八年級上學期家長工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編整理的八年級上學期家長工作總結，歡迎閲讀與收藏。

八年級上學期家長工作總結1

做好家長工作是教師工作的一個重要方面，與家長積極溝通交流，得到家長的支持和幫助才能達到家園共育的教育目的本學期工作總結如下：

一、做好學期初和學期末的家訪工作。讓幼兒感受教師對他的重視，加深了師生情感。更瞭解了孩子的家庭情況，明確了形成個性的各種原因，使我們的教育有了目的性。

二、為了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裏的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每月收發的《家園溝通冊》也是我們與家長進行溝通的橋樑，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發，有些家長在聯繫本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的瞭解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

三、組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。我們開展了“仙居摘楊梅”活動，通過家委會的策劃和老師的

各種通知邀請，家長帶朋友一行10幾户人家參與了此次活動，一路坐車路邊的楊梅真叫人直流口水，到達目的地，家長和小孩大手牽小手一起上山採摘，每個幼兒的臉上綻放着歡樂，每個家長的'臉上盪漾着快樂，家長都説這次活動太好玩了，這半天的時間實在是過的太快了，真當是意猶未盡，下次還要組織。這次活動不僅鍛鍊了身體，還加深了與孩子之間的感情。

四、家長積極配合參與班級管理與建設，激發家長的主動性、積極性。如提供一些與教學主題相關的資料，物品。以及為孩子準備教學所需的各種材料。讓家長了解做好班級工作是需要家園合作，共同努力的。

家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。在我們兩位老師共同努力下，與家長建立了相互信任的關係，使幼兒茁壯成長！

八年級上學期家長工作總結2

本學期開學時，換了部份科任教師，碰到一些問題，這是很正常的事，在師生的共同努力下，本學期順利結束，現反思如下：

1、抱怨作業多的問題：剛開學時，很多同學都抱怨數學作業多。有些學生與家長反映，有些家長也和老師溝通。這是新學期對新老師的一種不適應。小孩也在我面新多次抱怨，開始我只是説，我們學生只有適應老師，不適應的人自己吃虧，而不是要老師適應自己，不管如何，只有親其師才能信其道。作為家長沒有一味地遷就孩子，而是配合學校老師做好教育引導工作，鼓勵孩子克服困難，記住，別人能做到的，自己也能做到。

後來開了家長會，對這個問題也有更深的認識，老師強調，我們對知識的學習，是依靠多練才能鞏固，對一個問題採用一回生，二回熟，三回牢的方法來突破，最終形成能力。有些學生説這個老師有毛病，老師也迴應到：你們也有毛病，大家都有毛病，現在有毛病，到會考的時候大家就沒有毛病了！自此之後，孩子的抱怨聲音就明顯少下來，思想問題解決了，對待作業也沒有畏難情緒了，學生也就主動起來，練習得多了，思維跟上了，寫作業順手了就不顯得作業多了。

是呀，人在成長的道路上，都會走一些彎路，犯一些本不該犯的錯誤，也都會遇到許許多多的挫折和磨難。但是，在所有這些阻礙我們成功的障礙中，抱怨是每個人見的最多，聽的最多，也犯的最多的一種。因此，我們遇事要辯證地理解和看待問題，這樣，你才能不斷地學會善待自己和容納別人。抱怨，是不明智的產物，它只消過是我們逃避自我過錯的藉口罷。

有的家長一聽到減負就滿臉高興，大聲叫好，這裏可以理解的，可憐天下父母心，誰不希望自己的小孩又輕鬆又能學得好，但是，這種又想馬兒好，又想馬兒不吃草到什麼地方找呢？這又是一種兩難的選擇。其實，課業負擔重與輕，與學生的能力是密切相關的，能力強的這點作業算得什麼，而且這樣的訓練就變成習慣了，就不再成負擔了，通過這樣的練習反而讓其更有成就感和動力了，並形成良性循環，做得越多越輕鬆，能力就越強。相反地，對能力較差的學生，自然無法勝任這麼多的作業負擔，就會產生心理負擔，甚至產生厭學的情緒，這自然就要減負，對這類學生我贊成減負。由於社會分工不同，需要各種各樣的.人才，現階段精英教育和普通教育並重，我們不能死硬讓所有的人都往同一條道路上擠，要根據各自的情況採取相應的方法，特別對一些學困生，作業量要適當減少並給予充分的理解，所以現階段有重點中學和普通中學之分，正是適合分槽飼養的思路，重點學校作業量應該適當多一些，而普通中學的課業要相應少一些，但有一些人就不理解，總是強調公平教育，世上沒有什麼完全公平的東西，就像人的手

指也有長有短，學習也有先後之分，所以教育者應該充分認識到這些個體差異，不能否認這些差異的客觀存在而採取同質化的教育

2、早起上學的問題：到了冷天，早上起牀時天還是黑的，而且冷天誰都不願意起來，每天至少於7點10分前出門，不然就遲到。我就説想想遠一些的同學還會起得比你早，比你少睡半個小時，要多睡晚上動作要麻利一些，儘可能睡得早一些，所有的東西收好，第二早動作就比較快了。作為家長我也調好鬧鐘，時間到了就起來煮早餐，一是保證營養，二是怕時間不夠總是在外面吃不好，自己起帶頭作用，自己都不睡懶覺，以自己的行為影響孩子。有些家長丟錢過去，讓孩子自己去買早餐，然後自己大睡，小孩見到這個樣子，肯定影響她的行為，這不利於積極行為的養成。

3、學習壓力問題：元旦前孩子感冒發燒了，少了一天的課不得上，第二天就急着要趕去上課，怕落下功課。我就説，只有平時打下良好的基礎，及時完成作業和複習就可以了，看你平時都很認真，我們很放心的，我們不是唯分數論的，學習是重在過程的，考試結果反而不重要了，主要你自己盡力就可以了。有好的學習習慣，平時課堂認真學習，課後及時複習，通過作業來強化鞏固，不用太多的擔心的，就算這一次考得不好，積累下去，以後會考得好的。讓她放下心理包袱，輕裝上陣，作為家長永遠是她的知心朋友，瞭解其想法並及時指導。

4、交流溝通問題：每天交流至少一次，瞭解其各種動態，瞭解學校有什麼要求，並配合學校的工作，不管有事沒事，每天晚上我都走時她房間，或送吃的或開水之類的，並説見你認真學習，我寧願為你服務，見到她在思考問題，就説，不錯不錯，這樣學習就有效果，真佩服你的這種精神和毅力！需要在作業本上簽字的我會馬上簽字。家長的支持配合有利於養成良好的習慣。孩子也沒有什麼逆反心理，因為平時我們都是平等交流，沒有簡單粗暴的行為，都是以商量的口氣説話，在心理上易接受家長的指導，接近了她，有什麼問題孩子也愛與自己説。

5、學習動力問題：學習是一件費力費腦的事情，不下功夫誰都不願意去做的，除了平時的各種壓力作為動力外，家長要注意多其發現優點（多想辦法多觀察總是會發現其優點的，告訴她學習好了，相當節約錢，這樣錢就可以為她辦很多事），多鼓勵，以強化學習的動力，這樣學習就不覺得累了。平時中午我都要回家，目的一是做飯菜，二是監督按時休息，孩子也很自覺，非星期六日從不玩電腦。每天她吃完晚飯就進房間寫作業，對其學習方法也作適當的指導（如先易後難，把難的問題分解為一個個小問題去攻克等）。考試成績當然也有獎勵，總是調動一切積極因素，為其提供儘可能的幫助。

6、家庭氛圍問題：自己做到言傳身教，在家我上網看新聞，或備課或寫作，不玩遊戲不看電視電影。誰不知道遊戲和影視具有吸引力而且不費腦力又能放鬆，自己積極向上的行為會無形中影響她，這樣都非常重要，如果家長天天在家娛樂如摸麻將賭博，小孩能有心思放在學習上？學習不光是孩子老師的事，也是家長的事，家長也是可以學習的，應該做到與孩子共同成長。

時間飛逝，轉眼又過一年了，現暫想到這些，結合自己的教育實踐和認識與大家共勉勵了。