段考總結與反思 15篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的段考總結與反思 ，僅供參考，歡迎大家閲讀。

段考總結與反思 1

知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦裏去。“飢一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。

我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。

從這次段考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的.話，那麼便會永遠掩蓋着錯誤，一直錯下去。

如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中複習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天覆習，而且要做到專心致志學習才行。

學習靠積累，學習靠努力；機會僅有一次，不能放過任何一次考試。

現在的形式越來越不能掉以輕心了。想要考入一中重點班，首先要獲得學校內的推薦，而獲得推薦的資格就是品學兼優。競爭非常激烈！學校一共也就有二十幾個名額，分配給每個班最多兩個，如果學習不是一兩名，不是班幹部，那就想也不用想了。

今後，加強對知識的鞏固和積累，提高上課效率，課下多複習，政治歷史的知識點理解記憶，語文英語當做一門語言學習，數理化深入理解，多做題，多思考，爭取能夠在期末考試扳回一局！

段考總結與反思 2

生物結考的鈴一響，彷彿經歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫，而且從未這麼被題目牽着鼻子走過，拿捏不定的`空太多。考完後就心神不定的，覺得生物考試本不應該這麼難。於是，回到家後，不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，彷彿久困於井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞，堅信當時韋尼克區或是額中回後部8區一定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力迴天了。

總分85分，能上平均分，已經大大超出我的想象了。但我驚奇地發現，班裏的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個。這時，自怨自艾就顯得矯情，因為誰也沒有規定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡單的一套題(呵呵，實際上我們的題並不簡單，題量也大)，不得95分，實在有失水準。當然，這些自我安慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷着沉重的心情，在此作深刻總結。

段考總結與反思 3

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的.閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。

段考總結與反思 4

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的.。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃 ，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

第三，調整考試心態。戰略上藐視，戰術上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下考試，我一定會努力的。

段考總結與反思 5

這次的語文考試成績並不怎麼理想，我只是僅僅想要一個95分，可每次都差了那麼一點點，上次期末考試差了0.5分，這次的期會考試又差了一分。

我的主要扣分點集中在詞語拼寫與詞語理解，我詞語拼寫就扣了2.5分，詞語理解又扣了3.5分，你説這成績能讓人滿意嗎？書寫也是矇混過關的，帶回家都害羞。還好有一項為我爭了光，那就是作文了，我的`作文可得了兩顆星呢！

我們班最出色的一個，那就非賀婉淇莫屬了，她的分數是99分，作文是一顆星，書寫也是一顆星，她的成績是我們班最棒的了！她是我們的榜樣，我們都應該向她學習！

一份耕耘，一份收穫。通過這次的考試，我明白了這樣一個道理：抓住平時才是關鍵，考試只是平時學習的總結。在以後的學習中，我一定更加努力，不粗心大意，爭取得到更好的成績。

段考總結與反思 6

通過這次期中測試，我的總結如下：

一、我的收穫：

1、 我的語文成績有了明顯進步，作文水平也提高了很多。

2、 數學和英語考得比較好，都是班級最高分。

二、我以後需要改進的.地方：

1、 書寫急需提高，爭取拿到優秀。

2、 錯字、漏字的問題必須改正，提高語句的通順性。

3、 加強閲讀，提高短文分析能力。

三、我的目標：

1、 文科、理科均衡發展，努力再提高語文成績，做到不偏科。

2、 爭取期末考試全優。

段考總結與反思 7

這個星期，我們考了語數兩門的期會考試。成績出來了，我看了後覺得非常不理想，語文才

考了84.5分，進入了不合格的隊伍，數學考了92+5分，只是中間水平。

我分析了語文考試失利的原因有兩個，第一個是基礎知識掌握不牢固，比如有一題是：“一身烏黑光亮的'羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似得尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。”我把“的”字都丟了；再比如一道題本身是要寫“燒”字，而我卻不知把它寫成什麼了。第二個就是作文水平不高，扣了9分，丟分比例太高，以後我一定要加強這一方面的練習，多閲讀課外書籍，多動筆練習。

數學沒考出理想成績的原因是我太粗心了，這也是我一貫以來的最大毛病，以後我一定要隨時提醒自己處處都要認真仔細，爭取少出錯誤。

我跟自己約法三章了，第一，每天至少堅持40分鐘以上的課外閲讀；第二，每個週末至少寫

一段生活記事小短文；第三，堅持每個週末做一張數學試卷，並爭取得到高分；第四，堅持複習

和掌握好每週各門功課的學習內容。

我的目標是期末考試時爭取每科成績都在95分以上，我一定會朝着這個目標前進努力的！

段考總結與反思 8

段考結束了，我照例要求每個學生寫一份1000字的總結，對自己半個學期來的思想、學習、紀律、生活等各方面進行全面的認真的剖析，小結本次段考的概況，反思本次段考的得失，明確今後努力的方向。然後連同家庭聯繫書、班級段考成績表和段考前的考勤統計表一併郵寄給家長。按一般常規，我是不大喜歡看這類“八股”總結的，但因為我説過，這次總結相當於一次週記，因此也就一目十行地大略瀏覽了幾篇。

一個本學期剛從普通班來到我班的名字叫譚 吉的學生的總結讓我看後無比震驚。他在總結中寫道：306班是個重點班，是應該比別的普通班要嚴格的，可是這裏卻嚴得讓我感到很壓抑，喘不過氣來。生活上一點雞毛蒜皮都要管理得妥妥當當。呆在教室的時候，總覺得有一雙眼睛在盯着你，只要有一點出格的事就要被判刑！我也不知道管理我們的人能不能君子行為一點，所謂大男人就要大“度”能容，得饒人處且饒人；能不能在班級中製造一些融洽的氣氛，不要一開口就大談理論，那該多乏味，讓人提不上精神。現在我們已經是高中生，已經不應該拿那套近乎管理國小生的制度來管理了。現在學與不學已經不是老師所能決定的，現在是我們自己決定自己該走的路了。在這個階段，老師能做的只是幫助和引導我們走向成功；老師也應該留給我們多一點的自由空間，現在已經不是“惟有讀書高”的年代，每個人都有他自己發展的方向。到此我也沒太多的語言了，我也不想發“以後一定要努力”這樣的毒誓，成功只能靠現在和未來的行動，不是一兩句話就可以達到。發誓這種行為太老套、太古板，不過世上還是有太多老套和古板的東西存在。

看完這份總結，我的內心由震驚而為震怒。

一直以來，我做班主任都是以認真、嚴格甚至嚴厲為準則。事必躬親，是我長期做國中班主任的習慣。嚴師出高徒，是我做班主任的座右銘。班級公約的條文，則是套牢學生的“緊箍咒”。凡違反學校紀律、踐踏班級公約者，“殺無赦”。班主任教育、通知家長、學生寫説明書、立下保證。。。。。。一環一套，似乎合情合理，幾成定例。誰敢越雷池半步，誰敢太歲頭上動土，除非他吃了豹子膽！現在公然有人敢挑釁我的權威，含沙射影，冷嘲熱諷，這還了得！況且，認真教書，嚴格管理班級，嚴格要求學生，何錯之有？你譚 吉平時就不把紀律當回事，看我不給你來個下馬威！

我把譚 吉找來了。我指着他總結裏的一些句子，語氣柔中帶剛：“你是説心裏話，真心話嗎？”“是。”“你是説這個班管理很嚴嗎？”“是。”“因為嚴你很壓抑嗎？”“是。”“你考慮過轉到別的班去過嗎”“考慮過。”“那好，這裏壓抑的環境不適合你，為了避免繼續傷害到你，你還是考慮轉到別的班去吧！兩天後答覆我。”“老師，我不是。。。。。。”“別説了，你去聯繫別班的班主任吧，看哪個班要你，你就走吧。”“老師，我想還有沒有迴旋的餘地呢？”“沒有什麼可妥協的。”我重重地拋出最後一句話，譚 吉悻悻地離開了老師辦公室。然後，我立馬電話通知他的家長第二天到學校和班主任商量有關事宜。

第二天，為了慎重起見，在他的家長來學校之前，我把這事和年級領導做了通氣，希望得到他們的理解和支持。意外的是，我得到了兩種不同的回答。一、如果他真的不想在這個班，就讓他走吧。二、他是在説心裏話，他説心裏壓抑就逼着他換班，這是不可以的。你是不是考慮過自己的管理方式存在問題呢？

上午10點半，譚 吉領着他母親準時來到在辦公室裏。我開門見山，直奔主題，重複前一天的問話。然後，他母親首先開口：“老師對學生嚴是對的`，那是為了對學生好，哪個家長不希望自己的孩子在一個管理嚴格的班級裏學習呀？” 譚 吉也在一旁小聲説：“老師，我想通了，嚴是對的，我收回我總結裏的話，我不想換班了，可以嗎？” 譚 吉有了新的認識，我當然高興。我也知道，他是在換班未果後才如此説這話的。儘管如此，我仍然大度地對他説：“你留下來，我當然歡迎。只是我想問你，除你之外，還有別的同學也認為班級管理很嚴嗎？都是哪些人有這樣的看法呢？” 譚 吉説：“有，別的人也有這樣認為的。”“都是些什麼人呢？是不是一些平時不遵守紀律、學習又不認真的同學呢？”“不是，有一些也是好學生的。。。。。。”“什麼？好學生也。。。。。。”我總以為，反對嚴格管理，感到壓抑的人都是一些差生，好學生都是應該感激我的。可是我錯了。我顯得有些不自在，為了掩飾自己內心的不平靜，我禮貌地讓譚 吉母子先走了。

我的內心在激盪着。我在想，我一心一意地嚴格管理班級，熱忱服務學生，本以為一定會得到全體學生的歡迎，一定會得到領導的肯定。我哪裏會想得到，我的認真嚴格帶給學生的是壓抑，我的事必躬親反而讓學生感到累贅。領導也不認可這樣的管理模式。我兩頭受氣，左右為難。我真的很委屈。

一連好幾天，我都在想着這件事。我的內心在震盪。

是的，我該好好反思了。作為一個班級管理者，除了嚴格，還應寬鬆；除了緊張，還應活潑；除了有為，還應無為。寬嚴結合，張弛有度，還學生一個寬鬆的外部環境，一個自由的心靈空間，一個融洽的學習氛圍，會讓學生感到無比温馨。做為班主任，在有為的同時，更應該追求無為的境界。説到底，就是要實現班級管理工作的民主化。

在本週的班會上，我鄭重地向全班學生宣佈兩條意義非同尋常的措施：

一、從本週起，我要逐漸淡化班主任意識，模糊班主任角色。以後實際管理班級事務的是班長和值周（助理）班主任。班長總負責，值周（助理）班主任負責處理具體事務。其他班委成員各司其職，各負其責。班主任在幕後指揮，班幹們在前台理事。

二、設置值周（助理）班主任職位。由除班長之外的其他班委成員輪流擔當。

這當然是試行的變革措施，我現在還無法預料將要出現的結果，但是，我想，通過逐漸淡化班主任意識，模糊班主任角色，設置值周（助理）班主任職位，至少可以達到以下預期的目標：

一、減輕因我這個班主任的存在和班主任的嚴格管理而造成的學生內心的壓力和壓抑，給學生一個寬鬆的外部環境和自由的心靈空間，形成班內融洽的學習氛圍。

二、以學生尤其是班乾的有為，實現班級工作的無為而治。

三、進一步培養班乾的工作能力、管理能力和組織能力，激發他們的積極性和創造性。

四、進一步培養學生的自律能力和自主學習的精神，使他們真正以主人翁的姿態投入到學習中去。

實施這個新舉措的初衷，是為了實現班級管理工作的民主化，減少班主任工作的專斷性，但絕不意味着班主任對班級工作可以放任自流。為此，作為班主任的我，要在實施這一舉措的過程中注意幾個方面的事項：

一、樹立班幹形象，維護班幹權威。

二、切實培養班乾的工作能力，交給他們工作的方法，鼓勵他們放膽工作。

三、對不良現象及時發現，及時制止，及時教育。

四、班主任要做班幹們強有力的支持者和鼓勵者。

五、實施過程中如有不妥之處，應及時加以修正。

此外，作為一個班主任，還應注意改變授課的方法，活躍課堂氣氛，其關鍵是實現師生雙方的互動，使學生學得輕鬆，活得愉快。還要引導學生多開展一些課外文體活動，我許諾學生，每週除正常的體育課和課外活動外，他們可以擁有一到兩節的自習時間用以開展文體活動。同時，我還要求班委不定期地舉行主題班會活動，交流學習經驗，探討學習方法，研究管理班級工作的措施，全體學生都要獻言獻計，羣策羣力，共同把班級工作搞好。另外，我還要求班委在班上掛出意見箱，及時收集學生對班級工作的意見和建議，讓每個學生都參與到班級的管理工作中來。

總之，通過逐漸淡化班主任意識，模糊班主任角色，設置值周（助理）班主任職位，班主任可以放膽地讓班幹管理班級，讓學生真正成為學習和班級管理工作的主人，使他們自主地、自動地去學習，自重地、自律地管理自己。班主任老師對學生再也不必去監督，去壓迫，去威嚇，去命令，而是以更民主的方式，在嚴格甚至是嚴厲之外，多一些真誠，寬容，慈愛和關切。這樣，也許學生就不會感到有更大的壓抑和壓力，就不會再增添更多的煩惱和苦悶了，這對於他們的身心健康成長無疑是有益的。而老師也可以通過這種民主化開放式的班級管理模式解放自己，樂得“清閒”。從煩瑣的班級事務中“逃”出來後，我們老師就可以騰出更多時間，抓教學、搞研究、為班級工作出謀劃策。對於班主任老師來説，如果能以自己的無為，以班乾和廣大學生的有為，而達到班級管理工作的無為而治，做事而能事半功倍，我們何苦去操心，何樂而不為呢？學生也可以不必為老套，呆板的嚴格管理所束縛，想必他們也該輕鬆，快活，對老師感激不盡吧？

當然，這只是自己的一管之見，所做的也只是謹慎的試行探索。

一份讓我感到震驚、震怒的學生段考總結，它給我更多的是心靈上的震盪、震撼。

段考總結與反思 9

時光荏苒，轉眼間，我到鍾村支教已經半個學期了。我很榮幸有這個機會，讓我成為一名準教師，體驗作為一名教師的快樂。雖然我只是一名實習支教的大四師範生，在沒有任何實戰經驗的情況下，就獨立接手一個班級的語文課，壓力巨大，一開始甚至不知道應該怎麼樣面對學生怎樣開始工作，但是經過這半個學期摸索與努力，我也漸漸摸出了一點門道。對於這半學期的工作，我給自己打了一個及格分。

經過這兩個多月的一線教學，無論是課堂教學方面，還是與學生相處的方面，都有很大的感觸。我要感謝我的所在語文課組的老師們，感謝他們在教學上無私地幫助我、指導我；感謝（13）班的班主任教我班主任管理技能；感謝（13）的學生對我工作的.支持。下面我將結合這次中段考試談談我所接手的七年級（13）班這半個學期以來語文學習的情況。

一、中段考試成績整體分佈情況

這次的語文中段考，13班48人全部參加考試，最高分89。5分，最低分28。5分，優秀率16。67%；及格率72。92%，低分率2。08%，平均分67。78，比對（級）—0。31，整體表現不是特別令人滿意，但與入學成績相比，稍有進步，年級排名由第十上升到第八，進幅兩名。

二、中段考暴露的問題和思考

這次中段考，暴露了許多問題，例如：

（一）學生基礎知識不牢固

在第一大題“語言基礎積累運用”中，學生得分低於年級平均水平，滿分10分題目，平均分僅為5。27，失分嚴重。在第二大題“古詩文積累與運用”中，雖然平均分比年級平均水平稍高，達到7。55分，但古詩文背誦作為必考必背必默必拿分的題目，我在這方面的落實還不夠到位。綜合這兩道基礎題分析，學生對基礎知識的掌握不夠牢固。明明檢查過會背會默的學生，考試時卻寫錯的不在少數，對於這種情況，以後要加強平時的背誦和默寫，不單單在上這些課的時候要背要默，過後還要時常讓學生複習，小測，以鞏固學生對知識點的記憶。

（二）文言文“老大難”

第三大題的“古詩文閲讀與鑑賞”中，考的是第五課《童趣》、第十課《論語十則》節選，像這樣平時背的滾瓜爛熟的課文，考試的情況卻不那麼理想，平均分比年級平均水平低了0。3分左右。文言文是語文會考的一個重頭戲，它佔了相當的分數，但對於我們大部分基礎比較差的同學，文言文是個“老大難”，上課時逐字逐句的翻譯，並對知識點進行歸納還不夠，還應該結合課後小測檢查學生的鞏固程度，及時讓基礎較差的學生反覆鞏固，加深印象。

（三）現代文閲讀要抓緊

本次中段考試反映出來的最大問題，就是現代文閲讀理解的薄弱，30分題目，包括一篇課內閲讀和一篇課外閲讀，13班的平均僅為17。01分，年級的平均分也才達到17。20分，相當薄弱。課內考的是《春》，題目不難，但是分數不夠理想，12小題的擬小標題“春花圖”“春風圖”“春雨圖”、13小題的多角度描寫春風以及特點，全部都是上課講過的內容，在文中也不難找到答案，但是出現錯漏的同學不在少數；14、15小題考理解，類似的題目也做過不少，但是學生得分很糟糕。課外閲讀《櫻桃樹下》的幾道題目有一點難度，語文基礎好的學生應該還可以應付。

整體而言，現代文閲讀理解普遍較差，以後要加強學生在這方面的鍛鍊，老師多加指導，學生多做練習，課後多讀課外書，提高學生對文本的感悟能力、分析能力。

（四）作文千篇一律

整個年級的作文可以用一個詞來形容，那就是“千篇一律”，毫無創新可言。平時很少上專門的作文課，學生的寫作都在“吃老本”，以後在提高課外閲讀量的同時，要加強對寫作的指導，可以通過賞析優秀學生作品等方式來提高學生對寫作的興趣，及時肯定學生的創意，鼓勵學生創意寫作，推陳出新。

三．自我反思

作為一個準教師，自己的教學水平還有很大的提升空間，教學方法也有待加強。接下來半個學期還會迎來期末考試，我也會更加努力，爭取通過聆聽優秀教師的課、請教先進教師經驗、自我反思總結等方法來提高自己的專業水平，爭取期末考試能取得更大的進步，不讓學校失望，不讓學生失望，不讓自己失望。

段考總結與反思 10

星期五，我們舉行了一場激烈的段考，只考了語文和數學。

我原本以為可以考到九十五分以上，可段考卷子一發來，出乎我的`意料之外，語文88.5，數學90。都怪我粗心大意，自以為是，卷子做完以後我都沒有檢查，我真後悔啊！

回到家，我悶悶不樂的告訴爸爸媽媽，説：“爸爸媽媽，我這次考得太差了，語文88。5，數學90。”爸爸媽媽聽了，沒打我也沒罵我，只是對我説：“女兒，你段考考這麼差我不怪你，我們相信你期考一定能考好的。”

聽了爸爸媽媽這番話，我下定決心一定要好好學習，天天向上，期考爭取考到前三名。

這就是我考試後的感想！

永興國小四年級：伍顏

段考總結與反思 11

前言：高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮鬥的三年。在三年的學習生活中，我有一些經驗來分享，歸結如下。在此之前，我需要強調的一點是，每個人都有自己的實際情況，應具體情況具體分析，最適合自己的學習方法才是最好 的。

一、高一

高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悦中。把目光放到三年後的大學聯考，那才是人生關鍵的一步。從高一開始就要比九年級更刻苦，一步一個腳印，踏實前進，才能一路走好。

在熟悉新環境，認識新同學的同時，也要專注於學習，提前預習，上課認真聽講，做好筆記，學後及時鞏固練習。

到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學習作為生活的中心，做到一切為學習服務。這並不是説要死抓着書本習題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務是學習，做到勞逸結合，收放自如。

如此稍作調整後，心中的雜念自然少，進而以最好的狀態投入到學習中去。

二、高二

高二和高一都是打基礎的階段，基礎一定要打好，到了高三你會發現基礎好的同學更佔優勢。所謂打基礎，在我看來，就是吃透知識，啃透書本。很多輔導書上講的速效方法都是雞肋，表面華麗，其實不值得看。你重點需要看的是老師上課講的筆記，結合書本的內容去理解，去深記。然後才去翻教輔書。

給各位講個例子，我高中的同桌是個學霸，高一高二時老師講課提到以前的內容，她都記得很清楚，而且運用靈活。她常年霸佔年紀第一的位置（佩服她~~）。

切記！高一高二打基礎，看課本最重要！

三、高三

高三最苦但也最難忘。在高三的最後階段，大學聯考分數的`增長點應該放在三個方面：一是審題，二是規範，三是錯題。審題是開局，可謂是一着不慎，全盤皆輸。規範是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規範被扣分，就實在冤枉。回顧錯題，是對自己過去勞動成果的充分利用，也避免了將來的後悔。

高三的題目做得多了，容易產生思維定勢。比如説看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯了，原來題目之間有細微的差別。為了走出這個圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。 以前常聽人説高三是地獄式的訓練。走過這一年，我卻並沒有感受到地獄式的壓迫。我認為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰與激情的。

四、提示

要多與老師同學交流，不要怕問老師，有問題不要只和同學討論，我有切身體會，一般同學討論時不可能得出都滿意的結果的，只有老師最權威，畢竟老師教學經驗豐富，什麼問題他們沒見過？

其次，班風也很重要。班風好的班級一般成績都不差。當週圍的人都在玩時，你可以好好學習，帶動周圍的人一起學。千萬別找“他們都在玩，我怎麼學！？”的藉口，你一定可以克服的。

還有，上課認真，這對高中很重要。有些問題你在輔導書是找不到的，這與中國小不同，自學都不行。記住了！要上課專心！高中很容易走神的，因為信息量巨大。

五．怕老師，怎麼破

各位叔叔阿姨的孩子都是高一新生，而高一新生最不會的不是學習，最缺的也不是學習方法，最不會的就是與老師交流，最怕的是和老師説話。而和老師交流溝通做朋友是我最擅長的，那我就斗膽獻醜了。

許多學生都把老師想成特別兇猛的老虎，但是老師首先是一個人，其次才是一位老師。老師是他的職業，所以請這樣想，只有在工作時他才是老師，一下課，他就是一個長輩甚至是個朋友。有這樣的認知之後，平時才不會打心底裏懼怕老師。

我認為，和老師改善關係最有效的方法是問問題。下課後有事沒事去老師那蹭一下，不管這道題會不會，都去問一下，順便和老師説説話，一下就把和老師的關係拉近許多。問問題還有其他有用的地方，例如我高中階段經常會被大林老師批評。這時，我就隨便找一個化學題下課去問他，每次他解答完後就會笑着拍拍我的頭説“小夥子要老實點呀，還要再加把勁呀，李老師相信你”，就這樣，我和老師關係都很好，尤其是物理老師。

順帶把和老師關係好的好處説一下。大多數人都只知道，和老師關係好學習上會被多關注一些。但是，極少數人知道，和老師做朋友更大的好處是在生活上！舉兩個簡單的例子：一.我曾今在羣裏説，我把我們年級很多的辦公室變成我的飲水機。學校的飲水機供水很不穩定，經常停水，所以一停水大家就沒水喝了，而我和老師們關係好，就可以大搖大擺地走進辦公室倒水喝。二.很多孩子抱怨説人很多搶不到飯，這種情況從來沒有發生在我身上過。因為，一旦人多，我要麼是讓老師替我提前去買飯，要麼就是讓老師帶我在教師窗口冒充她兒子買飯。綜上説述，你們懂的。。。也能培養孩子的社交能力，為以後的

人生做重要準備。

希望我的經驗對大家有用！祝學弟學妹們學習進步，天天愉快。

段考總結與反思 12

本週星期二，我在學校參加了一場事關重大的戰役(考試)，站在我的角度説，這是再次讓敵軍和友軍(同學們)對我刮目相看的機會(因為本人是本班學習委員)，而且我最想看到敵軍西紅柿(我給她取的假名)的嫉妒，友軍楊益、許文楷對我的讚賞。可如果我考差了，就會被諷刺，而且連聯合國主席(老師)也不會在信任我了，於是我開始背水一戰!

明天就是考試的日子了，我在台燈下挑燈夜戰，奮力拼搏，頭上的頭巾寫着：“一切只為考試”。於是我拿起了刀槍(文具)，開始與作業本的殊死較量，“唰唰”我的大將軍簽字筆在我的領導下與作業開始了一場大戰，戰鬥真是刀光劍影血花四濺呀!我到處攻城略地終於把作業大軍消滅了個精光。我打了一個勝仗，可就在我得意忘形時一個不信的消息傳來：原來我有一個敵人向老媽指揮官告密(一道錯題被發現了)，於是老媽大發雷霆痛打我10大鞭，所以我已經無力改錯。

今天就是語文大戰(語文考試)的日子啦，我已經做好了最壞的打算，採用最頂尖的武器，就連核彈(28元的鋼筆)也出征了，戰爭開始!試卷派填空題來擋住我的道路，不過我絕對不會善罷甘休的`，看我的反擊!“轟隆轟隆”核彈五連發(問題五連做)!嘿嘿我終於在考試結束前1分鐘做完了，我也得到了片刻的安寧。

“20xx年4月23日我在教室裏等待戰爭，停在筆盒旁的重型武器，讓我對戰爭充滿了信心.……”我悠閒的唱着這首從《20xx年的第一場雪》改編的歌等待着考試來臨，“耶上課了數學大戰開始!哈哈!”我興奮的説道，當試卷發下來我才發現敵友雙方也有重型武器：如：圓規、量角器等所以我不能坐以待斃，必須主動出擊，歷盡九九八十一難終於成為前幾位最先做完的人之一，我也終於長長鬆了一口氣。

數學大戰成績公佈：陳虹池99(本人死對頭)，池卓倪96……“啊!”我居然考這種成績，而且更糟的是如果語文比數學的戰果低就不能上網了，“啊，老師你救救我吧!”

段考總結與反思 13

這一次期會考試後，讓我又開心、又難過，看着我那幾道根本不應該錯的題目，真是哭笑不得啊！

這次考試，我的.收穫還真不少！比如：作文能力加強了許多，知道了如何快速應變各種題目，檢查的時候更細心了，這次考試就檢查出很多錯題。

當然，這次考試也有很多遺憾：一是基本功不紮實，導致看拼音寫詞語等題目出錯；二是閲讀還要再加強。我發現這次錯題大部分是因為審題不清而造成的。

俗話説：“繩在細處斷，冰在薄處裂。”下一個學期，我要取長補短。上課要更加用心聽講，做好每一道習題，加強基本功。我還要廣泛的閲讀各方面的書籍，讓我審題更加輕鬆，判斷更準確。

下個學期我就上四年級了！我要讓學習和快樂兼得！

段考總結與反思 14

這次中段考成績出來後,本以為考得很好的科目考砸了,本以為考砸的科目也砸了,總而言之就是自己擅長的科目不拔尖,自己不擅長的科目沒有奇蹟發生。

中段考是對我開學以來這半個學期學期態度的一種警告和抗議。其實，我多多少少都能猜到這次中段考的成績，所以心裏早有所準備。但看到成績表上每個人都在進步，而我卻在退步時，還是覺得難過、羞愧。因為，其他同學説了要努力，他們就真的努力了；而我喊着要努力，就只是喊喊而已。

成績出來了，相比之下最差的莫過於物理了。這是學習態度所釀成的後果。每次上課聽了，偶爾有些不明白也就這麼放着讓它過去，練習有不懂的也只是請教了一下別人，稍微地讓自己明白，但沒有徹底地弄清楚這種題型。所以，這個學期的物理總是徘徊在似懂非懂的狀態之間。

而這次的數學分數雖然不高，但我還是開心。因為與我以前的成績相比，這是有進步的。最起碼，數學不會像以前那般總是倒數的。我希望自己能夠一直保持着對數學的熱情。

而其他的'，我覺得，通過這次政治的實踐後，只要認真了，成績就不會差到哪裏。所以，應該在接下來的半個學期調整自己，正如宮老師所説的，要適應高中的學習生活，改正自己的學習習慣，調整自己的生活習慣，這樣才能更好地努力起來。

段考總結與反思 15

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的.同時幹其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會説聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你儘可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘音樂，這樣比帶着耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都複習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排複習兩三門功課，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

古人云：“一分耕耘，一分收穫。”對！你付出了多少汗水，就能得到多大的回報。相信我，只要我們付出了努力，就一定能夠得到回報！