國小日記4篇(薦)

一天將要結束了，相信大家一定感觸頗深吧，需要進行好好的總結並且記錄在日記裏了。日記怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的國小日記6篇，歡迎閲讀與收藏。

國小日記 篇1

時間都一點點過去了。隨着歲月的流逝，一轉眼，期會考試來了。臨考的前一天，平時對我十分嚴厲的姥姥姥爺也特別開恩讓我出去玩一玩，放鬆一下。

就在第二天，下午我來到學校不久，就竟行數學考試了，我直挺挺的`坐在座位上，等待監考老師的來臨，我不知道那段時間是怎樣度過的，只覺得背上有類似誰值班的東西急速往下掉。當老師發下卷子那一刻，我鬆了一口氣。連忙拿起筆在卷子上吱吱答卷………

一會兒時間到了，收卷！老師宣佈説。考場上立刻有各種聲響，同學們也表現出各種情況。有的瀟灑走出去，顯得胸有成竹；有的慢騰騰的站起來，眼睛還盯着試卷；有的急三火四的加快動作，在添上幾筆，老師馬上就要走了，而我檢查出錯的那到計算題，也只用一分鐘就大功告成。抓緊時間，爭分奪秒，攻下這個城堡！可卻急越添亂，本來很有把握的，這時想不出個頭緒，真是亂了方寸。老師，在給我半分鐘，就半分鐘！我在心裏暗暗乞求，回身冒汗…….

我步出了考場，我的步子輕快了起來，因為從現在開始，大家又可以痛痛快快的瘋幾天，同時也有些憂愁，那就是考試成績。

國小日記 篇2

我的媽勒！多虧我眼疾手快，不然我還真要死在她嘴裏了。

自從上了五年級之後，老師管我們放學去買零食就越來越鬆了。因為我家離學校近，我就自己走。不用説，路上也經常去買一些零食了。但偏偏這一路上就兩個零食店，第一家零食太貴又不好吃，所以只好選擇NBZ了，不過這家店的老闆娘家教不好。

這不，我這個星期三又來買東西吃了，剛踏進她家店一步，就聽見老闆娘那祖傳神功:“快點買，別那麼慢吞吞的`！一次就買那麼一點的，好人也給你氣死了！”“哼！壞女人！”我在背後小聲地説。我又開始漫長地挑選美食了，老闆娘還在旁邊催促，我眉頭一皺，再也忍耐不住身上的怒火:“到底是你買還是我買呀！”老闆娘也被我嚇了一跳，我又頓時意識到自己的禮貌出了問題，隨即拿了包乾脆面，付了錢，剛要走人，就又聽見了那壞女人的壞話：“這小子跟誰吼的，真找打！”但我理都沒理地大步向前走去。

健康路啊健康路，你何時能再出一家小店呀？這是我現在最大的心願。

國小日記 篇3

在這一天的上課中，我們運用了多媒體這種手段上課。以前在學校，看到老師們都在用多媒體上課，我感覺他們上課要比別的老師上的更輕鬆一些，只要在下面做好課件，把課本上的東西都放到課件裏，在設計一些課外的內容，比如：放點視頻，音樂，電影片段，等東西，這樣，給學生上課，學生就會覺得很有意思，也能吸引學生的注意力，老師也不會很累。

所以，在這周，我們也嘗試了用多媒體這種手段，進行教學。我們上的是鼓樂鏗鏘，這一單元，主要是要給學生們介紹中國民間的樂器，欣賞各個地方的民間的樂曲。那麼，這一單元用多媒體上課就更能讓學生去體會中國民間的器樂曲，在這個課件也做的非常好，它把湖南的民間的器樂曲《錦雞出山》，山西的《滾核桃》，以及北京的民間器樂曲《童謠》。都介紹的非常詳細，並且還有各個視屏及音頻，這樣，給學生看完以後，不但能吸引大家的注意力，而且，會讓學生們，真正的明白各地方的'民間器樂是怎麼回事，更能啟發學生。

那麼，在上完一個內容時，課件裏還涉及了這個內容的課外的一些知識，這時，給學生們講的話，就更能讓學生們對這個內容的理解，還對知識的鞏固起到了十分大的作用。

國小日記 篇4

今天不知道是誰給我打了一個奇怪的電話。以下就是通話記錄：

我：“喂，您好！您找誰？”

神祕人：“我找石德。”

我：“我就是。” 神祕人：“今天業是什麼。” 我：“哦。是……（內容先省略）”

神祕人：“哦。謝謝！” 我：“對了，你是誰？”

神祕人説：“你不知道我是誰？”

我：“當然，你從始至終都沒有説過你是誰！” 神祕人：“哦，拜拜！” 説着就把電話掛了！這到底是誰啊？打一個無名電話過來，難道是想耍我？誰那麼無聊啊！會不是我哥們想耍我？是……吳騰？張緬？ 哎…… 我想：一般只有兩種可能，一、有人故意耍我，想讓我心裏難受。二、那個人覺得我不瞭解他，心裏生氣，掛了電話。 不管了，明天那個人肯定會告訴我的。