圓的認識教學課件
圓的認識在豐富的活動中發展學生有條理的思考和表達能力，接下來小編整理了圓的認識教學課件，文章希望大家喜歡！
教學目標：
1、讓學生在觀察、操作、畫圖等活動中感受並發現圓的有關特徵，知道什麼是圓心、半徑和直徑；能借助圓規畫指定大小的圓；能運用圓的知識解釋一些日常生活現象。
2、通過分組學習，動手操作，主動探索等活動，初步培養學生的合作意識和創新意識，以及抽象、概括等能力，進一步發展學生的空間觀念。
3、學生進一步體驗圖形與生活的聯繫，感受平面圖形的學習價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。
教學重點：
在觀察、操作、畫圖等活動中感受並發現圓的有關特徵。
教學難點：
畫規定大小的圓.
教學具準備：
多媒體，圓規，直尺。
教學過程：
一、創設生活情境、導入新課。
1、欣賞，走進圓的世界。
①多媒體出示各種圓形建築、自然風景圖。
談話：同學們，老師出示的這些圖片美嗎？這些景物有什麼相同之處呢？（都是圓形物體）
②揭示課題：圓讓我們的世界如此美麗，今天這節課我們就一起去探尋圓的奧祕。（板書課題：認識圓）
③學生舉例鞏固認識。
在我們的生活中，圓無處不在，你還知道哪些物體的形狀是圓形的？
結合學生舉例，多媒體出示其中的一些物體圖形。
2、藉助實物畫圓
談話：是啊，沿着這些圓形物體的周邊把它們的形狀畫下來，就會得到一些大小不同的圓。(教師利用光碟實物畫一個圓)
提問：同學們，你們能利用你身邊的工具畫一個圓嗎？(讓學生畫圓)
學生動手自己畫圓，教師觀察，注意收集有代表性的畫法。
學生畫結束後，教師讓學生展示自己的圓和使用的工具，並説説是怎樣畫的。如果有學生想到了用圓規畫圓，不要急於讓學生説詳細的操作方法。
3、提問：以往同學們在畫圖時都用的是尺子，今天你為什麼不用尺子畫圓呢？(尺子邊是直的，不好畫圓)
談話：這説明我們今天學的圓跟以往學的圖形都不一樣了，讓學生具體説一説圓和以前學過的平面圖形哪裏不一樣？（圍繞85頁書上的小卡通回答。）小結：圓是一個曲線圖形。(在課題後面板書)
二、動手操作、認識各部分名稱。
1、畫圓
提問：尺子不能畫圓，那是不是以後我們只能依靠這些圓的東西來畫圓呢？(用圓規畫圓)
談話：圓規有兩隻腳，一隻腳是腳尖，另一隻腳是用來畫圓的筆，兩隻腳可隨意叉開。
嘗試畫圓：你能試着用圓規畫出一個圓嗎？提出要求：邊畫邊想，用圓規畫圓一般分哪幾個步驟？需要注意些什麼？
讓學生試着在一張白紙上畫圓。（教師黑板畫）。
學生畫完後，在實物投影上展示幾幅學生作品，同學進行評價。（注意及時表揚畫得好的同學）
組織交流：
（1）讓學生自己説説用圓規畫圓的過程，教師在黑板上示範，適時板書：兩腳叉開-固定針尖-旋轉成圓。
（2）在小組內交流各自畫圓的情況，並從出現的問題中反思畫圓應注意什麼。
教師小結，強調畫圓時的注意：針尖必須固定在一點，不可移動；兩腳間的距離必須保持不變；要旋轉一週。
2、觀察、認識圓的各部分名稱。
提問：我們以前學習平面圖形的時候是怎麼學習的？（引導學生説出認識圖形、知道各部分名稱、有什麼特徵、計算周長、面積……）
那麼今天這節課我們就來解決兩個問題：知道圓的各部分名稱和圓的特徵。下面我們自讀課本，瞭解圓的各部分名稱。
提出要求：請同學在自己畫的圓裏標出圓心，畫一條半徑和一條直徑，並分別用字母表示出來。
教師注意觀察學生的作圖情況，注意收集有代表性的畫法，並向學生展示，強化學生對圓心、半徑、直徑的認識。如果沒有，教師就用自己準備的'。在這個過程中，讓學生明白圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。
3、鞏固練習。
完成87頁“練一練”第一題，先讓學生描出圓的半徑和直徑，再量出它們的長度。
三、合作探究，學習特徵。
1、談話：剛才我們通過學習知道了圓的各部分名稱，那麼圓有什麼特徵呢？請同學們在紙上任意畫一個圓，並將它剪下來。畫一畫，量一量，折一折手中的圓形紙片，看看有什麼發現？
2、學生自主探究。
出示討論題:
①在同一個圓裏有多少條半徑？多少條直徑？
②在同一個圓裏半徑的長度都相等嗎？直徑的呢？
③在同一個圓裏半徑和直徑有什麼關係？
④圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？
3、合作交流：
①用畫、折的方法來驗證半徑、直徑有無數條。
②用畫、折的方法來驗證半徑、直徑相等。
③通過測量和推理的方法驗證直徑是半徑的2倍，並讓學生理解用字母表示直徑與半徑的關係。
④通過把圓沿不同方向對摺來理解圓是軸對稱圖形，有無數條對稱軸。
4．你還有什麼發現呢？在小組裏交流。
四、實踐運用，反饋內化。
我們知道了圓的畫法，名稱，特徵，請同學們運用今天的知識解決幾個問題。
1、你認為下面的説法對嗎？（展示）
①圓的直徑是半徑的2倍。
②圓有無數條對稱軸。
③半徑3釐米的圓比直徑4釐米的圓小。
④畫直徑是6釐米的圓時，圓規兩腳之間的距離為3釐米。
2、數學書87頁的練一練第2題。
3、P89練習十三的1、2兩題。
五、運用新知、解決實際問題。
車輪為什麼做成圓形？車軸為什麼要安放在圓心？
六、課堂小結
這節課學習了許多新知識，你學會了什麼？