有關教學計劃模板合集7篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家整理的教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學計劃 篇1
一、活動目的：
通過手工興趣小組的活動，使學生的手工特長得到更好的發展，提高學生的欣賞水平及創造能力。
二、活動內容
1、教會學生手工製作的基本技巧和方法。 2、鍛鍊學生的動手能力，陶冶情操。
3、幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。
4、進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。提高學生的審美能力和美化生活的能力。
三、活動措施
1、認真做好手工製作的'宣傳動員工作，激發學生學習、探究科學的興趣。
2、注重總結經驗，積累材料。
3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動。
四、手工製作管理制度
1、教室由專人管理，各種訓練在老師的指導下方可進行。
2、學生在教室要保持安靜，嚴禁大聲喧譁，吵鬧。 3、課上專心聽講，積極思考，踴躍發言，認真完成老師佈置的作業。
4、課後收拾好自己的學習用具，整理桌椅，保持教室和地面的清潔。
5、牆壁及桌面無塗抹、無亂張貼刻畫及其他髒印記。
6、室內所有設備和財產要加倍愛護，各種設備的使用要在老師的指導下進行，用後及時放回原處，如有損壞要及時上報維修或更換。
五、標語
1、我創造，我快樂。
2、多思考才能創新，勤動手才有進步。
教學計劃 篇2
美工活動是發展孩子想象力、創造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣成了他們最好的老師，學習興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。小班的.幼兒由於心理，生理正處於發育之中，他們的思想境界還處在塗鴉階段，他們繪畫並不是為了繪畫某一個物體的形狀，只是為了繪畫過程中體現的愉悦感。他們更多地把美術活動看做是一種遊戲，因此面對年較小的幼兒開展美術活動前，要更新觀念，首先要把美術活動看作是一種遊戲。本學期主要培養的是：塗色·添畫。
本學期主要內容如下：
三月份：
《我長高了》《我和小樹比高矮》
《迎春花開啦》《鮮花送給好媽媽》
《快樂的小蝌蚪》
四月份：
《請你添畫另一半》《葵花朵朵向太陽》
《胖胖魚》《春天的暢想》
《池塘裏的小鴨》
五月份：
《大公雞的一家》《美麗的拎包》
《帆船》《蔬菜房子》
《團團和圓圓》
六月份：
《會變的雲彩》《爺爺的古董花瓶》
《圖形變畫》《小青蟲》
《下雨不愁》
教學計劃 篇3
一、指導思想
1.語文課外閲讀活動是語文學習的重要組成部分。它對於開闊學生視野，發展學生智力並形成學習能力有着極為重要的意義。課堂教學和教科書固然重要，但無論在時間上還是內容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務主要也只能是起示範和引導作用，知識的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閲讀。蘇霍姆林斯基曾説：“課外閲讀，用形象的話來説，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”課外閲讀，在學生面前展現了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨遊；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識，發展個性，建立自己的知識結構。《語文新課程標準解讀》：“國中生要學會制訂自己的閲讀計劃，廣泛閲讀各種類型的讀物，課外閲讀總量不少於260萬字，每學年閲讀兩三部名著。”可見，課外閲讀舉足輕重。而七年級開設的語文閲讀課正是開展語文課外閲讀的重要陣地。
2. “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的'興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本着吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閲讀課”閲讀計劃。此計劃作為學校閲讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閲讀實踐活動，提高閲讀能力與水平。
二、活動目標：
1．激發學生的閲讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的終身伴侶。
2．通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。
3．能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑑賞、隨感、短評的寫作。
三、讀書內容
1.七年級整個年級所推薦的名著。包括七年級上冊《湯姆森亞歷險記》、《男生賈裏全傳》；七年級下冊《西遊記》、《魯濱遜漂流記》。
2．教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
四、指導措施：
1、採用閲讀指導課、讀物推薦課、閲讀研討課、閲讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閲讀指導訓練，激發學生閲讀的興趣，提高他們的閲讀能力。
2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；範讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書，利用好每週的閲讀課以及課後的時間，確保學生每天閲讀時間平均不少於半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閲讀，教給學生讀書方法。
另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：
讀自己書時：
（1）圈點勾畫；
（2）做批註；
（3）寫讀書筆記。
讀學校的書時：
（1）做讀書卡片
（2）摘抄精彩片段
（3）撰寫讀書札記
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
五、具體安排
1——2周學生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。
第3周 學生把閲讀過的寓言改編成故事，課上演講故事並簡要談談所受的啟發。
4——5周學生閲讀冰心的《繁星春水》並在此期間撰寫心得體會。 第6周 學生交流心得體會。 7——9周學生閲讀《湯姆森亞歷險記》，做好批註、撰寫讀書心得體會。 第10周進行閲讀批註的評比，並佈置學生4人小組做一張手抄報。
12——14周走近作家朱自清、老舍。閲讀他們的經典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑑賞。
第15周學生鑑賞交流並評出獎項。 16——18周閲讀《男生賈裏全傳》。
第19周 學生複述故事情節，談談自己所認識的賈裏這個人物形象。發一張關於《男生賈裏全傳》的測試卷，看看學生的閲讀情況。
第20周 閲讀西方的《安徒生童話》、《格林童話》等等。撰寫故事概要和探究主題思想。
其間，可讓學生收集關於詠月的詩詞和一些古代名聯和趣味聯，並開展誦讀比賽和創作比賽。
教學計劃 篇4
目 標
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
重 點
難 點
感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
學 習 過 程
一、預習導學
1、查找工具書，給下列加點字注音：
解衣欲睡 （ ） 欣然起行 （ ） 竹柏（ ）
懷民亦未寢（ ） 水中藻荇交橫（ ） 遂至（ ）
2、多音字積累：
解 （ ）
3、藉助有關資料，解釋加點的文言詞：
（1）欣然起行（ ） （2）念無與為樂（ ）
（3）遂至承天寺（ ） （4）懷民亦未寢（ ）（ ）
（5）相與步於中庭（ ）（ ）
（6）但少閒人如吾兩人者耳（ ）（ ）
（7）庭下如積水空明（ ） （8）蓋竹柏影也（ ）
4、根據課文內容填空：
本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）
________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________
之列。蘇軾死後諡號________。
5、查閲相關資料，瞭解這篇文章創作的背景。
6、熟讀背誦課文。
二、學習研討
（一）學生交流收集的有關柳宗元的資料，瞭解文章的協作背景。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由放聲朗讀。
要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節奏。
提示：（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。
（2）懷民/亦未寢，相與/步於中庭。
（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
2、聽讀錄音或教師示範朗讀。
要求：聽準讀音，聽出停頓和節奏，聽懂作者的感情。
3、生有感情地齊讀課文。
（三）整體感知課文內容，用簡潔的語言概括每一段內容
第一段：記事，交代
第二段：寫景，描寫
第三段：抒情，抒發
（四）生結合註釋，譯讀全文（要求：掌握文中重點字詞的含義）
（五）、小組合作探究
（1）蘇軾為何要夜遊？為何尋張懷民？
（2）文中哪句是寫月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色？
（3）如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳？”
（4）這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心情？你認為那些語句與“閒”字有關？
（六）總結全文
1．中心思想：
2．寫作特色：
三、鞏固延伸
（一）複習所講內容，背熟課文
（二）結合已有知識，完成下列各題。
1．填空：
⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜裏見到的 ，表現了作者
的心境，也抒發了自己 的苦悶心情。
⑵描寫承天寺優美夜景的句子是“ ”
此句描寫的`對象是 ， 是指“竹柏影”，這句使用的修
辭手法是 ，作用是：
（3）“月色入户”意思是 ，這句話運用了
的修辭手法。
（4）文中表現興奮和喜悦的句子是 ，它與“ ”
一句相照應，顯得一起一伏，一活躍，一沉悶。
（5）文中表達作者感情的句子是⑴ ；
2．翻譯下列句子：
（1）庭下如積水空明
（2）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。
（3）但少閒人如吾兩人者耳。
3．下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）
A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(於是，就)
C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步於中庭(共同，一起)
4．下列説法有誤的一項是（ ）（3分）
A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。
B.文中“月色入户，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閒”字相關。
C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閒人。
D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅緻的感覺。
5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪裏？
6、文章“記”的要素是：
時間： 地點：
人物： 事件：
7、本文的構思角度是（ ）（3分）
Ａ、託物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、類比象徵 Ｄ、以物喻人
教學計劃 篇5
素描基礎入門——工具的認識以及線條的練習
第一學時：鉛筆的削法，握筆的正確姿勢，認識鉛筆的軟硬及深淺 第二學時：線條的基本畫法 第三學時：線條的簡單練習
本課目標：掌握素描的基本技巧和技法，並逐漸運用於創作實踐中
素描基礎入門——正方體的透視及結構畫法
第一學時：畫出正方體的透視並講解 第二學時：結構畫法與明暗畫法的比較 第三學時：學生自己進行練習並完成作業
本課目標：掌握正方體的畫法及透視關係，達到正確的比例關係 第三課：素描基礎入門——構圖及明暗關係(3學時) 第一學時：講解構圖的基本要求並示範 第二學時：講解明暗關係，三大面、五大調子 第三學時：學生自己進行明暗練習
本課目標：掌握正確的構圖方法以及明暗畫法的基本關係 第四課：石膏幾何體——圓錐體(3學時)
第一學時：講解圓錐體的透視及作畫要求並進行示範 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結 本課目標：掌握圓錐體的畫法及對稱圖形的表現手法 第五課：石膏幾何體——圓柱體(3學時)
第一學時：講解圓柱體的透視及作畫要求並進行示範
第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結 本課目標：掌握圓柱體的畫法及正確的表現方法 第六課：石膏幾何體——六稜柱(3學時)
第一學時：講解六稜柱的透視及作畫要求並進行示範 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結 本課目標：掌握六稜柱的透視及正確的表現方法 第七課：石膏幾何體——四面錐體(3學時)
第一學時：講解四面錐體的畫法及注意事項，進行示範 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結 本課目標：掌握四面錐體的畫法及石膏體的表現手法 第八課：石膏幾何體——六面錐體(3學時)
第一學時：講解六面錐體的畫法及注意事項，進行示範 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結 本課目標：掌握六面錐體的透視及石膏體的表現手法 第九課：石膏幾何體——方柱穿體(3學時)
第一學時：講解方柱穿體的畫法及注意事項，進行示範 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結 本課目標：掌握方柱穿體的畫法及石膏體的'表現手法 第十課：石膏幾何體——圓柱穿體(3學時)
第一學時：講解圓柱穿體的畫法及注意事項，進行示範 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結 本課目標：掌握圓柱穿體的畫法及石膏體的表現手法 第十一課：石膏幾何體——正十二面體(3學時) 第一學時：講解正十二面體的畫法並進行示範 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結
本課目標：掌握正十二面體的畫法及石膏體的表現手法 第十二課：石膏幾何體——球體(3學時)
第一學時：講解圓的透視，以及球體的空間表現並示範 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結 本課目標：掌握圓的透視法則
第十三課：組合幾何體的構圖以及比例關係的確立(3學時) 第一學時：講解組合形體畫法的注意事項，比例關係的確定 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業進行指導修改並最後總結 本課目標：掌握主次關係，正確的處理空間關係 第十四課：組合幾何體(9學時)
本階段目標：講解了正確的作畫步驟後，讓學生獨立完成組合形體的作業，培養學生較準確地表現物象的形體、結構、比例、明暗、虛實、透視解剖造型能力，以及對物象的大體積、大空間、質感、量感的描繪能力。
教學計劃 篇6
一、課程宗旨
陶藝是一門集思想性、知識性和藝術性於一體，且更具勞動的實踐性和創造性的綜合實踐課程。
通過陶藝的製作，認識勞動改造自然，創造人類物質文明，變革社會中的意義；提高學生的動手能力，培養學生的勞動觀點和習慣，培養學生熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優良品質；提高學生的文學素養和藝術情操。
二、課程要求
1、根據不同的年級階段，學生美術課學習的要求而設置課程教學內容。
2、課程的設計從學校教學課程的發展前瞻考慮。對目前的學校課程計劃略有突破，以體現課程的實驗性。
3、陶藝課教學以激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力為出發點，將陶藝和泥塑相結合，淡化陶藝的專業性。
4、製陶是人類文明的起源，中國是陶瓷古國。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學的人文性。
三、課程時間
陶藝本身就是立體美術，因此把陶藝課納入美術教學中，每學期一次，每次2課時。1—6年級共計24課時。
四、陶藝教學實驗基本原則
1、學生快樂原則：發揮學生喜歡泥巴的天性，讓學生在學中玩，玩中學。
2、知識滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學中，把陶藝知識結合學生喜愛的教學內容中。
3、動手實踐原則：提供泥巴和時間，使學生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性。
4、創造審美原則：引導學生欣賞和模仿模仿優秀的陶藝作品。並大膽創造自己的作品。
5、教育原則：在製作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果。“悟”為原則。發揮學生的空間思維和空間製作能力，結合陶藝的詩情畫意，提高學生的文學、書法、美術能力和製作中需要的幾何、代數、物理(高年級)原理的提示或計算及其泥性的特殊性格和要求，培養學生的'修養。
五、教學內容
1、低年級(1-2年級)讓學生接近泥土、遊戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創造。
一年級第一學期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅乾、生日蛋糕、水果之類。
第二學期：捏泥碗、搓麪條、蘑菇等。
二年級第一學期：抓住動物的特性，捏有趣的動物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。
第二學期：在以前的基礎上捏小豬、企鵝、泥娃、電視裏的開心娃娃、青蛙等。
2、中年級(3—4年級)初步學習拍打泥板和盤築的製陶成型方法，培養做陶興趣。
三年級第一學期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。
第二學期：搓泥條盤製成瓶、花盆、籃子等。
四年級第一學期：在三年級第二學期的基礎上變化泥條盤築的方向和形式，製作花瓶、花籃、草帽等。
第二學期：練習拍打泥巴成泥片，製作魚、盒、儲蓄罐或用模具製作花盆之類。
3、高年級(5—6年級)練習製陶方法，瞭解陶文化的悠久文化歷史和陶製品的實用功能，豐富對陶藝的認識。
五年級第一學期：運用泥板圍合裁切，運用數學原理計算，用幾何原理裁切，用物理原理製作圓形、圓錐形的杯、盆等。
第二學期：在以前的基礎上提高用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環花瓶等。
六年級第一學期：拍打泥巴，使其平、光後劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩詞、山水、樹竹花，或用泥片製作圍合有創意的作品。
第二學期：運用各種技法，製作車輛、軍艦，捏製各種人物，充分運用學習中的計算方法裁切粘合成各種器皿，並修理得光、平後刻上繪畫、粘貼圖案。
教學計劃 篇7
第二課時
教學內容：
學習課文的3-7自然段，瞭解新式房屋的特點，感受現代科技的神奇，激發學生關注現代科技發展的熱情；學寫後面的四個生字。
教學過程：
一、創設情境，複習導入。
1、認讀生詞。
2、師：昨天我們瞭解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來説一説。今天呀，我還想進一步瞭解一下這種新式房屋．看看它究竟有什麼特殊的功能？
二、自主體驗，合作學習
1、教師提示。
那你們趕快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3-第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能？
2、學生默讀課文第3-第6自然段。(教師巡視，相機鼓勵學生採用自己擅長的學習方法進行學習。)
3、學生小組交流。
4、學生小組合作學習。
(估計)有的小組在認真地讀相關要介紹的部分；有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會；有的小組邊讀邊想象當時的情景，互相交流自己的感受；還有的小組讀完後，將有關內容畫出來了。
5、教師巡視，發現小組學習好的方法就相機向學生推薦。
三、多向交流，讀中感受
1、談話。
大家真會合作學習，研究挺認真的！相信你們一定準備好了，我已經等不及，看看哪一組的介紹最好，可以找到相應的地方讀一讀！
2、全班交流。
3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節變換而自動伸縮變化”。
教師引導。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節的變換而自動伸縮變化。(相機板書：隨季節變換而伸縮變化)
夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了！多有趣啊！誰還能來介紹一下？讀讀這句話。
4、學生讀句子。
(1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗”門窗“，是用特別的感應材料做成的，能根據天氣的變化調節室內温度，相當於一個恆温器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室温調節在攝氏25度以內，房內涼爽極了”。
(2)教師引導。這種感應材料做的門窗還真是很特別！
(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室温調節在撮氏25度以內，房內涼爽極了。”)
(3)教師範讀這句話，點紅“如果”“就”兩詞。指名學生讀。教師評。
(4)此時，屋子裏的温度不冷不熱，你彷彿把我帶進了空調房裏。夏天，大家進空調房都有什麼感受呢？學生交流感受。夏天進空調房很清涼！很舒服！
(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學生讀，齊讀。教師評。我已經感受到屋內涼爽極了！
(6)拓展練説。
如果在其他的季節，自動感應窗又會有什麼反應呢？指名學生説。
(7)教師小結。
原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調節温度的。(相機板書：隨天氣變換而調節温度)
如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了！這一功能太吸引我了。
5、生介紹(讀第4、第5自然段)
(1)師相機談話：你瞧，風暴説來就來了！像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內的東西到處滾動，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會大地震相繼爆發，普通房子震動劇烈，屋內人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了！如果我住進了這種新式房屋，就一
點兒也不必擔心了。這樣的房子多安全呀！誰願意再介紹一下。
(2)出示句子“只要風一起......也不會滾動。倘若......根本不會倒塌的。”指名學生讀這句話。教師讀這句話。（將“絕不會”“也不會”變紅）再指名學生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進這房子更安穩了，是根本不會倒塌的！（將“根本不會”變紅）
(3)來，想介紹的就一起來介紹吧！
(4)這樣的`房屋住着有什麼感覺？（安全）出示句子“你瞧，多安全的房子！”學生帶着自己的感受齊讀這句話。
6、生介紹的特殊功能是“從屋內往外看風景，要數晴天最美。白雲從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。
(1)這麼奇特呀！好，我們就閉上眼睛跟着老師一起到屋內去看風景吧！(相機板書：從屋內往屋外看風景)
(2)播放音樂，學生閉眼想象。
(3)學生交流自己看到的景象。
(4)教師評。呀，雲彩真漂亮，是五彩繽紛的！
(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學生讀、齊讀。
(6)教師質疑。雲彩顏色五光十色，美麗極了！咦！平時，我們看到的雲不是白色的嗎？怎麼現在看到的雲是五彩繽紛的呢？哪一組的代表能進一步給我介紹一下？
(7)教師反饋。
聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明！能聯繫前文來學習，真有方法！好美的景象啊！讓我們美美地讀一讀第6自然段。
(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。
7、整體迴歸。
哎呀，住進這樣的房屋就是一種享受！你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多！我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧！學生齊讀3至7自然段。
8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。
四、指導書寫，培養習慣
1、談話。瞧！這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進去了。
2、出示。新式房屋外有”換、恆、市、狂“4個生字。
3、學生識記生字。
4、教師引導。
在你們的幫助下，生字娃娃終於都住進了新式房屋，它們可高興了！可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎麼擺才好看呢？請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看！
5．學生先自己觀察田字格的字，然後在小組內説這些字怎麼寫好看。教師巡視，相機引導學生重點從字的結構上去看。
6、學生描寫生字。發現哪個字很難寫？
7、教師邊範寫邊講解。
8、學生描寫，寫完後在小組內評議。
五、想象拓展，實踐盾動
1、説説你們自己心中的新式房屋是怎樣的？大家可以先在小組內和自己的夥伴説説，互相交流一下自己的想法。
2、學生在小組內試説，相互提出好的建議。
3、全班交流，指名説。
4、佈置自由練習作業。回家以後，可以向自己的家人介紹一下；可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋；可以畫一畫自己心中的房屋設計；也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。
板書設計：
20新式房屋
形狀特別功能特殊
隨天氣變化而調節温度
隨季節變化而伸縮變化
安全
從屋內往屋外看風景
教學反思：