奇妙的肌理説課稿

一、説教材

《奇妙的肌理》是“設計應用”單元的課程。 教材從生活細處入手，構建活動內容

二、説地位

本課是蘇教版第14冊第九課內容 冊第九課內容。

新課標中指出“設計應用”領域既強調形成創意，又注意活動的功能目的

在教與學的過程中發現生活中的美，並且利用身邊的資源，創造美。

三、説目標：

1認知目標：培養觀察能力、想象能力、實踐能力和創造能力，提高審美能力，明確 肌理的概念

2技能目標：強調嘗試不同方法表現肌理效果，力求完成一件有趣的作品。

3情感目標：通過設計、製作、大膽創新，培養學生感受美、創造美的興趣，增強學 生熱愛大自然，熱愛生活的情感，進一步 提升人文精神。

四、説重點與難點：

重點：發現、感悟自然界、生活中的肌理， 並學會創造肌理美。 並學會創造肌理美。

難點：用身邊的各種材料模仿肌理創造和再創造。

五、説教法、學法

教法：美術教學重在於激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，和創造能力

1體驗法

2參觀 (欣賞)法

3發現、歸納法

學法

4肌理製作方法： （1）筆觸法（2）染色法 ） （3）吸附法（4）展示法

5合作、探究學習法

6評價方法：互評、師評

六、説學情： 説學情：

這一課為七年級美術課程，國中一年級學生， 好奇心、想象力豐富， 好奇心、想象力豐富，對特殊材料和特殊 效果非常感興趣，而且已經具備了基礎的 創造能力和表現能力，肌理製作的方法即 富有創意，又具有較強的遊戲性，我所教的班級學生的思維相當敏捷，並且具有極強的創新能力和創造意識，理解能力強

七、課前準備： 課前準備

教師：作品若干（中國畫 油畫 各一幅，肌理作品若干）

學生：分組選擇性攜帶：顏料 、樹葉、鹽， 捲紙等材料。

課程小結

本次旅遊調查問卷

肌理一定是平面的嗎？

只要是客觀的材料，用手就可以感知到肌理，是嗎？

物體的表面都有肌理，對還是錯？

在本次肌理之旅中，你最大的收穫是什麼？

羅曼羅蘭曾説過， 藝術是一種享受，一切享受中最迷人的享受

羅丹 美到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美而是缺 少發現美

八、説板書設計

一個好的板書有“微縮教案”之稱， 這節課我設計的是一種框架型的板書

觸摸之旅 尋訪之旅 肌理之旅（質感） 感受之旅 創造之旅

九、自評

1 本節課充分的調動了學生的積極性，激發想象力和創作慾望、課堂活躍。

2整個課程以旅行的形式走訪了肌理世界， 提升了人文精神，強調了藝術與生活的聯繫，體現了課改精神。