《木蘭詩》語文教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《木蘭詩》語文教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《木蘭詩》是一首北朝著名民歌，在文學史上具有一定的重要價值。如何上好這一類的詩歌鑑賞課是我們一直在研究琢磨的。關鍵在於教學真正成為引領學生欣賞古典文學，提升古典文學的修養。

一、探索詩歌教學，與課堂思路相結合。

這節課我主要就是考慮以朗讀和分析木蘭形象作為主線，體現詩歌教學的特點。因此，設計為“朗讀詩篇————賞析詩歌—————朗讀詩篇—————認識木蘭—————聆聽豫劇—————想象表演——————構思練筆———————讚頌木蘭”這樣一條主線貫穿整節課教學，讓語文的人文特點得到充分的體現，也讓學生從中得到美的薰陶。

二、抓住朗讀教學，在讀中感受古典詩詞的力量。

我認為首先就是加強朗讀教學，加強朗讀指導，讓學生讀出味道讀出美感讀出意境；以讀促寫是落實語文學習的重要途徑，要想充分提升學生的文學素養，讓學生感受到語文課的魅力所在。