高三複習教學工作計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的高三複習教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三複習教學工作計劃1

指導思想

以地理教學大綱和大學聯考考試説明為依據，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務。

工作目標

努力提高學生的地理各方面的素質和技能，着力培養學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，大學聯考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。

工作措施

1、堅持集體備課，理論聯繫實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。

2、複習中運用靈活多樣的'方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發表論文1——2篇。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。

4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設，精選、精編教學資料，建立高三學習、大學聯考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。

6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區域地理講授順序：①弄清本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的區位關係；②本區內地形、氣候的特點及分佈，並以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業特點、交通等；③相似區域的比較。

7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類 ，培養髮散思維能力，如：中亞的乾旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地乾旱成因特點比較分析，進行普遍性規律和特殊性區域差異比較訓練。

9、考：根據學生實際情況及多年來的備考經驗，研究大學聯考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度係數控制在0.5左右。

10、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

能力培養總要求：

一、先預習：

1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。

2、完成提綱後的基礎訓練。

3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來。

二、再聽課：

1、帶着預習的問題認真聽課，作好筆記。

2、如沒聽懂，應舉手詢問或課後詢問。

3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡，掌握基礎。

三、課後鞏固：

1、整理筆記，使知識條理化、系統化。

2、完成提高訓練。

3、不懂的可與同學討論或請教老師。

高三複習教學工作計劃2

一，學生基本情況分析

1、這學期我教的課是高三（134）和（135）。這兩個班雖然是重點班，但是學生的知識水平參差不齊，物理學科薄弱，尤其是（134）班，上課睡覺的人很多，比如、林馳、吳怡、邵、韓勇、周小雲。由於學生思維能力、認知水平、學習基礎發展不平衡，部分學生物理成績很差，以前考試大多在30分以下，教學難度加大。但是作為一名教師，我們應該看到學習的積極面，充分利用消極面，採取有效措施提高全班的物理教學成績。

2、高中第一輪複習選擇的複習材料採用三維設計。優點：教材中的習題（包括選擇題）答案更詳細。如果老師沒有足夠的時間講習題，學生可以更方便的自學；基礎知識的介紹和講解非常詳細，學生在以後的自我複習中可以很好的利用。缺點：有些例題和習題難度太大，不適合我們學校的學生，要選一些題目來講，讓學生去做。

二、工作目標

（1）每個學生都能熟練操作課本上的所有實驗，使其基本具備普通物理知識的操作能力；

（2）學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，能夠清晰地回答一些常見的.計算問題；

（3）提高學生運用物理知識解決生活生產實際問題的能力；

第三，教學研究

積極參與物理教研組的各項活動，學習相關的教學理論和方法，討論相關的教學問題，相互學習，相互促進。多聽聽課，借鑑別人的教學，爭取這學期出去聽課學習，上個校級公共課。整理出一套適合我校高三學生複習的習題，為高三學生今後的教學節省寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自己的專業水平。

高三複習教學工作計劃3

一、目的

為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學複習工作，正確把握整個複習工作的節奏，明確不同階段的複習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃，並作出具體要求。

二、計劃

1、第一輪複習順序：

（1）集合與簡易邏輯→不等式→函數→導數（含積分）→數列（含數學歸納法、推理與證明）。

（2）三角函數→向量→立體幾何→解析幾何。

（3）排列與組合→概率與統計→複數→算法與框圖。

2、第一輪複習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課後典型的練習題，落實好每次課的作業，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。

3、第二輪複習順序：選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。

4、第二輪複習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為複雜的數學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，並對存在

在的問題作好整理，為第三輪複習作好前期工作。

5、第三輪複習順序：每週一次模擬考試→查漏補缺訓練→規範答題卡訓練。

6、第三輪複習目標：對準大學聯考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規範化的訓練，同時落實好每次課的作業，每週紮紮實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應大學聯考的數學綜合能力。

7、複習時間表：

周 次起 止 時 間內 容

高二下學期 和暑期集合的概念與運算，函數的概念；函數的解析式與定義域；函數的值域，函數的奇偶性與單調性；函數的圖象；二次函數，指數、對數和冪函數；綜合應用，導數的概念及運算，導數的應用，積分的概念和應用

等差數列；等比數列

第1周8.8——8.12；數列的通項與求和

第2周8.13——8.19三角函數的概念；三角函數的恆等變形；三角函數中的求值問題

第3周8.20——8.26三角函數的性質；y=asin（ωx φ）的圖象及性質；三角形內的三角函數問題；三角函數的最值、綜合應用

第4周8.27——9.2向量的基本運算；向量的座標運算；平面向量的數量積

第5周9.3——9.9正弦和餘弦定理；解三角形；綜合應用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規劃；綜合應用

第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視

圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積

第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關係；線面平行和垂直的性質和判定定理

第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應用

第11周10.15——10.21複習，章節訓練

第12周10.22——10.28複習，綜合訓練；期會考試

第13周11.3——11.11直線的方程；兩條直線的位置關係；圓的方程

第14周11.12——11.18直線與圓的位置關係；綜合應用

第15周11.19——11.25橢圓；

第16周11.26——12.2雙曲線；拋物線

第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應用

第18周12.10——12.16排列與組合；.二項式定理；

第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有關互斥事件、相互獨立事件的概率；綜合應用

第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分佈列、期望與方差；統計的應用；獨立性檢驗

第21周1.1——1.6算法

第22周 1.7——1.13綜合訓練

三、具體要求

1. 三輪複習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪複習立足於基礎知識和基本方法，起點不能太高，複習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，儘可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍，確保基礎和方法紮實，同時儘可能縮短第一輪複習時間，給後面的'拔高和思維的反覆訓練提供足夠的時間。第二、三輪複習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，

根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個複習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。

2、多互相聽課，吸取他人優點，揚長避短，提高複習效率，在可能的情況下儘快統一一種可行的、科學的複習模式。

3、積極參加教研活動，利用教研活動，能創新、羣策能力。本屆高三的教研活動以大學聯考中的知識專題為主，如大學聯考考什麼？怎樣考？同時確定專題專人發言，並提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考後的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪複習中大學聯考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。

4、作業要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課後鞏固這一重要環節，力求在這方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數學的積極性，確保升學率和平均分的提高。

衷心希望大家能同舟共濟，團結協作，研討創新，發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環節，爭取取得優異成績。

高三複習教學工作計劃4

二輪複習承上啟下，是促進知識系統化、條理化及靈活運用的關鍵時期，更是促進學生能力發展的關鍵時期，二輪複習的質量如何直接關係到大學聯考的成敗。為了提高二輪複習的效果，現結合高三數學現狀及學生的實際，制定二輪複習計劃如下：

一、指導思想

鞏固第一輪複習成果，完善強化知識體系，增強題目的綜合性，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

二、複習安排

根據本學期的複習任務，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段(專題複習)：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主幹知識為主的專題複習;

第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓練能力為主的綜合訓練;

第三階段(自由複習)：從20xx年5月-----日～20xx年5月----日完成以自我完善為主的自主複習;

第四階段(強化訓練)：從20xx年5月-----日～20xx年6月03日。

三、備考策略

第一階段(專題複習)備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標與任務：

強化高中數學主幹知識的複習，形成良好的知識網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養能力。

根據大學聯考試卷中解答題的設置規律，本階段的複習任務主要包括以下七個知識專題：

專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年大學聯考中導數所佔的比重都非常大，一般情況是在客觀題會考查導數的幾何意義和導數的計算，屬於容易題;二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，並且與思想方法緊密結合。

專題二：數列、推理與證明。數列由舊大學聯考中的壓軸題變成了新大學聯考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恆等變換是重點。近幾年大學聯考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今後命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的'關係及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關係、軌跡方程的探求以及最值範圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年大學聯考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體;二是向量關係的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。

專題六：概率與統計、算法與複數。要求學生具有較高的閲讀理解和分析問題、解決問題的能力。

大學聯考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極座標與參數方程、不等式選講

(二)方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內容的考情簡析，專題知識要點融合，近五年真題回放，選題要以常規題型為主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴格控制解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利於中等學生水平的提升;所選例題及作業題要提供詳解答案。

2.強化集體學習。認真研讀《考試大綱》，研究學習20xx年數學學科《考試説明》，認真研究各地模擬卷，準確掌握各章內容的大學聯考要求，以便在教學中把握方向;組內每位教師要把近3年的新課程大學聯考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規律，弄清試題的變化分佈規律，分析總結出共同的特徵，收集整理出有用的大學聯考信息，提高自身業務能力和複習的針對性;

3.備好兩課(即複習課、評講課)精講精評。

(1)複習課力求做到：①系統性：知識前後銜接，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯繫，知識交叉，多角度、多層次;③基礎性：着眼雙基，中檔為主，面向多數;④重點性：突出主幹知識，詳略得當;

(2)評講課應該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難;②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合;③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;④啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。

4.落實好教學常規，抓好教學過程的各個環節。從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能鬆懈。課堂教學中要注重學生的活動，學生自己能解決的就讓學生自己解決;做好自習課的輔導，耐心解答學生存在的疑難問題，及時批改學生的作業，一定要抓好學生規範表述及計算能力。

5.切實抓好強化訓練，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓練要做到批改、講評及時、到位，科學統計，及時總結，發現問題，查漏補缺，及時反饋。並同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力的目的，力爭做到讓學生練有所得，聽有所獲。

以上不同層次的訓練首先要做到精選試題，立足於中、低檔題目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建造空中樓閣。都要求學生限時完成，認真作答。一是強化學科能力訓練，有意識地提高學生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，提高學生的思維能力;二是培養學生規範、完整、準確地答題習慣 。

6.處理好模擬考試和專題複習的關係

除了正常的考後試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，並採取相應措施。把能夠得分的題型通過考後練習、講評要讓學生一一突破要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

7.注重心理訓練。學習實力與心理狀態是大學聯考成功的兩大基本要素，良好的心態是大學聯考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當的位置設置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛鍊學生心理素質，增強學生的應變能力和知識遷移能力，提高學生應試技巧。但要把握好度，不能過於挫傷學生的自信心和積極性;

8.服從整體，做好培優及目標生的補差工作。強化對目標生的督促、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實，儘可能對他們的作業或練習做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標，激勵學生學習的士氣。

此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內容，學科思想，學科方法的研究，密切關注知識的交叉點和結合點，關注新課程的新重點，牢牢把握好複習的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

(一)目標與任務：模擬訓練，強調規範，查找問題，完善提高;

(二)方法與措施：根據各地的大學聯考信息編擬模擬試卷，通過規範訓練，訓練考試技巧和學生的應試心理，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰能力，走近大學聯考。

該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

3、檢驗知識網絡的生成過程。

4、領會數學思想方法在解答一些大學聯考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

通過應試技能的訓練，在考試中要求學生注意如下幾點：

1.容易題爭取不丟分規範表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚

3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點

4.克服會而不對，對而不全的問題

第三階段(自由複習)備考策略(從20xx年5月XX日～20xx年5月XX日)

(一)目標與任務：自由複習，自主整理，要求學生迴歸課本，迴歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時進行適度訓練做好心理的調試，逐步達到最佳狀態。

(二)方法與措施：制定出自由複習的指導建議和考前指導。學生參考教師建議，自主複習，主動做到：

1.檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練。

2.抓思維易錯點，注重典型題型及解題方法。

3.瀏覽自己以前做過的習題、試卷、改錯本，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。

4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。

第四階段(強化訓練)

四、複習進度表

第一階段專題複習

專題內容課時

專題一集合與常用邏輯用語、複數與算法4

專題二不等式、函數與導數12

專題三三角函數、解三角形、平面向量10

專題四數列、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統計7

專題八選修系列10

高三複習教學工作計劃5

一輪打基礎，二輪見提高，二輪複習是高三複習的快速增長期。凡事預則立不預則廢，二輪複習時間短任務重，為了做好高三數學的二輪複習，特制定此計劃。

一、複習時間及進度

複習時間：從2-17到5-17，大致三個月的時間

專題規劃：

1、三角和向量專題

2、數列專題

3、概率統計專題

4、立體幾何專題

5、解析幾何專題

6、座標系與參數方程專題

7、函數與導數專題

8、函數與方程思想專題

9、數形結合專題

10、分類討論專題

大致進度：一週一個專題

二、二輪複習的宗旨

重視與一三輪複習的銜接，注重一輪迴扣，注重歸納整合。二輪複習的重要任務是：使模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條例起來，孤立的聯繫起來。

三、二輪複習的備課要點

1、研讀考綱，最起碼知道考綱對於每一部分的內容有什麼要求。

2、帶領學生做重點知識、方法、技巧的回眸。不是做簡單的重複，而是在易錯、易漏、易忽略的'點上做強調做透析。整合信息，知識歸入方法，方法歸入思想，使知識框架系統化。可以採用自主閲讀、師生對話、學案填空、同桌互問、温故知新等多種方式進行回眸。突出學生的學，更要突出教師的導。導要導在點子上，不能浪費學生的時間。

3、每節課精選一道問題精講精析。選題要註明選題理由，能寫出三條以上的理由才能選，要麼有深度，要麼有廣度，要麼有新意，要麼有技巧，要麼有易錯點。最好還有一個配套的問題做課堂追蹤練習。

4、易錯題再現。將每一部分的易錯題收錄出來，整理打印，讓學生自習課上做。

5、一週做1-2次限時訓練，專題或者綜合都可以，訓練學生做題的時效性和規範性。

四、多種途徑提升自我解題能力

波利亞説，數學技能就是解題能力，不僅是解決一般的問題還應該解決需要某種程度的獨立思考、判斷、想象、創造的問題。給自己準確定位，不低估也不要高估，多種途徑提高自我的解題能力，自己強才是真的強，才會有學生的強。

做好計劃，寒假就可以提前做準備了。

高三複習教學工作計劃6

一、學生情況分析：

這學期我繼續教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績來看，學生的學習情況存在以下問題：文1班成績較好，而文2班學生的水平還比較低，情況參差不齊。從思想上來説，文一班的學生大部分心理素質都很好，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈願望。然而，他們中的一些人害怕困難，只想得到不願意給予的東西。另外，他們年輕無知，自控能力弱，有時達不到老師的要求。文二班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道如何努力學習，能完成老師留下的.作業。但總的來説，這兩個班的學生都存在以下問題：

（1）沒有構建完整的知識體系；

（2）基礎知識掌握不足；

（3）看的不多，知道的不多，導致不支持升值、擴張、創新；

（4）語言答題的規範意識欠缺。

二、主要教學內容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分藉助讀本，培養學生獨立思考的閲讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑑或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力，組織並完成高三語文第一輪複習。

三、具體教學措施

基於學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閲卷，分析講評，考後總結與思想疏導工作。力求讓學生考一次，長一智。

期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪複習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的複習，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

另外計劃採用一優生帶一後進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。並建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。

四、個人專業水平提高

本着與時俱進的思想，堅持網絡學習，儘可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天！！

高三複習教學工作計劃7

在大學聯考已經進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基於如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在大學聯考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：

一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

二、注重學生的思想動態，採用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。

（1）對於有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，儘快幫助學生

走出英語學習的僵化期。

（2）對於思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出大學聯考前的心理誤區。

三、備好每一堂課

認真研讀考綱，考試説明和近幾年大學聯考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。

四、精心授課。

精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清着眼點；講清大學聯考熱點。讓學生在課堂上知道該記什麼，弄清什麼是大學聯考所需要的知識，什麼又是大學聯考要求的能力！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！

五、合理安排作業和測驗。

作業的安排和選擇本着讓學生在有限的時間裏做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手！

內容選擇上主要以閲讀和完型為主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響！同時加大寫作的'力度！！！

在測驗和作業的講評上，不僅要做到細緻，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎麼計劃英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的台階。

高三複習教學工作計劃8

一、基本情況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。

從對幾次測試的情況分析來看，學生的基礎知識掌握得還不夠紮實，失分較多；現代文閲讀有一定基礎，但仍有待提高；文言文閲讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑑賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪裏入手去鑑賞，鑑賞些什麼內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩後的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。

作文，這“個天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題，也會失分很大的；而要衝擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學生語言功底還行，但由於缺少話題作文的訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今後的一些設想

儘快結束新授，進入總複習。

第一輪複習，每個點要訓練到位。對前六題的基礎知識，要通過一定量的.訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。

自科文的閲讀，應着重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進行推論。因為大學聯考基本上是按照這個思路去設計題目的。

社科文的閲讀，應着重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

文言文的閲讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

詩歌鑑賞從兩方面去訓練，一是從哪裏入手鑑賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應着重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然後慎重下筆，輕鬆得分。

作文訓練分散穿插在其它知識點的複習過程中進行。每兩週寫一篇話題作文，並作講評。

作文的訓練打算分兩步走。

第一步，面向全體同學，着重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小説或劇本等體裁，以立異來求創新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。

第二步，對一些衝擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節，甚至可以是三兩句散佈在文中的富於生活哲理的精闢議論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間按排

複習內容課時數起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試

第一輪複習基礎知識（前六題）四周9月26日——10月23日

自科文閲讀一週10月24日——10月30日

文言文閲讀兩週10月31日——11月13日

社科文閲讀兩週11月14日——11月27日

古詩鑑賞兩週11月28日——12月11日

語言表達兩週12月12日——12月25日

第二輪複習基礎知識（前六題）三週12月26日——1月15日在第一輪複習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確係數。

自科文閲讀一週1月16目——1月22日

社科文閲讀二週1月23日——2月5日

文言文閲讀二週2月12日——2月25日

詩歌鑑賞二週2月26日——3月11日

語言表達二週3月12日——3月25日

第三輪複習二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺。

高三複習教學工作計劃9

新的一學年已經開始，為了把教學工作做實做細，全面貫徹課改精神，提升教學質量，力爭在20x年的大學聯考中取得優異的成績，本學期在上學年高三教學工作的基礎上總結經驗、改善不足，現擬定本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想

以學校工作計劃和楊校長《狠抓常規，堅持改革，實現新跨越》為指導，深入領悟普通高中《物理課程標準》（實驗），進一步認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，瞭解物理新課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規範化、具體化。認真學習新課程物理大學聯考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和考點要求，結合現行使用的教材做好調整，搞好高三的總複習工作。學習有關教育改革和教學改革理論及經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據學生的實際情況，制定恰當的教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步，順利完成高中教學任務。

二、目標及任務

1、實驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫鬆鬆物理成績達90分以上。

2、普通班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成績達80分以上。

3、大學聯考高110、111、112班力爭達到學校下達的指標。

4、期末物理實驗考查達100%。

5、培養學生自主學習能力。講授新課前一定要讓學生先預習，找出自己疑惑的地方，並做好記錄；對學有餘力的學生，要鼓勵其超前學習，自主複習，充分挖掘他們主動探索知識的潛力。本學期力爭讓高110班100%的學生、高111、112班80%的學生學會自學，及自主複習。

6、週週清、月考實驗班1—5名達95分以上，6—10名達90分以上，實驗班均分達80分以上，普通班達70分以上。

7、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式，深入汲取“先學後交、精講點撥、檢測拓展、總結昇華”十六字教學方針的精髓，上好每一節課，向45分鐘要效益，爭取上出高質量課。

8、編出高質量的導學稿。本學期仍嚴格按照學校的要求做好導學稿的編寫工作，認真研究課標、考綱，吃透教材，力求準確把握好知識的深度，設計出能引起學生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。事蹟材料

9、認真及時地做好導學稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有針對性的做好培優輔差工作。

10、堅持聽課，每月聽課八節以上，注意學習同組老師教學中的優點及經驗，努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結合起來，提高課堂的實效性。

11、努力提升自己的業務素養，多做題，做好題，深入研究近3年來兄弟省市的大學聯考題，特別是寧夏新課改以來四年的大學聯考題和20x年全國新課標試題，探索新課程改革下大學聯考的方向。

12、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。本學期重點學習研究《中學物理教學參考》這本刊物，並寫好教學隨筆。

13、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題，在發現問題和解決問題的過程中使教師的專業水平和素質得到提高。

14、加強物理實驗課的研討和教學，在學校現有實驗教學器材的基礎上限度的開設好實驗課，能做的實驗讓學生親手做，不能做的看光盤或錄像。

15、認真反思每節課的優點和不足，寫好教學工作日記。

三、複習進度安排表

1、高三物理總複習分為三個階段

2、第一階段複習章節課時安考察報告排

四、複習策略

1、立足課本，面向全體學生，着眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要電工工作總結做到重點突出、覆蓋面廣。

2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的新課標大學聯考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。

3、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、講、批、復、輔、考各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

4、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。

5、關注大學聯考信息，隨時瞭解最新動態，適當調整教學計劃。

6、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。

五、具體措施

1、充分發揮備課組的優勢，嚴格按照學校的要求編寫導學稿，吃透課標、研透考綱，將教材、複習資料進行優化整合，編寫出高質量的導學稿。

2、認真上好每節課，嚴格按照導學稿的流程教學，將自主課堂教學模式中的.各環節落到實處，充分發揮學生的主體性，採用交流、討論、點撥等教學手段來挖掘學生的潛力，上出高質量的課。

3、導學稿的批改要做到及時準確，全批全改，對尖子生要做到面批面改，每次批改都要有等級、日期、批語，並要做好批改記錄，以反饋促教學。

4、做好培優輔差工作，尤其是對尖子生的培養，要及時的瞭解這部分學生的學習情況，對有困惑或理解不透徹的地方要做好針對性的輔導。

5、重視複習。複習中要將各章節知識點串聯起來，形成知識網絡。複習過的內容要多次見面，這樣學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。同時對一些重點、考點的知識要進行訓練，拔高。

6、每次考試前都要教給學生應考的方法、及注意事項，要求學生答題必須嚴謹、規範和完善，為此，老師在平時講解習題時自身要做到語言精煉，板書規範，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敍述的規範，專業術語和字符的準確。同時，要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平台；訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣；告誡學生在考試時思維的執着程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規範”。每次考試後，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生大學聯考答題的質量。

7、每章節都國小生演講稿要有單元測試，閲完卷後，根據學生答題情況，逐題分析，特別要“究錯”題。讓學生要把每次講評完後的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。

8、文科在念，理科在練。練習的過程是知識進一步認識、理解、鞏固、昇華的過程。所以物理的教學重在練習。每天、每節課後都要給學生布置2—4道6的題進行有針對性的練習，這樣學生才能將所學知識牢固掌握，融會貫通。

9、每節課給學生2—3分的記憶時間，讓學生把本節課所學知識在大腦中想象，記憶。尤其對一些概念、公式學校工作總結定理要牢記，使知識達到系統化、網絡化、具體化。

10、實驗教學中，要讓學生先明確實驗的目的，要求，以及實驗的注意事項，然後再進行操作，操作的過程中老師要給予必要的指導，幫助。切忌不按實驗步驟操作，胡亂動手，以期達到提高學生實驗技能的目的。

11、制定好切實可行的複習計劃，具體如下：

（一）緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作

1、在複習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識，如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論；對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。

2、複習時引導學生迴歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯繫，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統化、網絡化；如複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯繫起來，為解決力學問題提供完整的方法；曲線運動和振動部分屬於運動定律的應用；動量和機械能，則從空間的觀念開闢瞭解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關係成為一個有機的整體。

3、以課本的習題背景、插圖和閲讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。

（二）圍繞考點，參透考綱，認真研究三年大學聯考試題特點

結合《考試説明》分析大學聯考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握大學聯考動向，有針對性地做好複習工作；收集近三年各地的大學聯考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。

（三）精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率

1、精心講解，通過教師引導對示範例題的分析，討論和解答，“以題引路———借題發揮”，引導學生髮現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發學生“一題多解、一題多變”，重視解題後的反思。

2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助於提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。

（四）滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系

1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。

2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識互相聯繫、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維抓教學。

3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。

（五）針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力

1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，並能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。

2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力。

3、加強解題速度訓練，每次訓練90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢；要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。

4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實驗題8（原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力）和計算題（過程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。

5、研究評分標準，加強學生答題規範化的示範引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規範性，增加得分點，考出更高分數。

6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力

（1）由易到難，各個擊破，對於物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個人的時間利用效率化；

（2）會做的題能夠得全分，熟悉大學聯考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，説理要透徹，表述要準確，規範答題，清晰無誤；

（3）不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最後的結果，此時學生應該按照現象發生的先後順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要儘量多寫一點，當然，要規範答題。

高三複習教學工作計劃10

一、二輪複習指導思想：

高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

二、二輪複習形式內容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。

(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年大學聯考中導數所佔的比重都非常大，一般情況在客觀題會考查的導數的幾何意義和導數的計算屬於容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，並且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。(預計5課時)

(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恆等變換是重點。近幾年大學聯考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今後命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。(預計2課時)

(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。(預計2課時)

(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預計3課時)

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位置關係、軌跡方程的探求以及最值範圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年大學聯考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關係的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。(預計3課時)

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恆成立問題應用較為廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。(預計2課時)

(7)概率與統計、算法初步、複數。要求學生具有較高的閲讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預計3課時)

(8)大學聯考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。(預計8課時)

三、保障措施與實施建議：

以《考試説明》、《考綱》為指導，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，並在4月底完成二輪複習，期間要進行六大專題訓練、強化主幹知識的複習，進行一定數量的模擬檢測。

具體措施：

(一).明確“主體”，突出重點。教師要對《考試説明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的`提煉和昇華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模擬大學聯考情境，提高應試技巧。

(二)把好教學質量關。從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能鬆懈。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、大學聯考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反覆修改、二次定稿。

20xx年大學聯考題啟示：選題以常規題型為主，嚴格控制難度，要有利於學生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，充分發揮集體的力量和團隊的戰鬥力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合，只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養學生髮散思維能力，提高學生的應變能力。

(三)、定期檢測、細心批改，有效講評。眾所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每週有檢測，限時完成，及時批閲反饋。只要佈置就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因(知識、方法技能、書寫規範性等)，認真講評，並且對個別學生進行個別輔導。

(四)做到四個轉變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用. 2.變全面覆蓋為重點講練，突出大學聯考“熱點”問題. 3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實。4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”並舉，突出因材施教。五個“重在”是指：1、重在解題思想的分析，即在複習中要及時將幾種常見的數學思想滲透到解題中去;2、重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;3、重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;4、重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在複習中要展現提煉這些特點;5、重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而大學聯考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。

(五)、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的，在平時的複習考試中應做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規範表述少跳步

加強接替表述的規範性，準確運用數學語言，儘量做到容易提不丟分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。

(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解大學聯考題的基礎，要確保基礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。

(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道大學聯考題做不出來，不等於一點想法都沒有，不等於所涉及的知識一片空白，尚未成功不等於徹底失敗，應儘量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關係問題，一般只要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(如y)，然後寫出這個一元二次方程(假如二次項係數不為零，否則要討論)，寫出判別式和根與係數的關係，哪怕後面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。

(4)克服“會而不對，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。儘管解題思路正確甚至很巧妙，但是由於不善於把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。

(5)正確處理難題與容易題的關係

近年來考題的順序並不完全是按先易後難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“台階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以儘量做到中等題少丟分，難題多得分。

(六)科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作。隨着大學聯考日日臨近，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節，為我們的學生保駕護航。

總之，第二輪複習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪複習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閲。

進度與分工表

高三複習教學工作計劃11

一、學生基本情況分析：

本學期，我所教的班級是高三（4）、（5），這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是（4）班，上課睡覺人數多，同學們不太愛學習，對大學聯考的意識也不高。由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下佔絕大多數，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、教材分析：

高三第一輪複習選用的複習教材，用三維設計。

優點：教材中的練習題（包括選擇題）都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學；基礎知識的介紹與講解都很詳細，學生在以後的自我複習時，可以很好地使用。

不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。

三、教學目標：

⑴ 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

⑵ 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答；

⑶ 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

四、教學研究：

積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節校級公開課。整理一份適合本校高三學生複習用的練習題，為以後的高三教學省下寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業水平。

五、工作方法與措施：

1、重視主幹知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主幹知識。

一輪複習突出物理學的主幹知識，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：

（1）牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合；

（2）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合；

（3）從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合；

（4）串、並聯電路規律與實驗的綜合。

兼顧非主幹知識中的重要知識，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3—3熱學、選修3—4動量、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的，複習中應給予足夠的重視。

2、講練結合中倡導獨立思考和規範性解題，提高表達能力

少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的大學聯考真題，講、練、考相結合，注重效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規範性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規範，不斷提高表達能力。

3、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯繫實際能力的培養。

理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的能力。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的.物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。在平時教學中注意聯繫實際應用，拓展學生視野，設計、挑選、蒐集理論聯繫實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生注意觀察、收集和整理生活、生產實際中涉及到物理知識素材。培養學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。

4、加強開放性、敍述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練。

近年大學聯考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考查不斷加強；從近年大學聯考趨勢看，考查敍述性和討論性問題的可能也在增大；應引起注意並加以訓練。

5、關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材。

近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是常見的優秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織複習的過程中，一定要引導學生迴歸課本，要重視課本中的模型，發揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯繫起來，挖掘這些模型的發展功能和應用功能，藉以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。今年大學聯考的最後一題就是大學聯考題改編，其中有兩題半我們在最後的複習中有複習到。

6、應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素的培養，使學生在高中有積極的心態，信心百倍地迎接大學聯考。

六、掌握好物理知識的幾點建議：

（1）課堂聽講是關鍵

課堂教學是學生掌握知識的主要途徑，聽課要抓住以下環節：

①知識是怎樣引出的。

②知識內容是什麼。

③所學知識概念怎樣理解。

④所學知識在生活、生產中有什麼應用。

（2）讀好物理書，抓好基礎。

我們所學知識基本上都來自課本，所以通過讀書才能對知識的來龍去脈有全面的瞭解。讀書的過程就是對物理知識加深理解的過程。在讀書時還應對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上強化記憶。

（3）重視做題訓練

做題訓練是考查知識是否掌握的重要環節。要有足夠量的習題訓練。多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。

（4）建立知識體系

在讀書基礎上打破章節界限，按知識條塊歸類，並建立相關的知識體系，將各知識點之間的內在聯繫弄清楚，由點到面形成知識網絡。建立知識體系的過程也就是提高綜合能力的過程，也是使物理複習質量昇華的過程。

高三複習教學工作計劃12

一、學生的學習基礎、態度、習慣等基本情況

暑期團體總分競賽的成績已經揭曉，物理學科的成績總體還可以，中檔學生表現比較強勁，但尖子生表現不是很理想，需要我們備課組內各成員，充分調動學生學習的各級性，在對尖子生的培養上要下足工夫。物理團體賽平均成績在各個學科中是最低的，這導致在平時的學習過程中，有部分同學信心不足，有種恐懼感，當面對需要有所思考的問題時，往往容易退縮；還有部分同學對物理學習有一定的興趣，但在複習階段對基礎知識的重視不夠到位，解決問題的過程和邏輯性不夠嚴密。一般同學對錯題的糾錯和整理工作欠佳，以完成作業為主要任務，導致學習的過程不夠紮實。

二、在品德、技能、學習常規及習慣方面的目標

物理高三教學工作計劃高三第一輪複習對明年的大學聯考的意義非常重要，對基礎較差的同學而言，是查漏補缺的極好機會，對於中上同學而言，又是提升自己解題能力的重要階段，因此在這一學期主要做好以下幾個方面，以期達到各方面的目標：

1、抓好學風建設，創造良好的學習氛圍，讓學生對本學習的物理學習引起足夠的重視，讓學生養成一種積極學習、主動學習的心態和習慣；

2、加強對平時的作業質量的監控和反饋，以促使同學們能認真完成作業，並能對作業中的錯題加以及時的訂正，能分析自己的錯誤所在，並能對典型的錯題加以整理，能讓同學們自己體會到住址面對作業並及時糾錯的重要意義；

3、通過老師在課堂中的榜樣作用，讓學生在平時自己思考和討論問題的過程中思路嚴謹，邏輯清晰，避免隨心所欲的解題習慣。

三、教材的概貌和重點、難點

本學期主要的`任務是完成大學聯考的一輪複習。

從教學內容上講，高中物理的重點是牛頓運動定律和功能關係，這也是平時解題的兩大思路；

從習慣和能力層面來講，本階段主要是強化培養分析問題能力，特別是運動狀態（過程）的分析和受力分析；

但不管在什麼時候，解題方法也好，還是解題技巧也好，都要建立在對基礎知識和基本技能的掌握上。

四、提高課堂效率和教學質量的主要措施

1、一輪複習以抓好基礎知識為主，但在課堂中不單調地重複基本概念和規律，側重對基礎部分中的要點進行展開，避免出現單調乏味的局面；

2、突出課堂重點，能通過一堂課的教學後讓學生清晰的認識到今天學的主要內容是什麼，自己通過學習解決了什麼問題，在當天作業中要注意什麼，做到學有所獲；

3、精選例題，使同學們對在課堂上所討論的問題產生興趣，充分調動同學們在課堂上的學習積極性和主動性；

4、加強對作業質量的監督和反饋，在現階段仍要做好提優補弱，根據團體總分競賽的情況，還要進一步做好臨界生的工作；

5、充分發揮備課組集體的力量，定時進行備課組活動，對一個階段的情況進行總結，對下一個階段作出安排。商討在教學過程中所發現的問題，集思廣益，讓備課組有生氣，有活力。

6、根據學校及各班的大學聯考指標，分析確定各檔的臨界生，對物理學科拖後腿的臨界生，要在課堂及課後加以足夠的重視。

高三複習教學工作計劃13

一、總體設想

1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。

2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：

第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關。

第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據大學聯考新動向，調整訓練重點。

第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。

二、學情分析

本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：

（1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；

（2）閲讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；

（3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性；

所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。

三、考點分析

1、語言知識

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下註解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

（4）病句：熟練掌握《考試説明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。

2、語言運用

複習常見類型，關注新題型，多做創新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內，以《XX浙江省大學聯考考試説明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4、現代文閲讀

培養閲讀興趣，建立閲讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閲讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。

5、古詩鑑賞

廣泛閲讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6、文言文閲讀

注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓練

第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三週一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

四、複習策略

1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。

2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。

①知識複習課。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括大學聯考試題未出現的命題角度試題）。

②閲讀鑑賞複習課。

課前佈置預習（要求學生閲讀並完成文後試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閲讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統化）。

4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。

5、認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施

每次模擬考試之後要認真採集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地瞭解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。

五、備考措施

1、強化合作意識。

做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。

2、注重備考研究。

要研究《考試説明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試説明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的.結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種大學聯考網絡信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

3、講究複習方法。

教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

4、培養良好習慣。

培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

5、重視扶優補差

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的瞭解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

③組織課外輔導，對於優等生，18選6課程的開設，在每週定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。

六、教學安排

具體教學安排：

高三複習教學工作計劃14

【指導思想】

本學期高三年級組在學校整體工作計劃指導下，堅持落實各項教育教學常規，做到管理有序，教育有度，教學有法，以“鼓勵學生樹立信心，確立奮鬥目標”為主線，以“團結、高效、務實”為宗旨，以“為學生提供必要的幫助和指導”為着眼點，全體高三師生振奮精神，真抓實幹，勤奮努力，講求質量，提高效率。努力做到用科學方法，科學管理，不斷地探索、總結和增添工作措施，力爭在三個月後的大學聯考中取得較好成績。

【工作重點】

1.班主任工作的重點是班風、學風建設。班主任要認真抓，善於抓，敢於抓，要千方百計地抓好。要多和家長、任課老師聯繫，做好學生與家長，學生與教師，教師與教師之間的協調工作。良好的班風要求： 樹正氣，以講道德、講紀律、講學習為德;以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂;以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求： 有理想，能夠持之以恆地努力學習;有毅力，能克服困難，堅忍不拔地鑽研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習;有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。

2. 任課教師要多研究學生，研究大學聯考信息，研究題目;要精心準備每節課，做到難易結合，重點突出，要讓不同程度的學生都有提高，發揮學生課上主動思考和研讀的時效性。還要多下班級，主動去溝通學生，瞭解學生，幫助學生，抓好每班重點學生的學習;要協助班主任抓好班風。

3.備課組長要多進行備課組活動，多組織研究,多討論題目,設計練習要做到有針對性，做到題題過關,學生個個過關。

4.組織各科教師認真學習和研讀大學聯考説明，每月組織教師開好學生的情況分析會，及時查漏補缺。

【具體工作】

第一階段：一模前(開學~4月初)

第二輪複習

階段特點：進一步落實好雙基，根據各學科不同的特點,分知識點、分考點進行訓練, 做到題題落實,點點過關。

1.練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計採樣，對錯得多的題詳講，對典型的錯誤要進行個案分析;要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科;要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練，作業要儘量全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，並做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。

2.早讀和下午第九課要認真設計，合理運用。每兩週進行一次大型綜合訓練，要讓學生樹立緊迫感。

3.兩週召開一次教師會，交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學;使各科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。

4.開設考試“應考策略”的專題講座，班主任要組織好相應的主題班會。

5.開好健康心理、健全人格培養 學生健康心理的輔導課，讓學生懂得健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用。

第二階段：二模前(5月)

階段特點：做好專項練習的複習計劃，落實各科複習計劃及其相關工作措施;瞭解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議，確保教學的有的放矢。

1. 組織教師總結教學情況,分析一模測驗顯示出的問題,提出改進措施。

2. 各學科迴歸課本，鼓勵學生樹立信心，確立奮鬥目標;克服浮躁，落實時間個別輔導，切實幫助。

3. 要積極尋求家庭對學生教育培養的支持，召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三學生的教育和管理的特點及方法，瞭解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。

4. 開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座。

5. 開設“如何填好大學聯考志願”的專題講座。

6. 科任教師要善於觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導;切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，鬥志昂揚去競爭。

總之，面對實際問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善，我們相信，有學校領導的大力支持和教育教學主管領導的強大指導，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三教師的團結一致，奮力拼搏，有全體高三學生的勤奮努力，我們一定能取得優異的大學聯考成績。

一、學生分析

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高,但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閲讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、準確定位

針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內都有上佳表現,只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導

對於基礎較差的學生，改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對於基礎較好的學生,適當地佈置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較紮實，複習態度也主動積極,希望這部分學生，能在這一階段的複習中形成良好的答題習慣。對基礎不紮實的學生,我們更要在這一輪複習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在複習中重視。這一輪的複習，這部分學生較其他學生主動，一般規定時間讓其自主複習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對於一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的複習裏，加強弱項的`複習。

再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊後，除了基礎差外，其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，並針對其實際，幫助學生做科學的複習安排，及時瞭解其複習情況，做相關指導。

對於基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之後和平時聊天時,我們就根據大學聯考專科錄取分數線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑑賞”、“文言翻譯”及“現代文閲讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能並不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常複習中反覆強調，並加強訓練。

具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;大學聯考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的複習裏極力加強。具體做法：先抓穩學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每週會安排兩節課，佈置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，並進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定複習思路，合作找尋複習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。

三、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。

四、教學內容：

本學期是高三的第一學期，教學內容有：

1.完成選修八、十二課本的教學，重點是。

2.語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的複習指導。

3，作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

五、教學進度：

第1-2周：語言運用.綜合訓練.教學

第3-6周：新聞閲讀與寫作.寫作訓練