班主任身上，班幹部管對了，把成績要放到學生身上。傾聽他們提供的可靠消息，防止突發事件，祕密事件，破壞事件，做到與時消息。
防止事情在沒發生時，能夠做好心理預防，使在事情發生時，能夠積極調整策略，使這件事情不要影響班級，和班級目標的實行者。使全班同學都能諧助班主任，管理好班級，讓他們的能力有的放矢。所謂害人之心不可有，防人之心不可無，有些同學難免有心情不好的時候，有思想消極的時候，有想犯錯誤的時候，所以我們必須實事防止安全事件、衝突事件、破壞事件、爆力事件。
三、上好每一堂班會課。
班會課是檢查和修正班級目標的最佳時間，充分利用班會課的每一分鐘，做好整個學期的規劃，寫好每個星期的班會教案我個人覺得非常重要，更重要的還有就是班主任要有較強的語言組織能力，較寬廣的社會知識，和較高尚的個人情操，即具備智商又要具備情商，能正確引導學生學習和生活。
四、做好現代化、跟進時代的教學
培養讓學生認識自己、分析自己、突破自己、強化自己、定位自己、修正自己、完善自己；認識社會、分析社會、適應社會、創造未來。培養學生明白自己人生的價值，努力塑造自己的個人優點，明白自己在社會上的重要性，並努力培養學生有一個為人處事、學習生活的良好習慣，是當今時代所需，當眾多繁瑣的事情壓下來時，個人無法完成這麼重要的系統工程時，我們要學會藉助現代化工具，來減輕自己的教學壓力，多教學生去互聯網上查找資料，自己看的，自己找的，他不會否認，當他看到他看到的知識面，跟你講的知識面一樣，甚至你講的很詳細時，他以後都會聽你的。學生不聽我們教育，自己要反思，只有告訴他事情的情況，他才聽話。多借助qq，短信等方式都可以發覺學生心裏的矛盾，這樣我們才可以對症下藥。
五、多開展班級活動對班級的凝聚力有較大的幫助
開學到現在，我班組織全班同學進行同學與同學家庭之間的旅遊規劃，已經有3次，我班組織的籃球活動也n次，抓住每一次班級組織的活動和學校組織的文體活動，可以加強同學與同學之間的認識和促進班級的凝聚力與團結。
六、班主任要以人為本，尊重學生的個性。
當學生犯錯誤時，我覺得我們應該以人為本，尊重人的個性，引導學生反省，自省為主，不應體罰，變相體罰，罵學生。我覺得我們應該實行，人道主義，去開導學生。因為時代已變，我覺得我們應該用師生平等的教育方法，用服務的心去教育學生，這樣才能做到與時俱進而不被淘汰。
七、班主任工作是一個漫長的工作，我們需要一顆寬容的`心、善良的心、永恆的心、積極的心、服務的心和捨得的心。
班主任要用知識和愛心去感化學生、用知識和愛心多去領導學生生活和學習、用知識和愛心多去關心學生的生活和學習、用知識和愛心多去培養學生的生活和學習，用知識和愛心多去服務學生的生活和學習，這是工作責任心的表現，是社會時代的變化，也是自己心胸寬廣、積極主動，與時俱進的表現。
在此我有一感想就是：把學生求知的過程，變成自己求知的過程，你會怎樣去教自己，是放棄，還是堅持？
我們要用換位思考去多替學生着想。其實真正教好書，我覺得“心態”很重要。捨得——有舍才有得，不去舍時間和真心去教學生，那會得到學生和領導的信任，那會得到學生n年後，還會叫你一聲老師。我覺得如果我沒有用一顆真誠的心去教學生，我的學生也不會用一顆真誠的心來感謝我。所以關鍵還是班主任心態要擺正，心胸要放寬，要用長遠的眼光去看學生和未來。
八、班主任需要不斷的快速的學習。
每當自己犯一個錯誤，每當自己檢討一個錯誤後，就有一個感想，那就是為什麼這樣的事情我沒有想到，為什麼我不去那樣做，為什麼我每次都要落後呢？原因是自己沒有危機感，沒有知識使自己主動性差，思考反應慢。如今社會與日俱增的發展速度，文化知識什麼都在變，為此我們必須不斷的學習才可以不被淘汰，否則落後的知識不僅有危機，而且還給未來的學生帶來了危害。在此我覺得我們應該為自己定下一個目標，每個月都要看一本書的目標，或者是去讀大學，來補充自己的知識庫，來武裝自己的頭腦，做到與時諧行和與時俱進。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們只有具備足夠的條件，才能承擔培養祖國未來棟樑的重任。在此我會更加努力的學習，更加努力的做事，更加努力的反省和總結，更加努力的突破自己，強化自己，修正自己，完善自己。爭取能夠用更正確的方法，來領導學生更正確的生活和學習！
班主任工作總結11
我的班級中就有5個留守學生，作為一名班主任，一學期的時間裏，在孩子缺少父愛母愛的日子裏，我是如何做好這些孩子的思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補家庭教育的嚴重缺失，確保他們愉快學習、快樂生活、健康成長呢？。
一、抓住時機，做好與“留守學生”監護人之間的溝通
家是温馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割捨的愛。“留守學生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由於父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優惠的“政策”，對生活細節不予指導或誤導，出現問題往往是一笑而過，嚴重的也只是説説而已。這樣，孩子慢慢地養成了嬌氣、任性的毛病，習慣以自我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學生”家境不富裕，老人整天忙於農活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔過重的家務活，對孩子心裏想的是什麼？需要什麼？有什麼感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關心。寄養在親戚或朋友家中的“留守學生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家裏自由，有的由於膽小，顯得很老實，但一旦離開監護人的監管範圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的`事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與監護人共同探討教育“留守學生”的有效途徑，力爭為“留守學生”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。我班有一位學生，各方面表現都很優異，但自從父母外出打工以後，成績開始逐步下滑。我多次找他談話，他每次都有承諾，就是不見行動。經過調查，我得知該生家庭條件優越，父母在家時管理較好，且方法也科學，所以成績一直很好。可自從父母外出打工後，爺爺奶奶在很多方面都是睜隻眼閉隻眼，慢慢的他開始貪玩，甚至迷上了上網。我及時抽出時間進行家訪，可老人始終覺得自己沒有做錯什麼，家訪也無果而終。幾天之後，老人來學校給孫子衣服，恰好那節是我的課。我感到此時是和老人談心的最好時機，於是我把老人拉進了我的辦公室，我拿出上學期的考試分數和本學期成績進行比較，在數字面前老人終於……從那以後我驚喜地發現該生又回到了以前。
二、傾入真情，讓學生找回失去的笑容
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守學生而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，於是我從學習、生活等方面去關心他們，彌補他們缺失的愛，充分發揮班級體的作用，讓他們感受到集體的温暖。我班有一位學生，剛轉入時表現很好，上課發言積極，作業認真完成，加上性格開朗，又總是以一張燦爛的笑臉面對同學，他很快就有了自己的玩伴。但好景不長，慢慢的上課發言少了，而且總喜歡望着窗外走神，看到別人父母來給孩子送東西時，他都會投去羨慕的眼光，眼中還時常閃爍着晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了，而且十分的嚴重。於是我經常找她談心，讓她知道父母外出打工是為了她更好的學習、生活，讓好幾在思想上清晰的認識到父母是十分的愛她的。我又召開班委會，讓她擔任了分管紀律的副班長，以充實她的生活。課後我鼓勵學生多幫助她、關心她，我也時時讓她感受到來自老師的愛。不久，那燦爛的笑臉又出現在我們的面前了，而且班級的凝聚力也更強了。
三、做學生的朋友，提高學習成績
關注“留守學生”的學習。由於家教的缺乏，留守學生大多學習態度不端正，作業不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室裏做作業，讓他們在我的監督、輔導下，按質按量完成家庭作業。然後親密交流，幫助他們瞭解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合於自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合於自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產生了興趣，還很願意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。
留守學生給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用温暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。願他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！
班主任工作總結12
新年開始，匆匆上任，當了一年級一班班主任。經過一學期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會。現將一學期以來的班級工作情況總結如下：
一、加強學生的思想教育
加強學生思想教育，組織學生學習學校的規範條例。教育學生平時要以禮待人，見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好，同學間要團結友愛、互相幫助；培養學生樂於幫助別人的意識，同時教育學生愛勞動，在家做個好幫手，在校做個合格的國小生；培養學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，發展合作精神；教育學生愛護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍，不損害校園和公共場所的花草樹木；培養學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習別人的長處，彌補自己的不足；教育學生要誠實和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進行滲透，這樣國小生不僅樂於接受，而且記得更牢。
二、常評價
一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是貼一朵小紅花，有時是一次親暱的撫摸，有時是一句由衷的讚揚。
三、引導學生學習學校規章制度
一年級的學生天真活潑，對國小生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對於他們來説是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》以及根據我們班的具體情況制定的班規，讓他們在內心深處明白哪些行為是對
的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、範圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。
四、及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的`家庭教育存在過於溺愛的傾向，因此我通過電話聯繫家長，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。
五、不足之處：
1、由於孩子們小，我給他們的寬容多於嚴厲所以我班學生的紀律不太好。
2、有的學生還沒養成良好的學習習慣。
六、今後努力的方向：
1、隨着孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲、評紀律星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
2、對沒養成良好學習習慣的學生進行特別關注，以懲罰和獎勵的方式從思想，行為等多方面去督促他
班主任工作總結13
班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。結合學校提出的要求和本班的實際情況，為努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：
一，緊抓常規教育，端正學生態度，培養良好的行為習慣
利用晨會課和班對課組織學生學習《國小生行為準則》，《國小生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習，紀律，衞生等行為規範要求。結合規範開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心集體，樂於助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每週把評比的結果公佈，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前，課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。
二，發揮班幹部的主動性，參與班級管理
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。首先要樹立班幹部的威信，這樣要求其他同學才會樂意接受和改正。同時定期召開班幹會議，讓他們找出班中存在的`問題，商量，討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫助他們克服。
三，積極組織參加各類活動
本學期比賽活動較多，工作，學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。本學期，我班的李依林等同學分別在環保徵文繪畫比賽中獲獎，被評為"環保之星"，我班還獲得《文化胥口》校本知識競賽第一
四，充分發揮班主任職責，協調各方力量。
老師是溝通學校與家庭的橋樑，班主任的橋樑作用就更加明顯和重要。學生雖然大部分時間在學校內，但孩子的家庭背景對於孩子的成長有重大的影響，所謂"近朱者赤，近墨者黑"，通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時的培養。為此，通過家校路路通和家訪的機會，我會耐心地同家長分析問題並共同協作好去解決問題，從"一切為了孩子"的角度去改觀一些家長的態度，加強平時的培養，共同教育好下一代。同時，協調好各門學科之間聯繫，及時交流班中情況。
一個學期下來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生學習懶散，消極，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習。
班主任工作總結14
一年來，本人在工作中兢兢業業，在班級工作中，認真抓好班級紀律，工作中主要注重了以下幾個方面：
一、注重工作中的“四星心”，做到一個“星”級班主任
一是注重耐心，在學生的思想工作中，堅信沒有教不好的學生，沒有管不好的學生，耐心做他們的思想工作，使他們逐步認識在校學習中該注意的事宜，將自己的注意力轉移到學習中來，班上學生請靖加弟是單親家庭，但他自制力較差，沒有自我控制能力，基本上每天都要找其談心，該生學習熱情不高，但在消費中卻表現出大手大腳的現象，根據他的家庭情況，這種現象是極不正常的，因此在學習方面，人生觀方面對他進行談心，並及時與家長聯繫，關注該生的思想動態及行為習慣的表現，通過努力，讓他相對以前有些改變。
二是注重交心，與學生談話中注重與學生交心，讓學生體會到老師與他們是相互信任，相互支撐的，學生舒龍平，行為習慣不夠好，經常有與他人打架現象，其主要原因是因為該生潛意識有大灣之下的想法，經常欺侮別的同學，針對他的做法與思想，經常找其談心，分析社會現象、分析其家庭情況、分析其思想情況，通過不間斷的談心，該生現在的行為習慣相對以往有很大的改變。
三是注重愛心，對待全班學生傾注自己的愛心，將學生當成自己的孩子，讓學生與教師身上體會到父愛，學生在校有不正常的表現，及時關注，生病送他們看病，並督促他們及時吃藥。有一次學生王倩上課時無精打采，我走近用手一試她的額頭感覺很燙，及時問清他的原因，並在下課時送她去衞生院看病，通過醫生診斷為在感冒。醫生説好不及時送診將進一步變化為肺炎，後來其家長及其本人對老師的`態度極為客氣，並且其在學習中表現出極大熱情，還有學生邢鋒，葉文傑等都有類似情況，在發現有較大的症狀時及時通知家長。
四是注重信心，信心是一切工作成功的關鍵，我始終認定自己有能力將班級工作管好，也堅信自己的人生格言“工作是對自己的挑戰，教書育人是對學生的責任心，對家長的責任心。”自己有了信心，也潛移默化地影響到學生對自己充滿信心。我也經常對學生對老師談到我要做一個“心”服班主任。
二、針對學校此處環境及社會現象，注重留守子女的關愛與教育。
現今社會，作為每一個家庭，與學校相近的多是“99386”部隊成員，因為作為男勞動力都外打工，因此家中只有老人、婦女和小孩，作為留守兒童的學生連國中，在紀律上與思想上都表現出不太正常，因為對家長的思念而會影響學習，並且家長在外打工，對孩子也只能是經濟上的付出，而極少與子女談心的電動機，從而導致學生消費觀念的變化。在這一方面，作為班主任的我又充當了他們的臨時監護人，極大程度上與他們的談心，並與家長聯繫，為學生牽頭，讓他們的父母與他們利用機會進行留影，並經常通話，使他們在學習上減少其他因素的影響。學生邵寶軍，葉佩，尹婧等在這方面表現尤為突出。通過自己的努力，他們都能安心學習，並且將自己當成自己的親人般，做到有事找老師的思想，使他們開心地學習。
三、抓好班級的各項工作，班級工作中環環相扣，雖説學生成績的提升是班級工作成效的體現，家長們注重的是成績，但班級工作中，學生思想卻是最重要的，有了良好的思想是意識，才能真真做到認真學習，從而做到守紀，文明，衞生等方面，因此班級工作狠抓了思想工作，強調衞生紀律與行為習慣，及時利用身邊的事情及上級文件精神對學生進行正面教育，讓學生做到成人成才為最終目的。
當然，工作中始終無法盡善盡美。我將繼續努力挑戰自我，力爭取得更好成績。
班主任工作總結15
本人擔任六年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過一學期師生的共同努力，獲得了些許進步。現將本學期班主任工作總結如下：
一、深入瞭解學生，紮實課堂教學
本學期我繼續擔任了六年級的班主任工作。為了能很快地瞭解學生，我深入班級，每天起早貪黑，同時通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班大部分的學生的基礎較好，平時好講好動，較調皮，但課堂氣氛活躍，學生積極性高。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，在提高學生課堂參與度的同時讓同學們穩紮穩打，鞏固基礎。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。組建了班幹部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的.潛力，培養了更多優秀的小幹部。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識
我班學生平時的生活習慣不錯，但是有的同學卻不是很自覺。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
新一輪的課程改革，要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人才的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
經過一學期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在着一些問題，這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。