化學教學工作總結15篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的化學教學工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
化學教學工作總結1
化學教學是研究化學教學規律的一門學科.它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯繫，相互作用及其統一.它的中心任務是使學生掌握知識，發展智能，形成科學的世界觀，培養創新精神和創新意識.怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢 通過對學生的研究，發現學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面.針對這種情況我採取以下分層教學對策:
一， 彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求.若要求過高，過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退.所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展.
二，加強方法指導
對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閲讀習慣，堅持由學生自己閲讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法.
三，課堂，課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的'主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性.注重課堂的節奏，容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式.
四， 積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用.每週至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度.
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以後的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步.
化學教學工作總結2
我對前段教學工作進行反思。在今後的化學教學過程中應注意以下幾點：
1、注重基礎知識，聯繫生活實際會考重點始終是國中化學那些最基本、最核心的資料。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎知識和基本技能，應準確把握，並紮紮實實地落實到位。在平時的教學中應注重基礎知識和生活常識的聯繫，將化學知識迴歸到
實際生產、日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。
2、加強規範訓練，提高書面表達本事在教學中，我們應注意化學用語的規範書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。如：(1)化學式的規範書寫。(2)化學方程式的配平，條件、狀
態的標註。(3)化學專有名詞及儀器名稱的書寫。(4)計算題解題格式的規範性等。
3、重視實驗教學化學是一門以實驗為主的基礎自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們經過實驗的操作和觀察，激發學生興趣，獲得化學實驗技能、啟發思維、構成化學概念、鞏固化學知識。同時對培養學生實事求是、嚴肅認真科學態度，培養學生的創新意識和創新思維品質等都有十分重要的意義。在平時的教學中我們應充分發揮實驗的功能，該學生動手操作的，該學生探究的，
該學生觀察、推理歸納的都要放手讓學生去完成，教師不能越俎代庖。
4、加強審題本事訓練很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，如最終兩題為兩選一，而許多同學沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽誤了時間，直接影響了得分。還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。所以，在平時的教學中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時，教師不要幫忙讀題，因為教師在讀題時往往不經意就把題目的關鍵詞經過語速、語調等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的.，經過訓練要讓學生具備將綜合題分解
成基礎知識點和從中提取有用信息的本事。
5、轉變複習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。把總複習當作一個系統工程，把單元複習、各個階段的複習有機地結合起來，發揮系統整體的作用。複習做到專題化，專題複習系列化。加強複習訓練的針對性。複習時做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時，要在學生本事培養、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練本事、方法的載體。教學的目的不是讓學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯繫實際，能解決新問題。複習時，留給學生足夠的自主探究、自主建構知識體系的
時間和空間，使學生實實在在地成為學習的主人。
6、吃透《會考複習指要》的要求，把握複習的深度和廣度《會考複習指要》既是命題的依據，也是我們複習的依據，是最權威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《會考複習指要》進行取捨。認真研究《會考複習指要》，要經過研究《會考複習指要》和研究題型示例明確會考化學命題趨勢，要嚴格依據《會考複習指要》準確把握複習資料的深度和廣度。要與往年《會考複習指要》比較對照;還要注意研做《會考複習指要》後面的樣題和題型示例，經過研做題例明確考
試資料的本事要求是怎樣經過試題來體現的，還能夠進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的本事訓練。
化學教學工作總結3
轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收穫，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。
一、思想方面
熱愛並忠誠於黨的教育事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。並能夠用心的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。
二教育教學方面
本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在九年級開設是因為要求學生務必具備必須的知識基礎和學習潛力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有必須的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我採取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發和持續學生學習化學的興趣。
國中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要資料濃縮成幾句順口溜，幫忙學生快速理解記憶。
2、開發和發揮化學實驗的作用。
國中學生的學習用心性更多地依靠於興趣，形象識記潛力超過抽象識記潛力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材資料，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
3、精講精練，努力提高教學效率。
教學中我緊扣課標要求、考試説明，利用教材資料，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以到達掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元複習工作。
國中化學知識資料繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯繫，區別異同，歸納比較，幫忙學生構成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的'複習工作；練習題、測試題都精心選取，量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應會考題的同時多接觸競賽題；對理解潛力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
三、不足與反思
由於時間緊，使得後期教學出現趕進度的狀況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信透過師生的共同努力，能取得較好的成績。
化學教學工作總結4
本學年，筆者擔任九年級年級2個平行班的化學教學任務，在校長室、教導處的領導和關心下，在相關班主任老師和同班其他科任教師的支持配合下，在全體同學的努力下，本學年的化學教學工作已圓滿結束，現將工作情況總結如下：
一、學年初，制訂切實可行的工作計劃和目標
我校是一所農村國中，本鎮不少特別拔尖的優秀學生轉到了婺源一中、高砂中學等學校。針對這種優生大量外流、生源素質普遍低下的這種情況，筆者確定了“以賽促考”的教學思路，利用節假日和課餘時間對近半數的學生進行競賽輔導，在競賽輔導中加強學生對基本知識的學習，以期大多數學生的化學學習成績有所提高。
二、教學中，採取適當獎勵的方法提高學生的學習興趣和積極性
“興趣是最好的老師”，當今社會環境下，精神鼓勵固然重要，但筆者認為，適當的物質獎勵能在一定程度上提高學生的學習興趣和積極性。本學年來，筆者對在化學競賽獲獎的學生、月考中成績進步較大的學生和會考成績優秀的學生分別給予不同檔次的'物質獎勵，從目前已知的結果來看，收到一定的效果。
三、訓練中，對題型和知識點的把握上要有針對性
無論是化學競賽輔導還是平時的化學教學過程，對習題的訓練一定要有針對性，要與正式考試相接軌。
習題的選取要精，解題的步驟不能隨意，規範二個字記在心裏，掛在嘴邊。對知識點的把握上要恰到好處，既不能青蜓點水，也不能節外生枝。這樣良好的訓練習慣有助於學生學習成績的穩步提高。
四、一點困惑
本學年，筆者任教的兩個班，出現令人困惑的兩個問題，其中一個班的好幾個中等程度女生，化學成績無法提高，另一個班的好幾個男生自始至終不學化學，其嚴重程度是筆者教學多年中首次遇到的，在此，懇請智者幫助，給予解惑。
化學教學工作總結5
國中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎，也能為學生將來參加工作解決一些實際問題做好準備。鑑於國中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高國中化學教學質量就必須打造國中化學教學中的高效課堂。結合自己多年教學實踐，要實現國中化學教學的高效課堂，就要做好以下幾個方面：
一、走近學生，讓學生喜歡上化學教師
教師與所教的學科知識有一定的連帶關係。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師，那麼，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。因此，在具體的教學中，教師應在學生面
前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現在知識的淵博方面，還體現在個人的涵養上。教師欲在學生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學有深度、廣度。這就需要教師認真備好每堂課，課後還要做好自身的“充電”工作。其次，轉變自身在課堂教學中的角色。在傳統的教學中，教師主宰着課堂，學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴，但學生的內心不敬佩教師，學生自主學習的積極性也沒有調動起來，不利於學生綜合素質的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習。因此，要創設和諧、民主的教學課堂。
二、科學的學法指導，讓學生喜歡化學
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。化學是一以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現象所吸引。因此，在國中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯繫。事實證明，學生對於聯繫生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵製物的防鏽等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。
三、精講多練，開啟高效課堂教學的一把鑰匙
精講，就是配合教材內容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就儘可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的.目的。教師在教學過程中就應針對教材的關鍵點、知識聯繫的轉折點以及學生易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發學生學習興趣，提高學生的學習主動 性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質量。
四、課後反思，化學高效課堂教學的“催化劑”
有一位教育家曾經指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師。”課後反思是教學活動的回顧和梳理，在以往的教學中往往被忽視。通過課後反思，重新審視自己的教學過程，總結成功的經驗，分析失誤的原因，避免今後出現更多的失誤。思考學生在學習上的困惑，找出學生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學習，刻苦鑽研，積極探索，努力構建高效的課堂教學，做到“心中有學生，心中有主體”，充分尊重學生，信任學生，把學習的主動權還給學生，充分激發學生的主動意識和進取精神，讓我們的學生能力得到提高，潛能得到開發，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。
化學教學工作總結6
今年我擔任九年級1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是會考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就大。
本地學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由於沒有晚修等輔導時間，面對每週三課時的安排，我們的教學任務相當艱鉅，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定並在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從複習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。例如：在《質量守恆定律》教學時時，我設計並實施以下幾個教學環節：
[提出問題]
在化學變化中物質的質量有什麼變化？
[猜想或假設]
[設計並進行實驗]
實驗一P96實驗二P96
[結論]
1、在化學變化中物質的總質量不變。
2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什麼變化”時，
若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參加或生成
若選擇的反應有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，
[練習]
1、下列説法符合“質守定律”的有（）
（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。
（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。
（3）鎂條燃燒後增加的`質量等於參加反應的氧氣的質量。
（4）10g水完全汽化後仍為10g水蒸氣。
（5）100g酒精和100g水混合後的質量為200g。
1、用微粒的觀點解釋“質守定律”P98
[歸納]化學變化中“五不變”物質的總質量“兩必變”物質種類
元素的種類分子種類
種類
原子的數目
質量
在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。
二、發揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。
例如，組織學生探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的製取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯。
化學教學工作總結7
高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績·為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我對高三化學教學制定了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式·
一·研究信息，看準方向
怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是面臨新大學聯考，老師們必須要解決好的一個問題·因此，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎·
1·研究大學聯考化學試題·縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則·只要根據近幾年來寧夏等課改先行大學聯考形式，重點研究一下寧夏近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃·
2·關注新教材和新課程標準的變化·與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閲讀材料·很顯然，這些變化已體現在大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性·
3·熟悉考試説明·考試説明（即考綱）是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等·不僅如此，在整個複習過程中要不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向·
二、強化“雙基”，構建“網絡”，突出主幹知識的教學
主幹知識：是學科知識樹的樹幹部分·由核心概念、基本技能、主要規律和原理組成，是支持學科的脈絡，約25條（略）
核心知識：考試大綱中對測試內容要求為理解（掌握）層次的知識·《考試大綱》裏列出的化學核心知識佔39·8%，其中基本概念和基本理論佔21·2%，常見元素的單質及其重要化合物佔6·8%，有機化學基礎佔3·4%，化學實驗佔2·5%，化學計算佔5·9%·化學計算自20xx年起沒有單獨成大題，而是融入無機、有機、實驗三塊之中，趨於淡化·
大學聯考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的·加強“雙基”教學是我們每年在大學聯考之後都要強調的話題，而且是如何強調也不過分的·從20__年大學聯考理綜化學試題來看，造成絕大多數考生失分的主要原因，不是試題的難度，而是學科“雙基”上的不足·這就啟示我們，大學聯考複習備考時一定要降低重心，強化基礎知識和基本技能的複習，不盲目追求考試“熱點”·故在複習備考時，要注重學生知識的基礎性和全面性，要把落實“雙基”放在首位·首先，要認真引導學生閲讀課本，依照考試説明的要求，對每一個知識點逐一落實，不留盲點，全方位複習·同時，要注意每年考試説明中的“變化點”，這些“變化點”在大學聯考中一般都有所體現·其次，當學生把課本知識弄懂後，教師要及時引導學生注意知識點之間的聯繫，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機物、化學實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網絡，把零散的知識系統化、條理化、網絡化·但要注意知識的歸納不侷限於某一章節，要將整個中學階段的相關知識融入其中，形成合理的知識結構·
三、切實抓好三輪複習，夯實基礎知識，提高綜合應用能力
打好基礎、落實基礎是首輪複習的首要任務·進入第一輪複習前，學生對已學過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右·
第一輪：夯實基礎，系統構建化學知識結構·
任務：以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統的單元複習·不僅要讓學生認真閲讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡，熟悉知識的落腳點，而且還要勤於動腦、動手，做一些各種類型的練習·
措施：迴歸教材，突出知識“全、聯、活”，採取“查、講、練、考”四環節進行·全：細緻無漏，知識覆蓋面要全·聯：加強知識間的聯繫，把分散、零碎的知識要聯繫起來·活：專題訓練，思維變通，靈活運用·查：檢查課本基礎知識的掌握情況，瞭解學情，教師對學生的`薄弱之處做到心中有數·增強“講、練、考”的針對性·講：對知識點進行歸納整理，使知識規律化；練：每講完一個專題，配以適當數量的練習；考：每考一次，及時對試卷進行分析、講評，指出存在的問題，做好錯誤統計；教師自我反思、回顧、診斷、總結在教學中存在的不足，及時調整複習計劃和複習方法·
第二輪：培養綜合能力，提高化學綜合素質·
任務：重點是知識的系統化、條理化、結構化和網絡化·即將分散的知識點連成線、結成網·培養和提高學生對化學知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創新能力·同時也是查漏補缺的重要階段·
措施：分塊歸納，專題講座、強化訓練·重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上
第三輪：綜合訓練，提高實戰能力·從知識、能力、心理上全面做好考試準備，提高學生對大學聯考的適應性和應試能力·
四、抓落實，向規範化訓練要質量
學生的應試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出大學聯考成功的祕訣是：會題做對·這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到“會題做對”呢？這些可以通過規範訓練、規範講評，得到較好的解決·
1、要規範學生的學習行為，首先規範教師教學行為·從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率·要重視自己的言行對學生潛移默化的影響·
2、要營造規範訓練的氛圍，將規範教育寓於常規訓練之中·提出“糊里糊塗做十題，不如明明白白做一題”等標語口號，時刻警示告誡學生·
3、限量，對學生進行解題速度和準確率的規範訓練·後期複習，訓練很多，但要多搞定時訓練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓練某一題型，時間可以是一小時，也可以是一課時，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等·
4、創設條件，讓學生充分暴露思維過程，針對學生思維上的缺陷，對症下藥，講清錯因，並輔以跟蹤補償訓練，在糾錯改錯中達到規範訓練的目的·
化學教學工作總結8
本學期，我擔任高二C236，C243，C251三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：
1、課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充那些材料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、思考教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關係從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的`特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不着，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，個性是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體狀況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對於某些用品，發動學生自我想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者採用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才幹。鼓勵學生“收集不一樣種類的材料，並製成材料實物標本”，使他們透過自我的感受、動手、比較、決定，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自我對燃料利用的見解。
5、課堂上的狀況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作
學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
7、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博採眾長，提高教學水平。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，用心參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節，參加教研活動11次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對於生成性的資源及時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的教育理論水平、教學組織與調控潛力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或提高。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
在高二化學的教學中，取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
化學教學工作總結9
光陰似箭，日月如梭，轉眼間畢業已十年，自己的化學教學生涯也已十年了，在這十年的教學中，在與孩子們的交流與碰撞中，自己也獲得了很多很多。
十年裏我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為是今後的工作取得更大的進步，現對過去的教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來以促進教學工作更上一層樓。
一.化學教學，必須與生活題材相結合，創設學習情境，
一名化學教師一定要有豐富的生活知識與經驗，在生活中去尋找化學，在生活中去品味化學，學會走過有機與無機世界，從身邊入手，品味化學無窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發展，新型材料的開發運用，新型合金的運用，使他們改變我們的生活，創造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學生，教師要引導他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量，教材是死的.，但世界是變化着的，物質是運動的。每一天裏都會有新的物質誕生，也會有新的物質產生。總之，物質守恆的，當你你把學生引導到物質的世界裏去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，自然而然，我們的教學效果會更好。
二.抓好常規重視培優補差工作，做到堂堂清。
任何教學工作都不可離開抓好常規工作，在備課中，我在理解教材的基礎上，還要掌握學生的學習情況;每次我認真閲讀理解和處理教案，做到二次備課認真消化，並結合學生情況作好補充，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節課上，每位學生吃得飽，夠得着，存在着懸念，耐人尋味。每學期，我的備案被推到校去參評，同時，也榮獲了校優質課比賽二等獎。每次月考，我的教學都取得很好的成績，在教學中，我總能精心的準備，不敢馬虎每節課，經常是到別班去聽課，然後結合自己的理解，再到課堂去落實，儘量做到每個知識點都能讓學生理解和掌握。讓每位學生都在和諧的環境中去發展，讓我的化學
課飽滿激昂，先想上好課還不行，及時反饋與反思更為重要。每學期，我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清，週週清。讓學生得到及時反饋，讓學生得到信息，做好陪補工作，所以，常規工作非常重要，是教學之本。
三.重視學生情感的碰撞，激發學生學習熱情。
教師都有一種體會，教師如果不善於與學生在情感的碰撞，那就開不出芬香的花朵來，只有學生做到喜歡你，敬重你，我想你的教學不會差到哪裏去。所以，我非常熱愛我的學生，我總是隨着他們的波動起伏而牽動着我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節，每一點，都會流露出真情，教師要善於觀察與發現，要有敏鋭的洞察力，去適應學生和改變自己，同時也要善於調整自己運用幽默的語言，去捕捉每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當教師不能以味企業迎合學生，而放棄批評與教育，沒有批評的教育，肯定是不健康的教育，最後都會出現問題，所以，每次在教學時，會有我帶着欣賞的目光去批評學生的時候，不管怎樣，只要在不傷害學生的情景中發生着我與學生的故事。
四．積極推進三·五·三教學
十年教學中，我從滿堂貫教學到三·五·三教學中得到啟示：學生只有在合作學習中才能形成獨立思考，合作探究，質疑追問的學習習慣，才能更好的激發學習興趣，培養學習情趣。從傳統的聽老師講變為主動參與教學活動，做課堂的組織者。在此過程中學生和老師都得到了進步與提升。我在與學生“互動”中也體會到了教學的快樂。逐步建立一種平等、互助、協商、接納、汲取共進的教學關係。
五．認真充實自身知識
自古以來教學相長，“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水。”我深知此中道理，平時注重自身素質的提高和完善，緊跟時代步伐，適應新時期教育的發展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷地學習教育學理論，鑽研業務，總結經驗，撰寫心得體會。我撰寫的三篇論文在省、市報刊發表，09—11兩期教學設計在校獲獎。
總之，教學與學生相輔相存，初任化學教學教師的我，也會存在着許多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的知識內涵，去捕寫化學教學的美好畫卷。
化學教學工作總結10
本學期我擔任高三4、6兩個班的化學教學工作。現將一學期的工作總結如下：
一、認真研究考綱、考試説明。
大學聯考化學試題具有連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初在備課組長的引領下認真研究考綱、考試説明，理清複習的思路，制定相應的詳細複習計劃。考試説明是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個複習過程中我不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
二、制訂周密的複習計劃並堅決貫徹
我們高三備課組統一計劃：第一階段的基礎複習，穩紮穩打，打好基礎。這階段複習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統的複習。考綱規定的考點，近幾年大學聯考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的`聯繫，是第一階段複習要解決的重要問題。在複習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉昇華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。
三、注重培養學生好的學習習慣
（1）迴歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統複習，自始至終都應以教材為本，迴歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反覆閲讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的複習，而且儘可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
化學教學工作總結11
面對自06年以來大學聯考化學試題難度逐年提高的現實，結合所帶班級學生的實際情況，按照年級組的統一部署，組織了一年來教學工作，現總結如下：
一、分析學科特點，提振復課信心
化學雖屬於理科，但又不同於數學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬於敍事式寫法，例題少、公式少，但大學聯考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的`學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。
二、採用章節和專題相結合的方法，紮實推進複習進程，提升學生能力
我結合多年從事高三教學的經驗和大學聯考試發展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的複習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然後，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此後讓學生練習感悟，最後引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠後安排。通過這一流程的複習，學生不再感覺到化學是那麼凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起紮實的完整知識體系。
三、向課堂要效率，向考練要效果
課堂仍然是複習的主陣地，丟了課堂就等於丟了複習。抓課堂是實施有效複習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關於這一問題，我在前面已經談過了。我在複習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
1、09屆大學聯考已經結束，對化學複習仍有一些問題需要探討：
2、知識複習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力？
3、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯；
4、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關係，以促進課堂教學的效果；
5、要強化學科規範，要強化化學計算能力的培養；
6、考前一週，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下；
7、綜合成績的好壞對學生的大學聯考總分至關重要，建議從十二月開始每週能給綜合科目排一次大練習。
以上如有不妥，敬請批評指證。
謝謝大家！
化學教學工作總結12
用心學習：黨的方針政策，學習學校下發的文件和學習資料，用心參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養，團結同志，用心協調各有關人員之間的關係。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。
工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的４個班（7、8、10、12），周課時12節。下半年，教高一４個班（5、6、7、22），周課時12節。星期六經常是一上就是４個小時，超負荷運轉。這學期後階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優班４個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。
教學業績明顯。教學中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課後，還能及時將上課心得和新發現記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以後才給學生講題。本年度作業安排的較靈活，有：作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷１套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改，儘管本年級學生要“３＋x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔並不重，因為採用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班裏經常找個別學生進行指導，課下多在教室裏和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室裏來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師，是***化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的.好評，所教班級學生的化學素質較高，成績突出。今年也不例外，經本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師王志民的指導老師。經過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成績優異，被評為學校“教學新秀”。20xx～20xx學年，我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了超多的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課個性多。在學校期會考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結合學校提出的計劃和要求提出了３項教研計劃：各備課組實行中心發言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內出一堂研究課。藉此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上討論後分工實施。我們的中心發言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。透過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
由於我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上齊心協力，各項工作能夠説都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定：在期中總結時，王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優異成績。我研究的“問題－討論式教學模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市裏經過初選後，已經在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的讚揚。
化學教學工作總結13
本學期，我擔任高二10、11、12三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：
1.課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2.認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，能很好地把握教學的深度和廣度。
3.瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的'興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4.考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。教學的關係從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
5.課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，不歧視差生。
7.參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博採眾長，提高教學水平。
8.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
在高二化學的教學中，取得了一定的成效果，但對部分學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。同時本期相互聽課交流不夠，今後需加強。
化學教學工作總結14
本學期我擔任高二年12、13、14三個班的化學教學工作，12班是理科班，13、14班是文科班。現對本學期所做的工作總結如下：
本學期我擔任高二化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學計劃和實驗計劃，由於本學期學生沒有教輔材料，而書本的課後習題量又小，我們備課組老師自己編寫作業，每個老師各自負責一部分，自編的習題比較適合我校學生的學習水平，針對性較強。在教學過程當中認真備課，既備學生又備大綱，同時還注意針對所教的學生的學習情況制定適合學生的教學方式，儘量採用靈活多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，實驗，多媒體以提高學生學習的興趣，保證學生的聽課效率。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在教學過程當中我非常重視實驗教學，為確保實驗順利完成，實驗現象明顯，在給學生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認為理科的學習重要的不是知識掌握了多少，而是學習的.過程，因此在教學過程當中我把重點放在培養學生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
文科班的教學主要把重心放在期末的會考，因此在開學初就先制定了詳細的扶差計劃。由於本學期才剛接觸這幾個班的學生，在開學初我就用最短的時間來了解學生的學習水平與學習狀態，然後制定行之有效的教學措施。從會考複習開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓勵學生，幫助學生樹立信心，提高學習化學的興趣。為了豐富學生的課餘文化生活，在科技藝術節中組織化學謎語競猜活動，受到學生的極大歡迎。
經過一學期的努力，學生的成績有了較大的提高，在期中六校聯考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不知道，但是從幾次會考模擬考試就可以看出學生確實有很大的提高，最重要的是學生在會考複習中體會到了“有付出就會有收穫”，對將來的學習充滿了信心。
為了不斷的提高自身的業務能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，積極參加學校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得一等獎。
雖然學生的成績有所進步，但仍然存在很多問題，下學期主要針對學生的薄弱環節，如實驗能力，計算能力等進行訓練，使學生有更大的進步。
化學教學工作總結15
一、德方面
一年來，忠誠黨的教育事業，在工作中，顧全大局，以提高五峯教育質量為己任，把履行自己的職責與五峯教育的發展始終的聯繫在一起。同時，認真學習《xx日報》科教版、《xx教育》等教育報刊雜誌，力求使自己的教育思想不落後，不守舊。在今年的助殘日中，用實際行動幫助一名殘疾人。能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調處事，儘量少麻煩別人和單位。
二、能方面
我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，為此在一年裏我做了如下一些工作。
1、注重教學引導、示範，重視自我理論素質的提高。化學教師隊伍相對比較穩定，本學年度就紅漁坪中學的化學老師是一名新手，我按照教研工作要點的要求，採用一課兩講的方式成長該教師，在視導期間上研究課一節，對該教師的課堂教學的基本模式予以規範，同時積極爭取該校領導的支持，外派該教師到市參加教研培訓學習。我能把理論與實踐結合起來，喜耕耘字裏行間，從中感受快樂。
先後起草了春教研工作計劃和總結，草擬了全縣會考複習備考等通知，制定了全縣才藝競賽“三優”評比細則，撰寫了xx年常規視導綜述等文字工作。有感於我縣化學教師xx在省創新實驗大賽上的優異表現，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進製作〉在省級刊物上發表。根據自己在x市舉行的化學精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評，撰寫的〈談新形勢下的化學教學〉一文，也在省級刊物上發表。在對實小英語課題指導後，在單位網站上發表了《課題中期指導都為實》一文、在組織優質課競賽後在單位網站上發表了《由觀課看化學精品課的`打造》、在孟祥海老師獲省創新實驗大獎後在單位網站上發表了《孟祥海老師獲省化學創新實驗一等獎》等數篇通訊文章。
2、注重課題管理和指導，提升服務品位。先後配合國小思品教研員、國小語文教研員、國小英語教研員、國小數學教研員、中學語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導或開題指導。統計了全縣在研的五級課題，較好的完成了由x市科規辦組織x市‘十一五’的五峯四個重點課題的中期檢查陪檢任務，xx中學被評為課題檢查先進學校，xx中學的數學課題和漁關中學的化學課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協助教育局完成了上報x市教育局“教育工作創新”兩課題的申報工作的文字工作。協調完成了漁關國小語文課題市通訊結題的前期工作。
3、注重學習，正視自我差距。本學年度我外出學習三次，我能珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業上有着十年的一線教學經歷，但隨着新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那裏共同學。在今年x市召開的化學會考備考會上，有十二名化學教師參會，是近幾年來五峯市級化學教研會最多的一次，老師和自己收穫很多，為整體的提高感到高興。只有化學老師們水平都高了，自己才會站的更高。今年的全縣化學會考成績比較理想，有幾個學校打電話説及格率在80％以上，這當然這要歸功於辛勤戰鬥在一線的老師們。
4、注重成果運用和推廣，努力為師生搭建成功的舞台。採花中學孟祥海、汪應柏老師在去年10月底舉行的xx省化學“實驗創新大賽”中表現優異，榮獲xx省一等獎。該創新實驗曾於xx年9月在當陽舉行的x市化學創新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峯化學教育史上的突破，也是在開展的理化生創新月活動中湧現出的先進典型。在xx年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，數人次獲省級一等獎，二等獎。
5、注重常規，顧全大局。按教研工作重點和相關規定完成了相關工作。聯繫下鄉學校十二所，收齊了視導的相關教研資料。
三、勤方面
按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學閲卷期間，替我完成的工作；感謝所有的老師在我遇到困難時，通過不同方式對我的理解、鼓勵和認同。我感謝大家。
四、績方面
距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期望還有很多的事要做。