語文日記作文集合10篇
很快一天又過去了，你有什麼總結呢？讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。相信許多人會覺得日記很難寫吧，下面是小編精心整理的語文日記作文10篇，希望能夠幫助到大家。
語文日記作文 篇1
新一輪課程改革，讓語文教學充滿了新的活力。同時，也應當看到，由於大家對新課程尚處於探索階段，到底怎樣去進行語文教學，眾説紛紜，使人有種無所適從的感覺。許多觀點雖然很獨特，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。像這樣教學，能否到達課程標準對語文教學的要求
我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。我個人以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規律，千萬不能忽視教育教學規律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發展的看問題，把什麼都來個一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規律。
因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備養成一個良好的習慣是十分重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學，務必重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去用心引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還務必帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的`左右。因為，學生對教師的某些習慣的培養還不能理解到必須的高度，但對他們的成長是十分有益的。
對於中學生來説，以下八個方面的習慣首當其衝：一、主動學習，刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不苟的習慣。三、勤於動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲説話，説普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中用心參與的習慣;八、規範、整潔寫字的習慣。
培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來説，培養學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就務必要求有必須速度，務必規範、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養為例來説，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規範整潔地、有必須速度地寫字的良好習慣養成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不苟，學習講效率，講質量、求速度等等，也跟着上來了。
語文日記作文 篇2
隨着社會的前進，科技的發展，在語文教學中要充分認識現代信息技術的發展，個性是電腦的普及﹑網絡的發展對語文教學產生的影響。我們能夠在用好教科書的基礎上，在現有的教學條件允許的狀況下，適當地引導學生上網收集相關資料，閲讀相關的文章，課後推薦相關讀物，以增加對作品背景和主人公的瞭解，拓展學習資料，提高閲讀潛力，充分利用現代化教學媒體，讓學生對語文學科所展示的魅力有更直觀、更形象地瞭解，這充分體現了課程標準的精神。
我們語文教師在課堂教學中講到字、詞的認識時，常用的教學方法是板書在黑板上的間架結構筆畫筆順，組詞以及對字、詞認識和方法，最多是讓學生查查字典，更進一步地讓學生對它的瞭解。其實，當你走進現代教學媒體的時候，你就會感覺到語文資源的魄力無限。比如人教版第十一冊課文《童年的發現》中有個詞“草履蟲”，學生在課前也進行了預習，明白“草履蟲”是原生動物，形狀象草鞋底，生活在停滯的淡水裏，吃細菌、水藻等，身體周圍有纖毛，是它的運動器官。在課堂中，我讓學生結合生活實際説説眼中的草履蟲。有的'同學説得並非是草履蟲，有的同學説得卻似象非象，可有的同學卻又表述不清。望着這些基本與生活實際相脱離的孩子，望着這些似懂非懂的學生，我充分利用現代化媒體教學，從自然這門學科中搜尋“草履蟲”，學生望着課件中在蠕動的草履蟲，不僅僅明白了“草履蟲”長得樣貌，還明白了“草履蟲”何以而得名。比如低年級的課文中，讓學生對字、詞的瞭解更加有意思，學生像欣賞動畫片一樣極為興趣。如:人教版實驗教材第一冊中《雪地裏的小畫家》，“下雪啦，下雪啦!雪地裏來了一羣小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什麼沒參加他在洞
裏睡着啦。”學生印象中的“小畫家”是什麼樣很抽象，但是多媒體一展示，學生樂了，竹葉、梅花、楓葉、月牙，一幅幅畫面栩栩如生、形象直觀。
總之，語文教師能夠從各個方面充分地利用好現代教學媒體，創造性地開展各項語文活動，促進語文課堂教學面貌的改變，努力使語文教學新鮮、活潑、豐富起來。
語文日記作文 篇3
“哦，我的上帝啊！”我剛到教室，心裏猛然一沉，忍不住大叫一聲，我發現身上鑰匙環上，還掛着我鎖日記本的小鎖。
“我恨爸爸一下班後就坐在電腦前，對我的學習不管不問，還喜歡用命令的口氣要我幹這幹那……”“我不喜歡媽媽整天沒完沒了的嘮叨，説我這不好，那不如別人……”……
“完了，我的祕密保不住了。”
每個人的心裏都藏着祕密，我把祕密藏在了日記本里，這些祕密都是我的煩惱和牢騷，但我從不告訴爸爸、媽媽。
7歲那年，我便與日記本結了緣。那是因為爸爸聽一位阿姨説，寫日記能提高孩子寫作能力，就有意培養我日記，希望我今後能夠寫得一手好作文。
記得那是一個晴朗的午後，爸爸陪我來到商店，我對封面上有兩隻可愛浣熊的日記本愛不釋手，爸爸就把它買下來送給了我。我欣喜若狂地捧着它回到了家，憑着當時的興奮勁兒寫下了第一篇日記。此後，每晚睡覺前，我便多了一道美味佳餚……
隨着年月的增長，我的日記本從一本變成五本，雖然日記本越來越漂亮，我卻再也體會不到那種“美味佳餚”的快樂和幸福，每天一大堆作業攪得夠頭昏眼花，爸爸還命令我寫完日記後才能睡覺。當初所寫的零碎小事也漸漸被我糟糕心情所代替，我也越來越厭惡寫日記了。
一上午，我的心情都被沒上鎖的日記本左右着，老師講的課我一句話也沒有聽進去，一想到爸爸、媽媽看到我日記後怒髮衝冠的樣子，我感到了恐懼和不安。
終於捱到了放學，我上氣不接下氣地跑回了家。媽媽在做飯，爸爸仍然在玩電腦。我悄悄溜進了卧室，迫不及待地放下書包，忐忑不安地打開抽屜，那本漂亮的日記本靜靜地躺在裏面，好像一直等候着主人的歸來，我長長地舒了一口氣，把日記本鎖上了。
媽媽又在廚房大聲地喊吃飯了，飯桌上依然擺着我最喜歡吃的幾個菜。其實，我是不喜歡和爸爸、媽媽坐在一起吃飯的，他們總是利用吃飯的時間對我進行“思想教育”，媽媽像個老太太叨嘮個沒完沒了，爸爸像個皇帝不允許我分辯半句。在飯桌上受到的委屈，我只能寫進日記本里。
我像往日一樣磨磨蹭蹭來到飯桌前，夾了幾筷子可口的飯菜，準備扒幾口飯後，匆匆離開這個“是非之地”，卻發現耳邊沒有了媽媽的叨嘮和爸爸的.命令。我抬頭悄悄看了一眼，媽媽正微笑看着我，想説什麼沒説出來。爸爸也不再向以前那樣一臉的嚴肅，還親切地説：“喜歡吃就多吃點，我以後不再命令你吃不喜歡吃的飯菜。”
這頓飯是我很長時間以來，吃得最安靜、最舒心、最多的一頓飯。
回到卧室，我聽見爸爸小聲地對媽媽説：“孩子大了，有自己的想法，以後咱們對她的態度可得改一改了。”聽後，我心裏樂開了花。
後來，爸爸和媽媽對我的態度來了一百八十度的大轉彎，雖然對他們的轉變我有些不適應，但我卻找回了以前那種寫日記那種“美味佳餚”的感覺。
我的日記本依然上着鎖，不過，我會常常故意忘記鎖上。無形中，我的日記本成了我和爸爸、媽媽溝通的橋樑……
語文日記作文 篇4
今天，我從小主人口中知道，四川汶川發生了大地震，許多人被埋在廢墟下，許多孩子失去了親人，沒有書讀。過幾天就是兒童節，小主人想讓他們開心過節，就從書包中拿出了我，並在我身上寫上：祝四川青川兒童六一節快樂！他飛快地跑出教室把我交給了一位老師，同時我還看到許多人在捐款捐物。我知道自己有了一個神聖的使命——讓青川兒童節日快樂！在捐書的地方，我看到許多夥伴，有鋼筆，鉛筆盒，卷筆刀，橡皮——老師把我們打包在一起，放進車子。
語文日記作文 篇5
我有一個漂亮的日記本，它是我過生日那天，媽媽送給我的生日禮物。
它披着藍色的外衣，上面還畫着奶瓶、鴨子、骨頭和一隻站在書上的小狗兒，它把頭探進魚缸裏，看着那些自由自在而美麗的小魚發呆。它在想些什麼呢？我覺得它可能在想它要是也能像小魚一樣自由自在地在水裏游來游去那該多好啊！這樣説不定還能拿到冠軍呢！而那些在魚缸裏的小魚正在偷偷地笑它傻呆呆的樣子吧！
它不但封面好看，還能幫助我記住許多有用的`知識，提高我的能力，讓我可以寫日記，記錄一天發生的有趣的事情，還可以記錄上課學到的知識。
我喜歡的的日記本，它是我形影不離的好夥伴。
語文日記作文 篇6
語文成績出來後這次語文成績劉瑤告訴我："我考了98。5”我大吃一驚，這不是真的吧，我考的比趙璐還多我讓周晴狠狠的掐了我一下，“疼死我了。”
這是真的，我特別高興，激動的`心情，我想這是怎麼回事，我既沒有馬雨溪勤奮，又沒趙璐璐好學，怎麼可能呢？我認為謎底解開了，雖然我沒趙璐好學，但在值周這幾天我認為我沒有做過任何一件違反紀律的事，例如哪有紙趕緊彎腰撿起來，哪有打架事故我就趕快去攔截，幫他們一起打掃衞生區老師指出我不足的地方我就立馬改正並在心裏把它背下來，保證以後不再犯等等我做得非常到位，我做的每一件事都是認真對待，從不疏忽一個小細節。
所以我的認真取得了這個優異的成績。嘉怡要記住不管你考多少都得記住：不要驕傲，靜下心來認真做每一件事。
語文日記作文 篇7
怎樣在語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習潛力，我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法：
一、激發興趣是學生自主學習的動力
實踐證明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應用心地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，讚揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更
二、以學生為主體，讓學生主動用心學習
學生的語文潛力主要是透過學生自己的語文實踐活動“習得”的'，不是老師教會的。所以語文教學中要個性注意調動學生學習的主動性和用心性，讓學生願學、樂學，才能真正提高學習的實效。
三、培養用心探究習慣，發展求異思維潛力。
在語文教學中，閲讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。”
此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養潛力。
今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
語文日記作文 篇8
雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有以下幾點看法。
一、設計好教學導語
導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？
1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時並要圍繞教學資料，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心資料，有利於概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響着教學效果
教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨着教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，用心主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到薰陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果.
三、培養學生的觀察思考潛力
1、要培養學生髮現美的意識
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發現“大衞”，牛頓在蘋果落地後發現萬有引力定律，卞和在執著信念中發現和氏璧。要想讓學生能發現美，除非培養他們善於觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。那裏有母親的呵護，朋友的'問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發現濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的温馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發現美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養學生深刻思考意識
感覺於世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動於社會中事、物、人，並且能激盪內心的揚善溢美的思想情感。
學會因事悟理、由情至理，上升到對生命好處感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質。
時代的進步，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖鋭，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關係愈來愈複雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一羣孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生鬥氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
2、要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什麼事情，都要努力使自己微笑着應對學生，始終對學生熱情、耐心。
語文日記作文 篇9
每個人的心裏，都藏着祕密。出於我們小孩子的本能，我們寫在日記本里的事都不願告訴父母親，老師也不例外。
我有一個日記本，粉紅色的，不算是很漂亮。裏面都是我心裏的一些事情和祕密，我從未拿給人看，連好朋友也是。可是一天下午……
“死啦！日記本落學校了，這下完了……”我一邊翻着書包一邊急切地説，我把書包翻得不留一點空隙，可是，怎麼找得到？我心寒了一半了。
完了，這下完了，什麼“測試兩人的關係"/"牛仔褲的帥"……在那一本正經的老師眼裏，肯定是認為我們什麼早熟，開放之類的.……這下真的完了，我這個"三好學生"可要身敗名裂了。
可是，光擔心有什麼用？下午去學校的路上我想着：要是老師沒發現呢，要是我真的放在家了呢……
正想着，不知不覺地來到了教室門口。"小玉，這是你的日記本嗎？"胡老師拿着一本日記本問我，"不，不是我的。"我驚慌地答道。日記本啊日記本，我們近在咫尺，我卻拯救不了你。我説不是有什麼用，就憑我那兩筆字，老師認不出才怪！"小玉，等下來我辦公室。"胡老師又對我説道。沒辦法，我只好硬着頭皮去老師的辦公室了。
我敲了敲門，又喊了一聲：“Mayicomin？"老師點點頭，示意我進去。"這是你的吧？"老師拿着我的日記本微笑着問我，"哦……是……"事到如今，我只好承認了。"拿去吧！"老師把日記本塞到我的手裏，"老師，你，你真的不批評我？"我疑惑而又緊張地問到。"不批評你。每個人都有自己愛幻想的時候，當然老師也不例外。你的日記我看了一點，這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的日記不肯給我們大人看，因為我們是兩代人，有代溝是不是？這是我小時候的日記，你願意看看嗎？"老師和顏悦色地説道。我拿出老師的日記本翻了翻，其中一頁有這樣一行字：燃燒的火那麼熱烈，那麼熱情，象徵着純潔的友誼和愛情。”下面是一些對同學的看法和內心的獨白，我驚訝地看着老師，老師正向我微笑呢！
走在回家的路上，我反反覆覆地想着：這一切真像做夢似的，是真的嗎？老師真的體諒我們，瞭解我們？……作文
語文日記作文 篇10
我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們，時時刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活需要語文的幫助，我們交流、寫作、讀書，都可以説是語文的一部分，總之語文是隨處可見，無處不在的。
語文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當你失去信心時，情緒低落時，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續向前；當你憂傷時，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會讓你心情更加愉快，當你憋了一肚子氣又無人訴苦時，就向你心靈的窗口——作文求助吧，將你要説的話寫下來，寫完後，氣也消了，再仔細讀讀自己寫的作文，如果寫得好的話，還會讓你精神振奮，因為這又是一篇你的成功之作啊！這時你就會發現隱藏在語文中的樂趣，這就是語文。
閲讀，更是一頓美味佳餚，當你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章後，你還會向捻低頭嗎？你讀了朱自清的《匆匆》後，還會無所事事地虛度光陰嗎？
在語文的世界裏，你會走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬裏，人生、社會、自然……生動優美的.語言向你展示豐富多彩的大千世界！
同學們，生活離不開語文，讓我們一起學好語文吧！一起用語文裝點大千世界吧！
語文從我身邊輕輕走過。
語文從我身邊輕輕走過，她像春風一樣的輕盈；語文從我身邊輕輕走過，她像陽光一樣的温暖。
語文總在不察覺時，陶冶我們的情操，滋潤我們的心靈。
語文輕輕地，給我帶來了快樂。時常想，語文對我們的好處有多少？假如沒有語文，那麼我們不懂語言，不會寫字；假如沒有語文，哪來“讀萬卷書，行萬里路”。因此，我快樂，因為我們有了語言，任我們溝通與交流，也任我們在書的海洋裏遨遊。語文輕輕地，給我帶來了快樂。
語文輕輕地，給我帶來了懷念。因為她讓我們能“讀萬卷書，行萬里路”，所以在飽覽筆下的美景之後，多多少少有些懷念。我懷念“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美景，懷念“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的自然風光……我懷念許多筆下美景，若缺少語文，美麗的世界將空空如也。語文輕輕地，給我帶來懷念。
語文輕輕地，給我帶來了感動。許多人世間的情愛，通過語文的加工表現得淋漓盡致。“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母子情讓我感動；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的夫妻之情讓我感動；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的朋友之情讓我感動。語文時常提醒我，要用心去感受人間情愛，做一個有情有義的人。語文輕輕地，給我帶來了感動。
語文輕輕地，給我帶來了許多許多……
睜大眼睛，看看世界，語文無所不在，我們生活中點點滴滴都包含語文。
語文如春天一般輕輕地從我們身邊走過。當你用心去體驗，就會發現——語文就在我們身邊！