精選三年級下冊數學教學工作計劃合集8篇

時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候寫一份詳細的計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編精心整理的三年級下冊數學教學工作計劃8篇，歡迎大家分享。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇1

一、學生分析

三年級共有學生32人。全班大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數學生掌握基礎知識比較牢固，回答問題比較準確，反應快，上課回答問題積極，語言表達能力強，説話有條理，有部分學生基礎比較差、行為習慣也較差。在今後的教學過程中，要注意培養學生的思維能力、實際應用所學知識的能力，引導形成良好的行為、學習習慣。

二、教材簡析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，旋轉和平移，面積，年、月、日，測量和平均數、分數的初步認識用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊重點教學內容。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了旋轉和平移和麪積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認旋轉和平移，表達與交流物體所在的方向的能力等，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了長方形正方形的面積計算，認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“探索樂園”的教學內容，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學目標

1、會筆算多位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、初步認識簡單的分數，初步知道分數數的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一位分數的加減法。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的`面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、在日常教學工作中端正學生學習態度，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇2

一、教材簡析

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級（下冊）仍然分四個領域編排教學內容。在“數與代數”領域，繼續教學整數的除法和乘法，包括三位數除以一位數、兩位數乘兩位數，以及應用這些計算解決實際問題；繼續教學分數，把若干個物體組成的整體平均分，用分數表示其中的一份或幾份；首次教學小數，有一位小數的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識；還教學時間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質量單位噸。在“空間與圖形”領域，教學平移和旋轉現象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學軸對稱圖形；繼續從正面、側面、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達看到的形狀；教學面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。在“統計與概率”領域教學平均數的含義，求一組數據的平均數的方法，用平均數描述和分析一組數據的基本狀況。聯繫上面三個領域的教學內容，編排了六次實踐活動。“我們的試驗田”是場景型的活動，在試驗田場景裏提出並解決與數學有關的實際問題；“運動與身體變化”是專題研究型的活動，用統計的知識與方法，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作（製作）型的活動。

另外，還編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內容。一類是與數學知識有聯繫的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的温度標準、大自然和建築裏的對稱現象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關數學的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數的方法等。這些內容能拓開學生的視野，增多知識，激發對數學與學習數學的熱情。編排了十多道思考題，作為彈性的教學內容，滿足部分地區、學生的需要。

二、教材編排特點

1、提供現實的問題情境，讓學生從中發現和提出新的計算問題，產生學習新的計算方法的現實需要，通過系列的場景情境，讓學生在相互關聯的情境中不斷髮現和提出新的問題，有利於學生體會計算和生活的密切聯繫，啟發學生運用已有知識和經驗解決問題的靈感；注意運用實例引出概念和幫助學生建立面積和麪積單位等概念，運用不同的實例幫助豐富概念。

2、展示現實情境，藉助直觀和操作逐步加深對分數意義的理解，安排由淺入深，可以降低學生理解上的困難，利於學生逐步加深對分數意義的理解，安排許多直觀操作活動，幫助學生把具體的感知逐步上升為數學的結論；突出小數與生活、小數與分數的聯繫，教材注意密切聯繫學生的生活實際，非常注意溝通小數與分數的聯繫，促進學生形成關於小數的良好數感。

3、注意數學知識的比較。一是通過比較，讓學生體會計算方法，發現計算規律，產生新的體驗，提高計算能力；二是通過比較，幫助學生把握面積與周長的聯繫與區別，例如，通過拼擺、計算和列表，使學生認識到有些圖形的面積相等，但它們的周長卻長短各異，反之，有些圖形的周長相等，但它們的面積有可能大小不同，這樣，學生在具體情境中，對圖形面積與周長的概念及計算方法的認識便逐步清晰並得到提升。

4、平移、旋轉和軸對稱都是對圖形進行變換的方法，教材編排時，注意選擇學生熟悉和感興趣的素材，吸引學生的注意，激發學生主動參與學習活動的熱情；設計形式多樣的操作活動，讓學生在操作中逐步加深體驗；結合觀察和操作活動，引導學生欣賞和製作美麗的圖案，使學生在獲取數學知識的同時，受到美的薰陶，培養積極健康的審美情趣。

5、數學實踐活動突出數學知識的整體性、現實性、應用性。一是強調不同領域數學知識的聯繫與綜合，例如，認識時間單位“年、月、日”以後，安排的實踐活動“生日快日”，調查裏同學的生日，並分別按月份和季度分類整理，完成統計圖和統計表，使“年、月、日”的知識與“統計”的知識有機地結合起來，體現了綜合性。二是強調與學生的生活實際相聯繫，例如，認識了“千米和噸”以後，安排的`實踐活動“瞭解千米”，引導學生通過查找有關的體育、交通、天文、地理常識，幫助他們從不同角度去認識千米，並體會千米在生活的廣泛應用；三是強調綜合運用所學的知識解決問題，例如，在學習了“統計”單元以後，安排的實踐活動“運動與身體變化”，始終以研究和解決問題為主線，從而突出了數學知識的應用性。

三、教學建議

1.要準備好必要的教具和學具。空間與圖形領域的教學內容在教學時要準備教具，其他領域的內容的情境的創設、現實生活素材的再現等也要準備教具，要充分利用好教材提供的情境，激發學生學習的積極性。教師的教具要準備，每個學生最好都能準備必要的學具，以便學生充分地進行觀察和操作活動。

2、要準確把握教學要求。一是要準確把握教學內容的度，不人為地加大教學難度和密度，加重學生學習負擔，反之也然；二是要尊重學生的個體差異，允許學生反覆嘗試、練習，不斷修正，鼓勵學生相互幫助、合作完成任務。

3、重視發展學生估算策略，培養學生估算意識和能力；重視學生先計算後驗算、檢查的要求，培養學生驗算的良好習慣。

4、解決問題時，要先鼓勵學生獨立思考，讓學生運用已有的知識、方法、經驗，經歷探索的過程，再充分交流，培養學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。

5、強化練習的設計，力求形式多樣、題型新穎、靈活多變，避免單一、枯燥、重複、機械的訓練，做到精講精練，在練習中要讓學生進行必要的交流，可以讓學生交流一些獲得的有關信息，積累感受。在解決問題時，注重比較，以溝通一些實際問題之間的聯繫，形成良好的認知結構，在解決問題後，可以讓學生説説自己怎樣想的，發展他們的數學思考，教學思考題時，應該引導學生在理解題意的基礎上，自己去探索解答的方法，不要當作例題來教學。

6、重視教學的評價，對學生的數學學習的評價時，既要關注對乘法、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握，也要關注學生在學習過程中的自主探索和合作交流等學習方式的評價，關注他們對學習數學的積極情感與態度的形成與發展，評價的方式多樣，把握好評價的時機，旨在引導、增強學生學習數學的自信心，激發學生學習的興趣，為學生的今後繼續學習增添新的動力。

四、教學進度安排建議表

略

三年級下冊數學教學工作計劃 篇3

一、學生的基本情況分析:

全班共57人,學生的數學基礎較好,一部分學生的學習主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業;有個別學生基礎較差,學習起來有些吃力,並且不能按時完成作業,需要老師多加指導。

二、教材分析:

這一冊的教材包括以下內容:除法、年、月、日、小數的認識,對稱、平移和旋轉,乘法,面積和麪積單位,認識分數,統計與可能性,總複習。

教材編寫特點:第一單元是除法,三位數除以一位數,商是二位數或三位數的除法。第二單元把生活中常見的平移、旋轉和對稱現象作為學習與研究的對象,從運動變化的角度認識空間與圖形,是發展學生空間觀念的重要內容。第三單元“乘法”是在學生已經掌握了表內乘法,兩位數乘一位數等算法的基礎上進一步學習乘法的。第五單元認識分數,是學生關於數的認識的又一次擴展。

三、教學的重、難點:

除法、小數,乘法,面積。

四、教學目標:

知識與技能方面

1、口算方面:會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

2、筆算方面:能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法。

3、估算方面:三位數除以一位數的商是幾位數,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能説出估計的過程與方法。

4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的.大小。

6、認識年、月、日,能區分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數。

7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方釐米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索並掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積。知道平方釐米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。

8、結合實例瞭解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數(限結果是整數)。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

五、教學措施

1、端正學生學習態度。

2、在課堂上以學生為主體,調動學生積極性,啟發學生思維。

3、注重40分鐘的課堂效率,做到精講精練。

4、做好培優補差工作。

5、培養學生的分析概括能力。

6、培養學生思維的靈活性。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇4

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕鬆的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在着較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律鬆懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，併為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和麪積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其餘的七個方向並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的`數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點及奮鬥目標

1、教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和麪積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

2、奮鬥目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現並提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。

2、在教師指導下，初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的願望。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的願望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關係，培養合情推理能力和演繹推理能力。

五、突出重點、突破難點的具體措施

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，採用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，並在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

六、教學專題研究計劃

主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力

方法：

1、能應用在本冊教科書裏學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

七、課時安排

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、除數是一位數的除法（13課時）

1、口算除法 3課時左右

2、筆算除法 9課時左右

整理和複習 1課時

（三）、統計（4課時）

1、簡單的數據分析 2課時左右

2、平均數 2課時左右

（四）、年、月、日（5課時）

製作年曆 1課時

（五）、兩位數乘兩位數（8課時）

1、口算乘法 3課時左右

2、筆算乘法 4課時左右

整理和複習 1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數的初步認識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）

三年級下冊數學教學工作計劃 篇5

一、教材簡析

《長方形和正方形的周長計算》是人教版三年級下冊數學第五單元。這節課是在教學完長方形和正方形特徵之後進行教學的。《數學課程標準》指出：“動手實踐，自主探索，合作學習是學生學習數學的重要方式”。故此，本課的設計就以這一基本理念為指導，強調“以學生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學習過程和學習方式，努力使學生在探索交流中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。

二、教學對象分析

《數學課程標準》強調空間與圖形”內容的選取應是 “現實的、有意義的、富有挑戰性的。”我們應緊密聯繫學生的生活經驗和活動經驗，拓展幾何學習的背景。這就要求教師精心創設“激情”氛圍，讓學生懷着好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索。為此我在本節課的開始，根據學生的實際需要，對教材的呈現形式進行了改變，創造性地創設了生動有趣的“龜兔賽跑“故事進行導入， 藉助多媒體教學的直觀手段，有意識地創設問題情景，點燃學生的思維火花，從而引導學生在問題的導引下主動探究，獲取知識。

三、教學方法的特色

《數學課程標準》中的“空間與圖形” 這一學習領域的教學是以圖形為載體，以培養觀念、幾何直覺、推理能力以及更好的認識和把握我們生存空間為目標，不僅着眼於學生理解和掌握一些必要幾何事實，而且強調學生經歷自主探索和合作交流的過程，形成積極的學習態度和情感。為此根據課程標準的要求，本節課我是以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展、反思”的基本模式呈現教學內容的，讓學生經歷“數學化”和再創造的過程。呈現教學內容的處理是以“觀察、實際動手操作、測量、計算、變換和簡單推理”為具體方式。

四、教學目標

(1)知識與能力：

理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。

(2)過程與方法：

通過對本課知識的探索，培養學生初步的空間觀念，以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。

(3)情感與態度：

通過學習，使學生進一步瞭解數學知識在生活中的廣泛應用，並滲透“相互聯繫、相互轉化”的辯證唯物主義觀點。

五、教學重點

理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。

六、教學難點

理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理，培養學生應用知識解決實際問題的能力。

七、教具、學具準備

電腦、實物展台、長方形紙片、正方形紙片、度量長度的工具(尺子、繩子和鉛筆)

八、教學過程：

教學

環節 教 學 過 程 教學

策略 時間 活動

目的

教師活動 學生活動

一、故事導入，引出新課 師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?今天小老師就為大家帶來了一個非常非常有趣的`故事，你們想聽嗎?

出示《龜兔再跑》的動畫(圖1)——小白兔上次因為驕傲輸給了烏龜，一直都非常不服氣，所以今天要跟小烏龜再賽跑一次。但是這回裁判員小猴卻找了兩條這樣的路線圖。小白兔看了看後，生氣地説：“這不公平,我跑的路線比烏龜長!”(放大他們的路線圖，讓學生來判斷，猜一猜公平還是不公平。) 學生觀看完視頻動畫後，都開始猜測公平與不公平，並探討自己的依據。 情境法、談話法 5分鐘 讓學生懷着好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索

二、因勢利導，探析長方形周長計算方法 (1)探析長方形周長的計算方法師：同學們剛才都知道只要求出他們的周長就可以證明公不公平了，但是現在關鍵是該如何“求周長”呢(板書：周長)學生開始爭相討論，老師給與引導。師：要求周長，首先要幹什麼呢?

生：量出長和寬。

師：最少要量幾次就可以了

生：量兩次。只要量出一條長和一條寬就可以了。

師：為什麼呢?

生：因為長方形的兩條長是一樣長的，兩條寬也是一樣長的，所以只要量出兩條就可以知道另外兩條的長度!

師：非常好，那麼量了出來之後就該怎樣求呢?

生彙報，師板書總結，並強調求長方形周長的方法，都必須要知道長和寬的長度。

(2)優化長方形的計算方法;

(3)利用所學知識，巧解生活實例中的長方形周長問題。 在老師的引導下，通過小組合作，共同觀察長方形的特徵，並探析長方形周長的計算方法。 觀察法、活動法、探究法、發現法 8分鐘 在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特徵和周長等相關概念，以實現預定的教學目標。

教學

環節 教 學 過 程 教學 時間 活動目的

教師活動 學生活動 策略

三、

循序漸進，教學正方形周長計算 (1)探析長方形周長的計算方法

師：同學們已經掌握了長方形的周長計算方法了，現在你手頭上有一張正方形的紙片，你們又可以把它的周長求出來嗎?看一看誰想到的方法多，誰的方法最簡便。

學生開始動手操作，思考片刻後，彙報結果。

師：要求正方形的周長，首先要幹什麼呢?

生：量出邊長。

師：最少量多少條?

生：一條.

師：這麼厲害?為什麼量一條就可以了?

生：因為正方形的四條邊都是相等的。

師;哦，那麼知道邊長後，又該怎樣計算呢?

生1：可以把四條邊一條一條地加起來。

生2：可以用一條邊的長度乘以四

(2)優化正方形的計算方法;

(3)利用所學知識，巧解生活實例中的正方形周長問題。 總結上一環節中探析對長方形周長的計算方法，共同觀察正方形的特徵，並探析正方形周長的計算方法。 觀察法、活動法、探究法、發現法 6分鐘 在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特徵和周長等相關概念，以實現預定的教學目標，並懂得藉助以往的學習經驗，學習新的知識。

四、鞏固延伸，交替變換 (1)引用實例，提升認識

學生經過學習長方形和正方形的周長的方法，對典型的長方形與正方形已經有了初步的理解認識，但對生活中一些比較特殊的長方形與正方形可能還會出現不太理解的情況。因此，在此環節，我們可以再加入兩道如靠牆的長方形或正方形菜地，要加圍欄，求圍欄長度的練習題。

(2)首腦並用，靈活變通

站在心理學的角度來説，國小生認知、理解、記憶知識要點的途徑，主要分為從視覺、聽覺和觸覺三大途徑，而觸覺的效果卻是最好的。因此在本節課，我將安排兩個用同樣大小的正方形紙片拼成正方形或長方形的小組操作活動。如：9個小正方形拼成一個正方形;用12個小正方形拼成不同的長方形。 學生通過探究活動，進行猜想、探究、論證及彙報 觀察法、活動法、探究法、發現法 10分鐘 在本環節加入一些特殊的生活實例以及實踐操作題，讓學生再次深入認識周長的含義，提高周長計算的認識和靈活性。

五、情景延續，系統整理知識 (1) 情景延續，全面回顧所學知識

師：同學們經過學習長方形和正方形周長的計算方法，現在可以幫助小白兔和小烏龜證明他們比賽公不公平了嗎?

生：可以。

師：要證明他們的路線誰長誰短，我們首先要怎樣呢?

生1：要量出長方形的長和寬。

生2：還要量出正方形的邊長。

師：好，現在我們已經量出他們的長度了，看一看誰最快能證明出這比賽究竟公平還是不公平。引導學生分別求出長方形和正方形的周長，並進行比較。

(2)情景結束，深化學習所學知識

師：經過同學們的共同努力，我們可以清楚地證明他們比賽的路線是?

生：公平的!

師：路線一樣，如果小白兔不再驕傲，你們猜是誰會勝出呢?

生：小白兔!

師：對了，這回小白兔很認真對待這次比賽，所以經過他的努力下，終於贏得了這次比賽。你看，小白兔已經站在最高的領獎台上了，我們掌聲鼓勵小白兔，好嗎?

(上課前猜對比賽公平的同學歡呼雀躍!)

師：小白兔經過自己的努力，終於贏回屬於他的榮譽，同學也要向小白兔一樣不斷努力，爭取有更好的成績哦!

師：老師在觀察這個頒獎台的時候，老師也看到了一個很奇妙的數學問題想考一考大家，看哪位同學能答得出來——頒獎台的一個側面，是一個不規則的圖形，只知道了一條邊的長度是60釐米，另一條邊的長度是40釐米，你們能知道整個側面這麼多條邊的總長度嗎?

學生小組合作探討，並彙報情況!老師加以引導，指出只要把凹下去的兩條邊拉出來，就變成一個長方形了，很容易就可以算出總長度來了。 學生通過運用所學知識，幫助小白兔和小烏龜證明比賽的公平性，並讓小白兔贏得了勝利，使學生感受數學的樂趣與作用。最後，還通過求頒獎台的側面周長，延續了對不規則圖形的周長計算方法。 情境法、活動法、觀察法、探究法 9分鐘 本環節的設計，與上課前的導入前後呼應，實現用故事為導線，貫穿整一節課的理念。讓學生在一種生動有趣的濃郁氛圍中，全程投入，輕輕鬆鬆、愉愉快快地“在玩中學，在學中玩”，把這節課所要掌握的知識都進行了回顧，並通過“頒獎台”側面周長的計算，提高學生解決周長問題的靈活性!

六、課堂小結 師：同學們，今天我們輕輕鬆鬆地上完這節課了，你們覺得開心嗎?通過學習，這節課你有什麼收穫和感受嗎?

生1、掌握了長方形和正方形周長的計算方法。

生2、幫助了小白兔贏了比賽。

生3、感受到數學的樂趣和作用。 學生和老師互相交流，暢談感受和收穫。 情境法、談話法 2分鐘 進一步引導學生對情感的發展以及對數學與生活密切聯繫等認識。

教學

環節 教 學 過 程 教學方法 時間 活動目的

七、板書設計 板書設計突出重點、難點

三年級下冊數學教學工作計劃 篇6

一、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

單元分析：

(一)數與代數

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，引入小數的初步認識，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，併為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

(二)空間與圖形

1、測量。(第五單元：面積)

本單元設計加強了探索性，讓學生經歷知識的形成過程。讓學生探究引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。

3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的範圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

(三)統計(第三單元：複式統計表)

初步學習簡單的'數據分析和平均數。加強了對統計作用的進一步認識及對平均數在統計學意義上的理解。

(四)解決問題

1、第八單元：數學廣角。

學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

2、實踐活動。

本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動――“製作年曆”和“我們的校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、學情分析：

這學期我所帶的三(1)班學生情況兩級分化嚴重，班中學生優等生不少，但學困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經過了兩年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經有所提高，對學習數學有着一定的興趣，能體會到數學的實用性，把數學的學習與實際生活聯繫起來，解決身邊的問題。同時有部分學生的學習習慣，學習積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績不錯，但也不能驕傲。有一些學困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高。

三、教學目標：

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位(平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、培優補差：

1、制訂培優補差計劃，確定培優補差的學生名單和輔導時間，並及時告之於學生及家長。

2、培優：利用書、報等材料擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力，以滿足他們特殊的發展需要;補差：為一些學習有困難的學生提供，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

3、精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優補差心得，共同提高。

4、採取一對一的互助形式，給每一位學困生配備以為小老師，同時也讓優等生有一個幫主對象，並採取一定的激勵措施，讓他們能更快的進步。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇7

一、教學內容

人教版實驗教材三年級上冊第99、100頁。

二、教學目標

1、初步學會分數的簡單計算，並且通過觀察，從分數的意義上理解分數加減的算程。

2、通過小組或同桌之間的交流，初步培養學生的合作意識，數學思考和語言的表達能力。

三、教學準備

學具製片(圓片、方格卡片)

四、教學重點：理解分數加減法的算程

教學難點：理解分數加減法的算程

五、教學過程

(一)填空

是有( )個 裏面有( )個

裏有( )個 裏有( )個

(二)探究同分母分數加減法

1、師：同學們你們吃過西瓜嗎?(學生説過程)

出示課件：西瓜

師：老師想把西瓜分成8份，拿兩份給男孩子吃，拿一份給女孩子吃。請同學們想一想老師一共拿去了幾份?

生答：3份，也就是八分之三。

師：那你是怎樣想出來的?

生：男孩吃2份是2個 ，女孩吃了1份是1個 ，2個 加上一個 就是3個 是 。

師：這位學生説的非常好。

+ = 2個 加上一個 就是3個 是 。

生齊讀。

2、現在請同學們拿出準備好的圓片折一折、畫一畫用兩種不同的.顏色來表示自己的答案(學生操作，教師巡視指導)

3、學生彙報：選兩名學生來展示。

生1：我是把圓片對摺、再對摺、再對摺 就折出了8份，用紅色塗1份，用黃色塗2份，合起來是3份，就是 。

師：對了，這個同學説的真好，還有誰來説一説?

生2：我是用畫的方法，先把圓片平均分成2份，再把每一份分成兩份，再分成兩份，這樣分，就分成了8份，我用綠色的塗兩份，用藍色的塗1份，合起來就是3份，就是 。

師：這位同學他是用這樣的方法來分的也很好，同學們你們分對了嗎?

生齊説：對了。

師：老師現在把西瓜的 分給小明， 分給小吳，誰來説一説：老師一共分了幾分之幾給他們?怎樣算?

生：用加法計算

師：怎樣列算式呢?

生： + =

師：同學們，他們説對了沒有啊?

生：對了

師：同學們對分數加法卻知道怎樣算了，你想知道分數的減法是怎樣算的嗎?

生：想

(三)探究同分母分數減法

1、出示： - =

師問： 有( )個 有( )個

生： 有5個 ， 有2個

2、我們來看一看(出示圖片)

這裏有5份塗了顏色，把它減去了2份，還剩多少份呢?

生： - = 5個 減去2個 ，剩下3個 ，就是 。

學生邊説老師邊演示操作的過程。

師：這位同學説的真棒，對了，同學們看清楚了沒有?

生：看清楚了。

師：誰能很快説出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾

1、出示課件：1個圓

師問：你能説一説老師想把整個圓平均分成幾份?生：3份、4份、5份……

師：我把整個圓平均分成4份，拿走1份，還剩下幾份?(邊説邊演示課件)

生：還剩3份。

師：誰來説一説怎樣列式?

生：1- (教師板書)

師問：這裏的“1”應看成幾分之幾?為什麼?

讓學生討論，然後小組彙報

生1：把1看做

師：為什麼?

生：因為你把它分成了4份，所以是

師：回答的太棒了，如果老師沒有把它平均分成4份，你能想到是 嗎?

生：看1是減幾分之幾，就把它看成是多少?

師：同學們真聰明，對了。

即使訓練：

1- = 1- = 1- = - =

學生獨立完成，指名説一説結果

開火車學生説：

1- = 1- = 1- = - =

(五)課堂總結

師：今天我們學習了什麼呢?

生：分數的簡單計算

師：你們都會了嗎?

生：會了。

師：誰來説一説簡單分數的計算方法?

生：把分子相同的加或相減

師歸納：同分母的加減法，只要把分子相加減，分母不變。

(六)鞏固練習

1、做一做：

第1題，出示課件

學生回答，説：

+ = 1- =

第2題

學生自己練習，教師巡視，然後提問(開火車)

學生説：

+ =1 - = 1- =

+ = 1- = + =

2、練習二十三第2題

學生獨立完成後分組核對計算結果。

3、拓展練習

4、一塊餅，小紅吃了 ，小明吃了 ，剩下的留給小冬吃，小冬吃了幾分之幾?

先讓學生讀題，師問：這道題怎樣列式呢?

生：1- - = 或 1-( + )

師：同學們這節課還有什麼不懂的問題嗎?現在可以説一説?

生：沒有。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇8

班級學生基本情況

1、三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”於聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

教學總目標要求

一、數與代數

1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。

3.經歷與他人交流各自算法的過程。

4.能靈活運用不同的方法解決生活中的`簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。

5.認識年、月、日，瞭解它們之間的關係。

二、空間與圖形

1.結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。

2.探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3.結合實例，感知理解對稱現象。

4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），並完成相應的圖表。

3.能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，並將數據記錄在統計表中。

4.通過豐富的實例，瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。

5.根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閲資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

重點

1.第一單元 兩、三位數除以一位數（二）

2.第三單元 兩位數乘兩位數

難點

1.第四單元長方形和正方形的面積

2.第五單元年、月、日