精選語文教學計劃模板集合5篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的語文教學計劃5篇，歡迎閲讀與收藏。

語文教學計劃 篇1

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

一、本學期的教學目標

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敍文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

二、學生狀況分析

班裏的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面着重閲讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

三、關注與國中學習的銜接

第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向國中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與國中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識、課外閲讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利於國小閲讀教學和國中閲讀學習的銜接，有助於國小閲讀教學向國中閲讀學習的過渡。

四、教學目標和具體措施：

（一）閲讀教學：

1、朗讀、默讀並重，提高默讀速度“每分鐘不少於300字”，學會瀏覽，並能“根據需要蒐集信息”。不斷提高學生蒐集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的.感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然後通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的薰陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

4、學會閲讀敍事性作品、詩歌和説明性文章。

（二）口語交際：

1．盡力創設良好的交際情境，激發學生表達、交流的慾望；

2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；

3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發學生交際的潛能；

4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

（三）習作：

1、長短課結合，課內外聯繫，在活動實踐中成文。

2、在主題單元中獲取信息，借鑑寫作思路和方法。

3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評——改——評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

五、教學措施

1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。

一方面，培養本冊安排的關於讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。

4、在閲讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。

6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。

語文教學計劃 篇2

班級基本情況分析：本班現有在籍學生 人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學中，教師採用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閲讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入國中學習的衝刺階段，他們能順利完成國中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx會考中取得理想的成績。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優化單元、專題、名著推薦和閲讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利於全面而有效地提高學生語文素質的.素養。

教學的總要求：目標20xx年會考，從提高學生語文綜合素質入手，着重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在會考中取得理想的成績。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、 認真抓好聽説 讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據會考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

四、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閲讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。

五．注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯繫，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

六、高度重視作文教學，針對會考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敍文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。 教學進度表

時間 單元 教學重點難點

一週 一單元 瞭解戲劇的常識:戲劇的衝突，主題戲劇鑑賞的基本方法。戲劇語言的特點，掌握劇本寫作的基本方法，學會寫簡單的小戲劇。

二週二單元 學會正確捕捉閲讀信息，根據不同文體，運用恰當的閲讀方法，對文章進行分析，經過篩選，進行適當的歸納，掌握規律性的東西。

三週 三單元 在讀書中培養學生的發現意識，在閲讀中學會質疑，從而培養髮現問題的能力，對疑難問題進行自主探究，同時提高自我認知能力，辨認自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。

四周 四單元 學習古人的高尚情操，以國家利益為重，加強社會主義精神文明建設。學習古文中精闢的論證方法。提高閲讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。

五 周 五單元運用多種思維方法，對不同的問題進行思考，得出自己獨特的感受、感受和評價，加深對作品的評價。學會發表自己的意見，做到有理、有據、有獨特的感悟，並適當的形式加以表現。

六週 語文基礎知識訓練

七週 記敍文閲讀訓練

八週 説明文訓練

九周 議論文訓練

十週 古文訓練

十一週 期會考試

十一週至十五週 綜合訓練

語文教學計劃 篇3

一、教材分析

本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律，積極開發學生的早期閲讀，努力培養學生良好的閲讀習慣，為學生的發展奠定基礎。

“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續採用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字408個，其中要求寫的為277個，另外的131個生字只認不寫。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至於拖閲讀和寫話的後腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富。每篇課文後面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、複述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語説話以及讀説寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的.練習，高效率地達到《標準》規定的主要目標。

“練習”共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

二、教學建議

1、關於良好的學習習慣的培養

葉聖陶先生説：“教育是什麼?往簡單方面説，只需一句話，就是養成良好的習慣。” 的確，習慣的力量是巨大的，它與人的發展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養。

（1）這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合，意在培養學生“勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀”的良好習慣，讓學生“多讀書，讀好書，讀整本的書”。

（2）習慣的養成非一日之功，必須在今後的教學中加強引導，精心指導。課堂上，教師應堅持指導學生閲讀的方法，及時激勵，維持閲讀的興趣。

（3）教師應充分利用《親近母語》一書，多動腦，做一些積極的探索。經常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”、“小劇場”、朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓學生有充分的表現機會，使閲讀與表達相結合。

語文教學計劃 篇4

時間的腳步沒有停歇，新學期如期而至了，為了更好的開展教育教學工作，計劃是必不可少的。這個學期我擔任九年級兩個班級的語文教學工作，九年級至關重要，為了給家長們一個滿意的答覆，教師們更是一刻不敢鬆懈，為此，新學期伊始，特制定如下教學計劃：

一、基本情況分析

1、時間方面：九年級教學時間緊迫，本學期要複習國中六冊課本。

2、學生方面：兩個班共有96人，總體來説兩個班的學生上課氣氛不夠活躍，許多同學甚至學習程度好的同學也不能向老師大膽地提出自己的`看法與見解，總的來説基礎較差。

二、教學設想

這學期我本着“宏觀上要活，微觀上要實”的教學思路，教學的重點準備放在閲讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為着眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性；所謂“微觀上要實”，就是在具體的每一堂語文課上，要創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行紮實有效的基礎訓練，力圖讓學生在輕鬆愉快中提高語文素養，在會考中取得滿意的成績。

三、教學措施

1、精心備課，上好每一節複習課，用好複習導學案，力爭夯實學生的基礎，培養學生好的學習習慣和能力。

2、採用“整體教學法”、“單元教學法”，“作業訓練法”、“邊教邊複習法”等進行教學。本學期要按時完成全年的教學任務，引導學生重點學習教讀課文，自讀課文完全放手讓學生自學。

3、重視學生的閲讀訓練，除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生的寫作能力能逐漸得以提高。

4、選好、用好有關資料，把握會考動態，追蹤會考考點趨向。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。

6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距。

四、教學總結及反思

在教學過程中，要做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的問題，認真用好導學案，並且及時寫好教學反思。對學生學習中存在的問題要做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，要及時加以肯定並予以推廣，鼓勵學生多向思維，開拓創新。

五、教學進度

根據區教育局統一安排，進行三輪複習。

總之，説得好不如做得好。如何提高兩個班的語文成績，我認為既是一項教學技術，更是一門教學藝術。只要我們教師一切為學生着想，一切從學生的實際出發，在平時中紮紮實實地搞好語文教學工作，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎上更上一層樓，在今年的會考中成為最後的贏家，我有信心，更有決心，加油！！

語文教學計劃 篇5

金雞報曉，春色滿園，又一個新的學期向我們走來。這是一個充滿生機活力的春天，這是一個孕育豐收喜悦的春天，這是一個非常重要的學期，這是一個非常關鍵的學期。本着“為了47個孩子一生的發展，讓每個孩子得到充分的發展”的思想出發，特制定以下教學計劃：

一、培養學生良好的習慣

為了培養學生良好的人格特徵，提高學生的整體素質，因此更要注意培養學生的非智力因素。本學期要培養學生養成勤查字典，主動識字的習慣。但前三冊中所提到的習慣也要繼續培養。（掌握正確的讀書姿勢；愛惜學習用品；正確寫字的方法；積極發言、專心聽講；勤於朗讀背誦；樂於課外閲讀。）

具體措施：

1、 熟練掌握查字典的方法。

2、鼓勵學生在作業、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不認識的字主動查字典。在生活中主動識字。

3、讓學生建立“生字寶寶袋”，並定期做交流。

4、同桌互評，向家長髮放調查問卷，瞭解情況，對沒有養成良好習慣的同學給予幫助。

二、重視識字、寫字教學

從整個國小階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處於一個承前啟後的重要位置，既要儘量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利採用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。

具體措施：

1、 熟記《漢語拼音字母表》，繼續複習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，並逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據規律，及時聽寫。

6、為了鼓勵學生，激發寫字興趣。繼續使用寫字“晉級”制度。

7、能正確書默寫283個生字，準確認讀373個生字。掌握13個偏旁部首。

三、改進閲讀教學方法

本學期的閲讀教學要以讀書訓練為“經”，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。

具體措施：

1、要在初讀感知階段，給學生充足的時間，要求達到正確、流利。結合初讀，使全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。教師要關注那些不肯好好讀書，總是溜號的學生，找出原因，對症下藥。

2、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當的講解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內容。教師重點關注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會，培養他們和同學合作交流的意識。

3、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、複述，使學生儲備語言材料，實現常用詞語、句式等的轉換遷移。教師多關注中等生的表現，根據他們的.掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。

4、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀時少用）

5、背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，多給他們一些機會，使他們得到鍛鍊和提高。

6、教給學生聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的方法。創設情境，使學生能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

7、上好專題閲讀課。

8、向學生推薦適合的課外讀物。

四、保質保量地完成口語交際、寫話訓練教學目標

本學期要重視口語交際的訓練。能使學生學會傾聽，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。能轉述基本內容。能講課文所寫的故事；能看圖或者觀察事物之後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話；語句完整、意思連貫地回答問題；願意與別人交流，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子；學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（這一條本班47名學生中，在上學期已有30人能達到）；學會“轉述、勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

具體措施：

1、 上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。

2、 在平時的作業佈置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。

3、 有計劃地佈置觀察任務，並學寫觀察日記。

4、 堅持每週寫一到兩篇日記，並定時交流，教給學生評日記的方法。

5、 積極參加學校組織的一切文體、學科活動。

6、 注意重點詞語的造句訓練。

7、 教給學生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。

8、 繼續運用好“日記太陽雨”欄目。

9、 正規地做手抄報，並專設“我的好日記”專欄。

10、在小組合作交流中，培養學生的語言表達能力和口語交際能力