四年級期末教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的四年級期末教學反思，希望能夠幫助到大家。

四年級期末教學反思1

轉眼間，又一個學期過去了。中間有苦有樂，既有成功，也有過失敗。半年時間裏，我通過向老教師請教、自己鑽研，摸索出了一些適合自己的教學方法；但同時，通過與學生的交流，以及考試過後的總結，我也發現自己的教學確實還存在着一些需要改進的地方，這裏一併寫出來，希望得到大家的批評指正。

（一）自己做得比較滿意的部分

首先，向老教師師虛心學習是絕對必要的。我因為大學時學的是非師範專業，一開始過來的時候，教學程序相當不熟悉。上課按部就班，從劃分層次到句子講析，自己認為做得面面俱到，但卻非常生硬，學生聽課覺得枯燥，自己也覺得十分心煩。這時我們語文組尤其是我們辦公室的老教師們向我伸出了援助之手，從講課到與學生溝通，幾乎是手把手的對我進行教導。經過一段時間的努力，我終於逐漸扭轉了被動局面，教學也一點一點地走入正軌。如果沒有老教師們的悉心指教，我可能還要在黑暗中摸索更長的時間。在這裏，我要感謝所有幫助過我的前輩們。

其次，我覺得，除了向老教師學習以外，自己還應該結合自身實際情況，逐步探索一點適合自己教學方法，所以我進行了一點不成熟的教學嘗試，覺得應用起來還是取得了一些效果，在這裏，也向大家彙報一下。

（1）通過介紹與課本內容相關的課外知識，激發學生的閲讀興趣。

語文學習是需要大量的閲讀的，但在各科作業的重壓下，讓學生擠出時間來閲讀就相對艱難。我採取了“前五分鐘介紹作家作品的方法”，每次上課的前五分鐘，我總是用講小故事的形式介紹一位作家，順便介紹他的作品，比如講到魯迅，我把《阿Q正轉》內容稍微涉及了一點，學生很感興趣，我就説，那麼剩下的事情就要大家來做了，如果感興趣的話，可以可以去圖書館借這本書在課下看。通過這種方法，現在，部分同學已經開始逐步養成了讀書的習慣，語文水平也得到了相應提高。另外，在課本方面，我也力求避免按部就班的講法，以幾個關鍵性問題串起全文，然後帶動學生一起去思考。儘管這樣做有些艱難，但我還將繼續嘗試下去。

（2）鼓勵學生大膽懷疑，敢於質疑。

我通過講有些題發現，我們所用的資料裏面有些東西其實是可以做進一步的探討的。這時我就鼓勵學生多提問，多思考，多質疑。我告訴他們，學習語文，你沒有懷疑精神，不敢懷疑，將很難學好這一學科。有學生針對答案提出自己的.不同看法，我們就一起探索，如果證明答案是錯的，我們就依照自己討論定下來的答案來講。因為我始終認為，沒有一種自由探討的氣氛是無法真正學好語文的。

（3）做好預習，認真備課。

我在教學之初，就一直致力於培養學生良好的學習習慣。主要集中在：

（一）搞好課前預習、帶着問題預習、及時搞好複習幾個方面。每一次上課前，我都會要求同學們課前做好預習工作，並且在下自習前的幾分鐘，抽一些同學來檢驗預習效果。在反覆的檢驗與糾錯中，大家的能力都得到了一定程度的提高。在早自習預習的時候，我還把一些與課文相關的問題寫在黑板上，讓同學們一邊看課文，一邊思考問題。這樣，無形當中就提高了講課效率，也讓同學們真正有時間思考一些問題。在講完一節課後，我就及時佈置作業，並且及時處理。當然，採取的方法儘可能多樣：有時是請同學們自己互相評閲，互相發現優點，找出不足；有時是在同學們改過之後，自己再改一遍。在平時的備課中，我總是儘可能地多查一些資料，然後把這些資料整和起來，運用到課堂教學中去。儘管一開始這樣做很艱難，但到最後還是形成了自己的風格。因為我知道，只有形成自己的風格，又廣泛向老教師、新同事學習，才能不斷提升自己的教學水平。否則，一味學習別人而湮沒自己的個性，不是成長的正確途徑。

（二）自己的不足儘管在這半年中，自己付出了不少努力，但由於經驗缺乏，成績還是不太穩定。因此，在寒假期間，我認真思考自己這半年來的教學生活，也找出了自己的一些不足，這裏也一併寫出來。首先，沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關係。也許我和學生的年齡差異比較小吧，所以很快就和學生打成一片，師生關係還是很融洽的。但也正是因為處得有些近吧，導致在佈置某些任務的時候，學生有意無意地就“打折扣”，影響了學習任務的順利完成。因此，在下學期的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。

其次，有時沒能找到適合自己和學生的複習方法。譬如在最後的期末考試中，當時發了很多試卷。可能別的老師做了大量精選，一定程度上減輕了同學們的負擔，又把握住了重點。

針對這種情況，我也嘗試着進行了一些挑選，但總是抱着“求全”的思想，覺得這個題很好，那個也不錯。於是幾乎做完了全部，總以為這樣會取得比較好的成績，但最後的結局卻不太樂觀。我總結了一下，覺得我平時上課還是很有自己的特色的，但複習的時候，卻太片面重視做題了，反而在一定程度上打擊了學生的積極性。在以後的教學活動中，我會吸取此次教訓，儘量始終如一地堅持自己的特色，並充分考慮學生的承受能力，儘量把工作做在前面，做在平時。

四年級期末教學反思2

期末考試快到了，每學期的這個時候，總是最緊張的時候，也是學生最浮躁的時候。所有的功課都結束了，課本學完了，作業也做得差不多了，剩下的時間都要“老調重彈”。如何提高學生的學習興趣，既不能讓學生感到枯燥，又不能讓學生產生浮躁。這是我認為最主要的問題。我認為上課時學生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學質量。學生是學習的主體，如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再努力講解也無濟於事。那要怎樣才能使學生在課堂上注意力高度集中呢？我想應該做到以下幾個方面：

（1）改進教學方式，運用多種教學手段進行課堂教學。

（2）教師應注意上課時的音量。

（3）應加強教師與學生之間、家長之間的情感交流。

每一節複習課都精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得，每節課都有新收穫。學生在平時測試中出錯的地方就是他們不明白的地方，也是老師要重點輔導的地方。因此，在複習時我將學生課後問題、作業本及檢測題中有代表性的錯誤找出來，分析出錯原因，從中吸取教訓，引以為戒，防止期末出現類似錯誤。使每個學生在容易出錯的地方引起重視。

總之，複習是對以前學過的內容進行再學習的過程，對於學期末的總複習，其主要作用是：通過複習把以前學過內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過複習使所學內容融會貫通，才能使知識系統化，對問題的理解才會更深刻。

四年級期末教學反思3

本學期我任教四年級兩個班的數學教學，我對新課程標準進行了系統的學習。根據新大綱的教學要求，我力求使自己的教學符合兒童的年齡特徵，注重促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯繫。教學的改革主要體現在課堂及課餘時間上，在課堂上我注重加強學習能力和良好學習習慣的培養。而課餘時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。

在具體的教學過程中，我注重了學生細節的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。

一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，對於筆算也是提高和幫助。

二、加強乘、除數的兩位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是一位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發現學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。

三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對於兩個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

四、增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密又藴涵着數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有餘力的學生選做，以便更好地發揮他們的特長，培養他們數學能力。

總體來説，四年級的數學教學能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收穫。