二年級數學下期試卷分析

二年級數學下期試卷分析1

（一）成績方面

1、基礎知識掌握較好，可以看出我們班主任教師在平時抓基礎知識的訓練上，肯下功夫，下苦功夫，要求嚴格，所以學生計算題、填空題、完成較好，準確率還是較高的。

2、基本技能方面

⑴判斷題這種題型，在一年級，學生沒有接觸，由於學生年齡的增長，二年級的國小生思維能力有所提高，相對來説，我認為學生這一部分知識答的還是不錯。

⑵測量題大部分學生能夠掌握釐米、毫米的關係，並能準確地對某一線段進行測量，達到了學有所用的目的。

⑶應用題一般地學生能根據實際情境，運用運算意義，將這些與生活實際緊密相連的豐富多彩的數學問題一一解決了。

（二）説説存在的問題

選擇題

①汽車行1千米大約需要多少時間？（1秒、1分、1時、1天壇）

②教室南牆到北牆大約是多少米？（3米、6米、10米、15米）

3、（62-21）÷7有餘數的除法

4、應用題：5個大小相同的鐵環套在一起，求鐵鏈的長。

以上這四道題總體看失分較多，我個人認為我們不能過分地看重分數，最重要的是我們應該通過這些問題，看清新課標對我們教師、學生的要求，它提醒我們怎樣去貼近現在的課程教學，就這一點，我想我們在今後教學中，應該注意以下幾點：

（1）重視學生的生活體驗，密切數學與現實生活的聯繫。

教室南牆到北牆的距離這道題，學生大部分都知道伸開兩臂大約就是一米那麼長，而且我們也讓學生3個人，5個人手拉手看看幾米，幾米有多長，不是我們沒做，而是我們對周圍事物的體驗，學生親自動手做的時，我們給的機會太少。汽車行1千米用多長時間，學生大部分選1小時，1千米有多長學生都知道，操場長200米，5圈就是1千米，如果教這個問題時，我們帶領學生走一走用多長時間。因此以後的數學教學中，我們應多注重數學與生活的聯繫，讓學生感悟出數學離不開生活的道理。]

（2）解決問題應該多樣化。

新課標中對運算技能的要求，避免繁雜的運算。（62-21）÷7有餘數的除法這道題，如果我們讓學生直接寫得數學生能做出來，變成脱式出現，學生就懷疑起來，不知自己寫得對不對，就不算了。所以新課標要求我們交給學生知識要靈活，學生會善變。

（3）關注不同學生的數學學習要求。

教材內容具有適當的彈性，在保證全體學生獲得必要發展的前提下，力求不同學生獲得不同的體驗，又為學生展示個性提供了較為廣闊的空間。關於鐵環這道題，大部分學生答不出來，這也是新課標告訴我們的，學生個體上是有差異的.，所以我們在教學中，應注重不同層次的學生應該注重不同層次的教學方法。最後相信我們在新課標的引領下，對這次測試，我們會用新的眼光來看新教材，研究我們的學生，更好地貼近新課程標準，努力發展我們自己，教好我們的學生，提高他們的各方面數學能力，使他們最終成為一名有能力的國小生。

二年級數學下期試卷分析2

二年級數學下期試卷分析炎炎夏日，批閲完了學生的試卷，盤點整個試卷情況如下：

試卷出題整體難度偏大，對學生的計算能力，讀題能力，認真程度都是一個檢查。由此發現了一些不足之處：

1、不能認真審題。如第一題第8題“最大能填幾”，第二題的第2、4題，第三題的第2題學生不能留心其中“只讀、只能、不能”這些關鍵的字詞，認真審思。

2、做題不認真，不會檢查。主要表現在計算題上，學生往往對計算題很有信心，但疏於檢查，所以計算題分數流失比較嚴重。

3、分析能力差。“我的體重約為（）千克。”學生填寫數據有的超過40，甚至是150，300，説明學生對“千克”的認識模糊。在第一題第9題不少學生沒分析出、發現到規律。第三題第1題學生抽象能力差，出錯率較高。第四題第2題平移圖形“向右，再向下”是連續平移，不少學生是在原圖上分別平移。考查學生閲讀理解的題目是第七題的解決問題，題目雖然都是兩步運算的應用題，可以看出，學生讀題不夠認真，不明題意，算式列錯；計算錯誤，沒有答題等情況較多。

4、計算不準確。學生口算出錯率高，在第一題和第五題、第七題中都有體現。

5、書寫不認真。學生答題把“千”和“4”寫得分辨不清，“＋”號寫得和“”一個樣。第一題第9題找規律把圖形正方形和圓形畫得不規則，甚至難以辨認。

評卷反思：

試卷出題綜合性強，本冊書的內容都有所涉及，甚至考查了上學期的知識，如：第四題第1題，教師潛意識裏認為是上學期所學的內容，複習時就不大放在心上。我們在教學中要着重構建學生的知識體系，使學生隨着教材難度的螺旋上升而不斷提高，不能學新知，忘舊知。

試卷命題有幾道題難度大，第三題第4題“最小的五位數”好像還不屬於二年級的考核範圍，他們學習的是“萬以內的數”認識的最大數是10000，還沒有學習更多的數能讓他們得出10000就是最小的五位數的`知識，試題命題不算超範圍，但試題難度偏高，對教師來説講課難度的把握沒有了指導意義：我們有沒有必要拔高對學生的要求？

改進措施：

1、加強對學困生的輔導。

學生，思維不靈活，平時在課上我總是提高他們的積極性，但仍然考出良的成績，我在下學期一定要多與家長溝通，教會家長教育和輔導的方法，同時自己多下苦功個別輔導，採取與同學一幫一結對子的辦法，希望與其他同學的差距能逐漸縮小。

2、向課堂要效率。

抓緊數學課的每一分每一秒，精講多練，培養學生邏輯思維能力和分析能力，尤其強調教會學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，使用他們活學活用，基礎知識掌握的透徹牢固，課後多鞏固，使學生數學能力不斷提高。

3、開展多樣的數學活動，提高學生計算能力。

搞一些小競賽，調動學生的積極性，以後每週舉行一次小競賽，口算，筆算，應用題技能賽，以便使學生計算能力不斷提高。

4、系統靈活建構知識體系。

通過這次考試發現學生靈活度不夠，沒見過的題型不會做，無從下手，做為教師，我有責任為學生建構知識體系，幫他們整理好知識體系，使他們知識點透徹，題型見的多，思維更活躍，做題得心應手，頭腦更靈活。

　　xxxx年7月1日