【精品】教學計劃範文彙編六篇

日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的教學計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

一、防教結合，安全第一

1、安全第一。線下開學後要分清主次，相對於教學任務的完成，更重要的是開學後的疫情管理，我們的教學工作應該首先滿足學校防疫防控工作，安全第一，其次才是教學。

2、防教結合。要科學、有序、紮實做好開學前後的防控工作，在日常教學管理中加強對學生防控知識的宣傳和教育，教育教學工作要充分考慮疫情防控的要求，做到線上和線下教學安全、順利過渡。

二、摸查底細，關注差距因材施教

1、摸底探虛實。線上學習學生之間對於知識的掌握差距很大，開學後需要開展學習檢測，通過檢測，學生的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數。然後組成“一對一”或“一對三”學習小組，讓優秀的學生幫助知識薄弱的學生。通過學校的檢測，對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過複習、檢測等手段，找出個人線上學習的'失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

2、活動曬成果。開學後通過展示優秀學生的作業，樹立班級學習榜樣，讓其他學生向優秀學生學習，樹立在幫扶工作中的“小老師”形象。

三、關注教學內容的銜接

1、關注知識內容的承接。

提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出線上講課疏漏的地方，將線上作業中存在的問題記錄下來，作為線下複習鞏固的重點。有針對性地對學生在線學習質量進行診斷性評估，進行一次線上教學內容的梳理與回顧，全面評估學生的知識掌握情況。根據評估結果調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。

2、關注實踐訓練的順承。

線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“説" “讀”“寫”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“説”“讀”“寫”的實踐訓練。重點培養學生“聽説讀寫”的能力，像口語交際、習作等板塊的內容可以整合在習作分享課中進行。

3、輔導分層

針對不同層次的學生從學習內容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組。考慮到學生線上學習差異問題，對於基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生方面可以讓學生通過回看線 上教學視頻、微課等教學資源，根據自身需求自主複習、反覆練習。同時根據教學內容的難度、進度適當調整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現互幫互助，共同提高。

教學計劃 篇2

教學目標：

一、握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的；

二、通過棋盆的整體佈局滲透淺顯的設計意識

三、相互交流合作，體驗學習與遊戲活動的樂趣

教學重點：掌握棋盤設計的'基本方法和步驟。

教學難點：圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表示，

教師用具：教學課件，遊戲所用的簡單道具等。

同學用具：4開深色底紙，油畫棒。

教學過程：

一、遊戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險遊戲。

2、利用課件玩下棋的遊戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）

二、觀察瞭解

1、結合兩個遊戲，引導同學考慮棋盤設計的基本規律、

2、教師示範，體現棋盤設計的步驟、方法。

（瞭解遊戲棋盤包括的主要內容，明確棋盤設計的基本方法、步驟。 ）

三、分析認識

1、引導同學繼續考慮探險棋盤中將遇到的關卡。

2、總結關卡的表示內容：人物、動物、植物、怪物、特殊環境等。

3、課件啟發同學瞭解棋盤的整體佈局，並感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆發生的影響。

4、對比欣賞同學作業。

（進一步從棋盤的表示內容、方法上拓展思路。）

（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）

四、學習獲得

1、提出作業要求：

以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的遊戲棋盤。

2、開展交流與討論：

①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。

②你們在集體創作中會怎樣分工呢，

3、同學合作表示，教師指導。

（激發創作熱情，培養同學合作表示的能力，和時反饋體現指導。 ）

五、遊戲體驗

1、作業評價

2、在自身設計的棋盤中玩遊戲。

（ 讓同學充沛感受自身發明的快樂，將外在體驗轉化為內在體驗。 ）

教學計劃 篇3

　一、培養目標與人才規格

培養目標：

本專業培養具有較高的思想政治道德素質和馬克思主義理論素養，具有較高的理論水平、較強的實踐能力和創新精神，具備哲學、政治學、經濟學、法學、社會學、管理學、教育學、心理學等多學科基本理論知識，以及具備較熟練教師職業技能的複合型應用人才。畢業生能在中等及其以上學校從事思想政治、馬克思主義理論和思想品德教育等的教育教學工作，以及黨政機關、企事業單位和社會團體等從事思想政治宣傳、教育和管理等工作。

人才規格：

1．熱愛祖國，熱愛人民；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有較強的社會責任感和事業心；具有良好的職業道德和奉獻精神，好學上進，善於合作。

2．具有求真務實的學風以及較強的開拓意識和創新精神；具有現代教育理念和比較紮實的教育科學理論素養；具有較強的教育教學能力、班級管理能力、心理健康教育能力、教育研究能力、人際溝通能力和社會適應能力；掌握一門外國語，具備聽、説、讀、寫、譯等基本技能；能熟練使用多媒體教學，計算機考試達到一級（含一級）以上水平；能規範流利地使用普通話，普通話測試達到二級乙等（含二級乙等）以上水平。

3.系統掌握馬克思主義的基本理論，有廣泛的社會科學知識和有關的自然科學基礎知識；具有運用馬克思主義的立場、觀點和方法認識、分析、評價、解決現實社會問題和思想問題的能力。

4.牢固掌握教育科學的基本理論、方法和技能，懂得教育規律，能夠駕馭中等學校思想政治理論課的教學活動，勝任教學工作。

5.瞭解思想政治教育學科專業的理論前沿、發展動態，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究能力和較強的從事思想政治工作的實際工作能力。

6.具有健康的體魄，達到國家規定的體育鍛煉標準；具有良好的衞生習慣，良好的心理素質，正確的審美觀和一定的藝術鑑賞力。

　二、學制與學習年限

標準學制為4年，允許3—6年內完成學業。

三、學分要求與學位

在允許修讀年限內，本專業學生須修滿170學分，畢業論文合格後方能畢業。修滿總學分及學位課程，平均學分績點在2.0及以上、外語考試達到學校規定方能取得法學學士學位。

四、課程設置

本專業總學時為2797學時（其中課堂講授2655學時，實踐教學按實際學時數的一半折算為141.5學時），共計180學分。 課程包括公共基礎課程、專業基礎課程、專業課程、教師教育課程、專業選修課程、公共選修課程以及實踐課程：

1.公共基礎課程共11門：思想道德修養與法律基礎、中國近現代史、中國特色社會主義理論體系概論、文科 高等數學、大學語文、大學英語、體育、計算機應用基礎A、形式政策、軍事理論、就業指導。共計853學時，佔總學時的 31.8%；43學分，佔總學分的25.3%。

2.專業基礎課程共9門：普通邏輯、普通心理學、倫理學、美學概論、馬克思主義哲學基本原理、馬克思主義哲學史、西 方哲學史、中國哲學史、現代社會調查與研究方法。共計535學時，佔總學時的`20%；30學分，佔總學分的17.6%。

3.專業課程共10門：宗教學、現代西方哲學、科學哲學概論、西方馬克思主義哲學、馬克思主義哲學 原著選讀、中國哲學原著選讀、西方哲學原著選讀、哲學通論、康德哲學、黑格爾哲學。共計535學時，佔總學時的20%；33學分，佔總學分的 19.4%。

4.專業選修課程：共分為限選課和任選課兩類，其中限選課8門。大約選修612學時，佔總學時的22.8%；至少修滿34學 分，佔總學分的20%。

5.公共選修課程：要求所選擇的公共選修課程不低於3門，共計約144學時，佔總學時的5.4%；不少於8學分，佔總學分的 4.7%。

五、實踐課程

共30學分，佔總學分的17.6%。其中：

（1）專業見習：安排在第二學期、第三學期的暑期進行，共3個月，計2學分；佔總學分的1.2%。

（2）專業實習：安排在第七學期，共8周；計8學分；佔總學分的4.7%。

（3）畢業論文：安排在第七學期和第八學期，共22周，計6學分；佔總學分的3.5%。

（4）社會實踐與勞動：一般安排在假期中進行，計2學分，佔總學分的1.2%。。

（5）軍訓：2周，計2學分，佔總學分的1.2%。

（6） 志願服務，不少於60小時，節假日由學生自主安排，計2學分，佔總學分的1.2%。

（7）課堂實踐教學：計8學分，佔總學分的4.7%；136學時，佔總學時的5%。

教學計劃 篇4

一、基本情況分析:

通過上學期社會課程的學習，基本情況分析是:根據幼兒認知發展的特點，以他們身邊的社會生活為源泉，從幼兒自身出發，由淺入深、由近及遠。從認識自己到人際交往，從瞭解規則到形成規則意識，從愛家到愛國……。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動內容為主題內容，把社會認知、社會情感、社會行為的發展與品德教育、勞動教育等內容有機聯繫在一起。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等途徑和方法，促使幼兒認識社會、學習生活、全面發展。

二、教學目的:

1、從幼兒的實際出發，讓幼兒動手動腦參與活動，是學前班社會課程的教學目的。

2、學前班幼兒的社會教育是以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。

三、教材分析:

1、幼兒社會性的發展應以增進幼兒的社會認知、社會情感，引導幼兒的社會行為為基礎，並將社會認知、社會情感、社會行為的發展作為一個整體納入活動目標之中。

2、正面教育是社會教育的重點。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求，用以身作則的.行為作幼兒的表率，營造平等、寬容、接納的環境使幼兒得以發展。

3、“薰染“和”潛移默化“是社會性發展和教育的基本特徵，社會性教育不能停留在課堂上而應該藉助於日常生活，使課堂教學成為引導，使日常生活成為補充。

4、以幼兒的親身感受和體驗為基礎來逐漸展開教育活動。

5、注意靈活運用多種教育方式，充分發揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經驗。

四、具體教學措施:

在教學中，不受教學內容和《社會課本》畫面的限制，充分利用本地條件和資源，將課堂教學與日常生活有機結合;在日常生活中，要使課堂教學內容得以延伸，使日常生活成為幼兒社會性發展的訓練場所和檢查場所。

教學計劃 篇5

一、指導思想

根據新課標的要求，本着“學生為主、健康第一”的原則，安排教學內容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小足球的腳內側傳球動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。在課堂教學比賽中，提高學生的比賽意識，增強學生的集體榮譽感，增進友誼。培養學生用於拚搏的精神。

二、教材選擇及教材分析

本課選用新課程標高年級學習水平三要求，進行小足球的腳內側傳球和腳背運球練習；在課堂教學中，培養學生對運動動作的創造性。

小足球是一項國小生非常喜歡的運動項目，也是國小生體育教材的.重要組成部分，本單元難度較中，適合高年級學生練習學習，教學的重點是要學生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動作規範。因此，教學應着重解決以下幾個問題：

1、學生對球性的練習，為以後的傳球和運球打下堅實的基礎。

2、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢。

3、培養學生安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。所以，我把本單元分為4課時完成，讓學生從熟悉球性、傳球、運球循序漸進的學習，有助於

於他們足球水平的提高。

三、學生分析

四年級學生經過幾年的體育鍛煉，已經能規範自己的動作，而小足球是國小生較喜歡的體育項目，如果以規範的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

四、教學流程

1、目標導入部分：我根據學生的愛好，創設了很多的情景，讓學生能一下子進入到課堂教學氣氛中來，這樣既提高了學生的積極性，又使學生對自身的藝術性有了一定的提高。

2、目標實施：從當代足球的發展出發，使學生從內心對足球運動有一個渴求的態度，同時進行一些與足球有關聯的熱身運動，讓學生切身體驗到足球運動的快樂，為目標的實施奠定了良好的基礎。

3、寓教於樂：以各種遊戲及自主活動為主，使學生在學習之餘能夠能到充分的娛樂，並把所學運用到遊戲當中，達到寓教於樂的效果。

4、目標的反饋及身心放鬆：注意學生的目標反饋，隨着音樂做放鬆運動。

教學計劃 篇6

時間一晃就過去了，沒想到一個學期又要結束了!為了有計劃、有針對性、有系統地進行梳理一學期來，與孩子們所學習知識的點點滴滴，因此，制定如下複習計劃：

一、複習指導思想

1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的`聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系國小數學四年級上冊期末複習計劃。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。總之，我們加強複習的計劃性，提高複習效率。

二、複習內容：

本冊教材8個單元：1、大數的認識2、角的度量3、公頃和平方千米、4、三位數乘兩位數5、平行四邊形和梯形 6、除數是兩位數的除法 7、統計 8、數學廣角

複習時按照整冊教材的知識體系分——大數的認識、乘法和除法、角和四邊形、統計和數學廣角這四大塊來進行知識的梳理。

三、複習目的和要求：

1、通過整理和複習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

2、通過整理和複習，使學生進一步鞏固對三位數除以兩位數和三位數乘兩位數的筆算方法，能熟練正確的進行計算，並會解決實際問題。

3、通過整理和複習，使學生進一步掌握直線、射線和線段的特徵，認識角，會畫垂線和平行線。進一步發展空間觀念。

4、通過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，會畫條形統計圖，並會熟練根據統計圖回答問題。

5、通過整理和複習，學生對正確熟練解決簡單的烙餅問題。

6、通過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值

7、通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。

四、複習措施：

（1）教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。

（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

（3）加強補差，讓優等生幫助後進生。

（4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力和估算能力的培養。

（5）不搞題海戰術，優化練習，精講簡練。以人為本，因材施教。