六年級語文下冊《我們上路了》教學反思

身為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的六年級語文下冊《我們上路了》教學反思，歡迎大家分享。

六年級語文下冊《我們上路了》教學反思1

教材分析:這是一篇略讀課文。作者用一羣孩子的口吻，表達了當代少年兒童在自己的成長道路上不斷奮進的心聲。這是一首現代詩歌，篇幅不長，韻律較自由，不拘於一格。全詩有三個小節，第一小節三句八行，第二小節五句十三行，第三小節四句十一行。本篇詩歌文字淺顯，大部分詩句的意思學生可以自己理解。教學時教師可以只對學生不理解的地方進行指導、點撥。

教學目標：1、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的內容，準確把握詩歌的思想內涵。2、瞭解詩歌借物象徵的寫作手法，藉助總結的學習方法挖掘重點詞句的深刻含義，加深對詩歌思想內涵的感悟，提高學生賞析詩歌的綜合水平3、激勵學生樹立自信心，勇往直前，開拓屬於自己的人生之路。4、嘗試簡單的詩歌創作。

教學重點：反覆朗讀詩歌，瞭解詩歌的內容，體會作者的.思想感情，準確把握詩歌深刻的思想內涵。

教學難點：運用聯想的方式感受詩歌的意境，挖掘重點詞句的深刻含義，加深對詩歌思想內涵的感悟。

教完這節課結束了，我有這麼幾點想法：

1、要想上好一堂課除研究課本外必須研究學生、研究課堂、不僅要研究教法更要研究學法。知己知彼，才能百戰不殆。

2、激發學生興趣非常重要，而要想激發學生興趣，必須充分的瞭解學生，這就要求我們老師一定要走下講台，多和學生交流，看看現在的學生們關心什麼，想要什麼，反感什麼，“有的”才能“放矢”。

3、語文教學，貴在讀。俗話説的好“書讀百遍，其義自見”，因此，老師們要想方設法激勵學生去讀課文，也許一開始是強迫的，只要堅持一段時間，相信會有不少學生喜歡上閲讀的。而只要學生能愛上閲讀，學好語文就不在話下了。

4、教師必須充分熟知文章，能從各個角度分析文章，並能站在更高的層面理解文章主旨。只有這樣才能更好地駕馭課堂。

5、瞭解詩歌借物象徵的寫法，：激勵學生腳踏實地、勇往直前，開闢出屬於自己的人生之路。重點準確領悟詩歌所抒發的感情，把握詩歌借物象徵的寫法。領悟文中藴涵的深刻道理，結合自己的生活體驗，發表自己的見解。幫助學生樹立信心，樹立正確的人生觀。

六年級語文下冊《我們上路了》教學反思2

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內涵，能運用聯想體會詩歌的意境。

2、理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”四種意象的象徵意義，把握詩歌借物象徵的寫法。

3、體會詩中藴含的人生哲理和作者的思想感情，樹立信心，開拓自己的人生之路。

二、教學重、難點

1、準確把握課文的思想內涵，能運用聯想體會詩歌的意境，理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”四種意象的象徵意義，把握詩歌借物象徵的寫法。

2、體會詩中藴含的人生哲理和作者的思想感情，樹立信心，開拓自己的人生之路。

三、教學過程（一）預習探究

1、教師談話：童年是人生的黃金時期，童年有很多美好的回憶，然而時光老人不會因為這些而有片刻停留。我們即將告別童年，步入人生的新階段，此刻，你想對我們的童年説些什麼呢？

2、過渡語：這節課我們就一起來學習“告別童年”的第一篇課文《我們上路了》

（二）合作交流

1、讀文展示

同桌互讀課文，瞭解同桌對文本的把握情況。認真傾聽，指出同桌的優點和不足。

2、根據同桌的提示，再次讀詩。注意讀準字音，讀通句子。

3、默讀這首詩，思考：這首詩主要講了什麼內容？“我們”指的是誰？

全班彙報，對學生的個性閲讀給予鼓勵

（三）品讀體驗

1、再次讀詩，邊讀邊思考。

每一小節詩都講了什麼內容？在感觸深的'詩句旁邊做好批註，把不理解的詩句畫出來。

（1）小組交流感觸最深的詩句，解決閲讀中難以解決的問題。

（2）全班彙報交流，以小組提問的形式交流。

第一小節：a感觸最深的詩句

b不理解的內容

……

2、輕聲讀詩，體會詩中藴含的人生哲理。和同桌交流自己受到的啟示，全班交流自己的感受。

（四）鞏固延伸

1、有感情的讀詩，注意讀出詩的韻味。

自由讀。

指名錶演讀。

2、小練筆

請模仿這首詩寫一首同類題材的小詩，表達自己勇往直前、信心堅定的開闢自己人生之路的自豪感。

（四）板書設計

我們上路了

憧憬美麗走下去樹立自信腳踏實地

面對挫折不退縮勇往直前

教學反思：本詩用淺顯的句子，激勵每一個告別父母、告別呵護、告別童年，獨自“上路”的孩子，人生的路靠自己踩，要勇往直前，做一隻展翅翱翔的雄鷹。在教學過程中，學生通過反覆朗讀、體驗，明確始終象徵手法的用意，體會詩人所表達的思想感情。