備課檢查總結(15篇)
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的備課檢查總結，希望能夠幫助到大家。
備課檢查總結1
5月x日，我校由戴金玲校長牽頭，對學校教師的作業及備課進行了檢查，現將檢查情況總結如下：
一、備課
⒈優點
（1）各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學理念。
（2）多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。
（3）百分之八十的教師有教學反思，並且具體真實，不是應付。
（4）每位教師都有作業批改記錄，認真翔實的記錄了學生的作業情況和反饋情況。
（5）教師書寫工整認真，沒有潦草的現象，有板書設計。
（6）備課質量較好的有張娜，郭新，周海英。
⒉不足
（1）個別教師沒有吃透《課程標準》精神，對“教學理念”的含義不甚理解，教學理念無法在具體的教學環節中加以體現與落實。
（2）不少教師觀念陳舊，教學過程設計牽得多，問得多，講得多，致使學生自主學習的空間少，合作探究的機會少。
（3）低年級的教學內容遊戲較少，應該激發學生的學習興趣，特別是英語教學，主要應該用遊戲來製造情境，讓學生對英語產生興趣。
（4）有的教師的教案完全照抄，然後講課不按照教案的講，讓備課成了走形式。
（5）體育和美術教案過於簡單。
⒊幾點建議：
（1）要加強對《新課程標準》的學習與研討，加強對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。
（2）切實把作業設計納入集體研討中。
（3）組織教師説課，教師雖然備課了，但是説課的能力還很差，這幾次教研室組織的説課比賽，有的老師都不報名，在集體備課的時候，應該鍛鍊老師説課的能力。
二、作業
作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們瞭解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點有：
⒈作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂塗亂畫現象。 ⒉注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、用筆統一、格式正確。
⒊許多教師在認真批閲作業的同時，注重激勵性的評價。有的老師能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。
4大作文都批閲了三個，有等級，評語切合實際，有針對性。六年級作文內容和批語都很好，教師批閲認真。
5小作文達到了每週一篇，都批閲了。四年級小作文數量較多。
6三年級徐富華的作業用了統一的格式，顯得清楚，但是有點費紙。 7一年級郭新的作業評價新穎，有的是小笑臉，有的激勵性的.話。
存在問題及建議：
⒈學生作業書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級塗擦現象嚴重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規範、成段文字開頭不空格，大小標題序號並列寫、層次不清。
2、作文教學的研究有待進一步加強。檢查中發現部分學生還達不到課標中規定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學生一篇作文僅寫四、五十字。學生缺乏優美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結構合理、語句通順”、“觀察細緻、敍述流暢”等。希望老師要重視作文教學，深入研究、大膽嘗試，進一步提高作文教學質量。
3英語作業過於簡單，三到六年級都是抄寫單詞和句子，高年級應該做一些語法的練習。
4從作業本的字體來看，有的學生還是寫字的姿勢不夠正確，有的甚至還用尺子。還有待於要求學生的寫字姿勢。
5四年級英語作業本不整潔，要求換作業本。
備課檢查總結2
9月27日，在教導處的組織下，對老師們的備課，作業的批改情況進行了全面的檢查。檢查採用了教研組全面檢查的方式進行。現將檢查情況總結如下：
一、教師的備課情況檢查
通過檢查，各年級組都能按要求進行備課，完成情況良好。從檢查情況可以看出，個別教師的備課有自己獨特的教學預設，整體與細節兼顧，值得大家學習。教師注重了板書設計和撰寫教學反思。從數量上看，教學反思都有，細細品味，個別教師教學反思詳細、深入，有感而發，剖析課堂上的成功之處，反思失敗的原因，還能及時記錄在教學中的學生情況。
存在的問題及建議：
1、個別教師從網上直接下載別人的教學設計而不加以修改，我們提倡資源共享，但是借鑑別人的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
2、四五年級教師的`二次備課“實用性”不強。希望老師們今後的教學設計能根據自己學生的實際與班級的具體情況適當的加以修改。同伴之間相互學習課件的製作，不斷提高自己的專業素養。
二、作業情況檢查
教師作業的批改量足，質量較高。表現在：
1、多數教師佈置的作業量適中，批改及時並做到全批全改；
2、個別老師會在學生的作業本上留有激勵性評價。
3、二次批改問題，大部分老師做的較好，學生錯題都在訂正區進行了修改，老師們進行了二次批改。
存在問題及建議：
1、個別學生的作業本保管不好，紙頁不整齊。
2、部分學生的書寫還有待加強。
針對出現的問題提以下建議：批改作業時教師儘量多給學生留一些激勵性評語，同時儘可能地督促學生按時完成作業。
Xx國小教導處20xx年9月30日
備課檢查總結3
XXXX年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進行了檢查，現小結如下：
肯定和學習的地方：
1、大部分教師備課態度認真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標誌處了不同的內容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實備課、李文璐老師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課內容直觀形象、一目瞭然。有創意，有想法。
2、大部分教師的教案都是在書上和現成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的學法，增刪合理、科學，內容詳盡，完善了教學環節及教學內容。以於秀梅（4。2班主任）老師的數學、語文的備課尤顯突出。
3、個別教師反思寫的特別好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學生。如範曉梅老師的語文備課反思。
4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認真對待，按時完成教學進度，對備課非常重視。
需要改進的地方：
1、個別教師的備課基本是課本內容的提要和羅列，簡單的重複，或是為了增加而增加，象徵性的在旁白處寫上那麼幾筆。缺少對教材內容的如何落實、實施的設計。教學環節中，師生活動預設沒有充分體現教法、學法的呈現，看不出他所應用的教學模式和策略。教案過於簡單，有的教師數學課每一節都未加目標，新授課沒有板書。
2、對教學反思重視不夠，有的'還應用書上現成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重複了教學目標，沒有把這節課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。
3、特色教案少，除了於秀梅老師的教案，明確體現了對教材內容的落實和實施外，其他老師的教案，總是有些遺憾。
這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳傑老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術備課，楊小波老師的4年科學備課，李豔茹老師的4年科學備課，都非常的優秀，值得借鑑和學習。
通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以後的工作中，以待改進，使得我們鐵北國小的備課更加精細化、規範化、科學化、合理化。
備課檢查總結4
一、優點：
1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業老師等，教案數量多，超進度。
2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細緻，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽課時有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認真、細緻，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無教學目標、教學重難點等；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；五是部分學校教師存在網上下載教案現象；
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，並結合學生實際制定切實可行的`教案。
2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，採取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。
3、強調的幾個問題。一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點課、重點學科必須備詳案。
備課檢查總結5
按照學校的統一安排，教導處於20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現將本次檢查情景小結如下：
一、電子教案
（一）可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
2、絕大多數教師能夠按照學校要求超雙週備課；
3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學情；
5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。
（二）不足之處：
1、極個別教研組長沒有做到超雙週備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；
2、普遍沒有評價設計；
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師對教案認識不夠，設計流於形式，部分教案詳細閲讀會發現對於實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。
4、大多數教學過程設計沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。
備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。
二、作業方面
（一）成功之處
本次檢查整體上作業佈置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業的佈置及批改這一環節；批改及時、認真，對於作業完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的進取性；對錯誤之處能做出適當的'批示，寫出批改日期和等級；作業佈置題量適中。
（二）存在問題
1、個別教師批改作業不夠細緻認真，有的科目作業佈置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閲粗略；
2、對於錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格；
3、上交作業本數不足；
4、個別教師批閲學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。
這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
三、今後努力方向
1、中心學校要加大檢查的力度，增加抽查的次數；
對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。
2、教案設計要體現新課程理念；
要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課後反思要及時。
3、作業佈置量要適中，要分層；
批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩週一篇作文。
4、對錯題要有明顯標記，並及時督促學生更改，進行二次批改；
批改作業時要有鼓勵性批語。
備課檢查總結6
為了進一步規範教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，總結經驗，改進以後的工作，我校組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查（數學學科）結果小結如下：
一、總體印象。
1、各位老師都能認真備課，課時量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教後的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的.教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。
3、作業：總體情況較好，作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閲及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。其中較好的有：胥敬民。但是作業也存在着不足之處，比如有些老師批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業做錯了，沒有及時讓其訂正。
二、存在的問題
當然，檢查中也發現了一些值得我們去思考的問題：
1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，添加內容少。
2、備課離規範要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。
3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在於一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上採用它，備課變成是應付檢查。
4、新授課和練習課、複習課對比而言，練習課、複習課的設計過於簡單。
5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為後續的教學設計提供改進依據。
三、措施和建議
1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。
2、加強教學過程評價，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務評價，採取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。
3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印並公佈出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什麼，以及如何去做。
備課檢查總結7
本學期期初在備課期間根據上級要求和本校實際，制定了《開學初備課方案》。根據備課方案對備課情況進行了檢查，檢查的對象包括本學期所有任課的老師，檢查的結果如下：
在備課期間，教務處組織全體任課教師認真學習《樺甸市教育局關於實施1、2、3、4工程努力提高教育質量的意見》，認真學習《樺甸市教師專業發展“三、五”工程實施方案》，認真學習《樺甸市教師專業發展“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則》，認真學習《樺甸市關於“備、教、批、輔、考“的基本要求》，制定了《榆木中學教師專業發展“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則》和《榆木中學關於“備、教、批、輔、考”的基本要求》教師們都能夠在學習的同時記好筆記。記錄較好的有等。
（1）每位任課老師都能夠按照教育局備、教、批、輔、考的基本要求寫好教案，書寫基本規範，在對重點和難點的有明確的説明和解決方法；表現突出的有他們都完成了兩週以上的教案，能夠按照“備、教、批、輔、考”中備課的`要求進行備課、寫教案。能夠按照“備、教、批、輔、考”的基本要求寫好備課筆記。同時準備好課堂檢測題，做得比較好的有；等。
（2）多數教師準備使用多媒體CAI進行輔助教學，都製作了CAI等實用的課件，並且都寫了簡要的教案；
（3）每位開課老師都根據自己的實際上課情況制定了本學期的教學日曆，教學計劃，輔導計劃。
但也存在着一些問題，突出的是有個別教師認識不到位，行動比較遲緩，學習不夠深入，業務學習不記筆記，應付了事。備課完成不好，沒有完成規定的任務，寫教案卻沒有備課筆記，課堂檢測準備不充分。希望這些教師要提高認識，利用休息時間把應做的事情做好。
備課檢查總結8
上週三國小英語組在教導處的指導下，進行了教案、作業的檢查。檢
查目的在於發掘優點、改善不足，進行查缺補漏。現總結如下： 英語教案優點：
1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真，作業次數夠。
2.作業形式豐富，有實效，作業量適中。
3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
存在的問題：
1.個別老師的`教案略顯簡單，對於重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言並運用、內化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利於學生對各節課重點知識的整體把握，便於學生形成知識系統。
英語作業優點：
1.作業次數充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閲規範，且細緻、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示範和指導。教師批改規範，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批註，大部分高段學生的作業乾淨，書寫美觀。
英語作業存在問題：
1.中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
備課檢查總結9
開學第一週，學校組織了對全校教師的備課情況進行了一次檢查。下面就檢查情況作簡單的小結：
（一）優點表揚：
大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。在備課過程中，做到認真鑽研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、蒐集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對於自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，並結合學生的實際，努力嘗試着確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。
還值得一説的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節課，體現了對備課工作的重視。如彭婷、黃孝軍等教師。
備課的`完整性體現了作為備課者應有的認真負責態度。在檢查過程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學的重、難點，課文的導入，過程的安排，小結，板書的設計，作業的佈置這幾個方面肯動腦筋，認真設計，整個過程的安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問題的設計，教學過程幾個環節的處理扣得較好。
（二）有待改進之處：
在備課的檢查過程中，我們也發現了一些還有待於改進的地方。
1、個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實、實施的設計。有的缺少“學生活動”內容，個別教案還過於簡單。
2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標時缺少考慮，導致教與學的脱節。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現。
3、部分教師備課沒有板書設計和教後感想。
4、個別教師備稞任務沒有完成，建議及時擬補。
泰豐國小綜合教研組20xx年9月
備課檢查總結10
國慶節後，在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現將檢查情況小結如下：
1、老師們備課態度認真，工作紮實。備課手冊中圈圈點點，並且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠鬆等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高，反映了獨特的教學個性，體現了日漸形成的教學風格。
2、備課中體現了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所接受，並且在教學中實踐着這一理念。翻閲老師們的備課手冊，備課內容特別是增改的內容充分地體現了老師對新課程學習的內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如範立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對於學情考慮比較充分，有教法和學法的指導。
3、老師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、樑少嫦、劉英金、徐秋苑、範立彪、楊惠鬆、吳富文、歐小紅、餘豔等老師的教學重難點都十分明確，教學環節清楚，可見教學常規是相當到位的。
4、老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。如祝漢清老師的後記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情並茂，真正體現了“記”的價值；李炳達老師的教學隨筆很詳細，是真正地對自己教學過程的反思，對學生學習狀態的小結；關王思的後記記得很用心，而且體現了比較成功的教學方法；王躍霏能在後記中反思教學思路；赫虹虹的.後記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇雲、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的後記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學，有反思就有提高和發展。
以上是老師上備課中的優點，但是值得反思和改進也不少。下面是在檢查中發現的一些有待改進的地方：
1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對於教學的指導作用不大。
2、對於板書設計，有的老師在備課中沒有反映出來。
3、有的老師教學後記過於簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，儘快成長起來。
4、在教學過程中適當要體現教學方法和學習方法。
5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。
以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。
備課檢查總結11
在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業批改情況的檢查，現將檢查情況小結如下：
一、主要優點
1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環節清晰。如：賀春梅、鄭州老師等。
2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。
3、教師批改作業都能做到全批全改，及時更正銷錯。
4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課後反思。
如欒慧清老師在教完課後及時進行深入細緻的分析、思考；徐翠蘭老師能針對教學中某一環節的處理過程進行記錄與反思，反思內容針對性強；賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華老師的作文批改仔細認真，評語具有針對性；張悦老師在作業批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們全體教師學習。
二、不足之處。
1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的內容完成。
2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的.過於簡單。
5、教師批改作業缺乏激勵性的語言
6、有的老師教學後記過於簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，儘快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。
備課檢查總結12
我們於開學初檢查了所有數學教師的備課，從檢查結果上來看，質量較以往都有了明顯的提高。絕大多數教師書寫工整、認真，能根據教材及學生的年齡知識結構特點，合理的安排自己的教學內容，基本上做到項目齊全，環節緊湊，目的明確，設計合理，同時還注意了在教學過程中滲透對學生思想教育的滲透，現對具體情況總結如下：
一、取得成績：
1、在平時的教學中，教師能把《教師教學規範》，《學生學習規範》很好的滲透於教案之中，充分的體現了教師的主導地位和學生的主體地位，教案設計合理，對教學很有幫助。多數教師教案體現出怎樣引導學生進行主動探索，加強學生之間的合作學習，注意師生之間的交流互動，較好的體現了新的課改精神，對學生回答問題的指導也較好，許多教師問題設計新穎，有利於開發學生的智力，培養學生的能力，板書設計能夠做到提綱挈領，層次清晰，使教學內容看起來一目瞭然。
2、在備課檢查中發現較好的備課是鄧燕峯的五數，羋培的三數，李娜的一數，王煥的'六數。這些同志的一個突出的特點是項目齊全，重難點突出，教學過程詳實，能較好地把自己的教學行為轉化為學生的學習行為，突出了學生的主體地位，讓學生在學習過程中能有所收穫。一部分教師的教後反思寫得非常細緻，能從主觀和客觀兩個方面進行思考，對自己的教和學生的學進行探討，找到成功和不足之處，以及思考後的應對策略，對教材的挖掘有一定的深度。3、不少教師能通過自己的教學，及時修改教學案例，使備課更有實用性。
二、存在的問題：
1、個別教師的教後記純粹是為了應付檢查之用，反思不充分，不能結合教學實踐寫出自己深刻得體會。
2、還有個別教師對教案的二次修改不夠。這部分教師應加強對自己的要求，不斷提高自己備課的質量。
3、個別教師備課內容較簡單，只是想提綱式，對重點內容的挖掘不深刻，實用價值較低。
4、個別教師備課項目不全，對重點、難點的處理不到位。
5、有的教師備課體現不出自己教的方法和具體的學法指導，學生如何主動獲取知識在備課中看不出來。
三、採取的措施：
1、繼續組織教師學習各科課程標準，明確自己所帶年級可、科目的具體要求，做到心中有數。
2、根據檢查中所發現的問題，及時和任課教師交流意見，讓他們明確自己的優點和不足之處，針對在備課中出現的問題，找到合理的解決方案。
3、及時查漏補缺，改正以前備課中出現的問題，使今後的教學更加有針對性，讓學生學習更加積極主動，做到知識和能力的雙豐收。
在今後的工作中，希望全體教師應繼續發揚優點，深入鑽研教材，結合自己的教學實際，本着對學生負責的態度，讓教案充分發揮作用，努力形成自己的風格，讓成績取得於40分鐘之內，不斷的提高自己的教育教學質量。
備課檢查總結13
根據學校教務處的安排，本週語文教研組對全校學生的語文作業進行了檢查。本學期，我校對學生作業的佈置有嚴格的規定，旨在減輕學生的負擔，因此教師在作業的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學生在有效的時間裏有效地完成作業，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個方面：
1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。
2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規範性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：
一、優點：
1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。
2、學生大多書寫整潔，行款格式規範。
3、教師批改及時、認真，批閲符號規範。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。
有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，佈置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標誌）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個問號明瞭、具體，便於學生改正。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。
7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規範，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意塗改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。
總體來説，學生作業寫的比較認真，教師批閲規範，且能做到細緻、及時。
二、存在的問題
⑴學生的書寫習慣比較差
有部分學生書寫不規範、工整。
⑵學生的`學習習慣比較差
檢查中看到很多同學作業本乾淨整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。
⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成
⑷佈置作業針對性不強，沒有分層佈置作業。
⑸有漏批現象。
三、建議、整改措施：
1、進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣
2、要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、週週清。
3、批閲學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層佈置作業，加強針對性練習。
5、加強作業的規範化管理。要求學生注意保護好作業本，對於卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。
6、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀。
7、作業要及時批改與講評，並督促學生及時訂正，做好二批工作。
8、 儘量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
9、批改要細心，儘量避免錯批、漏批的現象。
備課檢查總結14
為了進一步規範教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，做到心中有數，及時發現，糾正教學中存在的問題，總結經驗，改進以後的教學工作，以保證和提高教學質量，我校於20xx年10月12日組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：
一、優點
1、各位老師都能認真備課，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。
2、部分老師能注重教後的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。
3、作業：總體情況較好，作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閲及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。
二、存在問題
【備課】
1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠
2、備課離規範要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。
3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在於一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上採用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。
4、新授課和練習課、複習課對比而言，練習課、複習課的設計過於簡單。
5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為後續的教學設計提供改進依據。
【作業】
1、有些老師批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略。2、有的學生作業個別題目做錯了，沒有明確給學生指出並讓其改正，或者指出來了，
但學生沒有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒做的依然空着，這樣的批改對學生起不到什麼督促學習的作用。
三、改進措施
1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，並結合學校及學生的實際制定切實可行的'教案。希望老師們在每次備課時都考慮以下幾個步驟：研讀課標研究教材瞭解學生學習名師設計練習撰寫教案課後反思。只要我們認真學習並努力踐行，定會做得更出色。
2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，採取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業展覽，以先進帶整體，促工作上水平。
四、幾點思考
1、有什麼樣的教育思想和觀念，就有什麼樣的課堂教學和效果。“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，我們教師應激發孩子們的學習積極性，向孩子們提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學習活動經驗。
2、參閲教學用書，查閲資料，學習其他老師已有探索、成功經驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見到課堂的生成變化。我們不能“複製”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結合自己的教學實際有所改進，有所創新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕鬆駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站着”，使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個重要方面，教師在進行作業設計時，要摒棄以往陳舊的作業觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出作業設計的多樣性、針對性、開放性、趣味性、綜合性和實踐性等。
4、反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學過程中的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析，是教師自身發展和逐步培養學生的需要。教學反思可以從以下幾方面記錄。教學實踐中摸索出來的教學規律、教法上的創新、知識點上的發現、組織教學方面的新見解、解題中的突破等等。
總之，有用的才是有效的，今後我們的備課作業的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務於課堂教學，才能構建真正的高效課堂。
備課檢查總結15
一、學習《美術課標》，把握課標的精神與操作要求，鑽研教材內容，聯繫學校和學生的實際設計教學。
二、體現美術學科特點，注意培養學生的審美能力和形成一定的美術技能。
三、從學生生活出發，培養和激發學生的學習興趣，給與學生更多地人文關懷。
四、創新教學，多樣化的教學手段與綜合的.設計思路，切實做到降低技能難度，強化雙基要求。
五、教案設計。
1、確定教學目標
依據課程標準，在準確把握、理解教材的基礎上，先列出知識點，然後根據學生實際情況，備出過程與方法；知識與技能；情感、態度和價值觀三個方面的目標。
2、確定教學重點、難點
充分了解學生已有的知識與經驗，學習態度與方法，明確學生在本課時美術學習中的重點與難點。
3、準備教學媒體
根據學校現有條件選擇適用的教學媒體並準備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、輔助教學光盤或課件等，採用多種途徑輔助教學。
4、設計教學過程和方法
根據教學目標與課時內容，設計適當的教學過程和方法。具體要求如下：
①教學層次分明，教學步驟自然流暢，做到循序漸進、因材施教；
②教學設計要力求突出重點，突破難點；
③充分拓展學生的思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，説自己想説的話。
5、編寫教案
在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據教材的要求、學生的能力水平，把課堂教學的程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便於教學的應用和調整。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：
①課題；
②教學目標；
③教學重、難點；
④教學媒體準備；
⑤教學過程；
⑥板書設計。
6、教學反思（留出空白讓上課教師填寫）
教師要及時總結教學的成敗優劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到化，記錄學生課堂中即時生成的問題、精彩的表現，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理等。