班風學風建設總結15篇[優]

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家整理的班風學風建設總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班風學風建設總結1

一、親近融洽的師生關係是良好班風、學風形成的前提。

心理研究證明：人的友誼的深淺，感情的好壞，對交流思想有極其重要的影響。教育專家孫雲曉也説過：“好的關係勝過許多教育。”由此可見，良好的班級氣氛、師生關係，對學生思想、班風的形成起着相當大的作用，班主任在班級建設中應注意營造親近融洽的師生關係，對於低段班級而言更應如此。那麼，作為低段班主任應該怎樣營造融洽的師生關係呢？

1、學會愛。

愛是教育的基礎，是打開學生心靈之窗的靈丹妙藥。班主任對學生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。班主任只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭建起師生之間感情的橋樑，使學生樂意去接近班主任，願意接受班主任的教育。蘇霍姆林斯基曾説：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”也有人説：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”其實，在我看來，如果你的心態足夠好，你就可以成為神。

首先，要善於挖掘孩子身上的閃光點。教師應該具有一雙慧眼，應該能及時捕捉到學生一些稍縱即逝的閃光點，並學會把它們放大，這樣你就能愛上你的學生。當你愛上他們的時候，他們就會成為你生活或生命的一部分，而你就會包容他的缺點，就不會因為他有過多的缺點而討厭他們。

其次，要善於表達對學生的愛。低段的孩子，尤其是一年級的孩子是單純、可愛又幼稚的，他們不太懂得大道理，他們對事物和人的認知大部分是靠他們的眼睛看到的、耳朵聽到的來判斷。在我做一年級班主任期間，我每天都告訴自己：面部表情要豐富，肢體語言要誇張；要多蹲下來和他們講兒童化的語言；要多拉他們的小手、多摸他們的頭等等。我認為這樣做能使剛走出幼兒園大門的孩子，在感情上順利過渡，不會覺得國小太陌生，心裏落差不會太大。每天午休結束，孩子們回到教室，我就發現有的女孩子頭髮會亂，於是我就準備了梳子為她們梳頭，剛開始，被我梳頭的孩子還會有點不好意思，後來孩子們會把讓老師梳頭作為一種榮耀，那些頭髮不亂的孩子也會拆掉皮筋，排着隊讓我來梳頭。被我梳頭的學生越來越多了，我內心幸福的感覺也越來越強烈了，因為孩子們越來越親近我了！梳頭時，我經常一邊梳頭一邊像媽媽一樣和孩子們聊天，有一次我正在幫女孩子梳頭髮，有一個男孩子説：“楊老師，您為什麼不幫我們梳頭啊？”女孩子一臉幸福地説：“你們有頭髮嗎？”“有啊，有啊。”男孩子摸着短短的頭髮説。我起身在他頭上梳了幾下，並有意大聲地讚美道：“哇，這下帥多了！”全班同學都笑了，在這輕鬆愉快的笑聲中，我和孩子們心靈的距離不知不覺拉近了。

2、學會批評。

蘇霍姆林斯基説過：“教師愛學生，不是姑息遷就、不是放任自流，而是一種父母的温存、睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛。”班主任應該像一面鏡子，讓孩子在你面前看到真實的自己。班主任應該給孩子正確地指引方向，哪邊是對的，哪邊是錯的，並積極引導孩子提高辨別是非的能力。

班主任在孩子犯錯需要進行批評教育時，首先要注意公平、公正、一視同仁。我們班有個叫John的男孩子，各方面都很優秀，是同學們公認的學習榜樣，在班長一職的競選中，以全票通過。僅兩三週，連大部分家長都知道了他的名字。有一次中午寫字課，他遲到了，走進靜悄悄的教室，他顯得很不自然。寫字課一結束，我跟往常一樣，總結寫字課的情況，同時批評了沒有特殊情況但遲到了的John。在那一週的班會課上，我再次以John遲到的事教育全班同學，讓同學們感受到老師對待每一個同學是公平、公正、一視同仁的。

班主任在批評學生時還要講究適當的方式。我在批評學生時，通常用三種方式：

（1）直接批評，言語簡明扼要。如：“出操踏步手臂不到位，請改正！”“排隊時請不要講話！”等等。如果您留心聽應該會發現在我的批評語裏都會用到一個“請”字，而且我説的時候會刻意把它重讀，因為這種情況下使用的這個“請”字會讓他們因犯錯誤而感到很不好意思。

（2）婉轉批評，即需要曉之以理、動之以情。這是我們經常使用的一種批評方式。如在處理兩個孩子鬧矛盾的時候。

（3）幽默批評。幽默的語言批評方式會以笑聲代替批評、以詼諧化解尷尬，它創造的是一種和諧的教育氣氛，在這種氣氛中被批評者不失面子，又接受了批評，是一種非常有效地批評方式。

例如，我班有個叫Kevin的男孩子，很聰明，就是不喜歡寫課堂作業。有一次，在寫英語作業的時候，他的懶病又犯了。於是我説道：“Kevin，你可不要做懶羊羊哦！”他笑着看着我，這時另一個男孩子説：“我不做懶羊羊，我要做喜羊羊。”而Kevin也搶着説：“我也要做喜羊羊。”“如果你們都做喜羊羊，那楊老師一定會成為美羊羊。所有的老師都會羨慕我，因為我的孩子最乖。”全班同學都笑了，那天以後Kevin寫作業懶惰的壞習慣大有好轉，也許就是因為他不想做懶羊羊吧。

3、學會溝通。

班主任是班級的組織者、教育者和管理者。班主任在師生間、家校間的溝通中處於核心和主導地位，承擔着溝通的重要責任。所以班主任要樂於和孩子呆在一起，和家長經常溝通，尤其是接手一個新班，要善於通過孩子瞭解家長，通過家長了解孩子。

要想擁有很好的教育效果，光靠班主任單打獨鬥是不行的。在和學生建立了融洽的師生關係之後，班主任應着手組建一支強有力的同盟軍——家長隊伍。作為一年級家長在孩子入學之初，經常會問孩子：“喜不喜歡學校？喜不喜歡老師？老師對你好不好？喜不喜歡這個班級和小朋友？”等一些問題。如何家長得到孩子的回答是肯定的，那麼家長對你就有了很好的第一印象。如果在與家長溝通孩子情況的時候，你能把孩子的情況如數家珍般詳細而又客觀地分析出來，並能夠針對孩子身上存在的問題，幫助家長想出一些切實可行的措施，幫助家長實施並建立監督機制，在學校教育中也予以關注和配合，那麼家長對這樣的班主任還會有不信任的道理嗎？我們班有個叫Yankee的男孩子，各方面表現都不錯，就是動作慢。寫字慢、吃飯慢、走路都慢得不行，課間操踏步都踩不到節奏上。他的行為真是在挑戰我的耐心呀！我得想辦法改改他的毛病，於是我約了他的媽媽來學校。溝通時，我首先肯定了Yankee開學以來的表現，然後才提到了他“慢”的毛病，沒想到他的媽媽比我還激動，狠狠地跟我告了他兒子一狀，原來孩子在家的情況比在學校還糟糕。媽媽説，坐在孩子身邊看着他寫作業，也沒發現他在玩，就是寫得慢。於是我拿出了事先制定好的表格，這個表格是用來監測和督促孩子做事速度的。表格的使用分為兩個階段：第一階段：在表格上記錄孩子寫作業、吃飯等事情所用的時間，以此來督促孩子爭分奪秒；第二階段：表格上提前登記好老師和家長規定做此事的時間，提前完成畫紅花，按時完成畫綠花，延時完成畫黑花。表格管理在校、在家同時實行，並每週總結表彰一次。經過一段時間的訓練，Yankee做事的速度有了一定程度的提高，本學期效果特別明顯。

有了信任班主任的家長，有了喜歡班主任的學生，那麼一種融洽和諧的班級氣氛已經形成，每個學生就能真正從心裏感到集體的温暖。這種和諧健康的氣氛使學生得到潛移默化的影響。

二、行之有效的集體主義教育是良好班風、學風形成的關鍵。

那麼，班級集體主義教育的途徑有哪些呢？

1、建立平等的人際關係。

人際關係和諧的基礎是平等，班級內部平等的人際關係首先體現在師生關係上。班主任應該把自己置於集體一員的位置上，努力使自己成為學生，成為與學生人格平等、性靈相通、感情交融的朋友，讓學生感到班主任是在和他們一起建設美好的集體。學生之間平等的人際關係主要通過教育學生互相尊重來實現。班主任在提倡集體成員之間平等相處的時候，要特別關注那些所謂的“學困生”，班主任應善於幫助他們發現並發展自己獨特的稟賦與才能，由此喚醒他們內在的尊嚴感，從而形成真正的平等意識。我班有一個記憶力不好，學習特別吃力的孩子，但所有的小朋友都不嫌棄他、笑話他，反而選他做我班的桌椅長，因為他擺的桌椅最整齊，他也最會指導同學擺桌椅了。當他上課回答出老師的問題，同學們會自發地報以熱烈的掌聲，以此來鼓勵他。

2、確立集體的奮鬥目標。

班主任要善於把學生對集體的感情轉化為對集體的責任，使學生具備這樣的認識：我既然熱愛我的集體，就應該讓她越來越好。對於一年級的孩子來説，在每週的班會上，我都會設立一個目標討論的環節，我們會共同討論：這一週取得了哪些成績（也就是哪裏我們做得好）；下週應該在哪些方面努力，應該怎麼努力？讓所有的同學暢所欲言，參與班集體的建設。

3、開展豐富的班集體活動。

沒有活動便沒有集體。一個班集體，尤其是低段，如果除了上課便是考試是不會讓他們對班級、對同學、對老師產生感情的。誠然，學校生活的主要內容應該是學習，學習過程中也有着集體主義教育的因素，但是，要讓學生髮自肺腑地熱愛班集體，並形成集體主義信念，僅靠學習活動是遠遠不夠的。班主任要善於組織各種生動有趣、寓教於樂的活動，使學生潛移默化地受到集體主義精神的感染。一次又一次妙趣橫生的活動對學生來講有着一種特殊的魅力。學生會説：“我們班真有趣！真有意思！”從教育藝術的角度看，在集體活動中培養集體觀念，是通過淡化教育痕跡的方法來獲得並非淡化的教育效果，這是教育的辯證之所在，也是教育者的明智之所在。我班每週二的第七節課是自習課，如果沒有特殊情況，我一定會帶我班的孩子到操場上搞活動。哪怕是迎面接力、射門比賽之類的簡單活動，我們也玩得不亦樂乎！記得我第一次帶他們出去活動，看着遊戲中孩子們那一張張發自內心的開心笑臉，我的腦子裏就冒出了一個想法。當我們汗流浹背地回到教室後，我故意賣關子地問道：“孩子們，今天這節課感受怎麼樣啊？”孩子們異口同聲地回答：“好開心呀！”“要是——楊老師——每天——都——開心——的話，那麼—————”我故意慢條斯理地説。“每週二都去操場！”他們興奮地喊道。“那你們就努力讓我天天開心吧！那麼你們怎麼做，楊老師才會開心呢？”“好好表現。”

“上課認真聽講。”“讓老師表揚。”“上課積極舉手發言。”“下課不瘋跑。”“作業要寫好。”？聽着他們的“決心”，我心裏那個美呀！看來這四十分鐘的活動課真是魅力無窮呀！在以後的日子裏，我能深切的感受到：為了每週一次四十分鐘的活動課，孩子們真的在盡力。當有的孩子犯錯誤時，我流露出不高興神情的時候，孩子們就會説：“快改正！要不然楊老師要生氣了。”每當這時，我都在偷笑，因為我真的很開心！

4、組織公平的學習競賽。

培養學生良好的學習態度和學習習慣與集體主義教育是不矛盾的。班級的集體學習，是學生獲得集體主義教育的又一渠道。班主任要善於讓學生在獲得知識的過程中，通過各種形式的學習活動建立起集體主義的關係：互相幫助、互相監督、互相激勵。我通常採取的學習競賽形式有：

①個人之間的學習競賽評比。

②小組與小組之間的競賽評比。

③男女同學之間的學習競賽評比。

例如：我班同學的座位是六組，每組六人，每個自然組就是學習小組。在進行英語單詞和課文的朗讀與背誦時，我檢查每組最先背會的三個同學，讓他們做小老師，再一對一地去檢查組內其他三名同學的背誦，然後再經過組與組的交叉檢查，最後評出優勝小組。為了和其它小組比賽，這三位小老師會很認真地幫助他的“國小生”。

5、提供全員參與班級管理的機會。

新時期的'教育觀要求既給學生傳授知識，又培養學生的能力。班主任對學生能力的培養主要體現在學生管理班級的能力培養上。班主任要儘量讓班上每一位同學都有當幹部的機會，讓學生在班級管理中體會到為班級服務和奉獻的幸福。為了使每個學生都參與到班級的管理中來，我認真學習了魏書生老師的班級管理經驗，採取了“層級管理制”。一級管理：“六名班委”（班長、學習委員、紀律委員、體育委員、文娛委員、衞生勞動委員），負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：組長和小組長，分管各組的學習、紀律、衞生等。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內各小項事務工作，如，電燈管理員，風扇管理員，電腦背投管理員，窗簾管理員，圖書管理員等。把班級內大事小事分配到學生個人，讓每個學生都是“官”，都是班級小主人，使班級“人人有事做，事事有人為”，同時收到了很好的民主激勵效應。

6、形成健康的集體輿論。

集體輿論健康與否，關鍵在於班主任是否善於引導。這裏的“引導”絕非“説教”而是“轉化”——巧妙地將班主任對某一學生、某一事件的褒貶轉化為集體輿論對之的褒貶。這學期，我班轉來一名新同學，事情發生在週四的放學後，我開完會回到教室，學生已經都走了，教室的門也已經關上了，我打開門例行公事的要再次檢查一下教室的衞生清掃情況。教室裏地面乾淨，桌椅整齊，陽台掃除工具擺放也整整齊齊，垃圾桶也清洗得很乾淨。我很滿意，這時，我收到了一條短信息，是Lucy的媽媽發來的，信息的內容是這樣的：“你好！Lucy今天值日，她説電腦沒關，不知道怎樣關，她不放心叫我向老師説一説！”我馬上跑回辦公室回了一個信息：“您好！Lucy這孩子真的讓我感動，有這樣負責任的好學生，我感到好幸福哦！電腦有點問題，我會關的。謝謝您，也請您轉達我對Lucy的謝意！”週五下午開班會，在開完學校規定的內容後，我給全班同學讀了Lucy媽媽發給我的信息，但我讀時隱去了Lucy的名字。然後，我請小朋友説感受。班風學風建設總結 篇7

一、學生管理方面

1、一年級是基礎年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育，從軍訓開始，從語言文明、生活習慣、學習習慣方面按學校規定去做，並認真檢查，定期召開學生大會，表揚習慣好的同學，對各方面習慣差的同學逐步糾正。這樣，可以為進入打下堅實的習慣基礎。

2、充分發揮學生幹部的作用。一開學，我們就成立了年級學生會、班委會。培養了以潘遠東為主席，方誌純、黃紫薇為副主席，陳威等一大批得力的年級幹部。在上崗前，首先進行崗位培訓，讓他們明確職責和任務，一個月一總結，期中期末進行評先活動，評出年級優秀學生幹部，併發給獎品，讓他們在年級管理中發揮作用，真正達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

3、狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境，年級組以自習紀律為突破口，強化班風學風，並堅持年級主任親自檢查，發現學生中存在的問題及時反饋給班主任，對學風不好的班級，提出整改意見達到全年級一盤齊。

4、充分利用學生級會、班會的形式，對學生進行思想教育。一學期來，共召開了四次學生大會，總結成績，找出存在的問題，並對學生提出習慣、禮貌、規範要求，通過學生級會，對全年級弘揚正氣，打擊歪風邪氣建設良好的班風學風都起到了積極作用。

5、利用多種形式轉化“雙差生”，我們進行全程跟蹤，一月班主任一彙報，做到心中有數，對調皮學生，不僅班主任做了大量轉化工作，年級組每天跟蹤，對問題大的學生，年級組親自談話，並組織全級老師集體家訪。

6、狠抓“兩操”。我們要求學生按軍訓要求，做到“兩操”“靜齊快”，培養了學生良好的行為習慣。我們旨在通過狠抓兩操，整頓紀律，促進級風。

7。20xx年11月26日召開了家長會，並贈送給每位家長本年級編寫的《家長月報》。讓我們和家長一起為學生的發展而努力。

二、教師管理方面

1、狠抓坐班紀律，要求按時上下班，辦公時間不聊天、認真備課、批改作業。

2、強化質量意識，提高課堂45分鐘效率。

3、充分發揮備課且長作用，定期召開備課組長會，對教學進度，教學要求提出建議。

4、開展教研活動，年級組重點抓語數外理化學科，目前已進行化學、數學競賽的輔導。高一新生開學不久，年級組就制定了周密的培訓計劃，進行化學、數學學科的競賽輔導。並定期總結，年級組掌握培訓進度和效果。

5、每學期分期中、期末召開兩次教師總結會，會上，對敬業、負責、教學紮實、效果好的教師表揚，並對後期教學工作提出要求。

6、開展“我的崗位無差錯，我的崗位請放心”學習活動。

總之，通過一學期的工作，高一年級在各方面雖然取得了一定的成績，但也存在不少問題，我們將在高二年級學生進行文理分科後，進一步強化教師的質量意識，繼續抓好班風學風建設，使年級工作再上新台階。

班風學風建設總結2

學風建設是班級建設中的重中之重，學風乃至一所院校的靈魂。學風建設是學校生存的核心、發展的立足點。好的學風需要師生共同建設，作為學校最基本的元素的班級，其班風建設直接影響着學校的風氣。而班風中最直接的是學風。班級學風是一個班級長期存在和發展中形成的學習風氣，它映射着一個班級的風氣、一個班級的整體素質和一個班級的發展方向等重要特徵。因此學風的的建設尤為重要。

我想從以下幾方面來談一下我對優良學風建設的觀點。

一、建設一支過硬的班幹部隊伍；

良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證，是創造一流院校的基礎。加強班級學風建設首先要建設一支過硬的班級幹部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的學生擔任幹部。班幹部作為學風建設的主要組織者，要有強烈的責任意識，自覺成為學風建設的師生互助紐帶和橋樑。其次能夠在班級內營造良好的學習氛圍，成為班級學習小組中“互幫、互助、互教、互學”的組織者和協調者，善於調動和組織班內學習成績好的同學幫助學習有困難的同學，實現全班同學的共同進步，促進全班同學的和諧發展。再次是能夠善於管理班級事務，特別是形成良好的學習氛圍，使每一位同學都成為了與學習、善於學習的博學人才。另外最重要的一點就是能夠做到嚴格的要求自己，先於律己，後再嚴於律人！有一句話説的很好：想讓別人服你，首先要先服自己。當有一支能夠嚴於律己的班幹部團隊在為班級服務時，那麼還有什麼理由讓這個班級不優秀呢？

在整個班幹部的團隊的建設過程中，要不斷的糾正自身的不足，適時召開班委會，尤其是班長一定要做好對班幹部的.思想工作。經過一年的努力很榮幸我們班被評上了優秀學風建設先進班集體，這正是班幹部的不懈努力以及全班同的大力配合。在此我簡單的説一下我是如何做的也讓大家來分享借鑑。我的治班方法很簡單就是因人而異，首先就是對各位班幹部嚴格要求，對不同的學生採取不同的管理方法。最簡單的就是善於觀察同學的生活，及時的與同學溝通，瞭解學生的困難以及思想方的波動。我一直都這麼認為心靈的交流是拉近與別人距離的法寶。對於那些對學習抱着無所謂態度的學生，會積極的引導，做思想工作，跟他們講清楚利害關係。總之就是作為一名班幹部就必須具備與他人溝通的能力。

二、培養一批團結奉獻的班級成員；

學生的團結奉獻意識要在平常的生活中培養起來。這需要一個良好的班風才能完成，作為班幹部就要從學生的日常生活抓起。首先制定班級公約，俗話説：無規矩不成方圓。班級公約要以學習為中心，向四周擴展，要做到人性化，讓大家都能接受。比如對努力學習成績優異的同學如何獎勵，對違反校紀的同學如何懲罰等等。還要努力地讓大家參與到班級的管理中來，這就需要班委會積極的組織策劃與學習有關的活動，比如班級競賽、學習經驗交流會、以及以鍛鍊身體促進班級和諧為目的的各種體育活動等等。落實班級學風建設項目的同時，要因時制宜、因班而異，多交流、相互借鑑，同一學科、不同專業的班級都可以相互交流，相互借鑑。

僅僅這些是遠遠不夠的，我想説不管何時都不要把班會忽視了，這是大家交流的最佳時機。抓住這個機會讓大家都彼此的更加了解，以理解為主線促進班級的和諧。奉獻意識的培養需要有人做出表率作用，這些人就是班幹部團隊。由他們帶領大家學會奉獻，懂的關懷。尤其是在平常多注意在班級表現不是很突出的同學，以及家庭困難的同學，以及學習上有困難的同學。只有班幹部團隊做出表率大家才會積極的參與到各種公益活動來，要讓大家在公益活動中體會到其中的樂趣。奉獻意識自然而然就會形成，不僅光榮了自己，而且為班級為學校為社會也做出了應有的貢獻。

三、注重於老師的溝通和交流。

這也是學風建設當中很重要的一個環節，上課是老師與同學的交流，活躍的課堂氛圍對每一個學生來説都是輕鬆愉悦的，對老師而言也是一種成就感。不管是課上還是課下，老師都扮演這很重要的角色。多與老師交流會讓我們懂得很多道理，會讓我們拾起更多的自信，會讓我們感受到老師在關注你在幫助你。比如説生活上遇到了問題你在與老師的交流過程中就會很容易的找到問題的所在，或許只是一句話，一個詞，甚至一個眼神，對我們心靈的觸動那是無法代替的。另外更多的是在老師那裏我們學到了更多的處理問題的方法，學會了如何思考一個問題。所以不管你是誰，都不要忽略了跟老師的交流。

在此我把我們班上學期的關於學風方面的實例與大家分享一下。首先就是課堂，我們班的課堂氣氛活躍，沒有死氣沉沉的感覺，大家善於思考，思維敏捷。畢竟我們都是理科生！對於我們的專業抱有較高的興趣。其次是一些活動，有關學習方面的由圖書館組織的推薦喜歡書目的活動，大家參與積極，製作PPT參加評比。讀者協會也有我們班同學的身影。學校舉行的“善思杯”四大名著片段表演，在同學團結不懈的努力下，得到各位評委的一致好評，榮獲全校第一，摘取桂冠！校元旦晚會，我們的話劇“大話三國”贏得全場沸騰，將整場晚會推向高潮！還有一系列的團日活動都能看到我們的身影。這些足以證明我們的努力，我們的團結，我們的奮進！

我相信在我們的共同努力下，我班會走向更美好的明天。以積極樂觀的姿態走完我們燦爛的大學生活。

班風學風建設總結3

時間：

11月12日

地點：

7s21

內容：

1.總結上個月學習情況

開學到現在已經兩個多月了，同學們也已經大致適應了大學裏的學習模式和生活方式。班風良好，同學們積極參加各類活動，學習成績也比較平穩。但是仍然有些不足存在。尤其是對於大學新人們來説，生活和學習上總還是或多或少會存在些有待解決的問題。因此針對這一情況，我們召開了有關班風學風建設的團日活動，希望幫助大家解決身邊的問題，創造一個適宜的生活學習氛圍。

2.同學提出困難並商討解決方案

對於這次活動，同學們熱情高漲。很快就有同學紛紛提出自身的問題。比如如何學好微積分，怎樣才能合理安排好學習和娛樂的時間，怎樣權衡各種活動等等。作為新手上路，同學們都充滿了好奇心，也確實提出了很多與我們自身相關且高質量的問題。這種互動交流，及時地反應出了同學們的想法，也能讓班幹部和輔導員第一時間瞭解同學們的需要，以便今後更好地開展工作，對症下藥。

3.學習委員給出小提示，發表對今後學風建設設想

學習委員作為同學們學習上的小幫手，對於同學們的問題自然是有求必應。事先班幹部們就經過了詳細的.討論和準備，針對同學們可能出現的問題進行了一系列解決方案的羅列，給出了一些可貴的金點子。因此，在這天的活動上，學習委員毫無保留地將這些金點子介紹給大家，大家確實學到了很多。同時，學習委員提出了日後學風建設的設想——比如學習目標，學習氛圍的培養，學習積極性的調動等等。大家對建設一個學風良好的班級充滿信心。

4.大學不同於高中，同學們天天從早到晚相處於一間教室。

現在同學們學習更加自由，有更多的時間交友，因此對本班的同學還存在着互相不夠熟悉的情況。今天的遊戲就是為了促進同學之間的友誼，增進彼此之間的瞭解而設計的。遊戲過程很簡單，就是報到學號的同學互相問好。遊戲結果出乎大家意料的好，男女生都互相大方地展示了自己，並很好地認識了對方，打破了尷尬，增進了同學間的合作伙伴關係。活動在大家的一片叫好聲中降下了帷幕，也拉開了我們班風學風建設的序幕。

目的：

此次團日活動的目的，就是為了幫助新入學的大學新生們適應新的環境，學會學習，學會生活，切實解決大家身邊的一些小困難和各種困惑。同時也提出良好的班風學風的建設。眾所周知，一個班風向上，學風良好的班級，才能在各方面取得巨大的進步和優異的成績。所以必須在大一培養大家養成優良的作風。通過這次活動，同學們解決了一些目前存在的問題，也意識到了班風學風的重要性，都決定為建設良好的班風學風出份力，共建一個團結和諧積極向上的07130201！

班風學風建設總結4

學風，就是學習的風氣。是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長成才的基礎和前提。良好的學風是指在正確思想指導下，符合一定學習規範的行為。同時，良好的學風也是良好班風的具體反映，是學生提高學業成績完成學習任務的重要保證。在加強班風建設的同時，要下大力氣搞好學風建設，學風的建設也有助於良好班風的形成。

一學年來，在輔導員和各班委的帶領下，各科任教師的積極配合和支持下，營造了一個有利於我們班同學身心成長的環境。按照學校要求，完成了信息與通信技術系電子信息工程2班的學習工作。現將本學年的班風學風工作情況作如下總結。

　　一、工作回顧

開學初提出並明確新學期班級建設的目標，制定新學期班級管理體工作計劃。

1、有組織的開展有助於增強同學交流溝通的班集體活動，如利用參與學院每年一度的體育運動會這一難得的機會，增強班級的凝聚力和同學對班級的歸屬感、自豪感。在集體活動的籌備過程中，設法創造機會，加強同學之間的溝通交流和合作。通過大家在集體活動中各展所長，輪番上陣，促進同學之間的瞭解，增進同學之間的友誼，培養大家積極參與集體活動的興趣以及集體觀念。

2、鼓勵同學之間相互幫扶，共同協作的精神，如互相推薦書籍、網站、講座，是現在學習上的良好互動，共享校內外優秀的信息資源，充分利用各種學習資源提高同學的專業素養和實踐能力。同學之間相互引導合理的安排自己的學習計劃，討論學習方法，支持鼓勵同學積極參加與專業相關的比賽實踐。

3、進一步加強考勤制度，班幹認真做好考勤統計工作，逐步糾正同學們在人場學習生活中存在的遲到、早退、曠課等不良行為習慣，提醒同學時間的緊迫性。

4、通過宿舍間文化交流和日常溝通，以點帶面的.營造一個團結友愛、和諧温馨的生活與學習環境。鼓勵大家加強體育鍛煉，增強體質，通過班幹部的積極帶動，做到鍛鍊身體、學習兩不誤。以更好的精神精神面貌來面對緊張的大學學習。

二、初步成效

1、學校開展的各類各項評比中，成績較為突出。

2、學校及其上級部門組織的各類競賽或比賽中取得很好的成績。

3、期末考試多數同學都取得了不錯的成績

4、增強了學生的自我管理意識，自我教育意識，團結全作意識，多數學生已養成良造了屬於我們自己的東西，相信這些美好都將為我們的人生道路打下紮實的基礎，為將來創造的輝煌寫下動人的序曲。如果大家同心協力，每個人都盡心獻上自己的一份力，電子信息工程2班會越來越好。

四、建議

一、學習上：

1．提倡實事求是、互相幫助

實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學態度。這就是實實在在，老老實實的態度。要求學生對待學習不能有一絲一毫的敷衍，不能抱着一點僥倖的心理去應付聽課、應付作業、應付考試。要使學生從實實在在的學習中夕積累知識，一步步提高學習成績。

2。提倡勤奮刻苦、知難而進勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。

馬克思強調勤奮是達到光輝頂點的決定性力量夕他告誡説：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點。”著名數學家華羅庚也説：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優異的成績。在學習上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語説：“哀莫大於心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進。在班級裏少數人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者，使其形成風氣。這樣就能使全體學生都能有不同程度的進步。否則，少數勤奮者也會被弄得懶散起來。

3．提倡虛心求教、勇於探索

學習上既要謙虛，又要敢於探索。謙虛主要是對自己有正確的估計和嚴格的要求二要看到別人的長處，虛心學習別人優點，取長補短，使自己進步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態度。傲慢的表現，是退步的開始，失敗的徵兆。虛心求教才能不斷進步。虛心求教表現在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現在虛心向同學求教。班主任要鼓勵表揚這樣虛心學習又不斷進步的同學、使全班形成好問，共同研究問題的風氣。

在虛心求教的同時，還應解放思想，敢於求異，勇於創新，進行創造性學習。要破除迷信，經常探求新辦法，努力提高學習效率、學習質量。對書上寫的、老師講的要有根據的質疑，使質疑問難在全班形成風氣。這樣就會促使全班同學在學習上肯鑽研、肯思考、敢創新。

4．同學之間交流學習方法

學習方法是學風形成的條件，是使學習風氣穩定持久的重要因素。好的學習方法，可促使學生思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學習規律學習，對學習成功有促進作用。

良好學習風氣一旦形成，就會成為班集體中學習進步的動力，個別不願學習的同學也會迫於班級學習風氣和輿論的壓力，而逐漸穩下心來，跟着大家一起學習了。同時，良好的學習風氣對激勵和培養學生良好的性格和能力也有很重要的意義。能促使勤奮、謙虛、嚴謹、進取、創新等積極性格形成，從而克服懶惰、消沉、驕傲、自卑、草率等消極性格，促進學生出色地完成學習任務。

二、衞生上：

講衞生，保護環境，不隨手亂扔果皮廢紙，不攀枝摘花、踐踏草坪，愛我校園，提高我們的學習環境質量。

最後，希望我們班會取得越來越大的進步！

班風學風建設總結5

學風，就是學習的風氣。是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要表達，是學生成長成才的根底和前提。良好的學風是指在正確思想指導下，符合一定學習標準的行為。同時，良好的學風也是良好班風的詳細反映，是學生提高學業成績完成學習任務的重要保證。在加強班風建立的同時，要下大力氣搞好學風建立，學風的建立也有助於良好班風的形成。本學期以來，結合學校“博學 力行 守正 拓新”的校訓，在系領導和輔導員的帶着下，各科任教師的積極配合和支持下，營造了一個有利於我們班同學身心成長的環境。在本次的學風建立月活動中，認真完成了班風學風建立。現將本學期的主要學習工作情況作如下總結。

1、開學初提出並明確新學期班級建立的'目標，制定新學期班級管理。

2、定期召開班委幹部管理會議，總結班級管理情況，討論班級管理對策，及時向輔導員反響班級情況和同學們的思想動態，共同拿出詳細的管理方案。

3、輔導員經常深入學生之中，重視與學生的思想交流談心，正確對待學生身心開展的缺乏之處和思想行為上的一時的缺點，積極驚醒針對性教育並給予正面的引導、矯正，儘量為我們排憂解難，讓我們提高認識，使我們獲得新的開展。

4、班幹部積極主辦了各種活動，世界之窗之行，四六級奮鬥小組，博客徵文比賽等等

5、認真組織班級積極參加學校組織的各種活動，及時傳達學校有關會議精神，按時佈置並完成學校交給的各項工作，抓好常規教育管理。

我班在學習委員還有團支書的籌劃下，組織了“學風建立”主題班會，開展了班風設計活動。圍繞“學分制條件下如何自主性學習”、“校訓精神與自我開展” 、“尋找身邊不良學習現象，尋求改進學風措施”等議題進展討論，使學生樹立“誠信是立身之本”的觀念，增強自主性、創造性學習的意識，並在各班級之間形成“找差距、學先進、齊進步”的良好場面。

學習委員加強考勤力度，認真記錄考勤表，堅持定期彙報班級考勤情況，平時對愛缺課和遲到的同學做思想工作，很長一段時間男生組織統一起牀統一上課，效果顯著。同時把班級情況及時和輔導員溝通交流，確保落實全班的考勤優秀率。

1、同學們對班級的事務參與性不夠高，使得班級的凝聚力受到影響。這確實與個人因素有關，但更多的還是與組織者發起者的辦事方法有關的。

2、學習方面，經過這一年的磨合，大家都探索出並掌握了自己的學習方法。但是我們僅僅每天面對書本是不可能跟的上時代的步伐的，我們應該看到差距。對於新聞，雜誌，報紙等大多數人涉及的都很少。

3、生活方面，大家每天都是上課見見面，下課各走各的，路上點個頭打個招呼，對彼此都沒有更深的瞭解，需要更多有意義的活動來拉近彼此的關係。

總之，我班的優秀之處以及大家的努力有目共睹的，我們努力營造了屬於我們自己的東西，相信這些美好都將為我們的人生道路打下紮實的根底，為將來創造的輝煌寫下動人的序曲。如果大家同心協力，每個人都盡心獻上自己的一份力，會越來越好

班風學風建設總結6

班風是學生思想、道德、人際關係、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利於學習、有利於生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的薰染而消極不思進取，使整個集體渙散。學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。

接下來從以下幾個方面談談從進入大學以來我們班在班風學風建設方面的一點經驗。首先是小班的管理和帶頭作用。小班在日常班級工作中起到班主任的作用，而小班工作的負責與否、用心與否直接且重要的影響了班級的班風和學風建設。當有了一個有責任心的小班後，班級日常管理、活動組織等方面就有主心骨和基本的方向，進而班規的實施和一些制度的約束方面就會顯得有條不紊，一個班級就自然有了凝聚力，班級工作的順利開展也就水到渠成了。

其次，在學風建設方面。要有一支過硬的班級幹部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任幹部。班幹部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自覺成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋樑。要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對於班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對於愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向小班和輔導員及時彙報。

在班風建設方面，首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養同學們的班級自豪感，集體榮譽感，團隊歸屬感，形成了團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵着我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

其次，要確定明確的班級奮鬥目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。

第三，無規矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，班委會同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中，實現了班風建設的'制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。

第四，班級建設是否成功，很大程度上取決於一支高素質的學生幹部隊伍作為學生骨幹，肩負着帶動班級的管理，影響班級風氣沿着好的方向發展的重大責任。作為學生幹部，要充分發揮自身的表率作用，提高自身素質，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋樑。班幹部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班幹部的基本素養。在班級工作方面要從小處着手、以點帶面，逐步擴大其影響。示範作用的發揮是一種無形的力量，滲透在各個方面，使同學們在不知不覺中接受着這種潛移默化的影響，並隨之調整着自己的言行，改變着自己的思想意識和價值觀念。

第五，良好班風的形成要依託於班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛鍊同學們的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。

第六，找準同學們的共性，如：相同的興趣，相近的氣質，相似的生活經歷等，根據同學們的需要，積極地開展了一系列有益的活動，同學們在活動中學到了知識，增進了交流，在發揮自己特長的基礎上積極地參與到集體活動中來，使同學們的個性得到良好的融合，促進同學們的共同發展，將大家融入到班集體這個大家庭之中，形成了共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。

班風學風的建設依靠於全班同學的共同努力，以上這些只是我們班在這段時間對班級工作的一個總結。當然，在班級工作，班風學風的建設上還存在着些許不足，需要我們在今後的工作中去發現和改進，班風學風的建設任重而道遠。

班風學風建設總結7

加強校風建設，培養學生良好的文明行為習慣，引導和教育學生樹立正確的審美觀念，如今已成為整個社會關注的話題。校風校紀好壞，關係到黨和國家教育方針是否全面貫徹落實。只有良好的校風校紀，才能全面實施素質教育，才能全面提高教育教學質量。

大學生是社會主義事業的接班人，國家的棟樑之材。充分認識建設校風校紀的重要性，毫無疑問成為高校建設中至關重要的一環。我們必須認識到只有保持最基本的班風才能營造更好的校風。

xx班是積極向上的集體。大部分同學以學習為重，積極投入到豐富多彩的.大學學習生活中，頗樂不思蜀。雖然有部分人等無法正確處理好學習與個人愛好的關係，但完全不會影響到班風，所以整個班級能夠沿着一個積極向上的路線在有條不紊地前進。

在學風建設方面，我們堅持相互幫助的原則，積極開展學習經驗交流會、學習“一幫一”等活動，並營造良好的學風、嚴肅考風考紀。保證全班同學不作弊，不違紀。

在幫助貧困同學方面，我們秉性急學生之所急，想學生之所想，熱心幫助生活上有困難的同學。

在日常生活方面，我們全體同學可以做到腳踏實地、真抓實幹，從日常行為習慣的養成入手，紮紮實實做基礎性工作。把上課和就寢兩個基礎環節作為切入點，從上課出勤率、精神面貌和寢室的就寢及衞生情況抓起，在學生日常行為規範養成上下功夫，從基礎工作開始抓學風，積極配合學校長效機制，顧全大局，自覺奉獻，為學校的快速發展貢獻力量。

培養優良的學風，營造有利於大學生社會化的精神環境。校風建設是精神文化建設的關鍵環節，只有搞好校風建設才能創造良好的校園文化。優良的學風建設可以陶冶我們的情操，規範我們的行動，開啟我們的智慧，促進我們形成正確的世界觀。

在此，我們機自0901班全體向學校保證：我們會充分認識開學風建設的重要性和必要性，考試不作弊，不違紀。自覺培養良好的文明行為習慣，樹立正確的審美觀念，更好地展現我們朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌，創建更加文明和諧的校園氛圍。

班風學風建設總結8

建設優良的學風班風，一直是學校領導和學院領導高度重視和要求的，只有在良好的學風p班風的引導之下，才可以更好的提高每個人的學習甚至生活。在輔導員老師監督下，我們班的學風建設取得一定成果。

在學習方面，我們班幹提出了每週一，四，日進行晚自習的要求，在很大程度上提高了我們的學習積極性，使大家紛紛走出寢室，邁進教室。而且，年級組織的'早讀帶起了一大批人學習英語的熱情。

在生活方面，我們班參加了辯論賽，英語配音大賽等等的活動，增加了班級的凝聚力。針對男生學習玩電腦的情況，我們的學風建設還出台一個新的方案，就是安排女生上男生宿舍檢查，不但可以提高男生的自制力，還增進了男女生的交流。

在考勤方面。學風建設對考勤有嚴格的要求，負責考勤的同學將會對沒有到的同學進行記錄，而且會以公告的形式貼出，使大家時刻記得自己的出席情況。通過以上方案，我們班的考勤有明顯好轉。遲到，曠課明顯減少。

在學風建設的浪潮中，我們取得很大成就，但是我們時刻記着我們還存在這很多不足，應該再接再厲創造我們班更加輝煌燦爛的明天。

班風學風建設總結9

班風學風建設一直是我係學生工作以及活動的一大重點，加強班風學風建設有利於大大提高班集體的學習氛圍；有利於加強班級團隊精神的建設；有利於為大家營造一個良好的學習環境。

班風學風建設開展的情況直接關係到班級同學的學業成績，關係到班集體的榮譽以及班級凝聚力。所以説，班風學風建設至關重要。

在輔導員的.帶領下，各班幹積極努力，時刻不忘肩負班風學風建設的重任，為大家營造了了一個良好的身心成長環境。

工作回顧：

針對班風學風建設，我班開展了以下活動：

11級商日二班

初步成效：

1）本系及學院系開展的各項比賽中我班及我班同學均表現良好。

2）班級在各項評比中獲得了不錯的成績，如：早晚自習檢查及衞生檢查，我班多次位居榜首。

3）班級大部分同學學習態度端正，學習成績突出。

4）班級逐漸走向正軌，除個別同學外遲到，早退，逃課現象已不復存在。

5）由於班乾的帶頭作用，我班同學達到了認真學習，快樂生活的良好狀態。瑕疵之處：

1）同學對班級事務，班級活動參與的積極性不高，常有牴觸心理。

2）學習方面；同學們學習的內容僅限於書本內容，不能開拓思維，主動學習課外知識；潛意識中，各學科之間有主副之分，不利於同學們綜合素質的提高。

3）生活上；同學之間僅限於見面打招呼的原始狀態，沒有更進一步的學習和生活上的交流，下意識地以寢室為單位劃分羣體。極大影響了班級凝聚力的增強。

解決方法：

端正態度，營造氛圍

1）把班風學風建設貫穿於整個班級事務中，加強內部建設

11級商日二班

建立健全班級公約，班幹要起模範及引導作用。

互幫互助，共同進步

1）班級內部成立“一對一”幫扶隊伍，主張“在分享中共同進步”的理念。班幹積極的對同學進行思想教育，努力讓先“富”的一部分同學從思想層面上願意帶動滯後者，實現“共同富裕。”

2）鼓勵和表揚班級裏勤奮刻苦，積極向上的同學，努力使其形成風氣。

桃園結義，以心交心

1）同學之間應加強在班級QQ羣裏的交流，應拿出真誠的態度對待同學。

2）生活中加強聯繫，一起聚餐，一起逛街，一起出遊等，都可以增進同學情誼。

今後，我們依然會在輔導員的帶領下，堅持把班風學風建設作為重點，班風，學風兩手抓，努力建設一個“學風嚴謹，班風和諧”的文明班集體。

班風學風建設總結10

學風建設是班級建設的重中之重，學風乃至一所院校的靈魂。良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證，是創造一流院校的基礎。加強班級學風建設首先要真建設一支過硬的班級幹部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的學生擔任幹部。班幹部作為學風建設的主要組織者，要有強烈的責任意識，樂於奉獻的服務意識，自覺成為學風建設的師生互動紐帶和橋樑。其次能夠在班級內營造良好的'學習氛圍，成為班級學習小組中“互幫、互助、互教、互學”的組織者和協調者，善於調動和組織班內學習成績好的同學幫助學習有困難的同學，實現全班同學的共同進步，促進全班同學的和諧發展。再次是能夠善於管理班級事務，特別是形成良好的學習氛圍，使每一個同學都成為樂於學習、善於學習的博學人才。

良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學習經驗交流會、EnglishParty等都是很好選擇。落實班級學風建設項目的同時，要因時制宜、因班而異，多交流、相借鑑，同一學科、不同專業的班級間都可以相互交流，相互借鑑。

學風建設是學校生存的核心、發展的立足點。好的學風需要師生共同建設，作為學校最基本元素的班級，其班風直接影響着學校的風氣。而班風中最直接最明顯的是學風。班級學風是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是映射着一個班級的風氣、一個班級的羣體素質的一個班級發展的方向等重要特徵。

我班本學期風較好，總體趨勢是呈現着良性發展態勢。以下諸方面可以佐證。

在課堂上，我班同學認真聽講，積極發言，努力實現台上與台下，老師與同學之間的互動和交流。其次，我班大部分同學課前預習工作較好，作業按時完成，深得老師們的一致好評。在課堂外，圖書館、學習經驗交流會成為了我班同學努力汲取文化知識，改進學習方法的重要渠道。有的同學挑燈夜讀，聞雞起舞。圖書館常常是我班同學的必遊之地，暢遊於書海之中。在學習經驗交流會上，同學們表現出濃厚的求知慾，有XXX和XXX兩位同學的學習經驗獲得了系學習經驗交流會的優秀表現稱號。團日活動同學們積極參與，暢所欲言，在學與玩的活動中獲得了知識和友誼。在系裏的團日活動評比中，我班連續保持第二名的位置。我班同學突破傳統學習觀念的束縛，積極參與全學院舉行的各種活動，在活動中錘鍊自己、在活動中完善自我。諸如，在運動會上我班同學秉持着“支持外院奧運，提高自我寫作”的目標，發奮寫稿，激情燃燒。最終，我班成為外院唯一一個能稿數和質量都名列前茅的班級。我班同學XX和XX分別榮獲書院文化節的第一名和第二名；XX和XXX同學進入了校園形象大使的前十名；寢室文化節中我班四個寢室進入複賽。

這些都足以證明我班學風優良和精神風貌，相信我班能夠堅持以積極身上的昂揚姿態度過大學四年生活，使每一個同學都能熠熠生輝。

班風學風建設總結11

班級目標：讓每一棵小苗茁壯成長，讓每個孩子快樂學習。班級口號：遵守紀律、團結和諧、勤奮學習、共同進步。

一、強化日常行為規範教育，培養學生良好的習慣。

一年級學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、朝會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律，常規，禮貌，衞生和勞動等幾方面的教育。

1、重視在課堂內的常規訓練。

對於一年級的學生，我首先對他們進行常規教育和訓練。三個月以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且説話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人説話，聽清楚説話的內容，記在心中，要説得出來。如每週的朝會，我要求學生注意聽講了幾件事是什麼事然後抽學生起來説出要點，如答不出，就説明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，説的正確姿勢逐步養成。

2、規範學生常規。

為了規範國小生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起牀睡覺；講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語；養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣；培養學生自理能力，並針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的牆上設立了"誰的星星多"的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的.養成起到了很好的促進作用。

通過活動，本班湧現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕髒臭主動打掃。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。

二、以真愛去感染學生。

教師應用真愛去感染學生，讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們，為他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衞生，教學課文時也不放過任何一點愛的薰陶。利用日常生活裏發生的隨機事件加以引導，熱情地向困難的學生、病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛、發現愛、並學會去愛。

三、重視與家長的聯繫。

為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯繫。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。並採取合理的教育方法。如：多引導，啟發。

面對低年級的學生，一定要捨得在這些小事情上花時間，班級無大事，事無鉅細，處處皆。作為一個班主任，天天與學生在一起，有時小事發生了，不在意的話，也就從身邊溜過去了。但有時抓住了，意識到隱藏在小事中潛在的因素，挖掘一下，就可成為一個很好的契機。學生良好的行為習慣和思想品德就是在這些微小的契機中逐步形成的。只有學生養成了良好的行為習慣，我們的工作才能沿着正常的軌道前進，收到事半功倍的效果。

養成是一種道德行為習慣，良好的習慣一旦養成，將使學生終身受益。以上做的這些，還是遠遠不夠的，有待於進一步深入、強化訓練，在實踐中反思，在反思中進步。

班風學風建設總結12

班風學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本，學風建設也是中學教育改革與發展的永恆主題。優良的學風是保證提高教學質量的重要條件；但是班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛、學習氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的'，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

一、班風學風建設的目標

將班級建設成為一個具有濃厚學習氛圍、極富集體主義、團結協作力和較強凝聚力的和睦大家庭。培養班集體之內的學生樹立起勤奮學習、團結進步、健康向上的良好班風。

二、具體方案

1、加強班委會的建設，增強其工作能力與效力

班委會成員同時也是班級成員，對班級事務的處理也具有一定的侷限性，所以需要不斷的學習，來增強其業務水平，更好的、高效的為同學服務；還應加強對班委會成員的思想教育，作為一個班級的管理者，其自身應該具有較高的思想覺悟，應不徇私，不越權，不作反面典型，同時，必須要以身作則，給其他班級成員起到較好的帶頭作用。

2、加強班級制度的建立

俗話説沒有規矩不成方圓，完備的班級制度，有利於班委會各項工作的開展，也讓班級成員知道，班委會做事情是對事不對人。

3、輔導員動員

不定期地到學生班上聽課。檢查學生上課出勤情況和聽課情況，深入班級瞭解學生的課堂紀律和學習風氣，強化學生的自覺學習行為和習慣。私下還可以到學生宿舍體察學生生活，替學生解決些生活和學習上的問題。

4、保證考勤

5、考風考紀。

嚴格考風考紀，端正考試態度，每學期期考前開展考風考紀的宣傳教育活動。同學之間互相監督，老師嚴格監考，讓同學們考出真實水平，對考試作弊的學生嚴格處理。

6、明確目標。

很多學生根本不知道自己的人生目標，只知道渾渾噩噩地度過每一天。所以可以開展一個班級為整體的名人宣講活動。每隔一段時間就由一位同學來介紹當代成功人士的坎坷奮鬥經歷，以促進同學們奮發向上，讓他們明確奮鬥目標。

7、寢室文化。將寢室作為一個小集體，以班級為單位，在寢室間開展相應的活動，目的就是鼓勵個寢室間形成相互競爭相互追趕的趨勢，讓各寢室取長補短，促進寢室團結，讓各寢室形成自己的優勢，從而形成寢室文化。

8、課餘活動。

鼓勵各班級積極開展課餘活動。開展主題班會、主題團會。開展各種體育賽事，各種競技遊戲活動，在活動中把同學的心凝聚起來，在活動中讓同學體會活動的意義。讓同學知道自己該幹什麼。

9、每月組織一次班級集體活動，增強班級凝聚力

活動的形式以户外拓展和聚餐為主，視具體情況進行適當調節。在組織活動時應充分考慮班級成員的經濟接受能力，力爭每位班級成員都能參與，並注意出行的安全。

10、開展各種文體活動，增強班級內部的協助精神

11、積極組織班級成員參加學部學院的各類比賽，增強班級成員集體主義。

12、督促全體班級成員注意寢室衞生，保持良好的寢室衞生環境。

本方案為班委會進行班風建設的指導方向，每位班級成員都應積極參與到方案開展的各項活動之中，全體班級成員一起創建本班良好班風學風。

班風學風建設總結13

班風學風建設目標

策劃書

09光信息科學與技術2班

目錄

第一章引語第二章學風現狀

2.0關於學風2.1考勤制度2.2主題班會2.3學習小組2.4縱向學習第三章後繼目標

3.0存在的問題3.1培養良好的學習習慣3.2發輝班乾的先鋒作用3.3人文關懷3.4前車之諫3.5關於工作與考研

第四章同學目標與實現方法（沒完成）第五章結語

第一章引語

從曾經稚嫩的18歲光景，到如今落落大方的畢業在夕，一回首，便是三年青春，一江春水向東流。站在大三的尾巴上，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。三年間，那些我們難忘的一千多個日子裏，留下了一種叫做大學生的生活。我們懷揣着各自的夢想共同來到09光信息2班這個大家庭裏，一起生活，北一北二老伯同一屋檐下；一起遊戲，魔獸DOTA聯機；一起學習，聽課自習圖書館；一起

這段寶貴的日子裏，我們38位同學一起共建起我們的優良班風和學風。由開始的男生一羣人一個大圈子和女生另外一羣一個圈子的現象轉變成了現在的我們男女生一起互相討論學習問題和組隊參加物設等各種比賽，以及一起在QQ羣裏的討論和微博上的關注對方。學習牛人在各種大賽上勇奪大獎的經歷也激勵着班上別的同學的學習和參賽熱情，收集信息強者也及時在QQ羣裏和全班同學共享學習資料，幫助那些落下功課的同學儘快跟上老師的講課進度。週四的下午以及週末的下午或者夜晚也成了大家齊齊走出宿舍到籃球場和運動場盡情娛樂的好時光。在各種文娛活動中，大家既形成了團隊協作的好品質也懂得了公平競爭的意義。私下裏，同宿舍的互相關心，給了彼此在這個大學裏繼續奮鬥持續不斷的動力，也讓彼此放輕鬆了心情，更加適應了大學生活和廣州這個城市。班主任適時的關心與監督，也温暖了我們的心和督促我們更加努力學習文化知識。

但是，成績並沒有使我們停下班風學風建設的步伐，相反，它讓我們更加有勇氣和信心去發現我們建設中的漏洞，去挖掘我們隱藏的潛力，去面對我們尚存的諸多不足，為我們下一步的建設目標指明瞭方向，提供了十足的動力與信念。

第二章學風現狀2.0關於學風

一個健康和諧的學習生活環境與優良的學風班風狀況相輔相成息息相關。學風狀況的好壞直接關係到一個班級發展的指向是否正確，關係到班級裏每個同學的成長是否積極向上。所以，班風學風相當於一個班級內在的脊樑，是一個班級精神的魄力所在。

過去的時間裏，我們要求班級裏的每一位同學都要重視學風建設、強化責任意識、以身作則，從我做起，按照“先進個人”的標準努力提升自己。同時明確分工、規範工作內容、努力建設班級，以“先進班集體”的標準來積極投入到班級各方面的建設。

2.1考勤制度

上課出勤率是一個班級的學風班風情況最直接也是最深刻的表現之一，是學風建設的必要內容。

因此，學風建設之初班級就成立了考勤小組，負責對遲到早退無故曠課等現象做相關紀錄，並及時將情況反映給任課老師，找相關同學瞭解原因，指正錯誤。對多次缺勤且不改好的同學處以通報批評，並扣除相應的綜合測評的學分。與此同時，我們嚴格了請假制度，同學有任何特殊情況需要情假都要按照學校的請假制度進程規範執行，嚴禁無故缺勤。對於一些曠課，遲到行為，及時上報，不能姑息縱容。

這些措施使我們班的出勤情況有了明顯的提升。遲到、早退及曠課情況都明顯減少，班級的整體面貌煥然一新。但另一方面我們還存在某些不足。出勤率雖然提高了，但在上課的時候還會有部分同學開小差，玩手機等做一些與聽課無關的事情。

2.2主題班會

一個成功的班會可以很有效地對班級裏的每一位同學產生積極的激勵作用，使班級更彰顯活力與激情，對學風班風建設起到良好的促進作用。

過去，我們班就學風班風建設，圍繞“提高班級整體的學習意識”、“班委統一認識，密切配合”、“學習小組制度建設”、“學習經驗交流”等主題召開了多次主題班會。班會上不僅直面提出了學風建設中遇到的各種難題，還動員所有班級成員積極投身學風班風建設工作中，從我做起從點滴做起，給班委的工作獻計獻策，共同承擔建設重任，撐起我們共同的明天。

我們班在學風建設的征程上能夠披荊斬棘迎難而上，班會的作用是不可小視的，它讓我們更加團結，凝聚力的增強使終是我們永遠的後盾。

2.3學習小組

每個學生都有各自不同的具體情況，在學習上，學業基礎、學習方法、學習能力、性格特點、科目差異等，每個人都有自己的特點。為了揚長避短，互補不足，使每位同學都能得到良好發展，班委一直在想辦法定決策。這就是我們成立學習小組的初衷。同時，學習小組制度也是我們班級學風建設的一個特色。

小組是一個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。

組長是小組的`靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長班委的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規管理。比如1、組長帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示範。

2、組織組員開展課內外的合作學習，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內預習，學習交流討論，各科課外作業並負責記錄。

3、分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、講解、質疑等各項任務，使每個組員得到鍛鍊。

4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。

5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價並將結果按時反饋給班主任和組員等等。

小組內部建立後進幫扶制度，關注特殊羣體，開展“一幫一、手拉手”幫扶助學行動。由學習優異的同學給學習較差的同學給予輔導幫助，督促帶動較差同學的學習，爭取在考試中實現零掛科，從而幫助他們樹立學習信心，養成良好學習習慣。

每學期末，根據小組成績的反饋、各小組的表現程度，我們還公開投票，選出幾個最佳學習小組並給予獎勵，為其它小組樹立榜樣，增加動力。

我們苦心經營的學習小組制度也沒有枉費我們的努力和汗水，它極大促進了我們班的學風建設。每位同學的成績都得到不同程度的提高，有的同學還出現了爆發式的進步，成績喜人。同學們更能明確樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鑽研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握了學習規律，提高學習質量，樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。

當然，小組制度畢竟是我們學風建設過程中的一個探索，難免還有很多制度上的欠缺和不足，個別同學仍然不夠積極地融入其中，小組之間、組員之間也出現一定程度上的分化。如何縮小這樣的分化，如何更優化小組制度，如何讓每一位同學都能真正得到關心幫助等等諸多問題，這些是我們後繼工作要完善與努力的方向。

2.4縱向學習

所謂縱向學習是指，我們在努力做自身建設的同時放眼身外，望古觀今，看看別的班級的做法，引以為諫。古語有云，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。我們不能一味關起門搞建設。

從與別的班級的對比中，我們提前發現了很多弊病，從而快速做出了修改措施，防患於未然。我們明瞭自己的長處，也更加認識到自己相比之下有哪些不足，這些都成為日後我們完善工作的重點之一。

第三章後繼目標3.0存在的問題

如前文所述，我們在學風班風建設過程中取得了不少成績，但也依然存在很多問題。除了前面已經提到過的同學上課不專心，開小差玩手機現象不斷，部分同學學習不夠主動，同學間、學習小組間出現兩極分化等細節問題外，我們還存在制度上的不足。比如

責任機制缺失，雖然在制度方面規定了責任到人，但是具體實施的時候，還是存在着脱節的現象。學生骨幹的模範作用不明顯，作為學生骨幹，應該以身作則，但個別班委沒能很好起到這樣的作用。個別時期，班級的學習氛圍不夠好，沒有形成團結、交流的氛圍。出勤情況還沒達到理想水平，時有人遲到曠課。

綜上所述，我們的學風班風建設遠遠還沒達到理想水平，依然任重而道遠。諫於此，我們為下一步的工作作出了結構優化，制定了新一輪建設目標。

3.1培養良好的學習習慣

繼續完善學習小組制度，成立組間合作關係，不能讓小組制度制約了更廣泛交流的實現，以組幫組，相互借鑑與督促。實行一幫一活動，有針對性地讓班級裏某一科目學習好的同學去輔導相應科目學得不好的同學。加強上課紀律的管理，對上課玩手機等做一些與課程無關的事情的同學進行引導指正，對多次指正不悔改的同學提出嚴厲批評，並記入班級日記做為期末綜合測評扣分的依據。繼續優化考勤小組的工作方式，進一步提高出勤率。

在制定有針對性的學習計劃上，沒有個性的計劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調整制定適合個人的細節目標即每天要達到的要求，讓教師的授課、複習進度和學生個人的學習進度有機地結合起來，同時要鼓勵和指導學生摸索更適合自己的學習、複習和考試方法。

培養學生的好習慣尤以培養學習習慣為重，因為好的學習習慣不僅可以保障學生取得好成績，而且有助於良好生活習慣的養成。要做好這項工作，一靠管理，二監督，三靠引導。良好習慣的養成首先要從管理上入手，態度要嚴肅，管理要嚴格，監督要得力，引導要得法。學習習慣的養成也是這樣，不是一日之功，持之以恆非常重要。

3.2發輝班乾的先鋒作用

班幹在老師與學生之間上傳下達起着“橋樑”作用，班乾的工作和學習態度、工作作風引領着學風方向，是良好班風的影子。正所謂火車跑的快，全靠車頭帶；大量事實證明勤學的班級幹部將對周圍同學起到很好的鼓勵作用，進而形成良好的學習氛圍。因此要求班幹要積極上進、率先示範就至關重要。積極要求他們勤奮學習、關心社會工作、關心同學；在生活和學習方面要以身作則、起模範帶頭作用；把個人發展與社會需要結合起來，形成理性的遠景性的學習目標；以崇尚真知，成就自我為基點，形成不斷學習、終身學習的觀念；充分發揮自己光和熱，帶領班集體向更好更快更強的目標發展。

與此同時，班幹要積極組織開展豐富多姿的課餘活動，不但增強同學們的身心素質，也增強班級體的凝聚力，充分調動同學的積極性；積極召開旗幟鮮明的主題班會，如每次考試前都召開“誠信考試、杜絕作弊”的班會，進一步嚴明考試程序，嚴肅考場紀律，堅決杜絕違反考試紀律的行為和考試作弊現象的發生，提高學生的自制力，以強化自我教育、自我管理意識，提高學生守法意識；積極開展多渠道的班級交流形式，如利用網絡平台建立班級校友錄、QQ羣，班級同學在上面可以暢所欲言的交流學習經驗、生活感悟等，使班級同學健康的成長，營造一個温馨、良好的班集體，以提高班級同學的學習效率。

3.3人文關懷

這是我們最新的一個設想，目前還在初步規劃階段。

不少同學不願進行同學間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現象提醒我們要在班級管理中營造積極的學習氛圍、良性的競爭心態，對學習習慣好、學習踏實的同學進行經常性的表揚，讓他們在班裏有足夠的影響力，把同學們的注意力吸引到學習方面的“比、學、趕、幫”上。

讓同學在成功的體驗中樹立學習信心。努力讓每一位同學在學習的過程中體驗成功，讓他們都體會到成功的快樂，樹立學習的信心。還要善於找出他們身上的亮點，哪方面好就表揚哪方面，不論結果如何，只要努力了，就要表揚。如果一個不愛交作業的學生經過教育，開始按時交作業了，那就是進步，就要及時表揚。

此外，還要指導同學科學高效地利用時間。大學階段進行的是素質教育，學生不可避免地要參加各種活動。雖然學習時間與學習成績不一定成正比，但時間投入不夠的學習肯定會影響到成績。指導他們科學地制定學習和活動計劃，儘可能利用每一點時間。

3.4前車之諫

定期召開會議，總結班級的考勤情況，對考勤率低的個人和宿舍給予及時指導，讓班級每位同學樹立“班優我榮、班衰我恥”的責任意識，提出班級下階段的班級目標。主動了解掌握班級同學學習情況，聽取他們對教師授課的意見和建議，把信息彙總後反饋給授課教師，實現師生互動，提高班級同學的學習積極性。細心觀察班級同學的近期特點，及時調整班級相關制度，增強班集體的活力，以進一步加強班風、學風建設。

除此之外還要請高年級的師兄師姐們傳授學習經驗和講述人生經歷和班級感悟，結合實例幫助同學們樹立專業信心，消除心中困惑，確定人生目標方面完善自己對學風建設的認識。同時不放棄使用各種形式對同學們進行思想引導和思想動員，激發他們的使命感、社會責任感和集體榮譽幹，藉此明確學習動機、端正學習態度，促進優良學風的形成。

3.5關於工作與考研

已經是大三的我們也即將面臨工作與考研的抉擇與隨之而來的各種挑戰。無論是考研還是想就業，都要做好自身定位，確立自我奮鬥方向，打造一種積極向上，努力進取的良好氛圍。讓每位同學置身到這種氛圍當中去，切實置身於良好的學習環境，加快自身綜合素質的提升，增強就業能力，增強考研信心。同時，邀請畢業班的師兄師姐進行學習生活就業等方面的交流經驗討論會。班級同學瞭解專業各年就業形勢，並通過交流掌握更多有用的就業或考研技巧。

第四章同學目標與實現方法第五章結語

學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，是使班級和學校目標順利實現的重要途徑和必要保證。班風與學風是有機的整體，班風影響學風，學風影響校風，校風影響成長。

同時學風班風建設又是一項長期工程。為改良同學的學習習慣，提高了同學的學習興趣，促進了教學質量的提高，營造一個積極向上的良好學習氛圍，豐富大學業餘文化生活，不僅班委成員要盡職盡責，更需要全體班級成員的參與和努力。

班幹要做好總結工作，分析制度中存在的問題和不足之處，恰當地評價工作，準確地提供經驗。對於班委來説，在今後的學習工作和日常管理中，仍要自覺延續學風建設精神，再接再厲，促進更加優良的學風形成，維持好和諧的校園氛圍。班級裏的每一位成員也要認識到，擁有良好的學風，是我們學習前進的指南針。我們應該積極主動的學習，做好分內的事情，以班級的利益為重，心繫集體，切實做好自己應負的責任。

只有全體班級成員共同努力，發揚成績，繼往開來，弘揚求真務實，團結協作，才能讓自身得以長遠進步，才能創造出班級的新局面。

班風學風建設總結14

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。

對一所大學來説，一個班級的學風影響着院系的學風，同時又進一步影響着學校的學風。對我們學生來説，學風是指我們在一定的人生觀，學習觀和追求目標的支配下，在學習態度，學習目的，學習紀律，學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多良好地終身受益的習慣。可以説優良的學風是造就人才的前提和基礎。作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響着學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。良好的.學風建設決定着整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。

勤學、自律，創優良學風

樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鑽研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。

促學風建設，從自我做起

樹立“創優美環境，樹優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規範行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境我班本次學風建設重點建設內容總結如下：

1、嚴格考勤制度；

2、重點開好幾個會議；

3、學習經驗交流會

4、主題班會或主題團日活動

5、學風建設學生代表座談會

6、建立輔導員與任課教師聯繫制度；

7、開展一日常規管理評比活動；

8、認真落實輔導員深入學生公寓制度；

9、加大宣傳力度，把學生的精力和注意力引導到學習上來；

10、根據本專業特點，要開展形式多樣、內容豐富的學風建設活動；經過這個月的學風建設，我班形成了一個很好的學習氛圍，綜合情況良好！

班風學風建設總結15

新學年已經快結束了，在班風學風的建設中，同學之間交流加強，各項班級活動增進了同學們之間的友誼、學術氛圍有良好的發展。許多方面都有所改善和解決。於此同時也有一些難以解決的老問題和隨之而來的新問題和挑戰。

一、成果

1、通過運動會為契機，陸續購置補充了羽毛球，籃球，足球，排球等體育用品。開展了班級羽毛球比賽，宿舍籃球對抗賽等，掀起了一陣體育風潮。鍛鍊了體制，做到身體學習兩不誤。以更好的精神面貌創造良好的學習效果。

2、通過一系列的體育比賽、翡翠湖燒烤活動和“包餃子”等活動不斷加強了同學之間的友情和凝聚力。形成了互幫互助的風氣。

3、通過成立學習小組、堅持對晚自習和早讀的考勤對班級學習氛圍起到的一定的作用。

二、不足

1、課堂紀律不如人意。上課睡覺、玩手機、講話的情況依然存在。依然有少許遲到、早退、曠課的'情況。特別是早讀與晚自習的出勤率較低。

2、學習當中理論聯繫實際的能力較差。缺乏實踐能力。

3、雖然在學習小組、早讀和晚自習的策略下，學風有所改善。但是學習風氣依然不充裕。學習缺乏主動性。

4、部分班委在班級活動和班風學風建設中沒有發揮好班委的先鋒模範作用。在帶動一寢室的學風上沒有做足功夫。

三、小結

一年度的班風學風建設取得了很大的成就。加強了班級的凝聚力，為班級未來的發展打下了堅固的基礎。但同時又有一些沒有良好解決的問題。班風學風建設不是一朝一夕便可成的。需要我們整個班級的共同努力，不斷進取。