國小部教研工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的國小部教研工作總結，歡迎大家分享。
國小部教研工作總結1
一學期來學校的教研工作堅持以“提高教學質量”為根本任務，以深化“制度改革、管理方式改革、評價改革”為突破口，以“發展教師專業水平”為主線，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法；大力開展校本研究，加強教師隊伍建設；強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。
一、認真抓好學校的常規管理工作
1、加強校本教研的力度，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每月業務學習的考察檢測制度。
2、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量檢測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好於往年，基礎學科的'教學質量有明顯的進步。
二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質
1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，並做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括教學教育講座、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。
2、本學期，組織本校教師參加“浙江省中國小教師遠程（面授）培訓”，根據本校制度，分批次安排教師進行學習。通過各教師的努力付出，最終取得了較好的成績，參培教師都合格結業，獲得相應學時。
三、強化教育科研，提高教師整體素質
通過對學校教師的考核，認識到骨幹教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，繼續多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，儘可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對學校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校後把學習精神帶回來與學校的教師進行交流，全面提高在校教師的整體素質。
四、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量
1、一學期來，始終圍繞《教師專業發展手冊》內容展開專項發展，督促教師完成教育教學工作的同時，從中規範教師在日常的教育教學行為。
2、加強教學常規管理工作，提高教學實效。認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業佈置和批改、輔優輔差和質量檢測等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。
五、存在的問題
１、在常規檢查中，個別班級的作業二次批改不夠到位，在書寫備課時不夠認真、規範。
２、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進，個別班級體育課未能認真上好。
３、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。
4、學校特色之經典誦讀未能很好開展。
5、個別教研組沒有將工作落實到位，導致活動未能正常開展。
六、今後努力的方向
1、下學期，將認真開展集體備課活動，在英語學科中首先採用以小組為單位備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鑽研教材，實現自我增值。
2、以“讀書節”為導向，開展切實可行有利學生髮展的活動，將各教研組的特長有機結合。不再使活動獨立化，讓各組人員都能參與其中。
3、將經典誦讀落到實處，營造活躍向上的誦讀氛圍，讓學生養成良好的誦讀習慣。
4、豐富各班級閲讀材料，提高學生對課外閲讀的自覺性。
國小部教研工作總結2
時間過得真快,一轉眼一學期很快過去了。本學期,低語組教研工作以開學初的計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在低語組老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。俗語説“一份耕耘、一份收穫”,回顧本學期的工作,我們有着幾分充實、幾分收穫,現將一學期的工作小結如下:一、改進教學方法,提高教學質量
1.為了提高我組語文教師的課堂教學水平,提高課堂教學質量,我組教師積極組織集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從課堂語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不苟,精益求精。在最後的複習階段,除了參加教研組的複習研討交流活動共商策略以外，辦公室內，同一個年級組的老師之間也時常洋溢着團結互助,羣策羣力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2.紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高語文教學質量的根本。本學期，我組從備課反思、作業佈置、學生書寫等方面進行了深入、細緻的檢查，並及時進行書面反饋。
二、加強學習,提高教師的教學技能
本學期,我組組織教師學習了各級各類文件及教育教學理論,教師
有了自己的`學習收穫和學習體會,並運用於語文課堂教學實踐,提高了語文教師的語文教學素養和語文教學水平,開闊了教師的視野。三、結合教學實踐,深入課題研究。
本組教研課題“如何培養學生自主識字的興趣，提高自主識字的能力”，經過一個學期的實踐研究已初見成效。培養濃厚的識字興趣，培養學生獨立識字的能力，讓學生自己發現和解決識字中的難點，是培養學生主動識字的有效途徑。四、存在不足
本學期我們雖然開展了不少教研活動,但教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還不適應,每位教師對教材的把握有待加強，教學創新的能力不夠強。
總之,在這一學期裏,我們付出,我們收穫,添了幾分經驗,也多了幾分收穫。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將再接再勵,沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
國小部教研工作總結3
20xx年是我縣歷年來國小教研工作力度最大、成績最為顯著的一年。這一年來，我們在縣教育局的直接領導下，以建設高效課堂為重點，以推進素質教育、提高教學質量為宗旨，落實“四抓”，取得了卓越的成績。
一、抓課程改革，教研活動豐富多彩。
活動一：舉辦“高效課堂建設學術周”活動。
為進一步深入實施素質教育，推進中國小課程改革、優化教學策略，提高教育教學質量，滿足人民羣眾對優質教育的要求，教研室於4月2226日，開展了高效課堂建設學術周活動。
國小階段的活動24日在縣實驗國小舉行。各鄉鎮中心學校、中心國小及縣直國小的130多名領導和教師參加活動，實驗國小李紅鈞、餘金球、劉勝芳、陳勇等四位老師分別展示了六年級語文課《跨越百年的美麗》、二年級數學課《找規律》、四年級品德與社會課《日行千里不是夢》、三年級科學課《水到哪兒去了》。各相關學科教研員分別就四堂課作了精當的點評。四堂課的共同特點：
①課改理念得以充分體現。教學目標設計更趨全面科學合理；教學方式更加註重啟發和引導；教學情境的創設更加貼近學生實際；教學內容組織更加靠近學生的最近發展區，能使不同層次的學生都有所提高；和諧民主平等的師生關係逐步建立，教學過程的實施氛圍活躍、張弛有度；“自主、合作、探究”的學習方式逐步形成，學生的主體地位進一步確立；現代教學手段的大量運用體現了現代課堂的魅力。這些理念在展示課中都得到很好的體現。
②學生主體地位更加凸顯。以“自主、合作、探究”新型學習方式在課堂上尋求新知，成為課堂上真正的主體。學生個性張揚，充滿靈氣：課堂上，學生學習的心情愉快，態度積極，在小組互助學習時，大多數因學生都積極參與，學生的表達，提出的問題都盡顯個性，有獨到見解。高效課堂活動促進了學生有效發展。
活動二：組織教師參加省、市教科院開展的學科“四優”評選。
為了提高教師的理論水平和全面素質，20xx年，我們繼續抓好國小教師“四優”評選工作。
5月，組織教師參加黃岡市國小科學學科優秀論文、教學設計評選，獲一等獎5人，獲二等獎12人，三等獎11人。
9月，組織教師參加黃岡市國小體育教師“三個一”（教學論文、教學設計、教育敍事）競賽活動，4人獲一等獎，3人獲二等獎，3人獲三等獎。組織教師參加黃岡市國小體育學科優質課競賽，我縣實驗國小、駱駝坳國小參賽，均獲市二等獎。10月，組織教師參加湖北省中國小美術教師美術作品、教學論文比賽，我縣祝柬老師的美術論文榮獲省級一等獎。組織教師參加全市國小思品課堂教學評比活動，河鋪國小陳宵老師榮獲一等獎。組織教師參加黃岡市國小語文寫字（書法）專題教研活動，實驗國小周浪芹代表學校在大會上宣讀寫字教學經驗論文，其探索過程和收穫得到與會專家的高度評價。
11月，組織教師參加黃岡市國小科學課堂教學評比活動，河鋪國小李興老師榮獲農村組一等獎，即將代表黃岡市出席20xx年湖北省國小科學優質課競賽。實驗國小程勇老師獲（城區組）二等獎。
黃岡市20xx年國小數學高效課堂教學研討活動
通過“四優”評選，達到促進教師的業務學習、教學反思，使其認真總結教學的成功與不足，不斷提高教師的教學研究水平，為培養研究型教師下功夫的目的。
活動三：舉行國小英語教師説課比賽。
為了全面推動英語教學改革進程，提高我縣英語教師的綜合素質，給我縣英語教師提供一個展示自我風采的平台，我們在20xx年5月20日舉行了國小英語教師説課比賽活動。評委對活動過程做了精彩點評，活動之後又進行了網上研討，對英語教師的學習和能力的提高起到了一定的促進作用。
活動四：舉行國小語文、科學課堂教學展示及研討。
20xx年9月28—30日，我們舉行了國小語文寫字（書法）專題教研活動，全縣12個鄉鎮和三所縣直學校在層層選拔的基礎上，每單位選出1人蔘加全縣展示和研討，國小語文教研員結合課課例做了《領會語文課標精神，落實寫字要求》的講座。此外，還進行了網上研討。參加本次活動的有各鄉鎮中心學校的領導、教研員，各國小的語文骨幹教師約200人。本次活動很好地發揮了骨幹教師、教壇新秀在課堂教學中的示範與引領作用，特別是網上的互動做得非常好，收到了預期的效果。
活動五：組織了“落實課程標準，打造高效課堂”教學研討觀摩
4月16日，我們在縣思源學校共展示了語文、數學、品德、科學、英語、體育、音樂、信息技術、隊會、美術，共10節課。這是我縣近年來一次規模較大的教研活動，參加活動的有三所縣直國小和12個鄉鎮的100多所國小，近500名教師。活動以“課堂教學展示+教研員現場點評+講課、聽課教師現場研討”的方式進行，活動結束後又由相關學科教研員對活動過程進行了回顧和評析，達到了“提高課堂教學的有效性，推進課程改革，促進教師專業成長”的目的。
活動六：組織20xx年國小數學“高效課堂”優質課評比觀摩
20xx年11月8日至11月10日，我們分為東、西、南三個片區舉行了國小數學優質課評比觀摩活動。
活動七：大力開展網絡教研
20xx年，我們繼續把網絡教研作為教研工作的一項重要內容來抓。年初，教研室舉辦了全縣國小教研員、骨幹教師網絡新平台使用培訓，全縣縣直學校和12個鄉鎮40多人蔘加了培訓。還同時下發了《關於加強教研網站建設和網絡教研工作的指導意見》，要求每所中心國小、縣直學校、幼兒園都要建立教研網站，組織教師利用新平台，積極開展網絡教研活動。到目前為止，我們國小教研室的新網站主頁已有各類文章500餘篇。我們開展的各項教學研討活動，都與網絡教研結合起來進行，增強了活動的實效性。我們還通過網站的留言欄，回覆一線教師提出的教學中的各種疑難問題，受到了老師們的好評。由於我們的網絡教研搞得紮紮實實，效果顯著，20xx年度教研室網絡教研先進單位和先進個人評選中，國小數學教網和國小科學教研網兩個子網站同時被評為先進網站。
活動八：積極組織教師參加各級的教學觀摩與研討活動
為了給教師提供更多的培訓與學習提高的機會，加快教師的專業成長，一年來，我們積極組織教師參加全省及全國的各種教研活動並取得喜人的成績。
湖北省“全國國小語文、數學特級教師優秀課堂教學觀摩會”20xx年10月在武漢市舉行，我縣先後共派出近20名教師參加活動，使他們進一步開闊了視野，增長了見識。
湖北省國小英語語音教學專題觀摩研討活動。自20xx年秋季學期始，我省各地均已開始使用依據《義務教育英語課程標準（20xx年版）》要求修訂的教材，新教材對語音教學提出了新要求。為全面貫徹落實新課標的精神，明確國小英語語音教學的方向，幫助教師提升語音教學的意識和技能，提高國小英語教學質量，湖北省教研室在人民教育出版社英語編輯室的鼎力支持下，在武漢市紅領巾寄宿學校舉辦了“新課標理念下的國小英語語音教學”，這次活動是集北京、廣東、浙江、湖北四地名師於一堂的一次教學研討盛會，填補了全國國小英語語音教學研討的空白，是我縣教師極其寶貴的學習機會。我縣有7位教師參加觀摩，大家受益匪淺。
二、抓課題研究，教學能力迅速提升。
課題研究在課程改革中具有“牽一髮而動全身”的作用，因此，我們在一年來的教研工作中，以課題研究為抓手，把課改與課題研究結合起來，使課改中出現的問題課題化，增強了教師的研究意識，營造了濃厚的教學研究氛圍。我們20xx年所開展的課題研究，主要有以下幾項：
（一）高效課堂教學實驗。
有效性是教學的生命，如何在新課程背景下提高課堂教學的有效性，已經成為近段時間課程改革的重要課題。20xx年，我們繼續指導實驗國小、三裏畈國小等市級高效課堂建設基地學校搞好高效教學實驗工作，同時，縣內舉行的課堂教學展示、教學評比和研討活動，均以提高教學的有效性為重點，採取現場觀摩、專家點評、現場研討與網絡研討相結合的方式進行，取得了良好的效果。
（二）寫字教學實驗。實驗國小、駱駝坳國小、白廟河國小是我縣承擔省級寫字教學實驗的學校。負責指導和管理該項實驗工作的周勝中主任經常深入課堂聽課，與實驗教師一起探討實驗過程中出現的問題，努力探索寫字教學的有效性。經過一年多以來的辛勤工作，實驗取得了一定的效果，學生的寫字能力從整體上得到了較為明顯的提高。
（三）上級立項管理的課題。
參與黃岡市十一五教育科學規劃重點課題國小科學“課堂教學有效性策略研究”課題的研究。我縣實驗國小、三裏畈國小的子課題通過專家評審，已順利結題。縣實驗國小被評為“課題研究先進單位”。
參與湖北省教研室立項管理的國小語文“經典誦讀與國小生良好道德品質形成研究”的課題實驗，縣實驗國小、匡河中心國小兩校在今年的中期評估中均獲得先進單位，實驗教師朱磊、張宏被評為先進實驗教師。
（請各位學科教研員補充）
三、抓業務培訓，發展後勁不斷增強。
（一）對教師的培訓
我們着重從以下幾個方面加大培訓的力度，提高培訓的有效性：
1、認真指導學校開展校本研訓活動。
本年度，我們加大了校本研訓的工作力度，多次下到中心國小和鄉村學校，深入課堂聽課，和一線教師一起探討課程改革中的問題，尋找解決這些問題的途徑和方法，指導學校開展各種校本研訓活動。
20xx年下半年，我們分別組織縣直學校骨幹教師到河鋪中心國小、白廟河中心國小、勝利中心國小等學校進行送教送訓活動，由參加過全省閲讀教學比賽和黃岡市國小語文優質課比賽的周浪芹、丁玉英、彭小勇、彭桂芬、柴麗娜等及活動點所在學校的骨幹教師上教學研究課，然後進行研討、交流，幫助老師們更新教學觀念，解決教學中存在的主要問題。同時，積極組織教師參加“國培計劃湖北省幼教和小教專家送教下鄉活動”，通過這些活動，提高了教研員和教師的教學和教研能力。
2、抓好骨幹教師的培訓。
為加快人才培養，全面提高我縣國小教師隊伍的'綜合素質，造就一支思想好、業務精、作風實、能力強、具有可持續發展能力的教師隊伍，我們在省、市教研室的支持下，選派語文、數學、英語、品德與生活（社會）等學科的48名教育教學能力強、在各方面能起帶頭作用的國小骨幹教師去武漢、黃岡、武穴等地學習。通過聽課上課、專家講座、主題研討、參觀考察等形式，使跟班學員轉變教育觀念，提高教育理論水平和課堂教學實踐能力、教學研究能力、現代信息技術應用能力。這些學員把自己參加學習培訓的感觸、體會及培訓期間的教學設計等掛在自己的博客上併發送到教研室網站交流平台進行交流，對其他教師發揮了積極的引領作用。學校的發展展後勁進一步增強。
（二）對教研員的培訓。
一年來，為了進一步提高教研能力，我們把加強教研室自身建設，不斷提高教研員的理論水平和業務能力擺在十分重要的位置。除了抓好平時的理論和業務學習以外，還支持和鼓勵教研員利用各種機會外出學習。今年教研室分別派出國小語文、數學、品生（社）、英語、幼教共5位教研員到省、市參加了省、市舉行的大型教研活動，還派出了幼兒園教研員參加了在杭州舉辦的全國培訓學習。此外，為了提高鄉鎮教研員的能力，我們在省、市內開展的各種活動中，也努力為教研員的培訓學習提供機會。例如20xx年下半年舉行的全縣語文、數學優質課評比觀摩活動中，我們就增加了參賽選手所在單位教研員評課這項內容，同時還聘請部分教研員擔任評委，其目的就是在增強本次活動效果的同時，提高教研員的觀課評課能力。通過這些培訓學習，我縣教研員的理論水平和業務能力不斷提高，為進一步搞好教研工作奠定了基礎。
四、抓評價監控，教學質量全面提高。
我們始終認為，教學工作是學校的中心工作，提高教學質量、促進學生全面發展是學校一切工作的出發點和歸宿。本年度我們繼續以及格率、平均分為主要指標，通過各種方法，對全縣各國小進行了教學質量監測，以此促使各學校在教育教學中面向全體學生，促進學生的全面發展。
1、認真抓好國小階段一至六年級的期末教學質量檢測工作。
我們把抓好這項工作當作檢查教師教學效果，矯正教學方法，提高教學質量的重要手段。期末考試由我室統一命題印卷，並在我室指導下，由中心學校組織統考。這些檢測已經是處於一種常態之下的、比較有效的教學質量監測。
2、做好全縣性的教學質量抽檢工作。
為了深入瞭解我縣國小的教學現狀，引領與促進學校面對全體學生，切實抓好教學質量，我們於20xx年12月9日對全縣國小三年級語文、四年級數學學科進行了教學質量抽測。檢測後，我們認真做好成績統計及試卷分析工作。通過檢測，我們瞭解了全縣國小基礎學科教師的教學情況和學生的學習情況，發現了教學中存在的主要問題，尋求解決問題的有效方法，促使學校重視和加強對全體學生的施教，夯實基礎，提高能力，紮實推進素質教育，全面提高教學質量。
3．做好國小畢業年級的學業檢測及跟蹤指導工作。
國小畢業檢測是對國小畢業生學習水平的一次重要的檢測，也是對教師教學和學校管理情況的一次檢驗，同時，畢業考試試題具有一定的導向性。因此，幾年來的國小畢業檢測，我們都對考試的有關情況進行了認真的評析，找出優點和不足，提出具體的改進建議，在小考質量分析會和網站上與各校領導、教研員及教師一起交流，並有目的地對部分學校進行跟蹤指導，對提高我縣的國小教學質量發揮了積極的促進作用。
過去的一年，我們在工作中取得了突出的成績，但也存在一些做得不夠的地方，如仍有部分學校對教研活動不夠重視、對教學資源的開發力度不夠、對校本課程建設缺少具體得力的指導，部分教研員不注意自身的學習提高，深入學校聽課和調研的時間相對不足，各學校教學質量不平衡的情況比較突出等。新的一年，我們要針對存在的問題，加大工作力度，以進一步提高我縣國小教學的質量，促進我縣教育事業的全面、健康和持續發展。
國小部教研工作總結4
本學期的教學工作即將接近尾聲，現對我校數學教研組工作總結。
一、總體情況：
一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加上級領導組織的各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的`課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。
二、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。
本學期，我校堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。教研組進行了2次教師常規檢查，並在每週教研時作了情況通報和美篇，同時校領導也提出合理化建議。
三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
發揮學校團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
1、組織教師參加曬課，同時學習人人通的使用情況。
2、組織教師參加一師一優課的參賽。
3、組織教師參加微課的比賽。並獲得好成績。
4、組織教師開展《課堂教學改革的指導意見》學習記錄活動。
5、每次的科組會議都製作美篇。
6、組織教師聽我校戚小娜老師的觀摩課《10家加幾與相應的減法》
國小部教研工作總結5
本學期我們語文教研組全體老師在“以學生為主體，以教師為主導，以問題研討為動力，一切為了孩子更好的成長！”指導思想的引導下，將語文教研活動主題確定為“促進學生有效學習的主題式課堂教學研討”。按不同年級段學生的身心特點確定了不同的研討主題，經過一學期全體語文老師的共同努力，我們深刻地感受到時光未曾虛度。現將本學期語文教研組的教研工作總結如下：
一、教研活動按計劃井然有序地進行，老師們團結互助、共同進步
根據學生的年段特點，我們的語文研討活動安排了第7週二年級的“有效識字主題研討”公開課展示；第11週一至三年級的“國學導讀課專題研討”公開課展示；第14週三年級的“讀寫共生，妙筆生花習作教學初探專題研討”公開課展示；第16週一年級的“有效識字主題研討”公開課展示。這4次校語文公開課活動，除了三年級的習作專題研討活動因與梅麗翠名師工作室活動進行了整合，稍有變動外，其它專題研討活動都如期進行。老師們備課、上課、聽課、評課……各司其職，積極認真參與，保質保量完成語文研討任務。
本學期我們的語文研討活動的開展，有序、有計劃，追求的是高質量的有實質意義的研討。每個主題的專題研討活動，我們以年級段為單位，由一位老師負責蒐集本主題研討的相關資料進行整理於展示課的前一週由該教師負責進行主題講座；然後由負責主題研討公開課展示的老師所在的年級段進行集體備課、試教；最後在規定教學周的星期三上午進行公開課展示，下午進行評課議課。
在整個研討活動中，全體語文老師態度認真，團結合作，全員全程參與。如一、二年級的“有效識字主題研討”活動的開展，承擔主題講座的章**老師認真蒐集相關資料，製作了精美的課件給全體語文老師做了精彩的專題講座。有了這樣針對性的引導，承擔一、二年級“有效識字主題研討”公開課展示的四位老師在同段老師的幫助下進行集體備課、磨課，爭取教學設計一次比一次精進。
在整個主題式專題語文研討活動中，我們老教師充分發揮了自己的引導作用，給予新教師無私的幫助。徐**和朱**等老師在接受任務後，吳**、黃**和葉**等老師都給予她們幫助。以老帶新，促進了我們國小部全體語文老師教學水平的整體提高。
二、縣名師引領，校際合作
我們實驗中學國小部是縣語文名師梅**老師名師工作室的點所在，我們學校有三位老師是其工作室的成員。我們學校國小部章海燕老師也是縣語文名師。在這兩位名師牽線引領下，我們語文教研組將三年級的習作教學主題探討活動與梅老師和章老師的工作室活動相結合，我們學校的葉麗娟老師和周衞平老師分別上了以繪本和課文為媒介的習作指導課。在整個研討活動中，兩位老師認真備課，多次借校、借班磨課，虛心聽取指導師的指導，其他語文老師也儘量調換功課，認真參與研討活動。
在本學期，我們語文組的老師對於周邊學校縣名師工作室的'語文教學研討活動，只要時間允許，老師們也儘量調換了功課，認真參與，及時反思總結，以促進教師個人專業水平的提高。
三、認真參與各項研修活動，及時反饋交流，共同進步
我們語文老師非常珍惜外出培訓學習的機會，在妥當安排好教學任務後外出學習，不僅謙虛求教，而且及時反思做好學習總結。回到學校，在語文研討活動上，進行學習心得交流，帶動其他沒有去參加學習的老師共同進步。
我們語文組的老師，個個有思想工作充滿激情。語文組是一個有思想、積極健康向上的團隊。這過去的學期，我們是辛苦的，也是快樂的！
在獲得成長的同時，我們也意識到語文教研活動存在着很多不足，如語文研討的方式很多，促進老師專業成長的渠道很多，我們的研討方式是否能很好地促進教師的專業成長呢？面對老師的職業倦怠和老師總體職業幸福感不高等現象，我們又該如何更好地擺正心態，做個幸福的教書人呢……這些都有待我們在今後的工作中去探索。
國小部教研工作總結6
學校國小部綜合組教研工作總結根據學校的學期工作計劃，結合本教研組的實際情況，現將本學期的工作總結如下：
一、温馨的合作氛圍綜合教研組人員多，學科多。
承擔着國小部語數外之餘的全部課程，工作任務是很繁重的，許多工作只能利用休息時間來完成。只要是需要我們的地方，我們都會努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學部的工作視為己任，無論份內份外，只要是需要，他們就會出現在哪裏，認真做好每一件事情，良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養基礎上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計較個人的得失，這一切都體現在點點滴滴的小事中。加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。
二、教研組工作總體情況工作目標：
在實踐中求質量，以質量求生存。開展思路:各科並進，創出特色，示範引領，百花齊放。教研策略：理論學習，教學觀摩，專題研究，實踐體驗，自成一家。教研特色：教研行為制度化，教研內容系統化，教研形式多樣化。
三、規範常規教學
1、認真落實常規教學各項任務課前，各位老師都認真鑽研教材，深入研究學生，設計出切實可行的教學活動方案。在課堂教學中注重抓學生良好習慣的培養，從每一件小事做起，培養他們良好的'學習習慣和行為習慣。重視課堂練習，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學，讓學生“一課一得”。關注學生的主動參與，瞭解和引導學生的學習方法，讓學生能內化，生成知識，加強教學活動。
2、推出高質量的優質課一學期來我們組每人至少都上了一節研討課。這些研討課都經過了精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果。在老師的課堂活動中，學生的個性也得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂真正的主人。
3、各科並進，為校添彩。在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地説：在學校這個運轉的大機器中，綜合教研組是一顆閃閃發亮的螺絲釘，是學校開展綜合素質教育不可缺少的大平台。總之，大家樂業、敬業，能夠較好地完成各項工作任務。各學科都盡責，相互之間配合默契，現在我們組就像一個大家庭一樣，充滿了歡愉、充滿了關愛、充滿了理解與支持。無論是教學上的研討，學科活動的舉行，還是各種臨時性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成。回首工作，也發現在我們的工作中還存在着一些不足，綜合教研組學科多，各學科的教學研討更需進一步深入；學科之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學工作科研化，把課題研究與教學的結合等方面還很不夠，將在今後多思考，多努力。
國小部教研工作總結7
一、 教育教學方面：
我擔任六年級(1)班的副班主任工作。我們班的孩子可愛，活潑、熱情、單純，這給教育工作帶來契機。只要身體允許，我都和學生一起活動，孩子們也積極參與鍛鍊，偷懶的很少，我想，身教重於言教。跟班車時，注意學生的各種行為習慣，及時找到存在的問題，和班主任老師及時溝通，從而取得一致的教育對策，協助班主任共同做好學生的日常教育管理工作。和學生感情很融洽，能和他們順利溝通。孩子們也很喜歡我。
在教學過程中，針對不同年級特點，側重點有所調整。像四年級，剛剛接手，覺得要讓學生熟悉課堂常規：怎麼集合到教室，怎麼走進教室，如何安靜做好，如何聽講不打斷別人發言等等，這些都是上好一堂實驗課的基礎。四年級兩位班主任很配合我的工作，經過師生共同努力，學生基本熟悉了我的要求，課堂常規有很大進步。五年級重點培養模擬實驗的設計過程，像雨、霧、雲的形成，結露、結霜實驗等，都需要學生有想象力和調動生活經驗。我的做法是：先出示情境，在討論基礎上設計模擬實驗，要強調模擬的對象。六年級則採用討論、做課件、放錄像等形式增加學生對科學課內容的瞭解。佈置課外延伸內容時，要求六年級做定量觀測植物生長特點實驗，考察生物、河流、山川活動以演示文稿形式展示。學生紛紛結合成小組，對校園、家庭、社區、街道等進行調查，寫出實驗報告、分佈示意圖以及演示文稿在全班展示，既避免了枯燥的教學內容，又參加了實踐活動，受到學生們歡迎，教學效果明顯。
這學期科任學科教師的重點還有教師説課基本功考核。學校很重視這項工作，在教學主任的帶領下，我們科任教師一個個錄下視頻，進行説課演練。在視頻中反覆琢磨修改自己的演講稿。最後再到兄弟校去參加初賽時變得很從容。這項基本功考核使我體會到：一節好課需要在各方面做足準備才會遊刃有餘。
二、 校本課程方面：
科學教材裏有一課叫《搭支架》，是用木棍搭支架，學生們非常喜歡，開展此項活動，既對科學教材有所延伸與拓展，又能提高學生動腦動手能力，並且在培養小組合作、耐心專注等科學素養方面有極大促進作用，對鞏固所學知識和運用所學方法都有益處。於是，我確定了這學期的活動主題——搭支架。
確定下主題後有些忐忑：因為我不知道孩子們會做成什麼樣，他們的能量有多大?首先遇到的是要準備大量紙棍，這得需要用報紙一個個捲起來，再黏貼。孩子們每次活動時，都帶來了很多他們卷好的一捆捆紙棍。接下來，還要用很多膠條粘結紙棍。這些還不算太困難，關鍵是搭什麼樣的支架?怎麼搭?什麼樣結構的支架既堅固又獨特……所以活動初始，孩子們碰到最多的困難不是來自材料，而是支架的結構。我開始查閲資料，蒐集大量建築圖片，最後鎖定了幾個世界著名建築，像迪拜、鳥巢、比薩斜塔、埃菲爾鐵塔等等。孩子們看後大受啟發，開始模仿這些建築構思自己的支架。
搭支架這項活動很考驗人，從設計到完工需要很多程序。六一班的孩子們很努力，他們從準備材料開始，到選擇建築模式，再到具體實施完成自己的作品，付出很多辛苦。結果有些出乎我的意料：孩子們做的真的很棒!有的.組用鐵絲做骨架，有的組帶來許多強力膠，有的搭支架都快到房頂了，有的造型獨特……這中間也經歷過失敗，再重新來。孩子們這樣總結道：想做成一件事不僅一個人努力，還要靠大家齊心協力，配合默契才行……埃菲爾鐵塔比想象的要難做。粘上面時，還要顧及下面，否則就會散架。反覆幾次，總算做好了。哎，真累呀!不過，這是一種快樂的累!我為我的孩子們高興!我們做的支架得到大家的充分肯定。一學期的辛苦總算沒有白費。關鍵是孩子們從中學到很多很多。
三、教學儀器管理方面：
負責科學儀器管理工作，定期查點驗收，壞的及時修補，保證了實驗開出率在100﹪。其他學科教師借用儀器，儘可能創造條件，及時滿足他們的教學要求。定期做好科學教室的環境衞生，做到安全整潔、通風良好。
每天我都會經過一個十字路口，看到車水馬龍。那飛馳的摩托絲毫沒有紅綠燈的概念。我想，人們是否太緊張了，在這個生活、工作節奏加快的社會裏，人們有時甚至可以忽略交通規則。但是，無論社會怎麼變革、加速，教育這件事情卻不太可能速成，更不可能人為地拔苗助長。它有自己的規律。所以，我告訴自己：靜下心來，反思一下，適當地放慢腳步，看看想想。這是對別人也是對自己的負責吧。
國小部教研工作總結8
現將20xx年上半年工作總結如下：
一、加強校長培訓，努力提高農村國小校長管理水平
為了提高農村國小校長的管理水平，加強學校之間的溝通與學習，今年3月21日27日，教研室組織開展了第二屆校長駐校培訓活動，有12名農村校長到汶城實小參加了為期一週的培訓，參訓校長全程參與學校管理工作，包括列席班子例會、參與常規管理、聽課評課、觀摩升旗儀式、大課間活動等。通過觀察、體驗、座談、交流等形式，領悟優秀學校的管理藝術和治校經驗，從管理理念與實踐操作兩個層面提升校長的管理水平，取得較好的效果。
另外，搭建平台，組織開展了單位之間“手拉手”活動，劉杜教辦和汶城實小、新甫實校和向陽實校、龍廷中小和一實小等單位，多次進行交流互動，相互取長補短，相互激勵促進，對於提高管理水平，推動“幸福教育工程”工程發揮了重要的作用。
二、召開農村小規模學校現場會，促進均衡發展
為了推動我市農村小規模學校的提升和發展。x月x日，教研室組織召開了全市“推進幸福教育，提升小規模學校管理水平”現場會，會議在汶南鎮北嶴陽聯小召開，各鄉鎮國小教研員和小規模學校校長共計160餘人參加。與會人員參觀了汶南鎮北嶴陽聯小的“六園”和“六藝”校園文化建設，觀摩了該校“美術班”、“象棋班”和“書法班”等社團課程的開展情況，觀看了陽光大課間等養成教育
開展情況，聽取了教師和校長代表的發言。
現場會的`召開，將會進一步推動農村小規模學校在“一校一品”上下功夫，實行精細化管理，讓文化見於學校的細微之處，打造小而精、小而美的精品學校，改善育人環境，優化管理水平，創建和美校園，推進幸福教育工程的實施。同時也將進一步推動我市教育均衡發展。
三、以提高教師業務素質為核心，大力開展教學研究活動。
一是組織開展了國小英語單元教學研討會、語文片區教學研討會、語文同課異構等活動，精選全市最優秀教師提供觀摩課，探討交流學科教學的經驗及困惑，研究提高課堂教學效率的最佳路徑，促進了素質教育質量效益雙高工程的紮實開展。
二是以促進教師專業發展為着眼點，認真組織了國小數學、品德優質課評選、英語口語比賽等活動。為督促中老年教師積極參加教研活動，今年首次實行了青年組與中老年組分別組織講課比賽的方式，得到廣大一線教師的好評。我市推選的教師參加泰安市級優質課評選成績突出，有2名教師代表泰安市參加省級優質課比賽。
三是組織開展了第二屆“師生同題”作文比賽。為落實新課標精神，推動素質教育的深入開展，提高師生的寫作水平，教研室於3月7日組織開展了“師生同題”現場作文比賽，從全市國小師生中選拔出的60多名教師和140多名國小生同場、同題競技。比賽呈現出參賽佳作多、整體水平高等特點，既是一次對全市國小師生寫作水平的檢閲，又是一次優秀作文的交流和展示，有力推動了全市國小語文寫作教學的發展。
四是組織參加了泰安市首屆國小語文教師素養大賽，我市有兩名國小語文教師參加，期中平陽實校薛虎老師獲特等獎第一名，向陽實校張慧老師獲得一等獎。
四、分層管理，強化考核，分層推進
為了促進薄弱學校的提高，促進均衡發展，近幾年，我們統一部署，各鄉鎮將學校根據強弱平均分為ABC三個層次，每學期的視導檢查（納入評估的檢查），抽取同一層次的學校。即鄉鎮之間A與A比較，C與C比較，本學期，重點對鄉鎮C類學校進行了集中視導，結合《國小教育教學評估方案》，對所查學校的教學常規、幹部管理、德育管理、活動課開展等方面進行了全方位檢查和評估，促進了薄弱學校管理的規範，同時也促進了鄉鎮教辦對該類學校的重視。