第二次月考總結(15篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的第二次月考總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
第二次月考總結1
一、成績分析
反饋二：各科平均分
1、優秀生：指高分生（570分以上）、潛力生（500—570分），高分生偏少，600分以上只有一人，且該生存在偏科現象，但潛力生比較多。
2、落後生：分數有點過低，而且學習態度不夠好；
3、學科：語文、數學、英語、物理、政治學科整體較理想，但高分生偏科較嚴重，化學略有點不理想，生物、地理、歷史比較弱。三、後階段應採集的措施1、教師：
首先，做好自己任教學科的成績分析，對後階段的複習要有可行的計劃，增強針對性，務必把基礎打實，面對全體學生。
第二，對偏科的高分生多加輔導，同時要對他們樹立耐心和信心，多給予鼓勵，對潛力生出現的錯誤要耐心指導。多鼓勵差生，不要放棄任何一個學生。
第三，樹立九年級教師的核心價值觀：信心、責任、效率、奉獻、專業。 2、學生：
首先，努力提高弱勢科目的成績，爭取各科平衡發展，門門齊頭並進。有一部分同學偏科現象嚴重。比如：總分前15名中，有的同學英語只有60多分！現在的會考成績將來還要換算成標準分來計算的。標準分也就是排位分。可能大多數同學不清楚怎麼回事，簡單地講，就是語數外三科一分原始分相當於標準分的1.2分左右。如果你偏科了，比如説英語比別人差了二十分。那換成標準分在英語這門課上你就與別人至少相差了24分啊!如果你想依靠其他科的優勢把這門弱科給填補上去，真是很難的。所以希望同學們在餘下120天左右的時間內一定要把自己的`弱勢科目提高上去，縮小差距，提高弱勢科目的成績。
二、正確對待作業和考試中出現的錯誤。
同學們，不知你有沒有遇到這種情況：就是在考試中，面對有些題目的時候，有似曾相識的感覺，但就是不知哪一題是正確答案，卷子發下來後，拍拍腦袋，哎，又做錯了。是啊，為什麼做過了還會做錯呢?每次考完後，你們是不應該只關注自己的分數，沾沾自喜或者懊悔不已，更多的是應關注自己錯在哪裏?為什麼會錯?是真不懂還是粗心？總結一下經驗教訓，下次不要犯同樣的錯誤，別在同一個地方摔跤！所以不管是考得好也罷，差也罷，一定要上好試卷評講課。卷面上的一百分，不等於知識上的一百分。因為一張好的試卷就是課本知識點的經典彙集，理解它，掌握它，運用它，對升學考試都會起着舉足輕重的作用。老師講解後一定要把不會的搞清楚，以免會考時如果出現相同的或類似的題卻出錯。希望每位同學最好有個錯題集錦本。把每次測驗有代表性的錯誤整理出來，不時拿出來翻看一下，保證做過的題目一定要正確，作過的知識點一定要明白。
第三，充分利用好課餘時間，如自習課，晚自習等。在晚自習課時，我們經常看到有同學作業做完了，就坐在那裏東張西望，發呆或者尋找聊天夥伴。同學們，作業只是我們學習的一部分，還有多少應該記憶的卻停留在我們的腦袋外面,留在書本上啊。作業做完後，正好是大家自主學習的機會。無論哪一門課，都有一些送分的死記硬背的題目，每天記一點，積少成多，120多天的積累，也會是一筆不小的的財富。完成作業後，可以記一記考點，背一背課文，默一默單詞。如此，整個晚修才會是充實的，才會因充實而快樂，才會對得起我們來回在路上奔波的三四十分鐘。
第四，要自信自強，永不言棄！我找一些考場失利的同學聊天時，同學慣用的一句話就是：我聽不懂，沒興趣，不想學。請同學們想一想，究竟是聽不懂還是自己沒有認真學，稍有困難就放棄呢？在這裏，我講一個小故事給大家聽。有兩個很有才華的好朋友合夥做生意，
開始時，生意很好，但後來出現一點失誤，生意失敗了。一個人萎靡不振，成天哀聲歎氣，借酒消愁；而另一個人以失敗為起點，引以為鑑，奮發圖強，終於又東山再起。十年後，兩人又見面了，一個碌碌無為，窮困潦倒；一個事業有成，腰纏百萬。那位成功人士説：“在我失敗時，我覺得哀歎沒什麼用，只有自己才能救自己。”同學們，你選擇什麼樣的態度來度過自己的短暫的九年級生活呢？是混日子，混個畢業證呢，還是踏踏實實地學習，取得滿意的成績，度過一個無悔的九年級呢？
第二次月考總結2
20xx年11月初高一年部組織的的期會考試，此次成績從橫向和縱向上看都説明了很多問題，下面我針對此次考試成績做如下總結分析：
一、班級基本情況.。
在籍54人，藝術生4人。500分以上4人，400分以上的10人，人300分以下的有18人，期中有一人200分以下。最高分570，班級有4名同學進學年前十名，這點還是很值得肯定的。
拋開名次不説，從各科成績上看還是存在許多問題的。首先是成績排在前面的學生存在不同學科不同程度的偏科現象；其次是成績斷檔現象很明顯，第一名和第二名總分相差近50分，463分下一名分數竟是423分，這樣的現象不利於班級成績的共同提高；300分至400分學生居多，學生缺乏競爭精神，大部分安於現狀，僅僅是把作業完成，常此以往，成績不進則退。
二、各科成績總結分析。
語文：作文極差，甚至寫國小生寫的流水文和白話文的人數都是很多的。語文基礎知識除了能背點古詩外，幾乎沒有什麼語文素質與能力。並且有學不學語文都一樣的錯誤想法。
數學：此次班級數學雖然最高分時115，三個及格的，可是大部分學生基礎極差，成績極低，對數學放棄。一少部分不放棄的學生底子薄，計算能力差，思維不靈活，學習熱情不高，成績不好，平均分才32左右。
俄語：從平均分和幾個文科平行班上看，成績還是可以的，可是從第一次俄語月考成上看，成績是下降的，對於這樣的全新的學科來説，成績下降説明，學生學習俄語的熱情在降低，不能很好地堅持，學習語言類需要學生長期的堅持不懈。
史地政：上課不會聽課，只聽不背。學習自覺性差課外較少花時間去鞏固地理學科知識。課後大部分學生學習不夠，較懶惰，需要記憶的基礎知識掌握不好。學生理解能力差，死記硬背，背得慢，忘得快。尤其是地理既需要較強的背的功夫，還需要些理解能力，隨着知識的寬度和深度上看，有些學生成績既上次來看是下降的。
三、今後的教學計劃：
1、幫助學生形成良好的`學習態度，建立高效率的學習方法，提高學習興趣，施加學習壓力以變成學習動力。做好學生的思想工作闡明大學聯考的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識從而調動學生的學習積極性。
2、良好的班風決定班級各方面的成績，多瞭解學生的表現，多督促學生完成當天的各科作業。一如既往抓學風，做到勤説、勤問、勤做加大管理力度，讓學生踏踏實實地學習。加強班級管理，營造良好的班風、學風。
4、做好後進生的轉化工作。搞好補差工作，內容從基礎抓起，持之以恆，貴在堅持。不歧視，不放棄差生。多鼓勵下游生，努力使兩極分化最小化。同時關注班級的優等生，讓他們保持穩定，讓他們的成績穩中有進。
5、鼓勵學生多積累，多訓練基礎題，教給學生學習方法，培養學生獨立思考能力和自主學習的能力。
6、與各科任課老師要同協作，關注優生，共抓差生，多與家長溝通，多方努力，提高學生的學習成績。
7、加強學生小組團結協作力量，讓小組成員做到自學、合作、探究學習、增強學生團結協作意識，提高班級的學習氛圍，左後做到對知識的學習能夠自己理解貫通，而不是通過教師的強化講解，強調及時複習的重要性。
最後，我認為每個同學都是有潛力的，不放棄任何學生，做到學習上一個都不能少，有我們各科教師的正確引導和常抓不懈，相信有付出就會有收穫！
第二次月考總結3
第一次月考後的分析會，讓全體九年級教師理清了頭緒，認清了形勢，找到了狠抓教學質量的切入點，着力提高了課堂教學效率，培優補差也紮實有效，第二次月考取得了令人滿意的結果。
12月30日，我校在報告廳召開九年級第二次月考分析會。殷校長首先肯定了本次月考的成績，指出各位教師們都能以學校工作為重，勤奮務實，頭腦清晰，都能積極在教改上想辦法，在改變課堂教學上出點子，全身心地投入到課堂教學中來。殷校長希望老師們要以此次月考為契機，戒驕戒躁，繼續努力，為迎接期末考試奠定堅實的基礎。同時，希望全體九年級教師在最後一月的工作中，要真正落實好“和諧意識、規則意識”，各學科之間要相互理解和支持，不要都將眼睛盯在課外，要注重課堂上精講，在作業佈置上要精選精練，要走進學生中去，躬身聽取學生的心聲，以優質的教學服務於學生，讓學生滿意，家長放心，爭取做到七個學科齊頭並進，相得益彰。這是學校所期望的，也是大家所想要的結果。
分析會後，各學科組長立即召開各教研組會議，結合“如何創造高效課堂”進行了討論，九年級英語組、語文組都很快制定出各自的教改方案，多次召集本學科組會議，從集體備課到集體教案的生成，課件的製作、展示、修改，一直到最後定稿，都是各學科組反覆研討、修訂的，整個過程嚴謹而有序。為了落實好教改的效果，真實地反饋課堂教學，各學科組又開展了“自聽自評”活動，聽課教師認真做好記錄，關鍵考察課堂上能否以教師為主導，以學生為主體，能否讓學生自主學習，能否達到預期的目的，聽過課後，各學科組對所聽課進行認真點評，在肯定成績的同時，深入挖掘課堂教學過程中存在的問題，並跟蹤落實下一位上課教師能否得到改變。
除了狠抓課堂教學外，各科教師在培優補差上都積極主動地出擊，找學生談心，和學生談學習，談生活，談交友，首先消除他們的畏難情緒，然後，結合名人事例，自己的教學實踐進行鼓勵，幫助他們樹立遠大的理想，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，找出學習上的差距，傳授簡單易行的學習方法，並採取“一幫一”、“多幫一”的幫扶方法，大面積地提高教育教學質量，收到了較好的效果。有許多後進生在老師和同學們的幫助下，很快從消極狀態中走了出來，學習積極性明顯提高了，上課遲到、早退的沒有了。課堂上看課外書、玩小東西的沒有了，課堂效果也明顯提高了，學習成績也穩中有升。
元月2日，教務處召開全校各教研組會議，着重研究在最後20天裏如何創造優質、高效的複習課堂，教務處要求各教研組根據本學科的特點和進度，確定本學科的複習時間，然後，制定出切實可行的複習計劃，倒計時制定工作安排，同時，要求各教研組要正確對待複習教案的書寫，決不能漫無邊際的東一斧頭，西一榔頭，要有板有眼，從基礎知識的運用，中難度試題的把握，到對高難度問題的研究，要循序漸進的展開，
既要讓中等以上的.學生吃飽，又要讓後進生吃好，達到共同提高的目的，在佈置作業上，要劃分出檔次，可以分為A、B、C三個等級，不同的學生不同的把握。師徒結對的老師要認真總結上一個階段的學習效果，寫出近階段的工作總結，師傅要跟蹤聽課檢查幫扶效果。最後，教務處領導要求各教研組在最後的20天裏要加強辦公紀律，各學科教師要深入班級，走進學生，幹滿點、出滿勤，教務處將抽調專人負責檢查，對遲到、早退的老師要通報批評，並記入個人工作檔案。
會議結束後，各教研組長個個摩拳擦掌，紛紛表示，要苦幹20天，圓滿完成學校交給的教學任務，為本期的教學工作畫上一個圓滿的句號！
第二次月考總結4
每次月考都要總結，這幾乎是一個不變的程式。本次月考，我考慮讓學生總結，利用“自己人效應”，看看總結的效果，作為班主任的我在旁邊進行必要的補充，這樣一方面可以提高學生分析問題，口頭表達的能力，另一方面從學生的角度來做總結，還能做出新意，避免每次月考總結都由班主任來搞，翻來覆去，了無新意。思之再三，我決定讓學習委員和班長牽頭來搞這個工作。
我將學習委員和班長叫來，跟她們進行了溝通，説明了讓她們擔綱，進行二次月考總結的必要性和應當注意的'方面，尤其提到要注意找我們的進步的方面和存在的優勢，動員各科代表積極參與，大家共同來找我們的優點，實事求是地分析我們存在的不足，並給出解決問題的措施。
本週班會，由學習委員張**同學作為主要負責人的第二次月考總結正式開始。首先，張**同學分析了本班成績，從總體來看，略有進步。其中一次月考前二十名其他班只有兩名同學，但一次月考沒有復讀班參與，本次月考復讀班同學介入，前二十名沒有其他班同學，復讀班佔據前二十名中的5、9、19三個席位，從這個角度講，我班有進步，我們將擠進前二十名的其他班同學又擠了出去，很了不起，但是68名後的同學本次比上次多了十名同學，説明成績靠後的同學比重有所增大。在本次考試當中，我們的政治尤其較差，通過調研和分析，我們得出主要是大家對政治學習的態度不是很端正，認為政治到時候背背就可以了，實際上這是對政治的誤解，六本書，到時候背？能背過來嗎？再説，政治裏面的內容很多，大多數需要理解，平時就應當抓緊，現在它可成了我們的弱項了。大家應當端正學習態度，抓緊補習才是上策。
其次，她提出，應當對考試成績看開些，但也不能太淡定。今天到大學聯考只剩下260多天，如果每次考試完之後都説這次考試沒考好，下次再説，月考啊，我們還有多少個下次！因此，一定要抓緊學習中的分分秒秒，不要讓相同的錯誤連犯兩次，要有一種緊迫感，時不我待。
再次，對自己要進行準確的定位，如果有些習題太難，即使問老師或者問同學還似懂非懂，不妨放棄，抓基礎，分類型，勤總結遠比拿着一個題搞三四個小時效果好得多。
最後，她還就課堂的氣氛以及跟老師的互動講了自己的看法，當碰到老師發脾氣，批評自己時，作為受批評者，心裏肯定不舒服，當大家受批時，耷拉着腦袋，更是提不起神，這樣老師可能更來氣，這是一個惡性循環，為了少挨批，為了課堂更有效率，大家應當上課積極回答，配合老師，我們捱罵的機率就會降低，課程的進度也會快一些！
第二次月考總結5
本月5日、6日進行了高二年級第二次月考，結合命題情況、學生答題及得分情況、各備課組反饋出的教學中和考試中存在的問題，還有年級考試成績的分析，現對本次考試進行分析總結：
一、試題命題情況
本次考試9個學科中只有政治和地理為我校教師命題，其他7個學科是由大城一中命題，大部分試題命題進度適宜、結構合理、難度適中，對學生所學相關課程的基礎知識、基本技能和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力進行了考查。但也有不盡人意之處：
1、大城一中的命題格式不夠規範統一，同時還存在着題號不銜接、缺少選項、試題錯誤、答題紙不規範等問題，這些都給學生的答題和教師的閲卷、講評帶來一定的困擾。
2、語文學科的命題過於老化，內容與新課程改革不相符合；英語沒有聽力；物理試題偏難；生物試題缺少選項，錯誤較多；歷史試題過於簡單，且與大學聯考方向有所偏離、知識點重複出現、理解深化知識的考查少，死記硬背的知識考查多，且題量偏少、學生在考場上空餘時間過長。
3、由於進度上的差別，由大城一中命題的學科中有個別學科的個別知識點沒有進行考查。
二、學生答題
得分情況及反映出的問題試題類型反映出的問題
1、對知識記憶不準或遺忘率過高，基礎知識掌握不牢，基本公式、基本定理定律、基本概念掌握不到位，理解不到位，應用起來不能做到得心應客觀題手，客觀題花費時間過長。
2、做題缺少技巧，對於客觀題中的一些考試題不能夠用技巧、規律等來解決。
1、書寫不規範，經常出現錯別字；語言組織不夠簡練，拖沓宂長詞不達意，或過於簡練表達不明確。
2、理科實驗部分重視不夠，答題不夠系統。主觀題3、讀題不認真，審題不到位的問題還很嚴重，對材料題的概括能力差，不能很快很好的從材料中提取相關信息。
4、學科用語不規範、不準確，缺少對本學科基本術語的掌握和理解，在答題中出現基本概念理解不清、不透徹而混淆亂用、生搬硬套的.現象。
5、考中不認真思考急於下筆的現象嚴重，更不會合理分配答題時間。
6、不同層次的班級成績差別較大，同層次的班級成績也存在着一定的差距。
三、教學中存在的問題
1、對學生的知識掌握要求、落實不夠到位。
2、教師的主導作用在教學中體現的不夠明顯，學生的主體地位不突出，課堂教學中還存在着教師的講解代替學生的思考，教師的評論代替學生的討論等不科學的現象。
3、對學生的學科思維引導還不夠到位，沒有形成學科知識體系，對學科的學習方法和解題規律掌握不到位。
四、改進措施
1、平時加強鞏固，多進行測驗，強化滾動訓練，加大對作業的檢查力度等。
2、加強教研、聽課、備課，尤其是集體備課，縮短班級成績分數差距。
3、多學習，尤其是多項兄弟學校學習，多與其他學校溝通，準確掌握大學聯考的方向。
4、文科教學要多多擴大學生的知識視野，理科教學要準確把握課標的要求，適當調整不同層次班級的難度和進度等。
5、加強學生的答題規範教育和訓練，減少考試中的非智力因素失分。
6、加強學生的思維規律、學習方法、答題方法的指導。
第二次月考總結6
一、考試成績分析
七年級學生共有366人，參加考試365人。成績如下所示：
表一：成績段分佈
二、試卷分析
本次考試所採用的試卷題量適中，難易程度與第一次月考相比有所提高，但仍能較全面較的反應學生經過一個月的學習後的實際情況。
1、考查範圍：七年級上冊第一章有理數第二章整式的加減第三章一元一次方程。其中重點考查了第二章整式的加減其分值佔全卷的60%第一章、第三章佔全卷的40%。
2、考試題型分析：第一題選擇題：12個小題共24分，主要考查學生對數學概念、相關性質的理解和掌握。第二題填空題：12個小題共24分，主要考查學生運用所學的知識
表二：三率一平
解決一些簡單的實際問題和簡單規律題。第三題計算題：5個小題共20分，主要考查學生的計算能力。第四題解答題：5個小題共32分，主要進一步考查學生運用整式定義，整式加減及一元一次方程解決相關的簡單實際問題的能力。
3、學生容易失分的題目及原因：
第2題；對有理數中特殊數的認識不到位；第3題：分析問題不夠全面；第9題不會結合條件將式子變形從而將未知轉化為已知；第11題：對一元一次方程的定義理解不透徹：第14題：學生解題時不細心沒有注意到單位；第16題：不會結合數軸確定a，b的大小及絕對值的情況從而進行化簡；第26題：很多學生不注意做題將？24計算成16從而出現錯誤；第30題：式子中項數太多學生不細心出現了較多的錯誤；第31題：是一個難題由於學生對多項的定義理解不透徹從而出現解題困難。第33題：這是學生第一次遇到該類實際問題很多學生理解題目都有困難更談不上解決問題。
三、本次考試反映出的問題
1、學生對基本的定義、性質的理解不到位。對基本的定義、性質的理解和掌握是解決後面的計算題和解答題的基礎。對基本的定義、性質理解透徹後面的題目就很容易丟分。
2、運算不細心不熟練。本次月考的重點仍在於計算，相當一部分的同學連最基本的運算都不會從而導致了平均分較低。
3、學生觀察問題、分析問題的能力較低。本次測試中的實際問題都較簡單但很多學生仍對這些題無從下手。
4、解題過程不清，過程較混亂。對於後面的解答題實驗班有好些學生能理解並解決。但很多學生又出現瞭解題過程混亂從而丟分現象嚴重。這也是本次考試中，高分學生較少的.根本原因。
四、措施
1、各班加強基本概念和性質的教學，對基本概念和性質不僅要能理解還要能準確的運用。
2、加強解題的思維訓練，並注意指導學生解題過程的書寫。
3、加大學生運算訓練，努力讓學生養成細心做題的良好學習習慣並從中培養學習數學的興趣。
這次考試真實的反映出一些解題及教學中的問題。我認為只要通過認真的分析總結，並以這次考試為一個新的起點在以後的教學中針對本次考試出現的問題有針對性的改變教學的方式方法。我想在下次測試中同學們的成績將會有更大的進步！
第二次月考總結7
在大家的共同努力下，第二次月考已圓滿結束。我們進行第二次月考為的是總結經驗，分析形勢，振奮精神，齊頭並進，促使學生加快發展，更快地提高成績，爭取學校教育教學工作的新突破。為提高成績、找出不足、總結經驗教訓，改進工作方法，我下面從兩個方面進行總結：
一、監考閲卷出題的方面
1、 領導重視，考試組織有序。考試期間校領導能親臨考試工作現場檢查考試工作，尤其是李校長、趙校長親自到各班考場巡視，給我們樹立了一個好的榜樣，起到了表率作用。考試之前學校召開教職工會議組織監考教師開考務會，對監考當中的注意事項及監考工作提出要求。各班主任能在考前認真安排學生布置考場，在考試期間清掃考場衞生，教學樓考場衞生情況比較整潔，確保了考試工作的井然有序。
2、規範考試過程，提高管理質量。
年級組嚴抓考試工作各環節的規範操作，對出題、審題、考試、閲卷、登分、成績評定等步驟嚴格把關。
1、○本次命題教師能按考綱要求完成試題擬定工作，除個別教師外大部分命題教師都能按時上交試題。
2、出題教師能認真審題並把握試題的難易比例標準，除了個別科目，審題不到位、命題教師○
出題範圍超出內容外，其他科目出題標準規範，適合學生綜合訓練。
3、命題教師能按時認真完成試卷校對工作，大部分學科杜絕了命題教師到考場糾錯的現象，○
提高了試卷質量。
4、按時到崗。考試期間我們的老師能夠克服困難，任勞任怨。 ○
5、在監考中，多數監考教師都能認真履行監考工作職責，嚴肅考試紀律。 ○
6、本次月考時間緊，任務繁重，但各閲卷教師加班加點在規定的時間按量完成批閲任務，閲○
卷質量總體尚可，閲卷老師基本上能夠做到閲卷前認真審題，理解答案，詳細批閲，給分扣分有據，寬嚴統一，加分準確，過分等分準確。
3、存在問題。儘管本次月考取得了一定成績，但仍然發現了一些問題，主要是以下方面：
1、召開教職工會時，有少數監考老師未到，沒有參加會議，導致在監考中不能按教導處的統○
一、規定處理問題。
2、考前召開考務會時一再重申監考時要認真負責，不要干與監考無關的事，如看書，做題，○
閲卷等，但在巡考過程中，我們仍然看到有部分老師在干與監考無關的這些事，這樣就會出現學生作弊，你不能及時制止及處理。除了這些，監考期間，打瞌睡、玩手機、向外看、監外不監內的現象仍然存在。監考對有些老師而言或許是件很費時間也很無聊的事，但希望本着對學生負責，對學校教學質量負責，對每位老師長年累月的辛勤勞動負責的態度克服困難，還學生公平競爭，讓任課老師得到不摻雜任何水分的成績，這也是對我們每位老師勞動的尊重。相信這些老師下次監考時能夠配合學校的工作，起到帶頭模範作用。
3、○本次閲卷理科方面有較少學生反應閲卷有原則性錯誤，文科閲卷在把握尺度和評分標準方面尚待進一步提高，有少部分試卷由於時間倉促在登分和合分過程中出現錯誤。
個別老師閲卷不能夠真正負責任，每份卷子都基本是一個改法，都扣1-2分，不認真審閲學生答案。改卷時不打對勾，只打錯號，或只是在題號前扣分，不符合要求。加分不準確，這個有失誤正常，但是卷面分不夠就進行加分等等現象。
4、本次月考各位老師大部分認真負責，在領卷、監考、送卷環節上做的基本到位，但考前的○
考風考紀教育仍要加強，學生的作弊傾向仍然存在，考試中間還出現學生睡覺、吃東西、吵鬧等現象。班主任和監考教師要加強學生考試期間的衞生教育，監考老師尤其要嚴肅考紀、端正考風，糾正學生的學習態度。
5、個別老師不按學校安排，出現私自調換工作崗位，不遵守工作紀律，遲到，早退等不良現○
象；七年級周天中午不關備課室門，導致大量學生湧入閲卷地點，翻閲試卷，影響很不好。
以上現象請老師們在今後的監考閲卷工作中，有則改之，無則加勉，提高認識，嚴把各個關，嚴格考試程序，杜絕工作失誤，力爭把考試工作做得更好。二、成績統計分析方面
月考成績詳細分析會在本週分年級召開，我在這裏把各年級各科的各項統計同期中進行比對。 ①??
七年級：
七年級12-13-2第一次月考、期會考試、第二次月考成績比對錶
②八年級：
八年級12-13-2第一次月考、期會考試、第二次月考成績比對錶
具體分析：
1、有的學科班級之間差距較大。最高分可以考到滿分，最低分只有個位數。
2、有些學科月考均分比較低，顯然可以歸結為沒有時間訓練，但這卻反映了40分鐘的課堂效率比較低。雖然高效課堂我們在推廣，雖然還未找出適合我校的具體做法，但是從月考成績卻也能反映出一些問題。説高效課堂，其實我們也一直在提向40分鐘要效益。
3、少數同學學習觀念淡薄，表現在（1）、學習目標不明確，對學習抱有無所謂的態度；（2）、學習缺少熱情，幹勁、拼勁不足；（3）、沒有主動學習意識，老師佈置學習任務了才懂得學，沒能自覺預習課文、做各種訓練題等；
4、有不少同學學科成績不平衡，出現偏科的現象，如有的同學一些學科考取了80、90分，但個別學科卻只考到30分左右；
5、一些科目命題在難易程度的把握上還不夠準確，導致有的科目偏難，造成許多同學考試成績偏低。
6、少部分同學不能正確對待考試，在考試的過程中作弊，如偷看書，傳抄答案等，有的同學在考場裏講話，吵鬧、吃東西，老師勸告了也不聽等。
針對本次月考考試的現狀和存在的問題，在以後的教學中，提出幾點建議：
1、以這次考試為契機，建議各任課教師認真總結，仔細分析（各任課教師要在分析學情的基礎上認真做好試卷質量分析，要以務實的態度和謙虛謹慎的工作作風對自己所任教學科作深刻而有效的分析），找出我們自己在課堂教學、課後輔導中的不足，將自己的問題找準，做到心中有數，確立自己期末考試學科目標。對於學生在月考中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。
2、針對自身教學的`特點，以及本班學生的實際，加大課堂改革力度，深入領會和大膽嘗試新的課堂教學模式，想叫學生放得開，首先老師得放得開，想叫學生多説，老師就得少講、精講，想充分發揮學生的主體作用，就得充分發揮老師的主導作用，少講、多練、精練。目前我們多數教師存在的最大問題是“課堂練得太少，效率較低”。
3、課後輔導需要加強，優秀生的數量太少，分數還不夠拔尖，優等秀生學科成績不均衡普遍存在；學困生的輔導力度不夠。如果不在提優補差上做文章，就不可能實現我校提出的“質量強校”這一目標，我相信通過期末前的近一月的時間共同努力，這一目標還是能夠實現的。
4、平行班級之間的班主任和老師要相互比較，多從自身查找原因，積極尋找解決問題的方法，不得將責任歸咎於學生，呵斥、辱罵學生。
各班主任和任課教師務必要協同一致，各年級尤其要注重學習習慣和學習態度的培養，畢業班找出重點需要拔高培養的學生。
5、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在教學中的作用。要注意激發學生的好奇心和求知慾，讓學生了解知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、樹立自信。各班也可擬定好班級奮鬥目標和學生個人努力的方向，營造為期末考試而奮鬥的濃厚學習氛圍。
我常常想，其實我們的學生並不笨，我們教的知識也不難，問題就在於學生用什麼樣的心態去對待學習，我們教師該如何引導和幫助他們學習，最關鍵的是在落實上打了折扣。
通過這次月考，我們不僅僅關注這次成績的高低，我們更關注的是在這次考試中所暴露的問題，我們不是為了要批評一些人，而是要找到相應的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現，這些才是我們這次總結分析的根本目的所在。
老師們，月考以後很快就要進行期末考試。對於要經歷了月考的我們來説，期末考試只是又多了一次內容相對比較全面的練習考察我們工作成果的機會。希望各位老師都能把握好這次機會，考出我們的水平，考出佳績，考出自信來。
五樓中學
20xx年x月x日
第二次月考總結8
一 試題特點及模式
1. 試題的難易程度：屬於中等題型。多數試題來源於資料的練習題的變形題，30%題型來源於課本作業二題和近幾年的大學聯考題，所以總體題型常規題型多，注重考察學生基礎知識的掌握情況。試題比例分配：6基礎題）:3（綜合題）:1（能力題）
2. 試題考察範圍：單元過關複習內容有：＜＜牛頓運動定律＞＞、＜＜曲線運動 萬有引力定律＞＞ ＜＜機械能＞＞。
3. 試題模式：完全遵循大學聯考試卷模型。分值120分，題型分為選擇題（56分）、填空題（16分）、計算題（48分）。
4. 試題特點：（1）重視“雙基”，不迴避成題
（2）注重主幹知識的考查，力求聯繫實際和變化
（3）突出了對複雜的物理過程、重要物理知識和方法的考查
（4）注重理解能力 理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表達）。
（5）注重推理能力 能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷，並能把推理過程正確地表達出來。
（6）注重分析綜合能力 ，弄清其中的`物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠理論聯繫實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
二 成績彙總，比較及分析
1.平行班級比較：
2.成績分析：
一.二班比較，二班高分段人數較多，優秀率高，進步很快。一班本次考試有所退步。普通班比較看，三班合格律較高，成績突出，四班進步很快，六班有所退步，五班成績較差。 三 試卷中暴露出的問題
1 測試暴露出的最大問題是學生課後鞏固率不夠，學習不夠踏實，“眼高手低”，對複習過的知識不能及時整理，缺乏主動鑽研和思考的精神。
2. 基礎知識掌握不夠牢固。表現為概念理解誒不透徹、不全面，公式記錯、公式混淆，數學運算能力差。
3. 學生做題步驟不規範，書寫混亂 ，不簡潔明瞭。
4.實驗基本技能差。表現數值計算不準確，不會處理實驗數據及簡單的誤差分析。
5. 解能力題欠缺。表現為不會審題、做題粗心、不注意細節、不會應用所學定律公式解決具體的問題，不會分析物理過程。
6. 解題的切入點找不準，解題思路混亂、甚至思路錯誤，例如計算題第二題，第三題就暴露出這種問題。普通班學生計算題空白卷較多，厭學物理情緒高，兩級分化嚴重。
三、教學中存在的問題（教師方面）
1. 複習中對普通班學生的起點偏高，學情摸的不準，基礎知識的回顧，教材的迴歸，都做的不太到位。
2. 教師對多數學生平時督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學習習慣差、學習主動性不夠的學生，形成懶惰的思想，刻苦鑽研的精神不夠，從而開始出現厭學、棄學的情緒。表現在平時上課睡覺學生比較多。
3.教師對以複習過的知識引導學士鞏固不及時，由於為了趕複習進度，沒有給學士多餘的時間進行總結、反饋，使學生沒有形成系統、框架的知識體系，導致學生只會解一步綜合題，很難完整的解出全部的大題。
4. 不明顯，使得弱科生，近線生這部分學生遺留的問題越來越多，影響教學成績，也影響這部分學生學習物理的積極性和情緒。
四 、今後的應對措施
1．切實抓好“雙基”，夯實基礎。要保證所有學生在複習中牢固掌握基礎知識和基本方法，在基礎、常規問題上不丟分。要強化目標意識和反饋意識， 有效的安排每節課的技能訓練，練習不宜過難、過綜合（尤其普通班）。
2．根據學情合理定位教學與複習的起點與高度。制定切合實際的教學目標與學習要求，降低起點，小步走，重點抓好基礎題和中檔題的訓練。對前面複習過的力學部分要在周測中適當再現，以期提高複習效率。
3． 提高課堂教學效率，確定複習重點、大學聯考的熱點。在中學物理中常見的典型模型是近幾年大學聯考物理試題中的老常客，如導體棒在磁場中的勻加速運動；與兩面平行玻璃磚有關的光學問題；正常運行的衞星受擾後軌道遷移問題；帶電粒子在勻強磁場中的運動；動量與能量的綜合；玻爾模型；特別是彈簧問題。
4．注重實驗教學，加強對學生實驗基本技能的培養和訓練。瞭解實驗中基本儀器的使用方法、讀數要求，在此基礎上把實驗題當成理論題進行分析研究。對於基本儀器的使用和讀數方法，要爛熟於心。對於教材中的演示實驗、分組實驗、研究性實驗等要從實驗原理上着手分析。對於新穎的設計性實驗，要多從實驗原理和實驗方法上去分析思考。。
5． 加強學生解題規範性、基本技巧、基本方法的訓練。在考試中發現的簡單問題立刻在接下來的課間練習中專門訓練。
6．再次確定近線生、弱科生的具體名單，給他們下達具體的輔導任務、明確檢查時間等。
高三物理備課組
20xx.12.04
第二次月考總結9
一、語文教學工作
在教學中，我刻苦鑽研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，着重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。
對於學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，着力於培養學生的創新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，並在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶着一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善於在平時的工作中細心觀察，發現了學生的'錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就願意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有着密切的關係，二者缺一不可。家長的理解與支持對於我們工作的開展和進行有着一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會積極取得聯繫，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關係更加和諧融洽。為共同的目標去努力。國小語文教師個人工作總結推薦
我覺得，還有許多工作做得不夠細緻，今後，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步。
第二次月考總結10
半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期會考試，也就是第二次月考，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的教學做出一個總結。
這次語文的月考，比第一次月考考得好。我上高一（10）和（12）兩個班，在第一月考中，兩個班加起來只有1個人及格，我當時就很鬱悶，有點懷疑自己的教學能力，課下也在反思自己這個月以來的實際教學，從自己的身上去尋找原因，改變滿堂灌的教法，多啟發學生思考。我也大量的做大學聯考題，研究一下出題的方向以及每種題型的.難易程度，以便幫助學生複習。此外，我還去聽其他老師的課，學習他們的教學方法，並結合本班的實際情況來進行教學。果然，在第二次月考中，所教的兩個班的學生，及格人數有第一次月考的1人上升到14人，80分以上的同學兩個班加起來超過35人，只要再加把勁，好好輔導一下，有望在下一次月考中能考及格。目前班上學生語文成績反映出的情況是散文閲讀及詩歌賞析、作文的立意等，在這三個部分丟的分比較多，那麼接下來我將重點從作文入手，幫助學生把作文提高到一個層次，方法就是佈置作文下去，再收上來批閲，從學生的作文中發現問題，然後及時的糾正。此外也指導學生多閲讀名著，積累經典的語言，並且把寫得好的優秀作文念給學生聽，讓他們知道好作文的結構是如何安排的，開頭和結尾又是怎樣寫的，等等。
再來談談詩句默寫和課內文言文理解情況，這兩部分扣分不是很大，這與平時嚴格要求學生是分不開的。默寫部分都能得滿分，學習不好的學生也能填出三句來，而文言文第一個題目就是考實詞，“今行而無信”中的“信”作何理解?應該理解為“信物”，而不是“相信”的意思。像這個題在上課的時候，我是重點強調的，尤其是在講一詞多義的時候，專門列出來講解的。當然了，也是有一部分不愛學的學生，隨便老師怎樣講，他沒有興趣去學，筆記也不記，當然了考試是可以而知的。我上這兩個班級基礎不是很好的，我們當老師要多和學生溝通，多給其信心，鼓勵學生好好學習，把學生的心思引到學習上來。
總體來説，我對這次語文考試還是很滿意的，在今後的教學中，我還是會和以前一樣多備課、聽課，豐富自己的知識面，多進行閲讀和寫作訓練，相信在我的努力下，學生會取得更加優秀的成績。
第二次月考總結11
一、試題分析：
這次月考，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題型組成：單項選擇題（50分）和非選擇題（50分）。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。但由於考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來説有一定難度，加上課程緊，沒時間複習，使得本次月考成績很不理想。
二、成績分析
我任教七年級5、6、7、8四個班生物，應考人數167人，實際參考人數166人，請病假1人。這次考試成績很不理想，主要原因有三點：一是學生基礎差，學習習慣不好。二是課程內容安排與實際課時數不相符，課程很緊張，不僅沒有時間複習，而且還要趕進度。三是對學生的作業常規檢查、督促力度不夠。
三、學生答題情況分析
學生答題的主要失分點和原因分析：
第一部分：單項選擇題
第1、8、10、14、17、18、20、21題
以上8題錯誤較多，其中第8、20題錯誤率較高，第8題選項描述不清楚，導致學生錯選。第20題選項是C，多數學生誤選為B。第1、10、14、17、18、21題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。
第二部分：非選擇題，本大題分為9個小題，識圖題為6個，佔了2/3。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來説有一定難度，再加上課程緊，沒有複習，因此失分率較高。
失分率較高的題目：27、29、32題。四、今後的教學措施：
1、詳細講評試卷，然後學生自己反思小結，找出做錯的原因，並對症下藥，制定出下階段的學習目標和複習計劃。
2、在試卷的分析中，發現學生的探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。有一大部分學生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的.綜合練習，並做好綜合練習的講評。培養學生答題規範、嚴謹、細心的習慣。
3、學生反應上課聽得懂，但課後沒及時去複習，針對這種情況，在最後一個月，學生的常規檢查力度要上升到一個新的層次。並配合課前小測，督促學生及時複習。
4、抓基礎，在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
5、加強知識與實際的聯繫與探究。教學中要密切聯繫學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
6、力求消滅學生的錯別字。
第二次月考總結12
這次月考雖然還是有所失望，畢竟在上個月中，自己可以説是盡力了吧，可是還是在幾個班裏最差。但是自己可以拍拍胸脯説自己問心無愧。問心無愧是一回事，可是，還是為了我們班的成績而煩心，究竟怎樣才能提高成績呢，成績提高不上去的癥結在哪呢？
首先自己要做的是找到成績提高不上去的癥結，俗話説的好，治病要治在根上，對症下藥才能從根本上解決問題。那麼，從下週開始，就努力去發現問題吧。由於還是教師新手上路，所以不能像有經驗的老教師一樣，在講課的同時還能眼觀六路耳聽八方，隨時注意講台下學生的聽課情況，把處於開小差狀態的學生的注意力吸引回課堂，所以就有可能疏忽掉許多東西，因為教師應該根據學生在課上的聽課反應及時調整教學，也許就是因為這是成績提高不上去的原因之一。針對這種可能的原因，我會請一起實習的崗友幫忙聽課，觀察在我講課時學生的反應，看是否是這個原因導致不能在課堂上從學生的反應及時糾正學生。如果是我會努力嘗試着去加強這方面的聯繫和培養這方面的能力，雖然我知道這種能力不是一蹴而就的，但還是想要努力的去嘗試，只要敢於嘗試，沒有什麼是不會成功的，知識付出的心血和時間長短不同罷了。
再次，我會從自身找問題，是不是我的教學方式或教學環節中的`某個過程做的不合理，進而使學生們不能接受我的課堂。關於這方面我會從客觀和主觀兩方面進行檢測，客觀方面是請指導教師幫助檢查自己的教學設計方案是否合理，主觀方面我會在自我檢討額同時在學生間做一個民意小調查，聽取學生的心聲和建議。經過反省，我覺得自己的知識鞏固環節做的還不到位，過分注重教師的講授，忽視了對學生知識的鞏固才是最重要的。
最後我會從學生們自身的角度來找原因。第一，我會從學生的知識儲備來找原因，看是否是學生們的基礎太過參差不齊造成了學習成績的糟糕。在這一點上，我會在平時的教學回答問題情況、作業完成程度上來進行判斷。如果是這個原因，我會在平時的教學設計上儘量平衡這種情況，做到基礎差的學生能聽懂，基礎好的學生“吃的飽足”。第二，要我相信一個班的學習氛圍決定了這個班的成績優秀與否。所以我會認真觀察我班的學習氛圍，如果學習氛圍不夠濃厚，我會積極採取措施進行改善，比如在班中設置學習小組，實行獎懲制度等等。
雖然對這次成績略有失望，但還是會繼續努力的，要越挫越勇才行呢，加油吧。
第二次月考總結13
月考，從某種程度來講，既考學生，也考老師。一個班裏，既有考得好的，也有考得差的，單從某個學生而言，很難看出他的成績與我們老師教學相關，但一個班的平均分的高低則直接與老師的教學效果、教學能力、教學反應掛鈎。所以説，此次月考，雖然成績不能説明一切，但或多或少可以反應一下開學至今的一個月以來，作為新教師的我的教學效果。
月考已經結束，我帶的兩個班平均分非常接近，其中8班79.86在理科普通班排名第五,12班79.62在理科普通班排名第六，分析了一下兩班的情況，8班90分以上的有11個，80分以上的有32個，但不及格的有5個；12班比較平均，沒有特色，90分以上的有6個，80分以上的有23個，不及格的有1個。同樣的內容，同樣的教法，兩個班形成這種差異，我認為很大程度上原因是課堂紀律和對待作業的問題態度的不同造成的。但兩班都有共同的特徵是，考得好的都是平時課堂認真聽講，認真思考，合理記錄筆記，平時作業規範，國慶假期認真複習的學生，這類學生平時測驗也是高分；考得差的基本上是平時態度不認真，對待作業馬虎了事，偷工減料，課堂基本不做筆記，國慶假期沒有好好複習的學生。下面結合一個案例來具體分析一下：
行為習慣不錯，很上進，很想學，但學習成績差的學生
陳zx，八班女生，第一次測驗77分，第二次測驗44分，此次月考67分。開學以來，上課一直很認真，也仔細認真做了筆記，平時作業寫得很工整，可以看出她學數學花了很多功夫，課後經常來提問，説到課堂內容很多聽不懂，很多時候提的問題比較低級，她自己也時常承認説到自己很笨，基礎差，轉不過彎來。校本課程原本不是報的數學基礎班，但後來她還要求調入數學基礎班，從這點看，她還是很想學好數學的。但為什麼每次考試都考不好呢？經查閲她的幾次考試的試卷，失分點主要集中在小題解答的格式和解答題上，結合她的試卷我分析主要有以下幾點原因：1、數學思想方法理解參悟不夠，對一些基本概念定義只知道它的表面，不理解概念的'內涵和本質。2、課堂限於動耳、動眼、動手，動筆，沒有很好的動腦，沒有對數學問題進行深入地思考，過於強調做筆記，而沒有聽懂課堂，得不償失，導致課堂效率低下。3、對知識點沒有歸類總結和查找了解他們之間的聯繫。
這一類學生還有很多，特別是女生，對待這一類學生，我認為要跟她們好好溝通，經常鼓勵她們，幫助她們分析原因，找出原因，對症下藥，一步一步改正過來，提高學習效率，慢慢堅持下來，最終一定會考出好成績的。
九月，剛剛參加工作的第一個月，倍感壓力與挑戰。很幸運，在師傅，備長，同事和領導的指導下，我很快適應了新的工作環境、工作內容和常規要求，在他們的幫助下，我的教學一步步完善，一步步熟練，一步步輕鬆。教學上，一個月以來也有自己的一些看法和理解，多次的教學反思和教學反饋使我懂得，作為新教師，要上好一堂數學課，應該做到如下幾點：
1、講某一節內容之前，需提前熟悉吃透該章課本（包括練習和習題），把握教參，研究教參，熟悉教參，分析每一節知識點中的重難點，多加思考每一節內容該如何引入，以及如何處理課本例習題等問題。
2、在充分研讀課本和教參後，若自己覺得還有難於處理的地方，則需向其他有經驗老教師請教，切勿自作主張按照自己的想法隨便應付過去；另外自己如果有與教參不同的對教材的處理的想法也可提出與他們交流。
3、自己提前完成課本練習與習題和步步高導練設計，還可適當訓練參考五年大學聯考三年模擬中對應的習題，並且預知學生容易出錯的地方及難點，適當選擇其中某些問題放在課堂上作為例題處理。
4、上課之前，最好能聽聽有經驗的、上得好的老教師的課（但聽課的前提是自己對該節內容以備初稿），重點聽聽一節課當中老教師們如何引入新知識，如何過度各個環節，如何把握重難點，如何處理例習題（包括各類例題型解答的通性通法，思路的引導，方法的總結，及及例題型的推廣與提升），如何啟發提問，如何調控課堂，如何設計板書，如何精煉語言，如何處理課堂突發事件等等。我們需要不斷地模仿和學習老教師們教學上的各類經驗。
5、備教材的同時，很大程度上，我們需要備學生。要及時跟進學生的反應和了解他們已有的知識結構和基礎，要得到他們及時反饋，在這些基礎上隨時改進教學方法和策略。
新教師上課之前也許還有很多需要準備和完成的，我所能想到的就目前5點，以後想到了繼續補充吧。上一個月以來的教學，我認為有些方面做得還是不錯， 比如能及時反思總結，及時改進（雖然總結不夠深刻，改進不到本質），經常與課代們以及有代表性的學生們交流學數學的心得、接受課堂的效果，對教師教學的看法等等；另外上課之前基本能夠認真聽課（至少一週四次，不過按原來計劃還是偷懶了），備課（絕不做毫無準備去上課）。但很多地方不足是需要經後改進的：
1、課堂過於隨和，沒有嚴厲要求學生，導致課堂總是覺得很吵，難於安靜下來，幾乎每一節課都需要去強調紀律。這一點後來發現是自己不好的提問方式造成的，因為我之前課堂經常性的説到“是不是啊”，學生聽到這個自然覺得是在提高，所以他們積極的回答是與不是，這些東西多了，有些不自覺的學生“趁火打劫”，導致課堂亂哄哄。以後“是不是啊”不是不用，要慎用，要少用。
2、課堂板書凌亂，草書一片，字體簡寫較多，自己為了省事在講題時，很少完整的格式呈現給學生，另外我之前沒有刻意強調學生做筆記加上我的語速有點過快，導致學生不會也不知道如何做筆記，結果很嚴重，很多同學對課堂講過的題，雖然課堂聽懂了，但沒有筆記拿來複習，考試考同樣的題目他們一樣不會做。其實做筆記就是要他們養成好的學習習慣，以後放慢語速，板書規範，安排有序時時刻刻強調筆記的重要性和如何去做筆記。
3、教學的過程沒有很好的培養學生思考問題的方法和學習數學的良好習慣，沒有教會和滲透數學的思想方法，這是我認為作為數學老師目前最大的缺陷。在講評習題和試卷的時候，有點就題論題，沒有上升理論高度。有的老師説過，很多老師不會講題，經常浮於講題表面，沒有挖掘題目的本質和它本身的價值，也沒有方法的引導和總結概括。這是我經後需要花大力氣，多時間去思考和改進的問題。
4、對教材教參的研究不夠深入，有些細節處理不到位。對待學生作業錯誤，沒有及時課堂處理或者找學生溝通，都是惰性。反省，以後儘量改正。
總結不是目的，關鍵要起作用，反思成敗，反思效果，發現問題，解決問題，不求最好，只求更好。
第二次月考總結14
上週我段組織了本期第二次月考，從出題考試，改卷尋環節進行的都很順利，現作的總結
一、試卷方面
本次試卷是九B物理組出題，考試範圍是第二冊物理前兩章內容的一少部分，重點是第十四章這部分內容，會考要求層次是重點，本次試卷也是按會考的要求命題，部分超出會考要求，作圖題要求太高，比較難做。
二、考試成績
從考分看，學生已對本部考的知識，有了較為系統的掌握，但還存在一些問題，考分總體偏低。優秀人數201人。優秀率約10%；
50分以上642人，約佔33%；43分以上1046人，約佔54%；其中xxx等老師帶的.班級成績突出，平均分較高，這些説的老師的教學生的學習方法對頭，應繼續努力，保持良好發展勢頭。7班8班幾乎沒有差距，平均分僅差0.3分。
三、存在問題
連圖、作圖存在問題，失分較多，本身就是難點，加上要求動手做的太多，改卷又太嚴。學習練得太少。不安要求作圖等。
四、針對存在問題下一步的整改措施。
下面的教學中，對學生書面作業的要求提高，特訓是字體，公式，解題的格式，規範作圖，開展學習對抗、每日一練等。
第二次月考總結15
本次月考，表現較為良好的是品德與生活在前一月的基礎上有了較大提高。自然絕大多數班平都在85分以上。只有六一班低於級平均分9分。主要問題在於教材的重點把握不準。花崗石的組成成分、家畜、家禽由什麼動物訓化而來。以及動物的進化等只要求學生了解而沒有記憶。二是在背的落實上，個別學生的情況很不好。所以要加強背的落實。語文基礎知識較紮實但靈活應變能力不夠強。數學除了試卷本身的問題外我們要清醒的認識到一是錯誤率較大，二是學習品質欠佳。數學是我們最薄弱的一科。綜合科要求在80分以上。
建議：
1、進一步加強思想工作。這一段時間是最危險也是最關鍵的一個月。要採取多種方式把學生的精力集中在學習上來。認真研究個別學生，找準突破口，努力控制狗急跳牆的現象發生。
2、有良好的學習秩序是保證教學質量的.前提。有些老師對安排的工作雷厲風行，有的疲於應付。我一直提醒自己，越是平靜的生活越暗藏着危機。希大家提高警惕。
3、注重複習方式的轉變。複習除了理清知識脈絡構建知識體系外。更重要的是找準學生的弱點。這就要求我們首先得對學生現有知識結構有所瞭解。然後對症下藥，避免平均用力。
4、增大訓練量，開拓視野。
5、合理安排時間，提高時間的利用率。
6、強化學習品質的培養，減少失誤率。越是做得多，學生越易不按規矩辦。要形成練習當測試，測試成練習。不要妄想學生練習時的失誤會在測試中彌補過去，有時還會表現更加劇烈。這也就是習慣成自然了。