我的日記常用[4篇]

一天即將過去了，在你心中有什麼感想呢？因此我們要寫好日記了。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？下面是小編為大家整理的我的日記4篇，歡迎閲讀與收藏。

我的日記 篇1

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務教育國小美術第八冊第九課內容，屬於新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：①知識與技能:瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點： 重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、教法運用：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及國小四年級學生的身理和心理特點，我將採用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悦的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

三、學法分析：遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下： 生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感昇華師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——彙總歸納

四、教學程序設計：新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的`培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、説、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課 1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，為什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學，激發想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“説説是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯繫生活實際説説自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“説”字。）5、教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那麼我們要如何來作畫呢？教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟： 1）構思畫稿（形象、勻稱） 2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔） 3）文字説明（日期、天氣、事件、説明要概括，簡單）（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學生小組創作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3、學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）、結束：情感昇華1、作業展評。各小組各派一名代表到前台展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。板書設計： ———聽聲音畫記憶畫

聽 想 説

結構

繪畫部分文字部分構思畫稿

步驟

塗上顏色文字説明

我的日記 篇2

幼兒園大班時，媽媽為了讓我獨立，又動員我離開他們的大牀，獨自睡小牀了，架不住媽媽百般的誇讚和鼓勵，我那晚又開開心心地爬上了温馨的小牀上，有俏皮的小猴、小豬熊陪我一起睡，很快我就睡着了。不料睡到半夜，迷迷糊糊的.我感受不到媽媽、爸爸熟悉的氣息，不由地害怕起來，就小聲哭喊。雖然媽媽的一直安慰，可我還是“先斬後奏”，毅然從小牀上爬起，搖搖晃晃跨過媽媽，從爸爸、媽媽中間鑽了進去。大冬天的，爸爸媽媽不忍心再把我趕走，接下來，我也睡得特別香。這次分牀經歷，也就成了我們家的一個大笑話。

我的日記 篇3

今日，我的心境也像這鬼天氣一樣，糟糕透了。

放學回家，我一個人默默地走着。風越刮越大，我的腳根本無法向前移動，風就像一隻大而有力的手遮擋了我的去路，差點撞到了車，我的雨傘也被風吹彎了。

我索性不用雨傘了。哪知，當我關傘的'時候，“撲騰”一聲，我低頭一看，原先我一腳踩進了了水坑，濺了一褲子的水。

回到家時，我已經成了一個名副其實的落湯雞了。

今日，真倒黴！

我的日記 篇4

今天早上，學校的休業式時間是8點到10點，可我們7：40才聽見鬧鐘響，我趕緊叫醒媽媽，從牀上起來，不然就趕不上休業式了。

媽媽帶着我一路飛奔過來，生怕錯過了休業式，啊，在7：53到了學校，我趕緊跑到了教室，教室裏已經有很多人了，嚇死我了，差點就遲到了。

班主任老師走進教室，開始發起獎狀，先發的是三好學生，再發優等生，再發優秀幹部，和安全監督員。我好期待，三好學生到底有沒有我呢？我同桌已經是三好生了，前面的三位也是三好生，三好生只有五個名額，我想估計不會有我吧。果然，我沒有拿到三好生，但我很開心，我被評為了優秀幹部和安全監督員。

老師發好獎狀，學校的廣播開始響起來了，原來，是休業式的廣播呀，一聽到休業式的廣播裏要放三好學生的名單，我的'心一下子就碎了，我要是三好生該多好呀。那時我真的很羨慕，但我已經達成了自己的願望，能拿到兩張獎狀已經很好了

等廣播放完，家長們就陸陸續續地進來接我們了，我趕緊跟老師揮手告別，就跟着爺爺回家了。