集體備課總結(15篇)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編整理的集體備課總結，希望對大家有所幫助。
集體備課總結1
一、分利用課堂教學，打好學生基本功
充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從高三學生學習一年半物理的實際情況出發，着重把握好"預習指導--導入新課--講受新課--小結--評閲作業---章節複習--考核"幾個有機的環節，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕鬆、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，紮紮實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
二、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的'努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，高步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，50%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗，6%的學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。
三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課餘時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最後有了明顯提高。
四、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。着重介紹了我國科學家熱愛祖國的事蹟，介紹了我國
歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
五、大膽、穩妥探求教學改革
着眼於素質教育，為達到最終培養學生能力的目的，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。
該期嘗試了"教師設疑--學生閲讀--歸納整理--探求發現--查找準備----討論辯論--專題講座--課外實踐--心得體會"的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調教師的指導，學生自主的學習。從此期的評估檢測與上期的對比來看，成績均提高了
2.5個百分點。但由於各種因至少，此法不能長期實用。
六、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質
為了更好的把教學工作搞好，堅持了每週一次的政治學習和業務學習，自始至終把"學高為師，身正為範"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閲報刊，關心教育改革動態，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。
此學期的物理教學儘管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上欠缺了點，教學改革的膽子小了點，改革的步子小了點。為了把今後的教學工作搞得更好，應主要在教學改革上、教學組織上、經驗積累上多做文章。
集體備課總結2
從本學期開始我鎮國小數學開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講台的新教師，都能積極地參與到羣體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質也得到充分的展現與提高。下面就談談集體備課以來自己的一點體會:
一、集體備課節省了大量的`備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容(也有的是 “今年抄去年”備課方式)。而現在，是大家合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。 一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收穫。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨鬥”的備課方式，大家羣策羣力，將個人的智慧和特點展現出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率，從而使教學達到最佳的效果。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自已先獨立編寫教案，然後給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會 ，提供了鍛鍊的平台。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
集體備課總結3
聽過培訓專家對的講述後，我受益匪淺，主要有以下感悟。
首先，深挖教材。集體備課對教材作了分析及如何構建高效課堂。這樣，才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的基礎上發展起來的，又怎樣為後面知識的學習作準備的。
其次，讀教材。要把握好本節課的教學重點，讀教參中的教材分析、教學建議，包括教材的每一個信息，每一句提示語，每一個練習，把握好教材設計的意圖。但也不要被它所提供的學習材料所束縛，而應在深入鑽研教材的基礎上，根據教材內容，合理調整教材，既要尊重教材，又不侷限於教材。
第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課,它的好處人人皆知。所以，新課程特別強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產生新想法、示範合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革。集體備課是教學質量得以保證的重要基礎。在個人備課的基礎上，必須強化集體備課，充分發揮集體的智慧，羣策羣力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學過程中的重要環節，備好課是上好課的先決條件。這已經成了共識。集體備課可以增進教師間的瞭解；形成一種濃厚的學術氣氛；開發教育教學資源；實現資源共享，保證教育教學質量的整體提高。第四、1、根據需要分層佈置作業，2、作業設計要精、要有代表性，3、適量的課外閲讀，多讀書，讀好書，以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格，努力提高孩子的人文素養。
第五、積極的搞好集體備課。只有發揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長補短，才能共同進步。要想取得成功，必須依靠集體的力量，單打獨鬥是很難取得成績的`，所以在工作中我們各抒己見，共同商討教學進度，教學內容，以及如何開展教學工作。通過閲讀教學的專題研究，人人蔘與同一篇課文的備課，集思廣益，採取有效的教學方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽、説、評、議的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。以後每一節課都有老師經過充分的準備，以及課前多次的磨課而精彩地呈現在我們面前。放學後，老師們的課餘時間要求來到會議室進行評課。評課時每位聽課老師積極發言，不走過場，既分析課堂教學的優點，又提出自己的看法，真正做到互相學習，取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，能夠廣泛得到了教師的認同，一致認為每聽一堂課，都能得到一個共識，強化一個意識。
總之，備課不是為了教師的教，而是為了學生自主地學，體現課堂教學活動學生主體地位，使數學教學適應每個學生，課堂教學煥發出生命的活力。
集體備課總結4
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證，集體備課必須立足於個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現資源共享，並使全體教師養成了互相學習，樂於交流的良好備課方式。下面就我校實施集體備課以來的情況向各位領導、同行們作一彙報：
一、各備課組嚴格集體備課的操作程序
1．我校共有十九個教學班，設有16個備課小組，開展活動前，同年級同學科的教師先熟悉本單元和本章節的`知識點，重難點及能力點，備課組長安排好本學期教學內容的主備人，備課章節，及具體備課時間。
2、以年級學科為單位進行集體備課與教研組為單位的大型集體備課相結合的形式，大大提高了集體備課的質量，教師提前一週備好下一週的教學簡案，其中主備者寫好詳案並複寫分發給每位備課組成員，作好詳案説課準備。
3、説課者主要説出備課整體構思的指導思想，三維目標的擬定，各個環節設計的理性思維，教學策略設計等。簡案要有教學目標，重難點，教具準備，主要教學環節，教學方法，教學手段等。
4、集體討論交流，交流時，先由主備教師將自己對該課的理解，觀點，設計思路，方法等提出來。同年級同學科的教師評主備詳案的成功與不足提出改進的方法和措施。討論教學過程中遇到的各種教學問題，積極探索新的教改思路。交流教學經驗，取長補短；反饋教學效果，改進教學方法；交換教學資料，資源共享。
二、集體備課的成效
自從開展集體備課以來，我校面貌煥然一新，新課程改革工作也在原有的基礎上有了實質性的提高，不論是從學校的教學常規，還是教師的備課上課，或是從教研工作的開展情況來看，都呈現出一切以新理念為指導生機勃勃的景象。我校大部分教師通過集體備課，切實提高了備課、上課的質量，提高了課堂的教學效率，曾多次在旗級及市級各類教學比賽中獲獎作為農村國中的教師，我們都能積極投身課改熱潮，勇於實踐，實施集體備課以來，取得了很好的成績。
三、集體備課存在的問題
在備課當中也有不盡如人意之處，有的備課內容選擇不恰當，課時量偏多、偏少；討論易離題，往往從教法學法扯到學生表現上去等等。還有部分備課組不能及時上交備課材料，備課時間不能保證等，這些，都有待於我們在今後的教研工作中加以注意，改正。以上是我校在集體備課方面所獲得的一些淺薄經驗，望領導、老師們不吝指正賜教！
集體備課總結5
為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現同伴互助、互學的精神，充分發揮集體備課的優勢，我校本期實行了集體備課。現對該項工作總結如下
本期我校的集體備課是按“備前研討形成教案教案調整、實施教學課後反思、總結”這幾個環節進行的。
備前研討：集體備課前1—3年級教師共同對三年級語文《和時間賽跑》進行教材內容分析，討論這一課的教學重點、難點、教學方法、教學過程的設計等。
形成教案：主備教師張老師在集體討論的基礎上，將集體討論的意見整理，進行了教案設計。
實施教學：張老師教師利用集體備課教案，根據教師本人特點和所任班級的學生情況，再運用於課堂教學。
課後反思、總結：課後，對教學情況進行了反思、總結。
本期的'集體備課體現了以下優點：
1、不同年級教師加強了合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。
2、備課改革從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務。
3、教師把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與，在研究中發現問題，解決問題。這有助於教師成為研究型教師，使教師隊伍成為研究型教師羣
集體備課總結6
我主要想圍繞集體教研和學案導學着兩方面來説一下。學校強抓集體教研和學案導學，我就是在這種大環境下展開我的教學工作的。首先，利用集體教研的時間，來對教材進行疏通，掌握課本的知識結構及知識的重點、難點，並對某些難點知識或難以記憶的知識點進行討論，借鑑老教師的經驗，採取讓學生更易理解記憶的方法。如地球的平均半徑6371千米，我們可以採用諧音“留山吃藥”，赤道的周長我們可以聯想毛澤東的一句話“坐地日行八萬裏”，再比如世界上人口超過一億的十一個國家，可以取字頭“中印美印巴，巴俄孟尼日，墨”，採用這些形象記憶法不但使課堂“活”起來，還可以起到強化記憶的效果。
通過集體教研，疏通了我頭腦中的知識結構，明確了教學的方向，豐富了自己的知識和教學方法，這使我的課堂更加充實，目的性更強，使我更加自信。
另一大方面就是學案導學，對於現在課時量縮減，要求課堂效率提高的問題，學案導學給我們提供了一個很好的平台。學案是在教案的基礎上，為了開啟學生智慧、發展學生能力而設計的在教師的引導下，由學生直接參與並主動完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例。可以看出，學案側重於學生的“學”與“會學”。但是大家可千萬不要認為只要有了學案，就能夠提高課堂效率，這裏
面有一些需要我們注意的問題：
第一是學案的編寫。學案的編寫要求做到準、精。“準”一方面要求學案的目的性強：從哪部分內容得出什麼結論，根據哪部分內容思考哪個問題；另一方面就是要求學案能夠突出該部分內容的重難點，重點內容重點體現在學案上，而非重點就簡略一點。所謂的“精”就是學案上的習題不要太多，要精心選取，儘量能夠控制在課堂時間按內完成，並與課堂內容密切相連。
第二是學案的`使用。這包括在課堂上和課下，首先，學案發到學生手裏，就要採取措施讓他們按照學案的引導來預習課本知識，這樣可以提高學生自學的能力。其次，在課堂上，學案可以作為我們的好幫手，有很多內容我們可以不必用語言表達出來，僅需要告訴學生，看第幾題或者完成第幾題即可，這樣目標明確又可以提高課堂效率。最後，就是在課後的複習中，學案也可以起到很好的引導作用。
第三也是很重要的一個方面就是要讓學生知道學案的正確使用方法。學案導學的真正實踐者是學生，只有他們明確，那麼學案的真正價值才會實現。所以我們要不斷地強調學案的使用方法，爭取儘快地將學案的作用發揮出來，把時間還給學生，提高課堂效率。
集體備課總結7
時光流逝，本學期又即將結束。在新課程理念指導下，我們數學組的每位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照數學教研組的工作計劃開展工作，現將我們一學期的工作總結如下：
一、制定制度，進行操作。
在這個學期的數學集體備課活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論。比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材等，主要有：
1、固定時間、地點、人員。
2、確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容。集體備課時，我們主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。
4、及時反饋改進：每次集體備課時首先討論交流上週教後感，必要時請教學主任和教學校長解難釋疑。
二、開展備課組活動。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據教材的內容制定在教學過程中進行德育教育的內容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的刪減使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發現的問題、調整教學進度和要求，儘量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。在開學初我們就安排好了每單元的'主講人，由備課組長組織活動，主持人和主講人分別發言對每單元的重點、難點的理解和資料的使用發表看法，然後各組員討論。最後由備課組長做總結。在集體備課時，我們還為上研究課的老師出謀劃策。
三、在集體備課中老師成長了。
通過一學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自已先獨立設計教案，然後和大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平台。
四、及時總結反思，得到提升。
這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今後我們會更加努力地共同做好各項工作。
集體備課總結8
備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在於上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細緻的備課。傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時代發展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互瞭解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長週期，促進學校教學質量的整體提高。本學期，在學校和教研組的領導下，我們高中年級進行了集體備課活動。由於集體備課是本學期剛產生的新鮮事物，沒有任何經驗可以借鑑。這就要求我們高中英
語組的七位老師在探索中求發展。
我們這次備課認真遵循了集體備課的基本程，即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課後交流的基本程序進行運作。
1、首先在召集人的佈置和協調下進行個人初備。
（1）個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素（比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等）。
（2）每位備課教師都寫出了備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標（認知和情感目標）；同時寫出了詳細教案。
（3）每位教師都盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。
（4）每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。
（5）每位教師都提前一週備課，使這次集體備課真正起到了指導下一週授課的作用。
2、然後我們在學校安排的統一集體備課時間進行了集體研討。
課時遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們採用了“説課”的形式進行比較，做到揚長避短，統一思想，達成共識統一”不是要“一刀切”，而是根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。
3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合集體備課時，由各個發言人説課，教師們共同探討，相互補充，使教學內容更加充實和完善。七位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受，尤其是我們高一的任課教師頓覺一股暖流蕩漾在心頭。
4、重點跟蹤
經過備課組研討過的教案是否可行還有待於在教學實踐會考證。12月4日上午第二節高中和國中的幾位英語老師和主管教學的領導進行了跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。作為這次課的主講人我很榮幸把我們七個人努力的結晶付諸實踐也親身體驗到了眾人拾柴火焰高的説法。
5、課後交流
作為一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創造階段（編寫教案）、提高階段（第二次備課，調整和修改教案）和總結階段。課後交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課後要進行交流，並對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。在這一點上我在課後及時找到幾位聽課教師得到反饋。老師們認為這節課基本達到了我們制定的教學目標很好地完成了教學任務。
二、我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：
1、合作意識
合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準備高一第二模塊第三單元時，我們組七位老師分別承擔了熱身、詞彙、閲讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務。如果有機會，在今後為高三進行專項複習時，也要根據各位教師的長處，專人負責準備不同部分。
2、整體意識
集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各環節之間的內在聯繫。集體備課活動應該堅持備課，聽課，評課，總結等各個環節，缺一不可，以保證備課內容的系統性和連續性。
3、超前意識
教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利於將問題消滅於萌芽狀態。在制定好整體教學計劃後，集體備課時最好能專門準備一節主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，並讓學生了解本學年段英語學習的常規要求。例如，作業格式、課外閲讀量、寫英語週記的篇數以及精聽和泛聽的要求等。
4、反思意識
通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的`重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小範圍的調研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教後反思”這樣一個循環往復的過程。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學學後記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，並對自己（或他人）的教學過程進行評判性反思和分析，研究並總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。集體備課是一項極其細緻且複雜的創造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師羣體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設意義重大，我們應持之以恆地做好這項工作。5、學習意識
這次備課所有參與的老師都是中心發言人。但是針對不同專題我們以後也可以確立不同的中心發言人。中心發言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，我們青年教師也要用於擔任中心發言人。這樣做有利於年青教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。
三、集體備課活動的得與失
由於集體備課活動剛剛起步，老師的經驗不足，以及時間較短，所以這就必然為我們取得更大成績帶來難度。但我想，隨着各個組經驗的不斷總結，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的彙集，通過充分調動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。
因此，我們認為我們應該長期堅持此項活動，並不斷改進和完善。
集體備課總結9
本學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在科學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現將這個學期的科學集體備課做一個階段總結。
一、制定制度，進行操作
1、固定時間、地點、人員：星期五下午第三節課，在二校區辦公室進行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容：集體備課時，我們主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料後，必須根據本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上週教後感。
二、重視理論聯繫實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，目的在於提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯繫實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現自己的特色，每個科學老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課後，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的`優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
通過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自己先獨立編寫教案，然後給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平台。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結反思，得到提升
這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。
總之，這個學期通過備課的組成員的努力基本完成了教學任務。今後我們會更加努力地共同做好各項工作。
集體備課總結10
各位領導、老師：
大家下午好，剛才你們看到的就是我們八年級語文組集體備課的日常，我校自20xx年9月建校來，成立課程開發中心，在課程開發中心的領導下開展集體備課活動，每週二下午13：50分，我們會準時在C區三樓美術室開展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分展現教師的羣體智慧，博採眾長，擇善而從。
八年級語文備課組全組教師共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教學經驗豐富的付老師，兩年來我們沒有發生過教學及管理之外的任何分歧，而在業務上是互幫互助、團結協作，青年教師何夢欣、甘瓊能主動詢問、探究教育教學中的疑難問題，發揮青年教師特長，積極主動承擔教學教研任務；徐老師教學經驗豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學識淵博、資歷高，語文教學中涉及的教學進度、課件設計、課型設置、改革方向、都需要她們把關，正是這樣一羣可愛的人，充分發揮各自特點，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
兩年來我們在一次又一次的.集體備課中汲取營養，不斷成長，也總能在討論中發現問題、解決問題，並實實在在的把集體備課成果運用到教學中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學質量的根本，我們堅信，在以武校長為領導的帶領下，大悟思源實驗學校的教學質量將再上新台階！
集體備課總結11
一、制定計劃，加強複習的目標性。
俗話説：“凡事預則立，不預則廢”。我們大學聯考也是這樣，從一開始就必須有一個總體的目標和計劃，不能隨心所預。
我們備課組在高三開學初，結合本年級的實際情況制定了詳細的計劃。並且確定整個高三階段的指導思想，教學原則和教學要求。
二、重視備課組活動，羣策羣力，取長補短，互相進步
備課組是一個戰鬥的羣體，更是一個團結的羣體，我們有一個團結，合作的學科組，全體備課組的每一個成員，都能以一個主人翁的態度積參與備課組複習工作，團結協作，為提高三整體英語水平作出了自己最大的努力。我們既強調單兵作戰能力，更着重團隊精神。
我們持之以恆地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間，定地點，定內容。教師提前鑽研教材，吃透重點，難點，並能提出重點，難點和突破方法。各位教師積極補充，完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確了近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測，月考試卷，模擬試卷等的'編制，課件的統一製作，每個單元重點，難點的確定等，分工明確，責任到人。保證了高三英語教學的有序進行。我們把每一次備課活動都當成是互相學習，溝通交流的機會。為了使每次備課組活動都能高質量的完成，每個成員都要擔當中心發言人。只有發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量。
三、下學期備課組工作計劃
1、進一步提高集體備課的效益。力求做到“一確定”“二統一”“三研究”。在集體備課前我們將確定好備為課主講人，通過學習大綱，研究教材，做到心中有數。要統一進度，統一複習內容，在備課過程中共同切磋，確定教學進度，教學重點及方法。要認真研究解決教學中碰到的難點問題，並及時作好備課記錄。
2、集體備課要做到互相合作，共同研究資料的取用，以及專題複習的材料的打印選定工作。一定要發揮本組的集體資源優勢，在集體和諧的氛圍中取得一致的進步
以上就是我們高三英語備課組的一些做法，當然還存在許多不足之處，有待今後繼續改進，同時也希望各位領導，各位老師多多指導，共同提高；我堅信，有大家的支持和努力，我們一定能在20xx年大學聯考中取得好成績。
集體備課總結12
今年署期的集體備課,先由校委成員和幾位老教師分別聽取各教研部備課情況彙報，再就課程選題和內容開展研討及交流。這種備課形式非常好，能夠做到集思廣益，修改並完善授課題綱，這有益於教員開闊視野，增長見識，鍛鍊提高；對於各教研部，也是一種交流，可以互相切磋備課組織、備課內容等環節。我之所以至始至終參加備課活動，主要是基於兩個原因：一是向大家學習，二是看看大家的態度，大家的教學準備情況，做到心中有數。黨校教學的關鍵是看主體班次，主體班次的關鍵是看專題課教學，經過這一備課活動，我對我校教學的基本情況有了一定的瞭解。我就這次備課談幾點看法：
一、對這次集體備課活動的基本估價。
從總體上看這次備課活動準備認真，有一些課程準備非常充分，許多同志已做好的課件，達到了上課的水平。我想只有同志們付出了艱辛的勞動和努力，才能在課程計劃下達不到一個月的時間裏準備到這種程度。但是，通過備課所看到的一些課程的`實際授課質量和水平，與我設想的不完全一樣，並未達到理想效果。主要原因在於：一是在備課水平上參次不齊，有的教研人員不認真，教研部組織不到位，沒有充分把握和認真領會題目用意，在理解上偏離了教學計劃的要求，因而在集體備課時未達到理想效果；二是在備課組織上不規範，有的有書面題綱，有的沒有書面題綱，有些課備了半年，還拿張小紙片，還在上面劃劃改改，效果不好。
二、集體備課程序還應探討。
題目下達後，首先應先研究一下，再確定框架，否則最後備課時發現框架有問題，那就浪費了大量的時間和人力。從目前看，有些課程很難滿足學員的要求，有些教研部在教師選擇時也缺乏認真研究。教師選擇與專題設置要相適合，做到用其所長。否則，有些專題一些教員很難承擔。教員走上講台，不僅代表自己，也代表黨校。一個教員的授課就是一個形象，既是自身的形象，也是黨校的形象。有的同志認真程度較差，有的教研部組織不到位，放任自流，有的就組織非常好，所以要認真總結經驗，教務處要儘快拿出一個規範備課活動的實施意見，研究措施，加以改進。
三、對下一步工作講幾點意見
第一，當務之急，要組織好各教研部的任課教員完善授課內容，要按照集體備課時同志們提出的意見和領導提出的要求儘快調整和修改。可以按9月份主體班授課先後順序，排出計劃，即使犧牲休息時間，也要做到儘快調整確保授課質量。
第二，由王校長負責，匯同教務處，對調整過來的講義再把一次關，再聽一次課，檢查一下集體備課後的落實情況。
第三，教務處要對整個教學組織安排提出規範，沒有的要切實完善。
第四，開學前各項準備工作要到位，要高起點的搞好開學各項準備工作，8月29日開一個班，進行試運行，準備工作本週要落實到位。
黨校工作要堅持以教學科研為中心，全校各方面工作都要圍繞這個中心，服務這個中心，向教學科研一線傾斜。校委分工已經體現了向教學傾斜；在南區改造中，投影儀等一些設備的更新，我也講一定要服務於教學，優先保障教學。要使人力、物力、財力向教學、科研傾斜，教育教學質量上去了，黨校的牌子就會立得住了。
集體備課總結13
一、指導思想
本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：
二、主要工作
1、學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。
由於我們正處於課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發揮自己的創新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、繼續開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加週二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。
三、不足之處；
1、老師的教育教學能力和創新能力還有待於提高。教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3、對於學生這一方塊，優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽説讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，特別是寫作能力要加強訓練。另外，後進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學期的奮鬥目標。
四、 下一步工作的.四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們備課組老師的專業技術水平。
2、集體備課一定要落實，充分發揮集體的智慧，大家團結互助，共同提高。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的
興趣，盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。 總之，備課組成員勤於研究，勇於實踐，大膽實踐先進的教學理論，以創新思維鑽研教材，設計並組織教學，發揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。
集體備課總結14
新課程特別強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產生新想法、示範合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革），集體備課讓教師發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，今年我校開展了全校性的集體備課活動，現總結如下。
一、本次活動我們重點強調了集體備課的重要性
集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的`時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。
二、制定制度，進行操作
1、固定備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。
2、集體備課時，我們主要討論單元內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。
三、重視理論聯繫實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在於提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。
四、在集體備課中老師成長了
通過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自已先獨立編寫教案，然後給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平台。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
五、及時總結反思，得到提升
每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
集體備課總結15
三年級語文備課組的工作在校領導的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，備課組利用隔週的集體備課時間，結合業務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準及觀看最新教學碟片，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好本組語文教學研究課。執教者認真備課、上課、説課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在語文教研組的領導下，我組教師積極學習教研組對備課制度進行改革的相關精神，認真備課，取得較好效果。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵本組語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，本組積極配合語文和教導處進行了教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
四、認真學習信息技術在國小語文閲讀教學中的運用
為提高全體教師的素質，有效地推進課程改革，提高課堂效率，我組教師認真學習了信息技術在國小語文閲讀教學中的運用，並加強理論認識，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。尤其是學校開展的'信息技術説課競賽，讓本組教師對於信息技術又有了新的體會與認識。
走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍着的是本組全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。