四年級數學備課組總結（通用16篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的四年級數學備課組總結，歡迎大家分享。
四年級數學備課組總結 篇1
時間過得真快，一學期的工作又將結束了。在這一學期中，我們四年級的5位數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。集體備課是教師合作研究的一種有效的形式，在這一學期中，我們備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教研組工作計劃和教科研工作計劃，期初認真制定本備課組工作計劃並按計劃展開每次活動。現將這一學期工作回顧如下：
一、確定理念，研究教材
我們四年級數學組的5位教師平均年齡已經超過了40，和其它備課組相比實幹、有經驗是我們組最大的特點。開學初期，我們組對本學期結合往年的期末綜合卷對學習內容進行了整體的瞭解，確定每個單元的知識點和考點，力求每節課的教學能達到實效。但要獲得真正的實效，仍然得依靠學生的力量，因此“以生為本”的理念繼續是日常教學的指導。確定了教學理念後，我們就本冊教學內容進行了認真的討論，努力讓組內每位教師瞭解每個單元內容在全冊教材的地位，瞭解每個單元的`知識點，重、難點，基本做到心中有數。對於教案的設計，每位教師在領會編者意圖的基礎上，結合所教學生的學習情況，創造性地使用教材、用活教材。在教學中，每位教師也都能以學生為主體，針對低段學生的年齡特點，創設學習氛圍，讓學生動手實踐、自主探索，在合作交流中領會知識、感悟知識。
二、自我做起，常抓常規。
想要提高教學的質量，就要從小處抓起，從實處入手。為了更好的掌握教學情況，我們組的老師按學校提出的“六認真”標準嚴格要求自己。認真備課，努力上好每一節課。課後，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業，根據學生反饋及時修改教案。積極組織學生參加各級各類學科競賽，培優的同時不忘補差，經常利用課餘時間輔導學困生，儘量不讓一個學生在數學上落隊。
三、分工合作，資源共享。
我們組的5位成員性格都比較隨和，而且都比較有事業心、責任心，因此不但在備課組活動中羣策羣力，還經常利用課後、午間經常聚在一起就當天、本節課上學生髮生的問題展開討論，找到共性，尋找解決的方法。我們組是個團結的小組，每個人都用自己的方式為小組出力。如：周燕老師負責資料的收集、彙總；陸文紅老師負責資料的審核；楊潔老師負責對易錯題的整理；兩位老教師：姚紅順老師和陳惠良老師則在教學經驗上提高了很多寶貴的意見。
四、反思積累，教研提升
本學期我們組每位老師一如既往認真參加教科研活動、備課組活動，組內的老師都能認真聽好各類展示課、研討課，做好聽課筆記，寫好相關反思以及認真完成並及時上傳學期專題小結。楊潔老師執教了《簡單的週期》《認識直線、射線、角》；陳惠良老師執教了《認識旋轉》均獲得聽課老師的好評。
五、成長和反思。
這一學期仍是繁忙而又平凡的一學期，但也是收穫的一學期。我們更多注重學習時學生對學習的關注度，因而學生整體學習風氣有所好轉，也形成一些良好的學習習慣。本學期中，我們認真組織了四年級學生“速算小達人”比賽，二十二位學生獲得“速算小達人”稱號，四個班級獲得“速算達人班”，6位同學在江蘇省國小生數學報小論文比賽中分獲二、三等獎。
當然在實際工作中我們仍存在不少問題，比如，到了四年級上學期，由於學習內容的不斷加深，開始出現兩級分化，如何能平衡好兩者的差距一直很讓我們困惑；學生中有厭學情緒出現，不管採用何種措施都無法激發積極性，拖拉甚至不做作業……這些問題都要引起我們的重視。
四年級數學備課組總結 篇2
我們四年級數學備課組共有教師5人，這是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的羣體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘於落後，都能全身心投入本職工作。經過這一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已瞭然於心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本着“勤學、善思、細研、實幹”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。現將四年級數學備課組作一總結：
一、規範集體備課
教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之後，為了更規範化管理，我們將集體備課制度化時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定及時敲定。備課組很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一週，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以後就是非常自覺、非常認真地按部就班了。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是隻統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計並撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的`教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規範和要求。我們對每一個環節都非常重視。學校提出至少要有提前一週的備課量，備課組長每月底檢查備課情況，全組教師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之後，根據學校提出的規範備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進行備課，同課異構的內容上升了一個層次，而且內容詳盡，各俱特色。我們每月月底檢查作業的批改，教師對學生作業的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業及口算本都進行了認真細緻的檢查，並提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查後，我都及時將檢查的結果及建議反饋給任課教師，大家都能根據提出的建議規範自己對學生的要求，使我們的作業質量有了進一步的提高。數學備課組能紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
三、演繹課堂精彩
備課組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們根據片區備課組的要求結合學校課堂的實際要求，仍然繼續“帶題授課小專題”“提高學生口算能力”的研究主題。在這個小專題的要求下，圍繞“數學高效課堂”這一研究主題，通過開展教研活動，逐步使開放的課堂激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為開放的課堂教學。在聽完每位教師公開課之後，備課組及時組織教師進行評課，評課時，首先是個人説課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是由聽課的校領導進行點評，最後由備課組長作總結。評課只是一個結果，重要的是在反覆幾次的聽課、評課上。在這些反覆過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什麼、評課要評什麼、反思要思什麼、總結要總結什麼。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。公開課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。
四年級數學備課組總結 篇3
一個學期在忙忙碌碌中結束了。在教導處和數學組的領導下，我們四年級數學備課組做了一些實實在在的工作。
工作回顧：
1、集體備課制度家常化。
根據學校統一安排，首先，我們組集中學習了丹徒實驗學校集體備課的要求，然後，我們組研究教案，接着，我們組又集中對教材的分析，學情的分析，教法和學法的定位，教學過程的預設，以及板書的設計一一進行了交流，肯定了好的設想，對不足的提出了建議。在拉練課中，我們組認真傾聽，仔細筆記。在拉練課後，我們組及時組織交流。在交流的過程中，做到知無不言，直面問題，坦誠交流，積極反思。隨後，我們組又將個人與組內的反思進行了整理，併發到校園網，實現共享。通過集體備課，我們組的教學能力和研究水平得到了進一步的提升。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在徐芝芳教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分工以組討論定搞，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的'教學水評是十分有用。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
本學期，我和晏勁武老師師徒結對，在平時教學工作中，晏老師每天聽我一節課然後再上課，這對我的工作提高了要求，但在一節節家常課的研究積累中，晏老師迅速適應了國小數學教學常規工作。任教四1班數學，學生愛學數學，愛晏勁武老師。
3、落實常規教學管理，保證正常教學秩序
一個學期來，我們組的老師自始至終遵守學校的教學常規，積極投身到教育教學中。在每次的教學常規檢查中，我們組的備、教、輔、改、考都很認真。特別是在輔差方面，我們組的老師不辭勞苦，犧牲了很多休息的時間，為學生進行輔導。
4、結合四年級學科特點，積極組織數學活動
本學期，我們組根據中年級數學組的安排，指導學生寫數學日記，一開始，我們培養學生數學交流的興趣，指導學生如何寫數學日記，在平時的教學工作中我們堅持和學生共勉，邊練習邊思考，共同研究提高。我們還嘗試了學生數學畫報的實踐，雖然很辛苦，但是學生興趣濃。
5、倡導集體備課，打造和諧團隊
有事大家商量，有課大家分享，有工作大家搶着做，這就是我們四年級數學組老師的工作作風。哪個老師要上課研討課了，其他老師主動抽時間出主意；哪個單元要摸底了，安排誰出題沒有二話；哪節課上得不順，大家都幫助分析原因，想辦法；期末事情都多，但複習的安排有序，分工明確，有時搶着準備複習題。相互支持，相互理解，相互團結，相互合作，這已經成為我們四年級數學組的工作本色。
一些成績：
在學校組織的説課比賽中，晏老師積極準備，獲得一致好評，在省師陶杯論文評比活的中我的論文《國小生數學日記的嘗試與思考》獲三等獎，《淺談數學閲讀》獲三等獎，《利用網絡論壇進行集體備課》獲藍天杯論文評比三等獎。
一些困惑：
一個學期，總是我們老師圍着學生轉，可以説，我們老師的精力大部分都花在學生的輔導和作業的補做訂正上。對於教材的研究，對於課堂的研究，對於教學方法的研究都感到很不到位。追究原因主要是學習習慣的問題和老師方法的問題。如何改變學生的學習習慣？如何改進老師的教學方法？如何發動學生幫助學生？如何提高課堂的有效？這些都是我們一直困惑的問題和急待解決的問題。
四年級數學備課組總結 篇4
時光流逝，一個緊張、充實、有序的學年又即將結束。在這個學期中，我們四年級數學組的3位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照學校教學計劃和數學教研組的計劃認真制定本年級數學備課組的工作內容，積極開展本年級組的數學教研活動。
本學期我們備課組在紮實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養;如何激發學生學數學用數學個興趣;如何引導學生髮現問題、探索猜想、分析問題解決問題;如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習。我們發揮集體智慧，羣策羣力，積極探索。較好地完成了七年級級的數學教學任取得了較好的成績。現將我們一學期的工作總結如下：
一、深入學習新課程標準，鑽研新教材
隔週的週五上午第三節是我們備課組的活動時間，我們3個老師都沒有教過四年級的新教材，所以在集體備課時間，我們學習新課程標準、鑽研新教材，互相交流學習體會;發輝集體的智慧，進行集體備課;統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。
二、積極開展教研活動
本學期我們組每位老師都積極聽好隨堂課，我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。按照我們備課組的工作計劃，結合本學期學校的師慧杯課堂教學比賽，我們備課組結合每個人講授的內容進行了多次的集體備課、説課，教研組長也幾次參與我們組的`研討與交流、給我們提出了切實可行的建議，通過大家的羣策羣力，由我進行了《植樹問題》的主講，在課上充分挖掘學生的潛力，讓學生結成學習小組一起探索、實踐，總結出植樹問題的解決方法。本節課的教學環節清晰符合了新課標的要求，得到了老師們的認可，要説這是一節比較成功的話，那也是備課組的集體的智慧。本學期備課組共計活動6次，每次的活動內容都有中心發言人，針對自己在教學中的問題與困惑，一起研討。每人蔘與數學的聽評課共7節，組內的老師都能按時聽課，認真做好聽課筆記，每次課後我們會在組內一起評課，大家在評課中暢所欲言，對執教者和聽課人來説，都是一次提高，老師之間互相學習、取長補短的聽課活動，提高了老師們教學能力。
三、做好單元測驗
每單元學習結束，我們備課組的老師一起商量進行單元測驗的時間，統一評分標準，統一測驗時間，一起閲卷，並利用集體活動時間，結合本班的學生進行測後總結分析，找到學生出錯問題多的問題，提出在教學上需要改進的地方，最後由我做出單元試卷分析。
四年級數學備課組總結 篇5
時間過得真快，一學期的工作將要結束，在這一學期中，我們四年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
新課標的出台對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的新教材，要想在新教材中體現新課標、新理念更有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的.理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
（二）深入課題研究，優化課堂教學
我組研究的課題是“數學課堂有效教學的策略”，全組人員針對學生的薄弱環節，每週集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學解決問題的策略時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悦的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕鬆。在教學對稱、平移和旋轉時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗推導平移或旋轉的結果，讓學生親自體驗知識的形成過程，便於學生理解知識，掌握知識。
（三）注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機短信”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
（四）積極開展教研活動，不斷反思提高
本組共有3位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時每週寫好一篇理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，完成六個一，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高
四年級數學備課組總結 篇6
本學期我們備課組能根據教研室的要求和學校教務處工作計劃以及教學大綱，深入學習學校先進的辦學理念，注重將理念轉化為實踐，努力創設適合學生髮展的數學教學。細化落實各項具體工作目標，以學生為主體，重基礎、激興趣，以課堂教學為中心，落實有效教學，開展了多種形式的教研活動，切實提高課堂教學效益，使教學質量上新台階。四年級數學備課組，是一個團結奮進的年輕化的備課組，各成員間協力合作，取得了一定的教學成績。現將本學期工作總結如下：
一、基本情況分析
我組共有13位成員，均為專業老師。本組教師工作量：各教學點老師大部份都兼有其他班課課時或兼任了其他職任，因為任務重，安排備課工作時每人一課時。
二、主要工作彙報
本組教師都能按教研組的要求提前備好課，有的能提前備好一週的內容，教師教案都為紙質教案，且都能在集體備課的基礎上進行個人備課。另外，大多數教師都備有練習課和複習課教案且教案的質量較高。自備課組成立到現在總備課有22課時，33個課件，包含有PPT、Flash動畫課件。
由幾次對各校科任教師電話訪談情況看，沒有出現無教案上課情況，教師的課前準備比較充分，課堂上能夠為學生創設寬鬆和諧的學習環境，問題的設計富有啟發性和創造性。教師能夠根據不同的教學內容，根據學生的現有水平，選擇合適他們的.教學方法，充分發揮學生的主動性和積極性。
四年級數學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使數學的教學任務如期完成，並得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。我相信，四年級數學備課組全組教師將會在下學期更加踏實努力的工作，將會再接再厲，創造更好的數學成績。
四年級數學備課組總結 篇7
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。我們四年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，並落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀，轉變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量的穩步提高。現將這一學期的工作回顧如下。
一、加強理論學習，提高思想認識。
開學初，我們組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，圍繞第八冊教學內容進行了認真的討論。通過這樣的學習，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。課餘時間,大家還學習了一些其他教育教學理論，閲讀有關教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高我們的理論水平和業務素質。
二、認真進行集體備課
集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學質量的有效措施。每上一個新單元之前，我們組都會利用科組學習時間針對每一單元的教學內容、某一課時教學內容或疑難問題進行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學生。每次的中心發言人都要查閲大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以説是備好了主講稿才發言的。主講人談了所講內容的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。從本班學生的實際情況出發，設計並撰寫自己的教學方案。
三、積極開展教研活動，不斷反思提高。
我們組的每位教師上好每一節課，科學合理佈置作業，認真及時批改作業，積極參與學校組織的各種教研活動。這學期在本年級開展了優質課教學活動，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，這學期我們組的授課老師都經過精心準備，多方查找資料，精心製作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄，結合課標的.理念，結合教材的重難點，結合學生的學習情況，積極參與評價。
在學生方面，為了拓寬學生的視野，擴大學生的知識面，我們還組織了四年級的學生進行一次數學綜合知識競賽。通過本次活動，學生們一致認為這次活動很富有挑戰性，每個參賽的同學都希望自己能夠為班級爭光，從中也讓他們感受到了自身課外知識的膚淺，平時學習的不足，以後應得以加強。
四、存在的不足
1.在進行年級優質課的教學活動中，在同一個星期內安排幾個老師上公開課,沒有過多的時間進行評課，沒有及時地集中大家在一起進行討論、交流。
2.我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對於聽課“聽什麼?”、“看什麼?”、“想什麼?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面進行綜合分析評課。
五、努力的方向
1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每週四的教研活動，平時在教學中遇到什麼問題都得及時提出，大家一起討論交流，儘早解決。
2.繼續向着“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨着年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。
3、我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們還要多閲讀教育刊物，多寫教學反思，積極研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
四年級數學備課組總結 篇8
組長述職報告備課是教研活動的一個重要內容，也是上好一堂課的前提，提高課堂教學效率的關鍵，同時又是學校教導處本期重點抓的一項工作，為此，我組這學期對這項工作十分重視，落在了實處，在這裏對這項工作進行梳理、小結，總結經驗，汲取教訓，為今後工作的開始做好伏筆。
一、認真讀書，獨立設計教案
此環節是我組教師備課的第一環節，從認真讀大綱、課標開始，接着讀教材，讀例題、習題，繼而閲讀參考書和別人的課案，初步構思出課堂各環節的活動設計，獨立地寫出第一遍教案。
二、合作交流，二次修改教案
每一個單元完成教學後，要對這單元教學中的點點滴滴進行反思小結，同時對下一單元的新內容的教學進行討論、交流，從教學內容的順序、步驟、刪減、增補談起，從單元目標到課時目標一一進行分解制定，對新知識點進行梳理歸類，尋找到知識的生長點、遷移點，為新課中的鋪墊環節的設計做好充分的準備，然而每一位老師對例題的教學提出自己的教學方案在組內進行交流，選擇適合本班學生實際的教法、學法設計教案，小到準備題的設計，環節之間怎樣過渡，探究活動怎樣開展，採用那種方式進行，鞏固練習的層次、題型，做哪些教具、學具的準備，都要在組內進行討論研究，統一認識後在進行課案的第二次修改。
三、課後反思，改進提高教案
課後對教學中出現的問題、學生的閃光點、作業中的各種現狀、也要利用課間休息進行反饋交流，提出一些改進措施，寫出教學反思，如我們在教學除數是小數的除法這一章節時，事前對教材認真學習，梳理出每一小節的知識點，對教案設計進行了大體的統一，然而在教學後，普遍反映學生理解起來容易，做起來難，特別是除數的小數點移動後，被除數也隨着擴大相同的倍數，學生做得特差有的只移動除數的小數點而不移動被除數的小數點，有的表面移動了，算完後商的小數點又與移動前的小數點對齊了，有的移動的位數又不是同樣多，還有的書寫混亂，看不清被除數的小數點在哪裏，無法正確地與商對齊，還有的試商困難，針對這些現狀，老師們聚在一起商量討論出單項訓練各個擊破的辦法，先訓練被除數除數的小數點同時移動，再教一種簡便清晰的書寫，即先豎式上表現出除數的小數點移動情況，而被除數在草稿紙上移好後再寫上去，這樣可避免商與被除數的小數點對錯的情況發生，漸漸地學生計算的效果好多了，正確率也大大提高，這不能不説是大家智慧的結晶。
四、互相學習，共同提高
本期的集體備課有幸請到了龍華、躍進分校的'老師們參加，在學習教材、梳理知識點談教法學法時，大家都積極踴躍發言，都談出了對教材的理解和處理意見，這也給我們不少的啟發，特別是躍進國小的老師談到對差生的教學和小組活動的有效開展，對每一教師的啟迪，讓我們看到了他們的敬業精神和對差生的關愛，同時也學到一些思想和方法，這對我們的教學有極大的幫助。
最後，我想説的是，集體備課是百花齊放，百家爭鳴的園地，是相互學習、共同進步的場所，是提高課堂效率的有效措施，是每一位教師走向成功的必經之路，願大家在這條路上，越走越寬廣。
四年級數學備課組總結 篇9
又是一個學期！感慨於時光的匆匆，回首走過的路，那裏有付出的充實，也有收穫的喜悦。是的，做為國小時代最重要的轉折時期――四年級，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁着堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收穫。
首先我要説一聲感謝，六月初因為我家裏有事，請了一週的假，感謝王主任把課給我調開，同時也感謝在我請假期間給我代課的所有老師，我知道大家平時工作都很辛苦，再加上“六一”活動，我可以想象大家一定是忙的不可開交。
一、感謝
這個學期好像大家代的課都特別多，我們四年級可謂“多事之年”。從一開學就忙了起來，雖説課表安排我們是一週只有12節課，可是幾乎每一週我們都要上14——16節課，剛開學幾周先是班裏沒有體育老師，於是每班的體育課就由我們語文和數學來分擔代課，我們數學老師都是教了兩個班，一班一節體育，每週就多了2節課。到後來有些老師需要外出參加各種各樣的活動，再加上有的老師請假，我們都在不斷地代課，因為深知代課的辛苦，所以我特別能感受我請假期間給我代課老師的辛苦！在此特別要説聲謝謝！
二、備課
我們四年級數學組是一個非常團結的教研組。從來沒有教過4年級，我們4個就像摸着石頭過河，再加上北師大版的教材，好多知識點課本上都沒有，但是在練習時又出現各種各樣的題型，但是數學這個學科有非常特別，如果老師都是頭腦一團漿糊，就別提能給孩子講明白了，再加上四年級孩子兩級分化現象嚴重，所以備課對我們來説是個非常重要的環節。我們在備課時總是把人教版的教材、教參、全都看一遍，弄清楚教學目標和教學重點、難點，然後再理清思路，開始備課。為了避免課講的不到位、不深入，我們4個總是一起備課，共同研討如何突破教學難點、重點的教學方法，面面俱到，把課堂上可能出現的各種情況都預設出來，再想出應對的方法，可謂絞盡腦汁，目的就是想讓每一個孩子都聽懂、弄會！我們4個非常團結，備課備的也非常細緻，連“板書設計”我們4個都設計的一模一樣。
再説做課件，為了讓教學變得直觀、形象，讓孩子們易於接受，每次做課件我們4個都是一起坐到電腦前，根據我們備課的內容，做出每一節課的課件，就連哪句話該怎麼説才便於孩子接受，那個數字該是什麼顏色、什麼動畫、何時出現，我們都仔細的斟酌，考慮的非常周到、細緻！
我們4個的教學進度、教學過程、教學課件、就連板書設計、發校訊通的內容都一樣，所以我們所教的8個班級的考試成績都差不多！這也得益於我們的團結！
三、上課
這學期的課程我像螞蟻拉大象一樣，疲憊不堪。本着不讓一個孩子掉隊的原則，我經常會提問哪些注意力不集中的孩子，避免他們走神，可是即便是這樣，班上仍然有很多孩子因為各種各樣的原因跟不上，比如：雷強、李劍橋、龔雅倩等等，這些孩子接受能力本來就不太好，上課也不認真聽講，再加上家長不管不問，真的很讓我頭疼，上課提問他們，他們經常無所適從、像剛從睡夢中睡醒一樣迷迷糊糊的答不上來，弄得我非常糾結！每次上課前我都是滿懷欣喜、含興而去，眼看着一節課都快下課了，計劃好的教學任務還沒有完成，弄得我心急如焚，經常上完課就像個泄氣的氣球，掃興而歸！
有時候經常會想四年級本來就是兩級分化的階段，出現孩子掉隊是很正常的現象，可是還是不甘心，總抱着怕他們“吃不飽”的心態想方設法、絞盡腦汁的去幫他們，上課時儘量放慢講課的速度，一遍一遍苦口婆心的教他們，目的是讓孩子把基礎知識打牢，照顧那些接受能力慢的孩子，可是這樣卻耽誤了一部分優等生，於是課堂上經常會出現一部分孩子“不消化”、又有一部分孩子“吃不飽”，課程進行的非常慢。
再加上我請假一週，來的時候就只剩下4周就要期末考試了，可是還有兩個單元課沒結束，我就忙着天天上課，經常一天會上3到4節課，就這樣螞蟻拉大象一般，我好不容易到了倒數第二週才把課程結束，剩下的只有5天的複習時間裏，我們幾個更是馬不停蹄的天天上課。
三、批改作業
每天除了上課，兩個班每天正常的100多本作業讓我們經常改的頭暈腦脹，有時候作業多的時候，每個人的辦公桌上都有6摞作業，辦公桌放不下，沒辦法我們每個人在辦公桌旁，再放一張小桌子也放上當天的作業，就這樣作業仍舊沒地方放，只好放在旁邊的`地上。上完課走進辦公室，就像走進了作業的海洋，連個落腳的地方都沒有。於是我們就顧不上喝一口水又埋在作業堆裏改作業，很多時候我們怕當天作業改不出來，經常犧牲中午休息時間改作業。
到最後複習時間裏，我們每天上4節課，2節講課、2節考試，再加上頭天晚上的作業和當天的考試卷，我們就只能在課堂上一邊監考、一邊改作業，等考完試回到辦公室，繼續批改當天的考試卷，下班的時間到了，作業還有好多沒改完，我們辦公室的同事很少正常時間下班的，總是趁下班時間，把作業改完，再備出第二天的課和課件，拖到6、7點了才離開學校。
四、輔導
到了四年級以後，孩子兩級分化嚴重，再加上有些家長不管不問，就只能靠我們微博的力量給這些後進生補課，可是數學總是讓人很糾結的一門學科，有時候付出的真的和得到不成正比，經常會碰到這樣的現象，有些孩子我剛給他講明白一種類型，扭扭頭他就忘了，又是一竅不通！面對這樣的狀況真的讓我們很抓狂，但是我就不斷安慰自己説：“教學是需要耐心的，是一件良心活，教育有時候也不是萬能的，孩子之間有差距是很正常的”。但是儘管這樣説着，我們還是一如既往的堅持着沒有放棄一個孩子！這就是我們數學組的可愛的老師們！
總之，忙忙碌碌這學期不時地展示出過程中美麗的點點滴滴。這些美麗之處折射着我對工作的美好感受，折射着我們四年級數學組集體的魅力。我願把這些美麗珍藏起來，成為今後工作的基石，繼續努力。
四年級數學備課組總結 篇10
一學期來，我們四年級數學組的四位教師緊緊圍繞學校教育教學的工作要求，依據教導處制定的各項教育教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實國小數學新課程標準，抓好課堂常規教學，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，使我科組數學教學質量有了一定的上升。現就本學期的工作做總結。
一、遵守教育教學常規
本學期，我組堅持以教學為中心，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教學作風，並努力培養學生勤奮、求真的良好學風，本組老師工作態度認真，能夠按照學校的各項規章制度認真完成學校的各項工作，服從學校安排。嚴格遵守數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規，保證按時高效的完成各項教育教學工作。能夠做到按時上下班，熱愛每一位學生，關心每一位學生的學習、生活、行為習慣等，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。
二、教學經驗傳遞，實現共享互助
我們是一個富有活力，充滿激情的集體。通過集體備課，大家能認真探究教材的深度和廣度，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的`教學過程，組內教師能結合自己的教學實踐交流思想，談體會，談困惑，談感想，碰撞出思維的火花，尋找出解決問題的最佳方案，共享“好主意”、“好辦法”、“巧思路”。大家羣策羣力，無論是在教學上，還是在班級管理和育人方面，大家都能努力依靠集體的智慧進行運作。教師之間互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關測驗，做好期中期末質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學方法的手段，對班級後進學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實基礎。
三、認真落實後進生轉化工作
培優補差對於數學學科而言既是重點也是難點，每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨着年級的提高，學生兩級分化現象更加明顯，而我們數學教師教學任務很重。但我們還是通過多方努力去轉化這些後進生，比如利用課餘時間給學生輔導，發揮優生資源進行一對一輔導，經常與家長溝通爭取家長的配合等。雖然很累，但看到他們的一點點進步，我們覺得累一點也值得。
總之，這個學期本組的每個教師在教學工作中都做到盡職盡責，在教育教學工作中，互相團結、奮進，互相交流經驗。當然，我們的工作還有很多不足之處。如今後在集體備課上還應努力開拓操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學實效。教學工作苦樂相伴，我們會一如既往，再接再厲，把數學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。
四年級數學備課組總結 篇11
本學期我們年級組開展的互聽互評活動結合我校的“追尋釋放師生潛能的課堂”的理念展開的。在活動中經過幾次互聽互評我們發現在課堂上，要想充分地做到師生潛能的釋放還有許多問題有待於進一步的解決。
首先，傳統的學習方式過分強調接受和掌握，漠視學生的興趣和需要，學生的學習成為被動接受、記憶的過程。在這種學習方式中，教師牢牢地掌握着話語權，偶爾的課堂提問也是為了檢查教師講解的效果。這種學習方式缺乏對學生主體的尊重，把學習建立在學生的客觀性、受動性、依賴性的一面上，導致了學生主動性、能動性、獨立性不斷被銷蝕，壓制了學生的`學習興趣和熱情，壓抑了學生潛能，嚴重影響了學生的健康成長。其主要表現有：灌輸多，互動少；管理包辦多，潛能激發少。
其次，課堂上為了追求課堂教學效率，教師不敢放手讓學生説，不願放手讓學生做。在教師的壓制下，學生的自學展示的空間和時間被極大地壓縮。造成這些現象的原因，除了教師教學觀念滯後、教學行為慣性、應試教育的束縛外，最重要的是壓抑了學生潛能。
第三，對教材和學生的瞭解不充分，導致了在課堂上教師過度無規則的放。可見我們在思想上想放，但對放的度不容易把控，這也是導致教學效率低下的主要原因。
總之，“追尋釋放師生潛能的課堂”我們要不斷的追尋和探討。
四年級數學備課組總結 篇12
“先學後教，精講多練”的課堂教學模式已經實踐近一年了，從起初的懵懂到理論上初淺認識，從曾經的質疑到之後的認同，從片面的實踐再到大膽的應用，其中的困惑曾經如迷霧般籠罩於腦海中。是啊，新事物往往就是這樣，在實踐中逐漸摸索，在實踐中逐漸成熟，在實踐中逐漸感受它的魅力！
本學期，根據教學計劃的要求，我們組三位教師在精心地研討之後，向全校數學教師呈現了《求一個小數的近似數》、《將較大的數改寫成用萬或億作單位的數》、《三角形的特性》三節概念課，旨在挑戰概念教學，嘗試在實踐中積累的一些經驗，發現和探究更多的問題，讓概念教學在“模式”中更為生動，更有內涵，更為高效！
下面我將結合研討的三節課，談一談在“情境的引入”、“自學的設計”、“後教的引導”中，一些粗淺的做法和思考，希望更多教師參與研究概念教學，共同分享研究的成果。
一、引入適當簡捷的情境，讓數學更為有趣。
在以前的模式課教學中，存在一種現象：所有講課教師的第一句話（像台詞一樣）就是“我們今天學習了xxx，目標是xxx”，雖然簡捷明快、直入主題，在形式上直接將學生從課外拉回到課內，但如果天天如此一般，那麼對於學生來説，學習的興趣在哪裏，學習的慾望又會有多少？為什麼要教學這些內容？學生的心中是否會有這樣的疑問？畢竟是國小生，他們所需的更多的是興趣。因此，這三節課的導入都設計了相關的、簡捷的情境。
例如：《求一個小數的近似數》中課始的談話，“豆豆身高0。984米，平常不需要説得那麼精確，只説大約0。98米或1米。哪個是準確數？哪個是近似數？那麼如何求一個小數的近似數呢？今天我們就來學習這一內容”。《較大數的改寫》的導入環節，出示了太陽系八大行星中各行星距太陽的平均距離，讓學生讀一讀，感受到由於這些數都比較大，在讀、寫起來都不太方便，如果我們把這些數改寫成用“萬”或“億”作單位的數，就能把這些大數簡單化，由此引出要學習的內容。《三角形特性》在課始讓學生猜一猜老師所比劃的平面圖形（三角形），並嘗試自己畫出三角形，在猜測中、在挑戰中、在簡捷的情境中，學生進入了本課的學習。
這樣的導入，是基於生活的，是基於學生的需要的，自然簡捷而貼近學生生活的，因此，我們認為在運用“模式”時，應多方考慮學生的感受，讓學生喜愛的、有趣味的數學，才能達到真正的高效。
二、引入活動加入重點，讓自學更為有效。
“自學指導”是橋樑，它拉近了學生與新知的距離；“自學指導”是枴杖，它引導着學生不斷地發現與探索；“自學指導”更是教學的靈魂，它展現着本課的重點與難點。因此，自學指導的'設計應儘量在言語上簡單化，在內容上重點化，在操作上可行化。
例如，《求一個小數的近似數》的自學指導：
①求小數的近似數時，根據需要用（）的方法保留一定的小數位數。
②0.984保留兩位小數、一位小數、整數分別要看哪一位？怎樣取近似數？
《較大數的改寫》自學指導：
①將一個數改寫成用“萬”作單位的小數，可以在（）位的右邊點上（），在數的後面加上（）字。改寫成用“億”作單位的數呢？
②保留一位小數是在哪個數的基礎上進行保留？看的是哪一位？如果保留兩位小數呢？這樣設計，用簡短的提問，用填空的形式，指導學生在自學時更多的關注方法、引發學生的思考，更突出了本課的重點。
再如，《三角形特性》一課，自學指導中“畫一畫”、“標一標”、“試一試”，採用了“活動”與“結論”同在的方式設計了兩次自學，力求讓學生在“動”中學，邊操作邊學習，邊嘗試邊感悟，逐步形成對概念的初淺理解。並利用之後的“填一填”，將形象的活動上升為理性的認識，這樣既是對本課重難點的凸現，同時也教給學生一種學習的策略，提升了自學的效果，逐步提高自學的能力。
另外，自學指導還應在教學的一定時機實現必要的迴歸，不能把指導做為一種形式，而應當讓學生感受到自己自學的效果，回扣本課的重點所在。
三、適機引導拓寬視野，使後教更為生動。
在“模式”運用的初始階段，由於經驗所限，我們總感覺課堂上缺少了什麼。老師的嘴巴好像被什麼束縛了，“讓學生去講、讓學生髮現、讓學生感悟”，在這樣的理念下，課堂似乎“空洞”了許多，尤其是這樣的模式研討課，有時感覺不到老師的作用在哪裏？這是不是運用“模式”的必然結果？實則不然，在這樣的“模式”下，教師的作用應該説是更重要了，不僅要在課前認真的研讀教材，預設可能發生的情況，更要在課中學生講解時認真傾聽，抓住時機引導發現，對教師的要求是越來越高了。因此，在設計“後教環節”時，思考得更多了。
例如：《三角形特性》一課“三角形的定義”教學中，在先學環節的“畫中感悟和反例辨析”後，教師運用提問：“你認為在畫三角形時要注意什麼？”引發學生思考，根據學生的回答和補充，逐漸加深了對三角形的認識，完善了對概念的理解，之後又通過對關鍵詞“圍成”、“三條線段”的理解，使學生從圖形語言逐步地過渡到數學語言，在糾錯中提煉，在實例中解析，使學生的認識不斷地昇華。
再如，“三角形底和高”的教學中，先讓學生自學嘗試畫高，由於書中只給出了最基本的鋭角三角形的高的畫法，而且是最簡單的一條高，對於優生來説，他們知道的遠不止這些，因此，在“先學”時，有意的加入了直角三角形和鈍角三角形，讓學生嘗試畫出不同的高，並在“後教”環節，讓學生充分展示不同三角形中所畫的不同的高，在錯誤中辨析明理，在不同的高中感受“對應”，這樣的“異中求同”，這樣的引導，不僅讓學生理解了三角形“高”的真正含義，明白了“底高對應”，而且拓寬了學生的視野（高不僅僅是教材所呈現的一條），滿足了不同層次學生的需求。
再如：《求一個小數的近似數》後教環節中，教師利用兩條數軸，引導學生理解“小數保留的位數越多，精確度越高”這個書本未提及的知識。《較大數的改寫》當檢測更正學生初步掌握改寫的方法後，教師引導學生概括的四步“分一分、點一點、寫一寫、讀一讀”。這些引導或是告知，是教學中必不可少的，教學中更多的是需要教師有這樣的教學智慧。
總之，我們不能刻板地去套用“模式”，更多時候，“模式”是一種理念的影子，我們所需要的是找到、研讀到裏面所藴涵的理念，用它指導我們的教學，讓我們的教學更為有效！
四年級數學備課組總結 篇13
一、裝備精良的團隊
我們組有三個老師、一個新師，傳幫帶是我們組的特色。廖主任，我們組的總指揮，是教學、教研工作順利完成的後盾，課堂氣氛更是民主、輕鬆，學生情緒高漲，活而不亂；王老師，我們組的笑佛，知識淵博、教學經驗豐富，更是利用自己豐富的教學經驗主動地幫助我、指導我；吳老師，我們組新課改的先行者，更是才情四溢，頭腦靈活，點子特多，極具創意，同時也熱情大方，總是能給我們帶來笑聲。你們説我們這個團隊不是熠熠閃光嗎？
二、集體備課、共同提高
除了街道、科組指定的集體備課時間外，我們組其他的集體備課時間是不定的，即隨時隨課都會集中備課、交流，同時會和課堂教學相結合，就某個教學環節、知識要點的教法、某一節課的教學方法及如何在數學課堂教學中有效性jiao流等話題展開激烈的討論，從而找到適合自己的教學方法。同時我們組積極參與科組和街道的集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，並向提出組內在課堂教學中所遇到的教學困惑：密度、跨度、難度大和重估算、淡計算的問題。通過互幫互學，以老帶新等形式，不斷提高教師的教學水平。
三、團結合作、資源共享
我們組精誠合作、團結協助，有什麼好的.教學資源都會互相使用。如：課件資源，某一節課上使用的有效的教學方法，某一個知識點的好教法，有好的練習資料等我們都會互相分享、互相交流、互相學習。在準備教研課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試教時，都會讓出自己的課，為我上好教研課做鋪墊。我們組是一人上課、全組出動，個個都是好幫手。每次試卷印好後，總是很快分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。
四、重視學生習慣和知識過關相結合
每章統一進行單元測驗，重點單元採用統一流水監考、改卷，並及時進行測後總結分析、交流，並向年級彙報。報告主要包括：
（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率。
（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什麼問題。
（3）提出需要補救的問題和今後教學上要注意的事項。根據考試情況我們組及時制訂了補救措施：一是強抓知識點過關，二是加強課後輔導，我們組可以説是盡職盡責、不怕辛苦表現。這樣既能培養學生的學習能力外，促抓學生的學習習慣養成，如考試習慣、作業習慣等。
五、工作成績
我們組發揮了集體的智慧、羣策羣力，在業務水平上都得到了較大的提高，並取得了很多可喜的成績。
1、學生數學成績“三率”有一定的提高。
2、學生學習數學的興趣日見濃厚。
3、每位老師積極上好教研課，均獲得好評。
4、羅宜填老師參與了街道説課比賽獲得“二等獎”，承擔了街道的教研課《精打細算》，獲得了街道領導和老師的親自指導。
5、有五位學生獲得全國“希望杯”數學邀請賽“三等獎”。
總之，這個學期我們組在教學工作中做到了盡職盡責、團結協作、共同奮進、互相交流。正所謂“一份耕耘，一份收穫”，我們組會一如既往，在工作中探索、在探索中進步、在進步中成長。這就是我代表我們團隊向大家作的彙報。
四年級數學備課組總結 篇14
本學期，我們語文備課組在校長、教務處的領導、關心下，立足崗位、勤奮敬業、團結協作，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
一、和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。楊伏明、舒桂珍老師從事國小語文高段教學工作多年，有着豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，他們發揮着傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的楊伏明、舒桂珍老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裏，我們語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並積極尋求方法解決問題。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的`身影。
二、務實的團隊
在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求認真備課，努力上好每一節課。大家在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設計與方法，並結合自己班級的實際，力求把交流後的備課用到自己的教學活動之中。
三、創新的團隊
一直以來，備課組的活動都是採取大家先“備”課，後根據大家共同討論的方案去執教，至於效果怎樣，沒有後續的反饋，再研究。本學期，我們備課組試着嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎上，可以採取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課後，先由一位老師去實施，大家聽課並分別反思，提出優化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。
四、存在的問題及改進措施：
應該説，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教育教學理論知識學習還不夠。今後應該更多地開展幾次專題講座，學期的活動都應圍繞一個主題來進行，全面提升備課組活動的效益。
四年級數學備課組總結 篇15
時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我們二年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
新課標的出台對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
（二）深入課題研究，優化課堂教學
全組人員針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學應用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悦的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕鬆。在教學時、分、秒時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗得出1時=60分、1分=60秒，讓學生親自體驗知識的形成過程，便於學生理解知識，掌握知識。
（三）注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的'培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機短信”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
（四）積極開展教研活動，不斷反思提高
本組共有2位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時每週寫好一篇理論摘記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
四年級數學備課組總結 篇16
為了有效地開展校本研修，大面積提高教育教學質量，使備課組成為學習型、反思型的團隊，發揮教學實體作用，我們低年級數學備課組的老師響應學校的號召，認真學習了創建學習型備課組的要求，積極投入到學習型備課組的建設之中。下面將這一學期的工作總結如下：
一、研修
我們組的3位老師每個月都能根據學校的學期工作計劃完成“學習任務”，每位老師利用假期和業餘時間認真閲讀了優秀是教出來的和現代國小數學教學概論，並撰寫了讀書筆記進行交流。每位老師都能結合自己的教學實踐,自覺地進行教學反思，。我們三位老師都參加並參與了小班化教育的研究，而且確立了自己的研究課題：在數學課堂中分層教學教學策略的研究，姚梅老師所撰寫的小班教育論文，在省論文評比中獲二等獎。我們積極參加省、市、區的各種教研教研活動，出勤率為100%。
二、備課
開學初，我們三位老師就制定了詳細的備課計劃，集體備課做到定時、定人、定內容、定地點。每次備課我們都能圍繞本單元的教學重難點，進行積極熱烈的討論，老師們不僅備教材，確立重難點，商討如何突破重難點的方法；同時還針對每個班級的不同學情，提出相應的策略。在備學生備教材的基礎上，我們進行了學生分層練習的設計，力求在練習上讓不同層次的學生得到相應的訓練和提高，努力使自己的課堂教學能夠達到最優化。我們組的老師在個人備課上，都能夠備詳案，按照學校的要求認真寫二次備課，每天上完課後，主動認真地進行反思，寫好教後記。
三、上課
我們組的3位老師能夠自覺、主動地在組內進行互聽課的活動。新教師能夠積極地向老教師學習、請教，老教師也能夠主動關心、幫助年輕老師。在日常的教學中遇到問題，大家都能主動進行探討、溝通。本學期我們組互聽課達到8節，餘鴻瑞老師上了區級公開課，姚梅老師上了校級公開課，陳燕老師雖然是新教師，但是在年級組老師的幫助下，上了一節彙報課，也得到了教研員的誇獎。
四、作業
我們組的每位老師能按“玄武區作業常規要求”認真批改學生的作業，並給予及時、準確的反饋和矯正，學生書寫工整、漂亮、本子乾淨、整潔，獲得了檢查作業的老師的好評。在平時的作業中，我們除了要求學生完成書上的相關的習題外，還能夠針對學生學習的具體情況，分層自編一些有針對性的練習，讓學生鞏固、加深所學的知識，培養學生解題的靈活性。我們還能夠出好其他年級的考試卷。
五、資源
我們能按照學校的`要求，每個月按時按量上傳資料（教案、課件、文章）不斷充實學校的資源庫，我們組內的老師都能在日常的教學之中共享這些優質的學科資源。
六、組風
我們低年級數學組是3位年輕的老師，在工作中大家能夠互幫互助，團結進取，虛心向組內的老師和有經驗的老師學習、請教，對待學生，我們關愛每一個孩子，關心他們的學習，愛護他們的身體，和家長進行及時溝通，我們用小班教育的理念，讓陽光普照到每一個孩子，讓每一個孩子都沐浴在我們温暖的陽光中。