校本課程教學計劃(精選15篇)
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的校本課程教學計劃，希望能夠幫助到大家。
校本課程教學計劃1
一、學情分析
二年級的學生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對於老師介紹的這些
家鄉風情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的海洋知識拓寬了學生視野，增長了學生的知識。我要充分利用每一節課，把學生培養成為一個具有
愛我家鄉、具有保護海洋，從我做起的責任心
二、教材分析
根據我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以海洋生物環境為主題，
引導低年級的`學生了解海洋知識。
三、教學目標
1使學生了解一定的衞生常識
2培養學生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護海洋的意識。
四、教學重點、難點
培養學生健康的生活方式；使學生掌握基本的海洋常識。
五、教學措施
1認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。
2改變常規教學模式，
變課堂為學堂讓學生動腦想想，
動口講講，
動手做做，
動腳走走，
自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。
3充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。
走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗
勞動的樂趣。
六、教學進度
每兩週一課時
教學計劃,生活情趣,生活方式,錄音機,責任心
校本課程教學計劃2
一、校本課程開發的目標
1、使學生了解、掌握並使用家庭常規禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關係，享受温磬的家庭生活。
2、瞭解、掌握並使用校園常規禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協作，互助互愛;建立朋友式的師生關係，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。
3、瞭解、掌握並使用社會常規禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養積極健康的人生態度。
二、校本課程實施的原則
1、主體性原則：確認教學的本體地位，確立學生的主體地位，把教學作為民主的、積極的和創造的實踐活動來開展，使學生成為追求真、善、美的主體。
2、民主性原則：教師要為學生營造一種民主、和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關係，給學生以心理上的安全感。以求課程開展紮實有效。
3、合作性原則：學生可以在小組內交流，質疑解疑，相互啟發，相互補充，取長補短，也可通過其他小組幫助解決，或者尋求老師的點撥引導，使得學生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作，以求共同提高。
4、趣味性原則;根據國小生的知識基礎，認知水平和心理髮展的`特點，教師要儘可能地選擇適合國小生特點的、趣味性較強的內容，並以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內容新穎，以此激發學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂於參與，在參與中自信起來，以求實效。
三、校本課程實施的過程
(一)以家庭禮儀、校園禮儀和社會禮儀為主要內容，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關係的殿堂。 校園禮儀：尊重老師 、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩、學會師生間的禮儀 …… 家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 …… 社會禮儀：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……
(二)以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發和研究。
1、師德榜樣。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行着潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。
2、每週落實。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明交際禮儀教育，使學生通曉禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的昇華，從整體上讓學生的文明禮儀風範得到提高。
3、學科滲透。各科教學之中繼續滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。
4、課外實踐： (1)調查走訪：走訪商場等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。
(2)自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。
(3)競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛鍊能力。
(4)角色體驗：引導學生體驗不同社會角色富有特徵的工作生活，感受不同角色的禮儀規範。
四、校本課程實施的建議和要求
1、加強領導，廣泛動員，讓主題宣傳教育實踐活動紮紮實實地開展起來。20xx年3月，學校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實踐活動啟動儀式。動員學生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。根據工作部署，制定出行動計劃、實施方案，採取措施，狠抓落實。學校家庭禮儀、校園禮儀 “社會禮儀”教育要形成高潮。
2、 宣傳禮儀。組織學生校園禮儀演講活動。培訓學生宣講員，利用寒暑假和公益活動時間深入社區和家庭進行文明禮儀的宣傳活動。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明新氣象的良好氛圍。
3、建立監控激勵機制。將文明禮儀教育實踐活動開展情況，學生文明禮儀行為表現作為學校德育工作的重點內容。對校本課程教育實踐活動普及廣泛，工作成效顯著的班級和先進個人給予表彰，將評選校園文明禮儀示範班級。各班級在實踐研究過程中也應該建立相應的激勵機制，對達到要求的學生給予鼓勵。
4、大通過開展師生校園禮儀風采展示、徵文、知識和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進班級和文明使者、製作文明禮儀手冊等活動，展現師生員工在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的階段性成果。
校本課程教學計劃3
一、學生分析：
四（1）班有39名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很紮實的掌握聽、説、認讀和書寫。但班級裏很多學生已經兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
二、內容與目標
1、能聽説讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能
在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽説認讀16個單詞。
3、能學會6個手工製作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學目的
1、對於有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，
激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口説英語，在理解的基
礎上表演英語。
2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。
3、養成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發音規則認讀和拼寫單詞。
四、重點難點：
1、“四會”單詞的教學。
2、每一課的會話的掌握。
3、四會單詞的拼寫。
五、教學措施：
1、認真備課，鑽研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的.信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規範、準確地書寫。
六、對學困生的措施：
由於我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由於到處流動的關係，沒有學好英語。對於這些學生，目前我採取以下這些做法：
1、請班級裏成績較好的同學給予幫助。
2、在練習中發現問題，在課後給予輔導。
3、安排他們坐在好的學生旁邊。
校本課程教學計劃4
課程概述：
女紅——屬於中國民間藝術的一環。在過去多半是指女子的針線活方面的工作，像是紡織、編織、縫紉、刺繡、拼布、貼布繡、剪花、漿染等等，舉凡婦女以手工製作出的傳統技藝，就稱為“女紅”。中國女紅藝術的特點是講究天時、地利、材美與巧手的一項藝術，而這項女紅技巧從過去到現在都是由母女、婆媳世代傳襲而來，因此又可稱為"母親的藝術"。大體上分紡織、漿染、縫紉、刺繡、鞋帽、編結、剪花、面花、玩具等九類。
女紅，舊時指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。“女紅”最初寫作“女工”，後來隨時代發展，人們更習慣用“女工”一詞指代從事紡織、縫紉、刺繡等工作的女性工作者，它的本義反而被置於從屬地位，為避免混淆，人們用“紅”為“工”的異體，“女工”的本義被轉移到“女紅”一詞上，而它本身則轉型成功，借另一意義獲得重生。
教學目標：
1 讓學生了解女紅的含義。
2 讓學生了解女工的發展歷史，以及女紅的分類。
3 培養學生的動手能力，自己能夠獨立完成小手工作品。
課時安排：
1、 瞭解女紅的歷史（1課時）
2、 瞭解布藝（1課時）
3、 學習剪布（1課時）
4、 練習穿針走線（2課時）
5、 布貼畫（4課時）
6、 縫沙包（4課時）
7、 彩雲衣（2課時）
8、 布藝温馨（2課時）
措施方法：
1、 以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學習興趣.
2、 充分利用多媒體教學進行直觀教學.
3、 加強導優輔差工作,讓每個學生都得到全面發展.
4、 多設計一些趣味性較濃的作品,培養動手能力和創新精神.
女紅校本課程教學進度安排表
周次
教學內容
教學目標
教學準備
教學
時間
備註
第三週
收集資料、圖片讓學生們對女紅的歷史，文獻，分類有大體的瞭解。
對女紅的歷史，文獻，分類有大體的瞭解。
蒐集的資料
2課時
第五週
（3.12-3.18）
指導學生剪布，
穿針引線。
教會學生剪布，
穿針引線。
各種廢舊的小碎布，剪刀，針線
2課時
第七週
（3.26—4.1）
運用四種基本手縫針法（攻針、倒扎針、三角針、繰針）,製作布藝小作品
學會製作布藝小作品
各種廢舊的小碎布，剪刀，針線
2課時
第九周
（4.9—4.15）
學會布貼畫的方法，並選擇合適的花布，剪貼成“美麗的蝴蝶”。
學會布貼畫的方法，選擇合適的.花布增加蝴蝶的形式美。
若干顏色、花紋不同的碎布，剪刀，膠水，１６開卡紙一張／人。
2課時
第十一週
（4.23—4.29）
布貼畫——“熊貓”
學會製作簡單的布貼畫的方法，製作“熊貓”布貼畫。
剪刀、膠水、筆、複寫紙、吹塑紙板、各色布塊。
2課時
第十三週
（5.7—5.13）
練習用回針法，學會做沙包
培養學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。
針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀
2課時
第xx周
（5.21-5.27）
能運用各種布材和方法制作一件布藝小品
感受、瞭解布的材質特徵，體驗“變廢為美”的樂趣。
針、線、各色小塊布料
2課時
第十七週
收集資料，欣賞各種各樣的服裝，利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。
活指練習，學習演奏樂曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》。
白紙片
油畫棒
膠水
2課時
第十九周
學生作品互換，互評。
2課時
校本課程教學計劃5
校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計劃的前提下，能夠對國家課程進行部分改造，能夠自行開發和實施校本課程;實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展;校本課程的開發還能夠有效提高教師的業務本事和課程開發水平。隨着課程權力的再分配和學校自主權的加強，校本課程開發研究將是今後我國課程革新的焦點。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據省市課程改革會議精神，提出我校校本課程開發計劃。
一、開發背景
我校創立迄今已近一個世紀，百年風雨洗禮，全面發展的品牌和敢為人先、改革創新的精神。學校現為福建省“示範國小”、“全國現代教育技術實驗學校”、“全國中國小德育工作先進團體”、“全國學校藝術教育工作先進單位”、福建省“禮貌學校”，福建省素質教育“先進學校“、“素質教育優秀學校”、“禮貌學校標兵”，近幾年來，還獲得省市級以上各種榮譽20多個，學校現有學生2300多人，教職工135人，其中特級教師3人，中學高級教師10人，中學高級教師80人。
我校位於政治、經濟、文化中心的城中區，轄區內有豐富的歷史資源、人文資源、生態資源。如：有對於考證興化名邦、荔城古城有必須價值的古礁樓，有中共地下黨工作過的遺址等愛國主義教育基地;有規模大、商品權、設施設備好的大型商場、這些基地為校本課程的開發和青少年的健康成長供給了良好的社會環境和教育資源。另外，轄區居民文化層次高，關心和重視教育，學生家長對校本課程的開發有濃厚的興趣並提出了許多很好的提議和意見。
二、指導思想：
(一)確立一箇中心：人文素養的培養
經過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會提高、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。
(二)建立一個基礎：生活
以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的'精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，並創造生活，享受生活。所以，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。
(三)明確一個原則：開放(包括資料和形式上的開放)
開放能夠給師生更廣闊的天地，校本課程資料上的開放能夠使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放能夠促進資料更趨科學、完整。
三、校本課程開發的目標和資料
1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個面向"為指導，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神為核心資料，以學生髮展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才。
2、具體目標
發揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發展"的人文主義精神，推進國小教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才貼合課程改革的宗旨。所以，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤於反思、善於合作。
3、校本課程開發資料
校本教材的開發資料，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。
課程整合：主要包括不一樣學科間的整合和現代信息技術與學科整合兩方面。
課程新編：計劃根據學校的實際情景，先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。
課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇為主，選修課以學校開發的學校文化活動、社區服務、社會實踐活動等方面的教材。
除以上四門課程外，我們認為，校本課程的開發應當是多樣化的。
四、開發和實施校本課程的保證機制
(一)學校成立以主要領導為核心的校本課程研究小組：
組長：xxx校長
全面負責校本課程開發工作，負責教研管理和教材編寫指導。
副組長：xxx、xx、xx、xx。
審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發資料，具體具體發展校本課程的設計與實施。其中教科室：負責課程實施的設計指導和理論指導。教務處：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。
組員：各教研組組長
編寫校本課程綱要或教材。
(二)組織編寫校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現形式，是教與學的載體，在校本課程的構建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關鍵的環節。校本課程研究小組，要組織一批有必須實踐經驗的、善於思考問題的、文筆本事比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。
(三)採用“三板塊”形式，進行全員性通識培訓。
(1)理論學習
購買有關課改的書籍：《基礎教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》。我們採取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的辦法，組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，並用大教育觀指導自我的教育教學實踐，我們提出了面向21世紀，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的質量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。
(2)專題研究
學校採取走出去、請進來的辦法。經過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開發與實施。
(3)活動實踐
每學期，我們都計劃按兩個環節進行。
①年段研討：每學期要以年級或年段為單位，對校本課程進行實踐研討。
②對外展示：每學年結合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。
(4)校本培訓的特點
①、自主探究
②、合作交流
③、發揮網絡的作用
(四)建立以“四定四制”為核心的管理機制，確保校本課程實施。主要建立了三個機制，
1、激勵機制：校本課程的開發為教師供給了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要採取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。
2、評估機制：要研究制訂校本課程評價標準，並與學校對教師的綜合素質考核相結合。要恰當的採用行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發和實施者。
3、投入機制：要有基本投入，要捨得投入，要優先投入。
以上計劃根據校本課程開發的進程，適時進行調整。
校本課程教學計劃6
詩是中國文化精神的集中體現。從古詩詞歌賦中汲取養料，讓學生通過吟誦提升文化素質。開展古詩吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平，更重要的是把傳統文化的種子播撒到了學生幼稚的心田，讓他們成長的根深深紮在民族文化的沃土裏。引領他們漫步經典詩歌的長廊，發現美，欣賞美。倡導學生在自主閲讀，盡情吟誦中，追求真知的樂趣，提高學習的質量，激發文學的興趣。
開展古詩吟誦的校本課程是符合我校教學實際的有效措施。
教學目標：
1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的.優秀文化，培養學生愛美的情趣。
2、初步掌握一些詩律等簡單結構以及古體詩的對仗、壓韻等。
3、掌握幾種古詩吟誦的方法
4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統文化的薰陶。
5、會賞析、吟誦一定數量的經典古詩詞。
6、通過多種形式表現自己對古詩的感受，大膽表現自己，積極培養學習古詩的樂趣和願望。
具體措施：
1、“讀故事學古詩”。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應的，這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學生在輕鬆的過程中理解古詩，達到熟讀成誦。
2、“重吟誦增積累”。老師讓學生反覆地讀，讀出節奏和重音。在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中薰陶情感。
3、“做比較深感悟”。通過比較吟誦，讓學生從中產生移情體驗，進行知識牽引，拓展視野，感悟作品的人文內涵。
4、後期力求讓學生“在吟誦中學會唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進行嘗試教學，幫助學生領略詩境的美，陶冶情操。
5、在黑板一角上，開闢“古詩角”，由值日生上課之前帶領同學吟誦，要求學生每週背一首，並且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。
6、通過豐富多采的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養讀書興趣。
校本課程教學計劃7
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發，本着有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。
一、 校本課程開發的目的意義：
我校校本課程的開發是結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特設創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。
二、 校本課程教學的.基本原則：
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主
開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、 合作性：校本課程開發、教學時一種集體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮羣體智慧。
2、 民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要什麼，喜歡學什麼，“共同體”裏教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、 選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。
4、 開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、 靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
三、 校本課程教學常規管理：
校本課程的常規管理由教務負責，主要負責排課、教師上課
情況的檢查。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同於國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕鬆愉快，教學方法要不拘一格。
校本課程教學計劃8
一、教學目標：
1．瞭解十字繡並會一些簡單的刺繡。
2．讓學生在活動中培養耐心，修養身心，提高素養。3．培養學生的團隊合作精神
二、教學計劃：
周次第二週第四周第六週第八週第十週第十二週第十四周第十六週第十八週
三、教學內容：
（一）十字繡介紹
十字繡是一種起源與歐洲的手藝，最初是在宮廷中風行，後來傳入民間。廣泛流行於歐洲和美國以及亞洲等國家和地區。隨着時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質，都別具匠心。
十字繡的繡法非常簡單，只需根據設計圖稿在網格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網格即可，短短几分鐘即可學會。如果你會縫鈕釦的話，那你就會縫製十字繡了，只不過就是根據設計好的專用圖案的標示，將各種不同顏色的圖案的“十字”用針臨摹到繡布上。不同的圖案配以不同顏色的布和線，通過簡單的十字交叉完成了顏色的搭配和過渡，您只需花一點點時間、耐心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感的十字繡作品了。
人們可以按照自己的興趣愛好，製作自己喜愛的圖案，用來裝飾日用品，手機鏈，鑰匙圈，各式揹包，窗簾，沙發墊，枱布，裝飾畫等等，自娛自樂，體現出個人風格，作為送給親人，戀人，朋友的`禮物有意想不到的收穫。
時間2月2日、4日3月16日、18日3月30日、4月1日4月13日、15日4月27日、29日5月11日、13日5月23日、25日6月8日、10日6月22日、24日教學內容介紹十字繡的來歷、欣賞作品初學十字繡的挑選、認圖學習十字繡基本針法實踐操作實踐操作實踐操作實踐操作實踐操作作品交流
（二）繡法簡介
1．如何看圖：
每種花型圖案均以方格圖的形式表示。每個方格代表一個全十字針。半個方格代表四分之一的十字針。黑色或彩色圓點代表法蘭西結。黑色或彩色橢圓代表平式花瓣針。直線代表勾邊。每個圖都附有一個顏色表，表示圖中所需的繡線顏色。表頭上分別標有全十字針（X）；DMC線或ANC線色號（DMC或ANC）；四分之一針（1/4X）；半個十字針（1/2X）；勾邊（B"ST）和顏色名（COLOR）。
2．基本針法：
全十字針：（X）。十字針要與圖中每一方格相對應。橫排十字針可以採用來回繡的方法。
半十字針（1/2X）：這種針法只是繡十字針的前一半。刺繡時一般應由左下方向右上方進行。
四分之一針（1/4X）：四分之一針由圖中和顏色表上的彩色三角或半個全針符號表示。選在"1"的位置上向上繡，然後在織物的紗線中間，即在"2"的位置向下繡。
四分之三針（3/4X）：四分之三針是由一個二分之一針和一個四分之一針組成的
勾邊：（B"ST）：輪廓部分勾邊（圖中和顏色表上黑色或彩色線條所示）應在所有十字針部分完成之後才進行。
法蘭西結：把針從“1”的位置穿出，左手拉線，右手將針從外向內繞線一圈，再把針從“1”的位置穿回去。
平式花瓣針：把針從“1”的位置穿出，做一個環，再從“1”號位穿回，然後把針從“2”號位穿出壓住布面上的線環再從“2”號位穿回去
注意事項：
1．圖中所示顏色並不一定代表真正繡線色彩，請按表中圖案所示線號用線。2．繡線通常為六股，刺繡時一般用兩股，勾邊用一股，如有特殊用量，請跟據圖中説明用線。
3．刺繡方向一致。
4．起針時先確定布的中心位置。
5．圖案全部繡好後，可從背面用熨斗燙平。
校本課程教學計劃9
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發，本着有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。
一、校本課程開發的目的意義：
我校校本課程的開發是根據學校地處城鄉結合部，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社區發展的.需要。校本課程的開發，為教師供給了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。
二、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開發與實施。
三、校本課程教學的基本原則：
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發、教學是一種團體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮羣體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”裏教師、家長最清楚。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。所以，教學時儘量為學生供給多樣化、可供選擇的資料，適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實施計劃
1、校本課程的資料編排：
《心理健康》（1——5年級）；《養成教育》（三年級）；《開眼看世界》（一、二年級）；《綜合實踐》（3——5年級）
2、校本課程的授課時間：
校本課程安排在每雙週校本課進行。
3、校本課程教學常規管理：
校本課程的常規管理由教務處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情景。對學生上課的管理，由班主任負責，要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的資料上執行校本教材，在講授方法上不一樣於國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要簡便愉快，教學方法要不拘一格。
校本課程教學計劃10
教學目標
1、激發學生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎上，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。利用古詩文誦讀課，營造古詩文誦讀的.氛圍。
2、開展豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動，為學生的誦讀提供資源和幫助。
第一週 教學《寒食》自學《送春》
第二週 教學《秋夕》 自學《客中初夏》
第三週 教學《首夏中行吟》自學《暮江吟》
第四周 教學《涼州詞》自學《前出塞》
第五週 教學《夏日絕句》自學《題臨安邸》
第六週 教學《過故人莊》自學《農家》
第七週 教學《回鄉偶書》自學《登科後》
第八週 教學《浣溪沙》 複習《寒食》
第九周 教學《卜算子 詠梅》
第十週 教學《青玉案 元夕》
第十一週 教學《富貴不能yin》
第十二週 教學《九思》
第十三週 教學《五日三省吾身》
第十四周 教學《葉公好龍》
第十五週 教學《名言名句精選》
第十六週 教學《名言警句》
第十七週 古詩詞誦讀競賽
第十八週 手抄報評比學期總結評比、表揚 教學評價 組織開展古詩文手抄報比賽、古詩文誦讀比賽，檢查和了解學生對古詩文的掌握情況。 為您服務
校本課程教學計劃11
一、學情分析：
女紅組共有學生16人，他們天生活潑好奇，課堂上大多是愛提問的孩子，對於不明白的事情總有一種好奇心，總喜歡刨根問底。只要教師善於引導就能轉化強烈的求知慾望和學習行為，能提升人文思想意識，要充分利用每一節課，把學生培養成為一個具有社會意識，具有全面發展的知識技能的學生。
二、活動宗旨：
“普及·優化”。全面普及中實現優秀人才的挖掘。
三、活動目標：
1.通過經常動手引發學生動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的'協調，培養想象力和創造力。
2.借學生對手工製作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。
3.讓孩子掌握手工製作的技巧，會縫幾件手工作品。
四、活動準備
自備針、線、布、剪刀等。
五、活動安排
1．範圍：五六年級女紅組成員。
2．內容：掌握手工製作的技巧，學習縫手工作品。
（1）手工縫紉基本針法——三角針
（2）製作手套
（3）手工製作 《小鞋匠》
（4）手工製作：粘貼鮮花
（5）線貼畫
（7）布粘貼畫
(8)做棉絮畫
(9) 縫沙包
(10) 剪縫小雞
六、教學措施：
1．認真備課，運用多種教學手段，如圖片，課件，多媒體等，引導學生學習新知識。
2.精心指導學生。
3.要求學生邊看邊做。
4．每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意蒐集留存作品。
校本課程教學計劃12
據《國家基礎教育課程改革指導綱要》和武安市《基礎教育課程改革實驗方案》，從我校辦學特色和育人目標出發，本着有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生和家長課程共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。
一、校本課程開發的目的意義：
我校校本課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發打破已有的“校校同課程，生生同書本”的格局，提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。
二、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技種植、國防教育、手工製作等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。
“校本課程開發與實施”領導小組成員
組長：石海未
副組長：張麗麗劉騰
成員：郭愛賓趙天亮陳書魁
郝振川樑洪敏石立華
三、校本課程教學的基本原則：
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發、教學是一種集體配合的.事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要與專家、校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮羣體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”裏教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時儘量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、專家以及社會各界人士參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實施計劃
1、校本課程的實施方法
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意願，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等採取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙週校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學常規管理：
校本課程的常規管理由教導處和教科室負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。
對教師備課的管理和教研、科研管理由教科室負責。學校以教育科研為載體，《太極拳》校本課程具體由張曉鋒負責;《書法》具體由張華東負責;《大棚菜》具體由劉騰火負責;
校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同於國家課程，它注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕鬆愉快，教學方法要不拘一格。
校本課程教學計劃13
一、指導思想
校本課程的開發是對國家課程和地方課程的補充，是根據學生愛好、興趣與需求開發的課程，以學校教師為主題，旨在發揮每個學生的個性與特長。少年兒童正值人生、觀價值、觀審美觀形成之期，讀寫詩詞，品評文論，對於陶冶高尚情操，珍愛生命，關注學生身體健康，提升人格品位，豐富精神內涵，增強青少年一代的意志品質及語言表達能力都十分重要。
二、學生情況分析：
本班共學生38人。本班學生有些同學語文基礎較差，但在部分的同學有着良好的學習態度和學習習慣。對以課外讀物學習為主要內容的校本課程充滿興趣。在本學期的學習過程中，要加強對課外閲讀積累的指導，使學生學以致用，靈活運用，在學習積累中思考、感悟。
三、教學目標
1、親近母語，以閲讀為先。
2、發揮學生自主、探究、合作學習的積極性，提高學習能力。
3、熟讀並背誦《國小生古詩必背70首》
4、在閲讀基礎上，要求學生對古詩文進行理解。這包括對字詞和文章內容兩個方面的理解。
5、課外延伸，加強課外學習與積累古詩名句。
四、教材分析
教材是根據根據本校的培養目標和課程資源狀況，滿足學生多樣化發展的需要，而編寫的教材。
1、教材將詩詞按特點編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩，貼近兒童生活，富於文化內涵。
2、教材編排有序，思路清晰，由淺入深。符合學生接受程度。每篇由古詩，解釋，課後思考三部分組成，各部分內容聯繫緊密，具有整體性。
3、採用多種形式學習詩詞，我們能欣賞到中國的傳統美德和傳統文化的精髓，激發學生對古典詩詞的熱愛，要學生關注生命與健康。
4、課後練習注重學生的生活實踐和探索發現，比較符合兒童的認知特點和經驗，突出校本課程的特點，注重培養孩子們詩詞讀寫的能力。
5、評價充分尊重學生學習的主動權，從各個不同的方面去評價學生，做到評價全方位。
6、教材注重現代意識，富有時代氣息。它適時補充必要的知識，擴大了選文的信息量，既有利於學生深入理解課文，也有助於他們拓寬知識面，建立起知識間的聯繫。同時也有助於培養學生蒐集資料、積累資料的'意識和習慣。
五、教學難點
理解古文意思，感悟古文所傳達的思想內涵。課外拓展與延伸。加強自主、探究、合作學習。
六、教學措施
1、直面經典，情感引領，提高素養。
2、淡化藴意，品析誦讀，珍視體驗。
3、多元教學，渲染意境，陶冶性靈。
4、縱橫聯繫，指導運用，培養詩趣。
七、教學進度
略
八、活動安排
1、古詩品讀
2、古詩誦讀會
3、古詩賞析
4、古詩複習比賽
九、評價機制
《語文課程標準》關於古詩文閲讀評價有這樣的建議：“評價學生閲讀古代詩詞和淺近文言文，重點在於考察學生記誦積累的過程。”在校本教學中，應建立科學的評價體系，請教師、學生、家長共同參評。教師在制定誦讀計劃的基礎上，指導學生記錄自己的誦讀情況，小組間的相互交流與評價;請教師、家長進行監督，對課外古文閲讀質量、效果參與評價。在評價形式上，力求多樣化，除常見的解釋、背誦、默讀外，還採用了朗誦會、文配畫、文上牆、點將台等學生喜聞樂見的形式，使評價更具綜合性，更具人性化，使每個學生的個性都能得以發展。
十、教研專題
如何引導學生進行課外閲讀及積累
十一、業務學習計劃
1、閲讀與本冊內容有關典籍
2、與學生一起成長：多讀，多背，做好讀書筆記。與組內教師交流。
校本課程教學計劃14
校本課程就是根據自己的學校的特色進行練習，在這個基礎上有所提高，並得到展示。那麼我校的特色是籃球，在原來的基礎上進一步提高和改進動作技術。教師組織學生做些相關籃球球性的動作，進入練習情境當中，引發學生積極參與運動，同時起到活動熱身的目的。每個學生人手一球進行自由練習，根據學生自己平時看到或創造發明的玩法進行練習。給學生提供思考、合作的機會，提高學生自練、自學能力，鼓勵學生在同伴面前大膽的展示，增強學生的自尊和自信心。在練習過程中教師與學生共同探究，可以把學生的智慧和力量融入到教學當中來，不斷改進校本課程的進度和傳授的方法。努力培養學生的創新精神和實踐能力，有效發展學生的協調性、靈敏性和身體素質。讓學生通過實踐得出經驗，只有在體會到其中的樂趣，才能很好的練習，掌握簡單技能和方法。作為教師根據不同年級的情況，制定不同的`教學計劃。
低年級着重以原地運球為基礎，也可以不同形式的遊戲進行運球，提高學生興趣和能力，能較好的掌握運球節奏、動作的熟練性；中高年級可以根據不同的水平，進行不同的動作技能，因材施教，有不同層次的水平，在不同層次制定不同的目標，讓學生圍繞這個目標進行練習，提高不同水平的學生。同時也培養學生合作的能力，懂得團結協作的精神。
高年級基本上掌握運球、傳球的技能，進行一些稍微複雜的運動技術，小測試、評比等形式鍛鍊學生意志和體能練習的方式。培養學生勇敢果斷、不怕苦和累的精神。
每週上兩節校本課程，針對不同年級的學生，分提出不同要求和方法，進行分別的練習，同時也展示給大家看一看，有沒有進步，並談一談你的體會，和同伴交流經驗。在不同組內進行比賽，同過比賽，可以看到自己動作還需要哪個地方改進，再需要一段時間的練習。再比一比，有沒有提高。在提高這個基礎上提出更高的要求，不斷的激發學生學習的興趣，讓學生感到快樂。由不懂到懂、由易到難，循序漸進過程。鍛鍊了學生的身體素質，提高學生實踐操作的能力。
通過練習，在不同的層次上有所不同的進步，也體驗到不同的感受，也掌握到動作的方法和規律。雖然有所提高了，還需要加強努力學習，那麼教師在今後教學的方法上採取不同的方式，讓學生感到有樂趣而願意參與，同時也可以利用業餘時間進行活動。
校本課程教學計劃15
一、學情分析
一年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維並具備一定的動手能力。根據他們的年齡和心理特徵，此階段的校本課程內容以培養學生動手能力和創造能力為主的橡皮泥製作課。通過捏橡皮泥這種豐富多彩的活動，培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力，並在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。
二、教學目標
1、培養學生的動手能力和創造能力，在活動中培養學生熱愛勞動、熱愛學習、勇於探索實踐的良好品質。
2、轉變學生學習方式，激發學生學習興趣和參與意識，並學會主動交流、合作分享、實踐創新。
3、學習和掌握手工製作的基本知識、基本技能和方法，培養學生的科學態度和創新意識。
4、培養學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，並在動手中激發學生欣賞美、創造美的'能力。
三、教學任務：
充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，採用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。
四、教學措施
1、多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。
2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，儘量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。
3、採取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悦、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。
4、對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。
5、教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
五、教學內容及進度安排
（略）