有關教學計劃彙編五篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的教學計劃5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

（一）本學期的工作任務

本學期本教師擔任國小五年級雙語班漢語，五年級綜合，三年級數學教學任務同時也擔任五年級班的班主任工作，為了做好工作任務，熱愛本職工作，提升教育理念與教學能力個人業務素質。認真學習新的教育理論，廣泛涉豬各種知識形成比較完整的知識結構，嚴格要求不斷的提高自己的教學水平。

作為一名教師除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操，還需要高水平的'業務技能。所以，我們不斷的學習教育理論，每週的星期三學習專業知識，記錄專業筆記，堅持政治學習做筆記，教學中上好課，課前備好課，按時批改作業，按時參加各種培訓活動與升旗活動。嚴格要求學生，做一名好教師。

（二）學生成績分析

本班總共有32名學生，其中男生20 名，女生 12名。工作以來嚴格要求學生，為了提高每位學生成績多次複習上學期本班學生平均分成績 77.3 分，本學期制定達到 79 分。為了達到目標提高教學質量，提高工作能力，提高個人素質，嚴格要求學生，付出最大的努力發揚學生優點，我們共同努力取得更好的成績。

（三）教學措施：

（1）培養後進生的自信心，只有樹立起後進生的自信心，用科學的方法教學對後進生多寬容，少責備做到三心：誠心、愛心、耐心。通過家長會議，家紡等多種形式與家長互相交流，溝通信息，提高後進生的成績，多讓他們跟其他學生交流合作學習，多次提問提高他們對漢語課的興趣。

（2）訓練學生聽、説、寫、讀的能力，聽説訓練要在學生的語言實 中進行。給學生創造各種聽説的機會，激發學生聽説的願望。

（3）提高教學質量，課前複習，按時收檢查作業指導學生解決難題，讓學生及時訂正錯題或重新做作業。

（4）設計多層次練習題，基礎題，提高題，創新題，讓學生在由淺入深的習題中鞏固舊知，通過選擇性的習題讓學生找回自信。

（5）創設各種口語交際情境，培養學生的口語交際能力注重在課文教學中也適時進行口語交際。

（6）課外閲讀，要求學生多讀課外故事書，閲讀教學要訓練學生逐步學會閲讀，培養閲讀能力。

（7）開展豐富多彩的實 活動，從課堂走入社會，走入大自然，培養學生的綜合能力。

（8）學生在教育為本，學習為主，全面發展學有特長的教育思想指導下學會做人，要求學生學會求知學會生活，做一個愛祖國，愛學校，愛父母，愛老師，愛集體的學生。

　　古麗米拉

　　20xx年8月25日

教學計劃 篇2

一、特快班。

本班20位同學是與上屆六年級同學起作為快班的學員，他們學習進度遠遠超出其他學員。從課時安排和培養尖子生的角度考慮，這20位同學編為特快班。由於時間的關係，授課時間定為每週六下午一個半小時和隔週五下午兩個小時，這樣確保了時間。

主要目的是通過一年的學習，讓他們在畢業前成為真正的英語特長生。儘量參加劍橋一級考試，以評價教師的教學與學生的學習成效、以更加明確劍橋教材的教學方向和教學方式。從而彌補我校與城鎮地區英語教學方面的差異，助我校學生在區選拔英語特長生中，脱穎而出，也助他們考上理想學府。

本學期學習內容分為三部分：

1、劍橋一級二冊：14—15課，完成一級的教學任務，並作好考前準備。

2、繼續學習劍橋英語二級，豐富學生語法知識、單詞量、句型量，為來年考二級作準備。

3、 六年級英語教材在平時打好基礎的同時，靈活掌握並運用課本知識，用尖子生作開路先鋒，探討如何把北京版教材滲透得更好。學過的東西儘可能的讓學生達到“四會”，以説為領先。

二、六年級班：

除特快班20人以外的六年級學生編入此班。雖有新報班的學生，但為了統一管理，又為了同一個目的：打好基礎的同時豐富知識，提高能力。

教學內容分為兩部分：一部分是劍橋上冊42課至下冊15課。另一部分是原六年級英語教材。

教學內容：保持住六年級同學對英語已有的興趣，對各別沒興趣的同學不能放鬆，拉住他們，不能使他們再下滑，培養他們的興趣，留住他們敢於報英語班的信心，盡最大努力幫助學生化難為易，堅定師生教好學好的的信心。

以劍橋為主，主要培養拼讀單詞的能力，掌握全部的拼讀規則;單詞能做到聽、説、讀三會，豐富單詞量，固化句型結構，句型三會，部分單詞句子能書面表達。重要的是説，能就他人提問口頭回答。在“三會”的基礎上逐步加快速度，並形成良好的語音語調。

以北京版五冊為輔，主要是複習鞏固，加深課上內容;操練功能句，從讀到寫;牢記單詞，從認讀到拼寫;課文，從朗讀到背誦;語音，從認讀到找規律到熟練掌握並區分。從而提高朗讀、閲讀能力。

這個班在學習劍橋方面只要學生“三會”，不給學生造成“課本還學不會呢，又學新的”的心理負擔。

三、五年級班：

五年級面臨的問題是下學期要從人教版三冊接北京版四冊，難度很大。為儘量做好準備，也為配合英語教師的工作交接，特將此班的計劃做如下安排：

第一、 以劍橋教程為主，對單詞、句型的教學嚴格要求。與同軌班教師統一規劃對單詞的要求，要求“二會”，“三會”和“四會”的區分開，該認讀的要認讀，該會拼寫的要會拼寫。句型分為兩種基本句型。即：重點句型、非重點句型。重點句型，必須會背，確保班內大多數學生“四會”。非重點句型，認讀、聽懂即可，講明所出現的語法點。要實實在在的認讀、拼讀、拼寫。提快語速，形成良好的語音語調，強化學生的記憶。

第二、為配合下學期的工作，以拼讀為重點，教會學生如何學習生詞，大大提高單詞量，單詞來自新版四冊。

第三、五年級同學來自三個學校四個班級，以班為單位，比紀律，比成績，比課上積極參與，促進班與班之間的.競爭，也促使班內的團結互助。

四.四年級班。

在教材的使用上，這是最穩定的一個年級之一，所以保障他們的學習秩序，穩定他們的學習情緒，提高他們的學習興趣尤為重要。此年級的教學工作步入正軌，沒有這樣那樣的不利因素，在平時的教學工作不可怠慢的基礎上，也要保證興趣班的教學質量。

教學內容與教學要求同五年級班教學內容與要求的部分一。

四年級孩子小，教學過程中多帶體態語，多調動孩子積極性，讓他們保持興奮狀態，甚至是瘋狂狀態。他們記憶力強，又善於愛於敢於表現自己，只差教師大膽的要求，大膽的去塑造。

五.特長生的輔導。

特快班的學生自願報名，利用平時時間輔導口語，讓學生説出口。望能在十二月份或 在明年四月份與教師同步參加口語考試，營造師生競爭學外語的氣氛，並探討成人與孩子用同一本書 ，教學方面的差異，有二點要求是，報名的同學必須要保證時間，必須參加市統考。

在有限的時間內，加大課堂的容量，避免教師總是怕孩子不會，不敢多教，教學速度慢，甚至原地踏步的現象。

加大課堂練習，避免以往的教的多，練的少，一見到檢測卷子就暈的想象，課課有練習，月月有檢測，及時反饋。

總之重點是實實在在的教學過程，要的是實實在在的成績讓學生學有所獲，教會學生如何學習是本學期的目的。

教學計劃 篇3

一、課程定位

校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自願參加,以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自願性和靈活性。它對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。

二、開發目標

1、通過校本課程的開發，培養一批覆合型、科研型的教師。

2、培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。 3,拓展學生的'知識領域，培養創新精神和實踐能力。

4培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。

三、開發原則

1.自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間。

2.自願性原則：尊重學生的意願，自選組別，充分發揮學生的個性特長。

3.靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

4.開放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。

四、校本課程的開發內容

1、家鄉農具超市

2、家鄉農作物的調查與研究

3、校園園林藝術

4、動物大觀園

五、校本課程教材編寫要求

教師應從以下四個渠道挖掘教材資源， 1、自編教材; 2、選編教材;3、選用優秀教材;4、拓寬現有教材。

六、校本課程的開發步驟

一建立領導機構：校本課程開發小組。

組長：

成員：

二前期論證

1. 利用現有資源，徵集教師意見，確定校本課程的具體內容。

2、將開發的課程綱要拿到學生及家長中徵求意見，看所開課程學生、家長是 否意願。

三培訓師資

1.校本課程理論。內容：基礎教育課程改革與校本課程研究。培訓方式：講座、研討

2.教師專業知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓。 四撰寫課程綱要。

課程綱要闡明以下幾方面內容：

1.課程目標：(全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平)

2.課程內容或活動安排。

3、課程實施：(包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班組規模等)

4、課程評價：(主要對學生學業成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等

五教師正式開題，學生自主選擇。

開課之初，教師給15分鐘時間向全體學生介紹所開課程的主要內容、目的、授課方式等，讓學生根據教師的介紹自主選擇。

六校本課程實施。

中心校做好監按、測評。參與聽、評課的指導，調控校本課程實施情況，總結經驗，解決問題。

七課時安排：校本課程每週1課時

七、校本課程的評價

1.授課教師的評價。教導室通過聽課、查閲資料、調查訪問等形式，對教師進行考核，並記入業務檔案。主要是四看：一看學生選擇該科的人數，二看學生實際接受的效果，三看領導與教師聽課後的反映，四看學生問卷調查的結果。

2、學生的評價。校本課程不採用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是三看：一看學生學習該課程的學時總量，作好考勤記錄。二看學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，可分為“優秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優秀學生”評比條件。三看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑑定、競賽、評比、彙報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。

八、校本課程的教學管理

1、任課教師認真備好每一節課，按步實施、教導室隨機聽課，隨時測評。

2、教師必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。

3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5,任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗

6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

教學計劃 篇4

(第二課時)

課時任務：在第一課時誦讀積累的基礎上，進一步作欣賞、寫作的訓練學習。

教學目標：

1．由口技表演者精彩的場景聲響和聽眾如痴如醉、以假為真的現場反應，進一步體會我國民間口技藝人非凡的智慧和表演才能，並由此升發熱愛藝術的美好感情。

２．由本文生動逼真的場景描寫，學習作者正面描寫與側面烘托相結合的寫法，並欣賞作者高超的文字表現能力。

３．借鑑本文寫作手法，運用所學技能，進行摹寫訓練，力求生動地突出所描寫的內容。

教學重點：（見目標２）

教學難點：（見目標３

教學方法：聽、説、賞、寫相結合。

教學手段：多媒體課件

教學流程：

一、集體背誦，複習導入

教師導語：口技，一種很早就流行於我國民間的傳統技藝，它由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響構成，是藝人長期在生活中仔細觀察、專心揣摩、勤學苦練而獲得的。我們看過的相聲《洛桑學藝》，僅僅憑藉一張嘴和手的巧妙配合，那惟妙惟肖的樂器聲響就被摹擬出來了，那其實就是口技表演。

上節課我們通過誦讀積累，初步瞭解了課文大意，作了文言字詞方面的積累以及相應的背誦指導。現在，老師想請大家集體背誦課文，看看大家背誦的工夫怎麼樣了。（播放幻燈片口技表演圖片以及音樂背景）

師提出背誦段落，生集體背誦。

現在，請同學用自己的話來説説，課文主要講了些什麼？

課文主要通過描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來、繼又入睡和火起、救火的情景所發出的精彩聲響，以及賓客沉浸其中、如痴如醉甚至以假為真的反應，生動地再現了口技表演者高超的表演技藝，讀來如臨其境，如聞其聲。

（在第一課時誦讀積累的基礎上，進行集體背誦，既檢查效果，又調動思維，導入新課。）

二、聽説賞寫，四步教學

今天我們主要通過聽、説、賞、寫四個步驟，進一步體會《口技》描寫場景的精彩之處和獨特的寫作技巧，並進行相應的仿寫訓練，希望大家能從今天的學習中，學有所獲。

（展示第二課時學習步驟聽誦讀、説場景、作欣賞、學寫作）

（一）聽誦讀

首先，我們來欣賞一段精彩的《口技》誦讀表演，請大家用心觀看，之後用一句話我覺得他表演的精彩，因為來交流自己的感受。當然，你也可以提出不同的看法，用一句我覺得他表演的不精彩，因為來談出自己的.見解。

（播放視頻《口技》誦讀表演，從表演者繪聲繪色的誦讀中，初步體會口技之善。）

生作交流。師可從抑揚頓挫的誦讀聲調和繪聲繪色的誦讀表情等方面引導學生欣賞其精彩，還要引導學生從精彩的誦讀表演中，進入口技藝人精彩的摹擬場面，體會口技藝人表演之善。

特別要提到的是，在讀到撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已時，誦讀表演者來了個精彩的撫尺一下的動作，讓我們似乎看到了口技藝人用啪的一聲醒木響的方式，把眾賓客從如臨火場的險境中喚醒，使賓客如夢初醒，驚歎妙絕！

（二）説場景

名家張帆的精彩的誦讀表演，把我們帶回到了口技表演的神奇境界之中。下面，讓我們帶着對口技表演的美好印象，走進課文場景，進一步體會口技表演者高超的表演技能，品味作者林嗣環高超的文字表達技巧。

請同學們圍繞下面兩個問題展開深入的學習

（打出思考題

1．説説口技藝人的表演，先後摹擬出哪些場景？各場景中包含了哪些音響？這些音響又合成為怎樣的效果？

２．你認為,口技藝人表演的高潮是哪一個場景？它好在哪裏?）

為幫助同學們理解，老師列出了這樣一個表格，請你根據聲音的不同特點，來分別概括課文中間三個段落所描繪的場景。

生概括，師點擊出表中場景內容夢中驚醒漸入夢鄉火起羣亂。

那麼，相應的各段落場景中，都包含有哪些音響？作者對此又有何評論？眾賓客又有何反應？這些，大家只要依據表格、對照課文不難找出相應的內容。（點擊出各項內容）

現在，請大家根據表中的內容，展開想象，看看這些內容在你的腦海中形成了怎樣一幅畫面，並用自己的話來説説這些畫面所構成的音響效果。

生交流，師對照張弛交替的起伏美、先後有序的流動美、以賓寫主的映襯美、前後呼應的縝密美，加以引導。

其實，大家剛才的交流都圍繞着一個善字展開。我們可以這樣説，正是因為口技表演者的善，才有作者林嗣環筆下精彩描寫的善，也才有了我們在座的各位盡情品味、盡情描述的善。因此，我們完全有理由説，全文的文眼或核心就是一個善字！點擊出大大的背景圖善字。

不知大家想過沒有，口技藝人如此精湛的表演，靠的是什麼？靠的就是長期的觀察與揣摩，靠的是無數次的勤學苦練，再加上精巧構思上展現的聰明智慧。這啟發我們，藝術之美來源於生活，更得益於勤學苦練基礎上的創新。

（根據口技藝人表演的場景與情節，緊扣善字，進行體會。）

（三）作欣賞

下面，請大家圍繞一個善字，從內容、寫法或語言等方面，對課文進行欣賞，並用一句話這篇課文善在，它寫出了來説説自己學了本文之後的體驗與收穫。老師先把自己做的欣賞作為示例給大家作一個參考。師電擊出示示例 這篇課文善在構思巧妙、描寫精彩，它緊扣善字，寫出了千奇百怪，驚險萬狀的表演聲響，以及賓客沉浸其中、如痴如醉甚至以假為真的反應，盡顯善字的藝術魅力。

生多個角度進行交流，師邊引導邊從情節、描寫、結構、語言等方面進行板書

（四）學寫作

課文《口技》給我們做出了繪聲繪色描寫場景的精彩範例，它在寫法上，無論是善於抓住文眼作正面描寫側面映襯，還是首尾呼應，或者是凝練生動的語言應用等方面都給我們作出了示範。學習本文就是要學習它的這些寫作技巧。

１．寫作示例：

點擊出有關雲南愛因森學院學生用樹葉子表演口技的情景圖片及其下的欣賞文字請大家師生共同分析文中所運用的寫法，然後從文中找出有關摹擬聲響場景的寫作技巧，看看它們與課文的寫法是否有相似之處。

放映學寫作的例文

下圖是有關雲南愛因森學院學生用樹葉子表演口技的情景，請你盡情欣賞該照片及圖下的欣賞文字，並結合課文所學的寫作技巧，説説該段文字是如何表現口技表演內容的精彩與生動的。

師生共同分析相似之處在於都用了正面描寫與側面襯托相結合的寫法，都點明瞭道具之簡單，都寫出了作者之感受或直接評價。

２．寫作訓練：

學以致用下面請大家借鑑所學的寫作技巧，走進自然之家，去聆聽自然之聲，並運用所學的寫作技巧，摹寫出生動形象的自然之景。

首先需要交代一下：下面的聲響兼圖片，共包括八個場景，各場景可看作獨立的片段，也可看作是相互聯繫的整體。還有，這些聲響和畫面，是老師經過精心的構思，從眾多的聲音材料庫中剪輯組合錄製而成，並配以相應的精彩畫面合成的，比如，幾聲雞叫、幾聲鳥鳴、幾聲雷雨發作、幾聲潺潺水響道具可謂簡單，制來可謂不易，傾注了老師的很多心血！希望大家聽的認真、看的仔細、寫的精彩！

要求如下：（一）、邊傾聽、邊觀察，看看這些聲響表現出怎樣的場景；（二）、運用所學的描寫聲響場面的寫作技巧，寫出你最強烈、最美好的一段或幾段場景，要力求有場景，力求描寫生動，想象合理。

播放配圖聲響畫面，播放兩遍，第一遍用心感知，第二遍精心選擇自己感受最強烈的畫面和聲響進行摹寫。播放中，教師隨時激情點撥，作引導描述

幾分鐘後，請學生就所寫內容進行交流，教師做隨時點評，鼓勵精彩

三、課外寫作，結束全課

看漫畫，學寫作

放映漫畫《口技鳥啼表演》，要求學生根據漫畫內容，加以合理想象，看圖説話演繹成文。

教師作點撥如下：（一）、要抓住畫面內容，圖一表現口技鳥啼表演者站在麥克風前以口腔配合手的動作，摹擬鳥啼，神情如痴如醉；圖二則表現幾隻鳥兒環繞在口技鳥啼表演者的上空，鳥兒紛至沓來，顯然是表演者的逼真摹擬引來的，由此可見口技表演者的精湛演技。（二）、要緊扣漫畫內容，展開合理而生動的想象，演繹成文，文體不限，自由發揮。

板書設計：

口技

林嗣環

情節：起伏張弛

善描寫：正面側面

結構：首尾呼應

語言：凝練生動

教學反思：（略）

教學計劃 篇5

　一、指導思想

堅持科學發展觀，貫徹落實《全國學校藝術教育工作規程》，進一步加強學校藝術教育，積極開展形式多樣的藝術教育活動，促進學校藝術教育規範化、制度化、特色化建設。

二、工作策略

堅持校內與校外教育結合，課堂教學與課外活動相結合，普及教育和特長培養相結合的工作策略。以藝術類師資隊伍建設為抓手，以提高課堂教學質量為着重點，以學生興趣團體建設為切入口，全面推進學校藝術教育，發揮藝術教育在實施素質教育過程中的重要作用。

　三、重點工作

（一）加強領導，提高認識。

1、加強對藝術教育工作的領導，認真制定藝術教育、工作計劃，完善有關規章制度，指導督促教研組和藝術課教師上好每一節藝術課，開展藝術興趣小組活動。

2、廣泛深入地開展對美育和藝術教育的宣傳教育工作，使廣大教育工作充分認識藝術教育在學校教育中的重要地位和價值。

(二)加強藝術教育管理，開展藝術興趣小組活動。

1、認真執行藝術課課程標準，開齊開足課時，不斷提高藝術科教學質量。

2、有組織、有計劃地開展藝術活動課和藝術興趣小組活動，堅持自願與鼓勵，普級和提高相結合的原則。組織舞蹈隊以及美術等藝術興趣小組，定時開展活動。

3、積極組織學生參加市級藝術類活動及比賽。

4、開展多種形式的`藝術教育科研工作，發揮藝術教育的特色，總結和推廣好的藝術教育管理和教學經驗。

(三)加強藝術師資隊伍建設。

加強對藝術師資的培訓，組織他們參加各級培訓和繼續教育，不斷提高他們的教學業務水平。

(三)、豐富課外、藝術活動，營造良好校園文化藝術環境。

突出學校的藝術特色，不斷完善校興趣小組的成長，以特色、行動吸引更多的學生參與。注重階梯性的培養學校藝術人才，使之逐漸成為學校藝術活動中的骨幹力量。