國小備課檢查總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編精心整理的國小備課檢查總結，希望對大家有所幫助。
國小備課檢查總結1
一、 總體上看，檢查結果令人非常滿意。
包括備課中的細節及備課的具體內容等，都處理得很好。作業也較上學期相比有了很大的進步，表現在作業的質量上，學生的字跡工整，出現的錯誤率極少。尤其是一年級國小生的作業，進步的幅度較大，工整了很多，塗抹的現象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開的。
語文教師的書備得很好，表現為有教學及學生認知、理解的重難點的批註，簡單教程的書寫、完善，還有的老師細心地粘貼了重點內容的小頁，很棒！
作業方面：語文作業有實際內容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開，即字詞的鞏固，有看拼音寫詞語、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語文課堂作業是圍繞課文內容理解展開的，作業題內容為課後重點題，都不錯！
數學作業能夠針對所學內容，圍繞教學重難點，佈置有針對性的作業。形式多樣，有的是各種形式的`計算題、應用題，有的是畫圖題。
二、不足之處也有幾點。（都是些細節中的小問題）
1、 學生作業的本夾子最好在最短時間內完善，學生前面的標籤要及時完善，有的學生標籤上顯示還是上一年級呢！個別班的作業批改日期一定要統一。
2、 進度表的填寫。語文方面都還不錯，表現在數學進度的撰寫上。表現為過於簡單，如只寫了是幾單元，具體內容未涉及，然後就是這一週的課時數，看上去不清晰，檢查起來不好找。有個別老師的教學進步表未及時粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進度表周課時和累計課時的節數。周課時就是一週的上課節數，包括機動在內。累計節數是裏面每一週的實際上課節數的累積，不包括機動節數。
3、 沒有填寫頁碼，建議填寫完善，便於備課時查找。
4、 具體課題的書寫不夠完善。表現為語文課題前面沒有加上是具體哪課，直接在後面
寫了課題內容，這樣不便於查找進度對照。數學課題也是直接寫單元裏面的小內容，而沒有在註明註明是哪個單元，這樣也不便於查找。當然這只是極個別的現象，更改之後即可。
5、 教案的目錄。很多老師都在進度表的後面填寫了教案的目錄，這樣看起來更明晰，
更能夠一目瞭然地查找您教案的相關內容及頁碼。建議沒有目錄的老師及時填寫。
6、 單元計劃要及時完善，在您教學這個單元之前就有一個總體的計劃。
7、 教學反思沒有填寫的老師一定要及時針對上課實際情況予以書寫，以便於您更好地
總結自己的教學，更好地進行之後的教學，提高課堂教學效果，向着“高效”邁進！
咱們的老師無論年輕年長，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現的小錯在所難免，相信溝通之後一定都會有及時的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！
國小備課檢查總結2
一、 檢查時間：20xx-4-23
二、 檢查項目：全體教師備課
三、 檢查情況總結
（一） 備課上交情況：
學校規定週一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：所有語文備課，數學備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術全體。週二上午上交的有五年級數學、三年級英語。
（二） 整體印象
從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認真備課，大部分老師的`備課能夠及時認真撰寫教後記，教學環節的設計層次清楚，大部分備課節次能做到超前一週；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數修改也多數停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數學，二年級美術。
（三） 主要優點
1、 節次超前，突出的有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超
11課時，這些都是超前備課至少5課時。
2、 書寫較認真的有：三語、四語、五語、一、二、三數、三、四、
五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。
（四） 改進意見
1、 課時教學計劃包括教學內容、教學目標、重難點、教學準備、教
學過程、板書設計等。
2、 備課要標出總第幾課時。
3、 備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要及時，最
好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄裏進行修改。
4、 教學過程設計內容不能過於簡單，有的課時只有半面甚至還少就
説不過去了，但也不能太繁瑣，老師説的每句話都寫到裏面去，這樣不利於課堂上隨機應變。
國小備課檢查總結3
國慶節後，在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現將檢查情況小結如下：
1、老師們備課態度認真，工作紮實。備課手冊中圈圈點點，並且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠鬆等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高，反映了獨特的教學個性，體現了日漸形成的教學風格。
2、備課中體現了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所接受，並且在教學中實踐着這一理念。翻閲老師們的備課手冊，備課內容特別是增改的內容充分地體現了老師對新課程學習的內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如範立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對於學情考慮比較充分，有教法和學法的指導。
3、老師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、樑少嫦、劉英金、徐秋苑、範立彪、楊惠鬆、吳富文、歐小紅、餘豔等老師的教學重難點都十分明確，教學環節清楚，可見教學常規是相當到位的。
4、老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。如祝漢清老師的後記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情並茂，真正體現了“記”的價值；李炳達老師的教學隨筆很詳細，是真正地對自己教學過程的反思，對學生學習狀態的小結；關王思的後記記得很用心，而且體現了比較成功的教學方法；王躍霏能在後記中反思教學思路；赫虹虹的'後記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇雲、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的後記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學，有反思就有提高和發展。
以上是老師上備課中的優點，但是值得反思和改進也不少。下面是在檢查中發現的一些有待改進的地方：
1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對於教學的指導作用不大。
2、對於板書設計，有的老師在備課中沒有反映出來。
3、有的老師教學後記過於簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，儘快成長起來。
4、在教學過程中適當要體現教學方法和學習方法。
5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。
以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。
國小備課檢查總結4
在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業批改情況的檢查，現將檢查情況小結如下：
一、主要優點
1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環節清晰。如：賀春梅、鄭州老師等。
2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。
3、教師批改作業都能做到全批全改，及時更正銷錯。
4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課後反思。
如欒慧清老師在教完課後及時進行深入細緻的分析、思考；徐翠蘭老師能針對教學中某一環節的處理過程進行記錄與反思，反思內容針對性強；賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華老師的作文批改仔細認真，評語具有針對性；張悦老師在作業批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們全體教師學習。
二、不足之處。
1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的內容完成。
2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的.教師作文批改的過於簡單。
5、教師批改作業缺乏激勵性的語言
6、有的老師教學後記過於簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，儘快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。
國小備課檢查總結5
有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。本學期，教務處對全校教師的備課情況做全面檢查，從教師們規範的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化主備到精緻的二次批改看到了老師們的教學智慧。教案檢查，讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起，紮紮實實地開展教學工作。
一、優秀之處
1、老師們備課態度認真，教學目標明確，教學重難點突出，突破重難點的方法適切，各個教學環節齊備。課前準備充實，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了助教利學的作用。
2、從教案的結構上看，完整清晰，可操作性得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究均能滲透於教案之中。
3、各學科教案在主備部分充分體現學科特點，教學過程中注重學生的實踐能力培養，關注課堂上的生生互動，師生互動，教學方式多樣，教學手段靈活。
4、本學期教案中最凸顯的亮點就是教學過程詳細。無論哪個學科，教師們在備課中都做了充分的預設，教學關鍵環節內容極為詳盡，教學設計意圖表述清晰。由此可見，教師們為上好每一節課所付出的努力，也可以看出大家對高效課堂的深深期待。
5、教師們重視二次備課，對主備部分有個性化的認識、理解和思考，大家除了對優秀教學環節加以點評外，老師們更多的關注每一節課的知識要點，許多教師對主備中的教學關鍵點做出標註，並結合個人的教學經驗、教學風格以及本班學生的實際能力進行大膽的刪減、調整及補充，把個人的教學理念很好的融入教學設計之中。
6、老師們的教學反思水平逐年提升。絕大多數教師能夠真實地記錄教學點滴，反思記錄得務實，的的確確在反思自己的教學過程、教學行為、教學效果，有較強的針對性，能夠看出反思對未來教學起到一定的指導作用。
二、不足之處
幾年來學校結合教師們的備課情況，結合學校的辦學特色，結合課題研究，在備課中每一年均有不同的提升點，從電教手段的充分使用到關鍵教學環節的設計意圖，從一堂課中習慣培養目標的確立落實到教學過程中分層教學設計，應該説每一次新要求的提出，都是基於教師的專業能力提升這一根本目標。但是任何新事物的誕生都會經歷“認識——接受——實踐——修正”的過程。縱觀本學期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們儘快地加以調整。習慣目標與能力目標混淆。
我們説學生的習慣培養目標的制定是結合本節課的授課內容，指對的應該是學生的行為習慣、學習習慣的養成，而絕非是學生在某方面所形成的能力。語文學科：認真書寫、仔細傾聽、細心觀察、專心思考、圈劃批註、課前預習、查閲工具書或相關資料、帶着問題讀書（邊讀邊思考）、記筆記、記日記等等習慣。數學學科：仔細審題、認真驗算、歸納總結解題規律、多角度思考問題、大膽質疑、自己發現錯誤等等習慣。英語學科：大膽説、自覺聽、每天讀、堅持背、規範寫、敢於用等等習慣（出示ppt）。其實大家看這些學習習慣並不複雜，在實際操作中也簡單易行，老師們只要在備課中緊密結合授課內容去關注學生學習習慣的養成，制定習慣培養目標，並在教學過程中認真落實，任何事情都貴在堅持，長期堅持，我想我們的學生定是終生受益的！
關注習慣，不是意味着忽略了學生學習能力的培養，在各學科的備課中，教師們還要繼續結合教材的重難點，在課堂教學中把提高學生的各方面的能力作為重點，不要忽視。
2。分層教學流於形式。
“在教案中凸顯分層教學的落實”這是本學期我們提出的新的備課提升點，也是基於學校“實施分層教學，促進學生髮展”的這一課題開展的研究性活動。在教師們的備課中，大家都能按照學校提出的要求，在教案中體現。但是如何實施，可絕不是“分層指導，分層練習，分層作業”這樣的四個字就能全全代替的`，如果教師不針對教學內容加以思考，不對知識要點進行難易程度的梳理及劃分，不深入地瞭解班情學情，那這樣的分層就是流於形式的。
分層次備課就是教師按不同層次學生實際水平，結合教材、確定具體可行的教學目標，根據不同層次學生的認知水平，確定各層次學生的不同要求，對學有餘力的學生要求他們跳一跳，摘果子，對學習有困難的學生則要求掌握教學要求中最基礎的內容。在設計教學過程時，知識導入的深淺程度，重難點講解時難易程度，都要以學困生的認知水平為基準，但也要激發優等生的求知慾。在設計問題及練習時，問題的難度要與學生的層次相一致。
三、建議：
老師們在未來的備課過程中，無論是個人主備還是進行二次評改，都要注意：立體化、多樣化、個性化。
立體化——多角度的加以思考，教學目標、教學重難點、突破重難點的方法、教學導入、新授、練習，甚至包括板書設計，作業等，都要加以縝密的思考，充分的預設（主備）修改補充（二備）
多樣化——主要針對二備提出，二次評改的內容要豐富，增補、刪除、調換、修改、點評、標畫這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點評或機械無效的補充。
個性化——無論是主備還是二次修改，教師們一定注意要結合個人的教學風格，針對學生的實際能力及水平，充分展現我們教師個人的教學理念及教學功底。
國小備課檢查總結6
上週三國小英語組在教導處的指導下，進行了教案、作業的檢查。檢
查目的在於發掘優點、改善不足，進行查缺補漏。現總結如下： 英語教案優點：
1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真，作業次數夠。
2.作業形式豐富，有實效，作業量適中。
3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
存在的問題：
1.個別老師的教案略顯簡單，對於重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言並運用、內化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利於學生對各節課重點知識的整體把握，便於學生形成知識系統。
英語作業優點：
1.作業次數充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閲規範，且細緻、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的`示範和指導。教師批改規範，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批註，大部分高段學生的作業乾淨，書寫美觀。
英語作業存在問題：
1.中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
國小備課檢查總結7
5月x日，我校由戴金玲校長牽頭，對學校教師的作業及備課進行了檢查，現將檢查情況總結如下：
一、備課
⒈優點
（1）各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學理念。
（2）多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。
（3）百分之八十的教師有教學反思，並且具體真實，不是應付。
（4）每位教師都有作業批改記錄，認真翔實的記錄了學生的作業情況和反饋情況。
（5）教師書寫工整認真，沒有潦草的現象，有板書設計。
（6）備課質量較好的有張娜，郭新，周海英。
⒉不足
（1）個別教師沒有吃透《課程標準》精神，對“教學理念”的含義不甚理解，教學理念無法在具體的教學環節中加以體現與落實。
（2）不少教師觀念陳舊，教學過程設計牽得多，問得多，講得多，致使學生自主學習的空間少，合作探究的機會少。
（3）低年級的教學內容遊戲較少，應該激發學生的學習興趣，特別是英語教學，主要應該用遊戲來製造情境，讓學生對英語產生興趣。
（4）有的教師的教案完全照抄，然後講課不按照教案的講，讓備課成了走形式。
（5）體育和美術教案過於簡單。
⒊幾點建議：
（1）要加強對《新課程標準》的學習與研討，加強對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。
（2）切實把作業設計納入集體研討中。
（3）組織教師説課，教師雖然備課了，但是説課的能力還很差，這幾次教研室組織的説課比賽，有的老師都不報名，在集體備課的時候，應該鍛鍊老師説課的能力。
二、作業
作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們瞭解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的.優點有：
⒈作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂塗亂畫現象。 ⒉注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、用筆統一、格式正確。
⒊許多教師在認真批閲作業的同時，注重激勵性的評價。有的老師能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。
4大作文都批閲了三個，有等級，評語切合實際，有針對性。六年級作文內容和批語都很好，教師批閲認真。
5小作文達到了每週一篇，都批閲了。四年級小作文數量較多。
6三年級徐富華的作業用了統一的格式，顯得清楚，但是有點費紙。 7一年級郭新的作業評價新穎，有的是小笑臉，有的激勵性的話。
存在問題及建議：
⒈學生作業書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級塗擦現象嚴重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規範、成段文字開頭不空格，大小標題序號並列寫、層次不清。
2、作文教學的研究有待進一步加強。檢查中發現部分學生還達不到課標中規定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學生一篇作文僅寫四、五十字。學生缺乏優美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結構合理、語句通順”、“觀察細緻、敍述流暢”等。希望老師要重視作文教學，深入研究、大膽嘗試，進一步提高作文教學質量。
3英語作業過於簡單，三到六年級都是抄寫單詞和句子，高年級應該做一些語法的練習。
4從作業本的字體來看，有的學生還是寫字的姿勢不夠正確，有的甚至還用尺子。還有待於要求學生的寫字姿勢。
5四年級英語作業本不整潔，要求換作業本。
國小備課檢查總結8
本學期，我校實行電腦備課。備課時實行主備與副備相結合的原則，每一課教學內容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鑽研教材，確定教學重難點，提出相應的教學策略，在集體備課時間集體研討並確定每一課的教學流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進行二次備課。開學初教導處對語文備課進行了檢查，情況如下：
1、所有教師能及時上交備課，不拖拉。
2、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細緻，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發揮學生的最大潛能。
3、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養，採取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用國小語文備課檢查小結5篇國小語文備課檢查小結5篇。
4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網絡蒐集有效資源，並能結合本校實際情況提高多媒體應用的最大價值，追求教學的`高效性。
5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課後能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。
6、曹懷新、宋曉莉老師的教後反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，並提出自己的見解，個別老師的教後反思就是一篇小論文，閃耀着智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個人見地。
不足及改進措施：
1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大於內容，不能發現並反思課堂教學所出現的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義
在今後的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閲讀教育教學雜誌，撰寫讀後感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鑽研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。
在今後的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。
3、由於實行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現了格式混亂，表格錯位等一些現象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進行了專門的培訓，爭取備課更美觀實效。
國小備課檢查總結9
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現總結如下:
一、主要優點
1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學重難點突出，教學環節設計合理，部分教案頗有創新之處，可見部分教師能夠深入鑽研教材。
3、教學個性鮮明。可以説教學個性的形成意味着一個教師走向成熟，從備課本中，我們發現了一部分教師們已經初步具有了教學個性。
二、存在的主要問題:
1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業成長至關重要。
2、部分教師的教學重難點缺乏具體的`可操作性，甚至出現了不夠準確的問題;有的教師在教案中並不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。
3、教學設計的創新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態度不夠端正，書寫比較潦草。
三、改進意見:
1、希望備課與教學現狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，並注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平。
2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據命題在學生動筆前自己先寫一篇作文)作為範文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，並結合教授的新知識點予以引導，只有知道“水的深淺”，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發和培養孩子寫作的興趣，對自己提出高要求
3、在課後反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教後有感，課後反思並不等於課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重於教學技能方面，能利於自己以後教學水平的提高。
4、備課，要增加原創性，體現個人特色，突出使用性。
5、加強學習，學會有吸收性借鑑。學校每年徵訂的教學方面的雜誌很多，有的雜誌有很強的借鑑意義。因此建議大家多看教學雜誌，結合鑽研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。
國小備課檢查總結10
備課部分
一、學習《美術課標》，把握課標的精神與操作要求，鑽研教材內容，聯繫學校和學生的實際設計教學。
二、體現美術學科特點，注意培養學生的審美能力和形成一定的美術技能。
三、從學生生活出發，培養和激發學生的學習興趣，給與學生更多地人文關懷。
四、創新教學，多樣化的教學手段與綜合的設計思路，切實做到降低技能難度，強化雙基要求。
五、 教案設計
（一）教案要求及具體內容：
1．確定教學目標
依據課程標準，在準確把握、理解教材的基礎上，先列出知識點，然後根據學生實際情況，備出過程與方法；知識與技能；情感、態度和價值觀三個方面的目標。
2．確定教學重點、難點
充分了解學生已有的知識與經驗，學習態度與方法，明確學生在本課時美術學習中的重點與難點。
3．準備教學媒體
根據學校現有條件選擇適用的教學媒體並準備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、輔助教學光盤或課件等，採用多種途徑輔助教學。
4．設計教學過程和方法
根據教學目標與課時內容，設計適當的教學過程和方法。具體要求如下：①教學層次分明，教學步驟自然流暢，做到循序漸進、因材施教；②教學設計要力求突出重點，突破難點；③充分拓展學生的思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，説自己想説的話。
5．編寫教案
在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據教材的要求、學生的能力水平，把課堂教學的程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便於教學的應用和調整。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：①課題；②教學目標；③教學重、難點；④教學媒體準備；⑤教學過程；⑥板書設計。
6.教學反思（留出空白讓上課教師填寫）
教師要及時總結教學的`成敗優劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到最優化，記錄學生課堂中即時生成的問題、精彩的表現，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理等。
（二）注意事項：
1、 電子備課的可以共享電子文檔資料，手寫、打印都用統一的格式。
2、對於新授的重要環節，要求寫詳細、寫具體，關鍵問題或知識點要
準確無誤。
3、設計的提問要考慮到學生的認知水平，難易合適。
4、要有明確具體的作業要求（畫什麼、畫多少，完成的難易程度、時
間等）。
5、美術教案應做到圖文並茂，特別是每節課的示範圖、資料圖。
作業部分
一、作業的佈置要符合教材的要求，根據學生情況進行合理安排。
二、教師要及時、認真批改作業，給予一定等級評價成績。
三、作業本數量齊全、乾淨，整齊。
四、具體要求：必查作業部分是造型表現學習領域和設計應用學習領域部分的作業，要求學生構圖飽滿、有一定構圖方法體現；造型要準確大膽、有創新；色彩搭配要體現每課的要求，塗色技巧要掌握好；個別課的作業要有技法的體現。
國小備課檢查總結11
一、優點
1、絕大多數教師能按規定備課，備課有超前意識。備課節次充足的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
2、大部分老師能精心設計預習學案，突出對基礎知識、基本內容的設計，做到難度適中，內容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數學。
3、部分老師的教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚、教學重點、難點突出，能重視學生學習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數學。
5、大部分使用電子備課的'老師能根據本班學生的實際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細緻的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
4、個別老師能根據教學情況及時調整教案，並用紅筆在旁邊做好標註。較好的有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
6、部分老師的教學後記能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，能有效促進教學能力的提高。反思深刻、及時的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
二、不足之處
1、個別教師還有使用舊備課的情況。
2、個別教師備課數量不足。
3、個別教師的備課無預習學案，部分老師的數學備課學案為一單元一次。
4、個別老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思調整改進的作用。
三、改進措施
1、教師教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。
2、語文應該一課一次學案，數學應該一小節一次學案。
3、教師要及時對自己的教學進行反思，教學後記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助自身成長有很大的作用。
國小備課檢查總結12
一，備課好的方面：
1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細緻，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發揮學生的最大潛能。
2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養，採取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。
3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課後能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。
4、老師的教後反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，並提出自己的見解，個別老師的教後反思就是一篇小論文，閃耀着智慧的'火花，體現了較高的理論水平和獨特的個人見地。
二、不足及改進措施：
1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大於內容，不能發現並反思課堂教學所出現的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。
在今後的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閲讀教育教學雜誌，撰寫讀後感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鑽研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。在今後的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。
國小備課檢查總結13
10月14日學校組織了作業檢查活動。我負責五、六年級的美術作業檢查。針對老師們的檢查情況總結如下：
五年級：
閃 光 點：畫面構圖飽滿，顏色搭配合理，教師給予了一定等級的評價。
存在的問題：1、作業本不統一，學生對於自己的作品不珍惜。
2、各班級作業質量差距較大。
改進方法： 統一作業規格，嚴格作業要求。
六年級：
閃 光 點： 1、構圖飽滿，沒有較多空白。
2、顏色搭配合理，塗色較均勻。
3、學生作業創意性強。
4、教師及時的給予了一定等級的評價。
存在的問題：1、作業用紙未裝訂，有些散亂。
2、學生的信息和教師的等級評價寫在了畫面上，影響效果。
改進方法： 1、建立美術作業夾，將每次做的紙本作業放在裏面。
2、將學生的信息和教師的評價寫在畫後固定位置。
身為國小美術教師，我對美術作業的一點感想如下：
一、美術作業品種的多樣性。同是一節美術課，作業可以是繪畫，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學生有充分的自主權，這點也是學生喜歡上美術課的.重要原因之一。
二、美術與其它學科相融合，使美術作業的用途更廣泛了。
三、課堂美術作業可以進行橫向和縱向延伸，收集美術課中學生的優秀小工藝作業作為學生作品充實學校展廳。整理學生的優秀繪畫作業作為學生參賽作品，在校園裏佈置樓道畫廊，成為校園一道獨特的風景線。
總之，對“美術作業多樣化”的理解是仁者見仁，智者見智，各有千秋。但，美術教學的目標是相同的，那就是希望我們的美術作業，品種更加豐富、品質更加完善，學生的美術素質不斷提高。