高三教學教學計劃7篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將奔赴下一階段的教學，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編為大家整理的高三教學教學計劃7篇，歡迎大家分享。

高三教學教學計劃 篇1

一.指導思想

以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試説明為準繩，充分研究大學聯考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量

二.工作目標

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握大學聯考複習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發揮學生學習主體作用，培養學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間

2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題.

3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清".

4使學生的學科成績在優生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使大學聯考能上一個新台階.

三.採取措施

1，周密計劃，有序複習

高三地理複習一般分三輪:第一輪基礎複習到20xx年3月底，其任務是複習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力.一般是學生練，教師導和評.專題複習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合複習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力.一般採用練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規範;看錯點誤點，追根溯源.

2，學綱研題，把握大學聯考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試説明中的地理部分.目前大學聯考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上大學聯考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照，綱本(課本)對照，綱題(大學聯考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即大學聯考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年大學聯考試題整體研究找共性;對近三年大學聯考試題重點研究找趨勢;對相同考點的'試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到:對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對大學聯考題型和難度獲得一種感性認識，以增強複習時的目的性和針對性，減少複習的隨意性和盲目性.

3，重組知識，突破能力

近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位.因此，夯實基礎是複習備考中最根本的環節.只有在複習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.

二輪複習強調重組知識，可以結合時間變化，空間分佈，人地關係，區域特徵和差異以及地理的技能，通過地圖來進行.

高三教學教學計劃 篇2

一、指導思想

以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試説明為準繩，充分研究大學聯考。不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性。培養學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量。

二、工作目標

1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握大學聯考複習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式。改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發揮學生學習主體作用，培養學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間

2、加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題。

3、進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清"。

4、使學生的學科成績在優生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使大學聯考能上一個新台階。

三、採取措施

1，周密計劃，有序複習

高三地理複習一般分三輪：第一輪基礎複習到20xx年3月底，其任務是複習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練。第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力。一般是學生練，教師導和評。專題複習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。第三輪綜合複習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力。一般採用練，評，看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規範；看錯點誤點，追根溯源。

2，學綱研題，把握大學聯考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試説明中的地理部分。目前大學聯考考慮到中學教學的.實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的。因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上大學聯考要求的靈活運用知識了。學"兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（大學聯考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）。

②研"兩題"

"兩題"即大學聯考題和訓練題。在兩題研究方面做到"五找"：對歷年大學聯考試題整體研究找共性；對近三年大學聯考試題重點研究找趨勢；對相同考點的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試題集中研究找信息。

通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到：對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對大學聯考題型和難度獲得一種感性認識，以增強複習時的目的性和針對性，減少複習的隨意性和盲目性。

3，重組知識，突破能力

近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位。因此，夯實基礎是複習備考中最根本的環節。只有在複習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變。

高三教學教學計劃 篇3

一、指導思想

以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試説明為準繩，充分研究大學聯考。不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性。培養學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量

二、工作目標

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握大學聯考複習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式。改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發揮學生學習主體作用，培養學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間

2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題。

3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清"。

4使學生的學科成績在優生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使大學聯考能上一個新台階。

三、採取措施

1，周密計劃，有序複習

高三地理複習一般分三輪:第一輪基礎複習到20xx年3月底，其任務是複習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練。第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力。一般是學生練，教師導和評。專題複習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路。第三輪綜合複習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力。一般採用練，評，看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規範;看錯點誤點，追根溯源。

2，學綱研題，把握大學聯考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試説明中的.地理部分。目前大學聯考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的。因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上大學聯考要求的靈活運用知識了。學"兩綱"就要做到:綱綱對照，綱本(課本)對照，綱題(大學聯考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化)。

②研"兩題"

"兩題"即大學聯考題和訓練題。在兩題研究方面做到"五找":對歷年大學聯考試題整體研究找共性;對近三年大學聯考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息。

通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到:對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對大學聯考題型和難度獲得一種感性認識，以增強複習時的目的性和針對性，減少複習的隨意性和盲目性。

3，重組知識，突破能力

近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位。因此，夯實基礎是複習備考中最根本的環節。只有在複習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變。

二輪複習強調重組知識，可以結合時間變化，空間分佈，人地關係，區域特徵和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。

高三教學教學計劃 篇4

一、高三一學年的教學進度：

教學思路：“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪複習，重點要第一輪複習（以章節複習，適當進行整合），第二輪進行專題複習。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪複習。複習完必修三後可以每週做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題複習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪複習打下紮實的基礎，取得較好的成績；一模以後則進行第二輪複習（以專題複習的形式）。

二、本學期的教學思想及教學策略：

一準確定位，因材施教：

根據我們學校學生的實際情況和新的大學聯考要求（重點是B級的達標人數），我們的教學目標在難度係數上不是面向大學聯考試題的全部，而主要定位在85%。（大學聯考試題的難度係數是6：2：2），讓儘可能多的同學能拿到試卷上80%分數。此外，對於班內少數學有餘力的同學，老師可以提供一些要求比較高的`練習。爭取大學聯考試卷上的20%。而對於少數基礎較差的同學，則相反。

在準確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續團結協作，發揮備課組集體備課的優勢。堅持集體備課，分章節由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統一練習、測試，遇到問題共同研究解決。

二教學策略：

1、抓好基礎

大學聯考不管怎麼考，基礎知識始終少不了，能力的培養，更是建立在基礎知識之上。歷年的大學聯考卷上也體現了這一點，尤其是今年的江蘇大學聯考卷更體現了基礎知識的重要性。因此，在教學中要注重基礎知識的教學，在第一輪複習時，我們對於基本知識點逐章逐節進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年，我們在每一章複習完時，都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。

2、方法指導

在高三的整個教學過程中，注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現在：有的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來學生物；還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都説明了在學生的學習方法和解題方法上還存在着一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的複習中和練習中加以指導和歸類總結。

3、做好課後的輔導工作。

高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由於學生的個體存在着差異，有些同學的基礎好，有些差些。“一支獨秀不是春”，對於個別同學老師儘量做好課後的督促輔導工作。

4、分工協作

在高三複習工作中，分工協作，編寫好第一輪複習的教學案，羣策羣力，做到資源共享。

5、把握四個環節

⑴懂。雖然高三是複習，但基於學生的基礎和平時生物課訓練少的事實，許多複習課只能當新課上，第一輪複習至關重要。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂，特別是在第一輪複習中，在追求進度的同時更要追求質量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收穫。

⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對於習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環節，同時，要想盡辦法讓學生去認真做，在做中有所得。

⑶思。①在教學中，我們將充分發揮學生的主體作用，多讓學生參與，多讓學生動手，讓學生始終在思考中度過，一節課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試後，教師將及時反思，總結經驗和不足，及時調整計劃或改善策略。同時，積極引導學生反思，梳理知識點，發現問題及時彌補。對於錯題要引導學生注意收集整理，一段時間後及時複習鞏固，温故知新。

⑷悟。大學聯考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創新能力的培養。在教學中，要經常引導學生在思考和反思中悟出一些規律，悟出一些獨特的屬於自己的解題技巧、解題方法。

高三教學教學計劃 篇5

轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度

二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考

五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恆定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特別強調的是，基本概念中要着重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的.負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許範圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振盪、電磁波部分的難點在於LC振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三複習策略

1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。

高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會複習，提高能力。

學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

3、創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。

建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到一個瞭解、五個會。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規範，認真審題，減少失分。

例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收穫。在學校領導的正確領導下，相信以後我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恆定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特別強調的是，基本概念中要着重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許範圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振盪、電磁波部分的難點在於LC振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三複習策略

全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎。

總結：新的學期物理網會為您分享更多精彩內容，以上就是下學期高三物理教學工作計劃，希望對您的教學有所幫助，請持續關注物理網！

高三教學教學計劃 篇6

一、指導思想

依據課程標準、考試大綱和考試説明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年大學聯考中取得優異成績。

二、具體工作安排

（一）高三歷史一輪複習計劃

1、總體時間：20xx年9月—20xx年3月。

2、增強複習的計劃性。

第一，要通盤考慮高三的複習進度、複習任務和考試任務。

第二，計劃的類型包括周計劃、月計劃和一輪複習計劃三類。

第三，計劃須經充分討論後製定，要有較強的可操作性。

第四，各類計劃可考慮進班上牆，做到師生共享。

3、複習形式探討

第一步為“複習舊課”。主要通過學生看書提問進行。

第二步為“重點知識點撥”。教師確定點撥內容，通過提問深化知識理解。

第三步為“知能拓展提高”。通過優化處理資料試題完成。

複習時，要分塊落實“知識概括梳理”內容的檢查督促。

4、從歷史學科層面對尖子生、邊緣生、學困生採取科學的管理策略。

第一，要加強對尖子生、邊緣生的課內幫扶。

第二，要對尖子生、邊緣生做好數字化和文本化的跟蹤記錄。

第三，要加強對“三生”的人文關懷。

5、學習方法的指導

第一，加強對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導。

第二，加強對主觀題解題程序、書寫規範、技巧的指導。

（二）備課組活動情況

1、加強集體備課，提高備考效益。

第一，加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性。

第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

第三，優化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

2、公開課的開展

第一，本學期教研組公開課定於9月的第二週舉行，人員的確定。

第二，組內公開課的開展，9——12期間完成。

3、考試試題的命制，每次命題人員、命題範圍、命題難度的確定。

4、組內教師常規：聽課數量與質量的保證，監考等考勤的到位。

a類學生

這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較紮實，成績優秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢於創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。上課能專心聽講，敢於提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂於幫助學習有困難的同學，起到了小老師的'作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。

b類學生

這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。

c類學生

這幾個學生在學習時處於消極接受，被動理解的狀態，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善於觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。

針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，並抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。

二、教學改進措施

a類學生：在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。培養學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節選及説話寫作的連貫性和條理性。培養各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閲讀，並能寫好較詳細的讀後感。

b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閲讀方法——默讀，養成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養各方能力、學會常用工具書。培養他們持之以恆的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閲讀，並能寫好較具體的讀後感。

c類學生：養成良好的學習習慣，端正寫作業的態度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文範例，樹立寫作的信心。紮實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養語感，為閲讀理解作基礎。培養學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀後感。

三、教材分析

1、教材基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閲讀，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閲讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

2、教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材

導語導學，整合單元內容。

在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，佈置學習任務。在內容上，力求激發閲讀興趣，引導單元學習；在語言敍述上，體現文學色彩，強調感染力。

2.精讀與略讀課文的聯繫和整合。

為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯繫。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3.單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅體現在課文內容上，還體現在聽説讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最後一冊，本冊仍然採用第一人稱“我”的語言敍述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

根據語文課程標準精神，語文應該讓學生“地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。

四、學期教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閲讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。（a 類、b類 、c類）

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。（a 類、b類 、c類）

能用鋼筆熟練書寫正楷字，（a 類、b類 ）用毛筆臨摹字帖（c類）。

3.能用普通話正確、流利（c類）、有感情地朗讀課文（a 類、b類 ）。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用（a 類、b類 ）。

5.能初步把握文章的主要內容，（a 類、b類、c類）體會文章表達的思想感情（a類、b類）。能複述敍事性課文的大意（a類、b類）。

6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。（a類、b類、c類）

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。（a類、b類、c類）聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。（a類、b類、c類）能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法（a類、b類、）。

8.留心周圍事物，勤於書面表達。（a類、b類、c類）

能把內容寫得比較清楚、比較具體。（a類、b類、c類）會寫簡短的書信便條。（a類、b類、c類）能修改習作中有明顯錯誤的詞句（a類、b類、c類）。

9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，（a類、b類）提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題（a類、b類、c類）。

五、教學注意點

1、準確把握教學目標；

2、紮實進行語言訓練；

3、落實各單元訓練重點；

4、注意聽説讀寫能力的協調發展。

新的學期開始了，經過和組裏老師共同努力的兩年時間，我深深地體會到了集體的力量是強大的，所以在九年級這一年，我們一定會發動集體的力量，發覺老師們的潛力，發揮個人特色，開拓創新，深鑽教材，探索出適合自己學生的一套行之有效的教學方法來。

高三教學教學計劃 篇7

一、複習目標、宗旨

1、通過複習幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡;

2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，培養物理學科科學方法。

3、結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範

4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

二、複習具體時間安排

20xx年9月至20xx年1月上旬。

三、複習具體措施

1、第一輪複習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理複習，指導學生梳理知識點知識結構。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

3、提高課堂教學的質量, ,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,訓練題全收全改,有針對性地做好講評.

5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.

四、複習策略

(一)去年可借鑑的經驗

1、滾動式複習，反覆強化，逐漸提高

2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間

3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高

4、在複習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補

(二)今年在吸取去年經驗的基礎上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的.考試主要是學科內的綜合，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試説明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規律的複習，複習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。

2、認真備課，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作.大學聯考立足課本考基礎，於變化會考能力。研究大學聯考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對大學聯考題的研究、比較、創新，體會大學聯考命題的技巧與方法，有利於指導複習備考，

3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小台階，逐漸提高。據大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

4、精留作業，嚴格要求。作業設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業經常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。

5、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關係。第二，指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。

8、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題。