實用的幼兒園小班説課稿錦集8篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班説課稿8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班説課稿 篇1

一、教材分析

洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二週我嘗試着開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡説英語兒歌，喜歡做手指遊戲。因為小小班孩子對於可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。

二、目標定位

根據小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：

1．引導幼兒熟悉並適應英語的活動環境，對英語產生興趣。

這一點對於小小班孩子來説是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發音教學的同時，要努力培養孩子的學習興趣，為以後的學習打好基礎。

2．聽懂、理解並會説出單詞“dog”。

我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到託班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

3．進一步學習運用“Hello”與他人打招呼。

這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師説Hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。

根據目標我把活動的重點定位於：學習單詞“dog”的正確發音。因為小小班孩子的發音器官發育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

三、活動準備

小小班孩子比較容易調動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌複習——鞏固延伸

我想重點説明以下4點：

1．在熱身活動，我選了手指遊戲 《Little Bee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡説和做的，而且回家後也喜歡錶演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：

T：Clap your hands，x x x x X（幼兒按節奏拍手）

T：One two three （幼兒説four，並坐好）

2．在單詞學習和語音練習這兩個重點環節，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發音器官不完善，在學習新單詞時在發音發麪比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的'口型，聽清老師的發音，多次重複，讓幼兒反覆練習。可能有的孩子暫時發音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發音，那麼孩子在以後發音條件成熟後自然會發正確。

3．在兒歌複習環節，我自編了兒歌：Cat cat miao miao dog wang wang wang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，複習鞏固了剛剛學習的單詞。

4．在鞏固延伸環節，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然後再有意識地引導他們繼續練習説兒歌，達到複習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發幼兒在延伸活動中的興趣。

幼兒園小班説課稿 篇2

教學目標：

1、通過體驗成功的快樂，培養對美術的興趣。

2、學習畫一個封閉的圓，並在圓的基礎上添畫成小雞。

3、培養幼兒良好的作畫習慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

教學準備：

1、每名幼兒胸前一隻母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。

2、小母雞們有什麼本領呢?哪隻母雞能幹，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這麼多的雞蛋我們心情怎麼樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示範邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二隻小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能幹，大家想想小雞們喜歡去哪裏玩，愛吃什麼食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能幹，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做遊戲吧。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示範畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助於幼兒後面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示範畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的'細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以後的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以後我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

幼兒園小班説課稿 篇3

一、分析教材：

秋風吹起，秋意漸濃，樹枝在秋風中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了，追着抓樹葉，蹲下撿樹葉向室中揚樹葉，他們興奮地喊着：“樹葉落下來了。”“樹葉變黃了。”“樹葉飛起來了。”還有的説：“我的樹葉像小傘。”大自然的變化帶給幼兒發現美，感受美的機會，也為幼兒的語言發展提供了良好契機。幼兒的生活離不開語言，幼兒的語言學習同樣也離不開生活。在生活的環境中挖掘學習內容，時語言教學的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現了秋天落葉這一季節特徵。表現出了樹葉色彩，形態的變化符合幼兒認知，順應幼兒興趣。幼兒易於融入詩歌意境，樂於通過語言、表情、動作來表現詩歌內容。敢於根據句式仿編最後一句的比喻部分。在促進幼兒語言表達能力提高的同時，萌發幼兒感受發現秋天景物美的興趣，產生熱愛大自然的情感。

二、分析學情：

小班幼兒的語言學習應在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象。活動中實物呈現課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調動幼兒積極主動的參與活動。另外，引導幼兒進行動作表徵，也體現了3歲幼兒動作關於語言發展的年齡特點，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內容。

三、活動目標：

1.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌（重點）2.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。（難點）3.喜歡發現和感受秋天景色的美麗。

目標的制定充分考慮了學科的特點，幼兒的興趣與經驗準備。注重了幼兒知、情、意的結合着眼於幼兒的長遠發展。

四、活動準備：

物質準備：實物樹葉，詩歌課件，户外撿落葉的錄像

五、教法，學法：

1.教法：

（1）觀察法：小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導地位。語言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹葉活動錄像，全很專注地去聽教師的引導，也能主動地講述撿樹葉錄像。另外，邊看課件的動態畫面，邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。這樣，能促進幼兒思維的發展，調動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果。

（2）提問法：提問激發幼兒的好奇心和探究動機。使幼兒參與學習的積極性和目的性得到提高。促進幼兒大膽嘗試和表現，使活動環環相扣、層層深入。在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決。活動中主要採用開放式提問如：“你認為樹葉像什麼？”幼兒的表述時多樣、能動性的。提問法的使用，能夠照顧個體差異。不同難度的問題可以滿足能力發展存在差異的幼兒的活動需求，使每名幼兒都有機會説，都能體驗語言表達和創造的喜悦。

2.學法：

（1）多種感官參與法：在活動中幼兒通過眼看（觀看課件、錄像）、耳聽（欣賞教師朗誦、配樂）、腦想（想象樹葉的多種形態），在學一學，説一説，做一做等多種活動中獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述。在欣賞詩歌時，藉助於課件優美，生動的畫面，極富感染力的配樂，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想説的願望，幼兒不僅感受詩歌的韻律感，並在師幼互動中學習得有節奏朗誦的方法，在此基礎上啟發幼兒創編動作表現詩歌，仿編詩歌最後一句。多感官參與活動為幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

（2）動作體驗法：《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優秀文學作品的體驗和理解，動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點，他們喜歡藉助動作來表達自己對事物的感受和理解。學秋風吹，樹葉搖，樹葉飄來體驗詩歌意境，理解並掌握詩歌內容。幼兒只有動起來，才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者。從中體驗自主表現的快樂。

（3）探索仿編法：《綱要》中指出：“幼兒的語言學習是開放而平等的學習”，教師和幼兒時構造學習和交流過程的共同體。因此，活動中為幼兒創造嘗試仿編的機會，這是擴展語言經驗，提高語言運用和創造能力的'重要途徑。幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂趣。

六、活動過程：

1.出示樹葉，引導幼兒交流。

師：這是老師在公園裏撿到的落葉，你知道樹葉為什麼會落下來嗎？樹葉時什麼顏色的？説一説樹葉像什麼？

（開放式提問自然滲透科學領域的內容，使幼兒獲得了一個初淺的知識，即秋天來到樹葉顏色變了，還會從樹上落下來，藉助實物落葉，引發幼兒在户外的快樂體驗，使幼兒都有話可説，激發了幼兒在集體面前説話的興趣，豐富幼兒的交流內容，啟發幼兒大膽想象，積極表現。

2.視聽學結合，學習詩歌

（1）教師有表情的朗誦詩歌。

師：有什麼顏色的樹葉？樹葉落下來像什麼？

（2）邊看課件邊欣賞配樂詩歌，引導幼兒感受詩歌的意境和語言韻律的優美。

（3）看課件，師幼共同輕聲朗誦詩歌兩三遍，啟發幼兒有表情地朗誦，並讀出節奏感。

（4）隨音樂邊朗誦邊創編動作，欣賞3-4名幼兒的表演。

（多種方式的組織形式，多種手段的指導策略，由淺入深，充分調動幼兒的感官理解，學習詩歌從外部感知到內在體驗，幫助幼兒有效達成活動重點。）3.啟發幼兒根據詩歌內容，想出與別人不同的詩歌題目。

師：詩歌裏説了什麼？你能給詩歌取個名字嗎？

（這一環節旨在引領幼兒整體領會詩歌內涵，進一步感知詩歌的主要內容。使幼兒在為詩歌自主取名字的過程中，體驗語言表達的成就感。

4.結合户外經驗，仿編詩歌最後一句。

（1）播放户外玩樹葉的錄像，幼兒想象並自由交流。

師：小樹葉飛下來時還像什麼？

（２）引導幼兒交流仿編的詩歌，並進行完整朗誦。

（３）自由結伴，隨音樂朗誦自己仿編的詩歌，並進行表演。

（活動實錄，在有效的時間調動了幼兒的已有的活動經驗，情境性的引導，使幼兒的學習處於一種主動呈現狀態，根據自我體驗進行的仿編活動，是一種積極的嘗試。將幼兒關於落葉的多種猜想編進詩歌，難度適宜，幼兒自由結伴朗誦，表演。也滿足了幼兒相互欣賞，相互學習的需要。）

幼兒園小班説課稿 篇4

一、説教材

1.設計意圖：

小班的幼兒很喜歡玩體育遊戲，在體育遊戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了遊戲中的規則意識。針對小班幼兒的這一特點，我設計了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用有趣味的遊戲，抓住幼兒喜歡小動物的特點，並設計了形象、生動的遊戲情景，在音樂中愉快的遊戲，激發幼兒的興趣。同時，在逼真的遊戲中，我貫穿了一系列的遊戲規則，通過講解以及幼兒的示範，激發幼兒大膽參與並懂得遵守遊戲規則，體驗快樂，還要注意安全。在最後送禮物的時候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽説一句祝福的話，鞏固了幼兒平時所學的知識，也激起了幼兒關愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以遊戲夥伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利於活動的順利開展。在這個活動中既鍛鍊幼兒的四肢協調動作，激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育遊戲的快樂。

2、根據設計意圖，我制定了以下目標：

1)練習兩腿間夾物行進跳，並學會躲閃，小心碰撞。

2)體驗參與體育遊戲的快樂，激發幼兒完成任務的信心。

此目標是根據綱要為指導，幼兒學習特點制定的，既體現了活動的重點，又體現了活動的難點，對發展幼兒四肢協調動作很有意義。

3、本次活動的重點：

練習雙腳併攏行進跳的能力，激發幼兒完成任務的信心。

4、本次活動的難點：

兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要説一句祝福語。

5、活動準備：

A：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參與遊戲，進行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養規則意識。

B：禮物卡若干，錄音機和磁帶。在遊戲中加入音樂，營造氣氛，激發幼兒完成任務的信心。

二、説活動過程

1、準備活動——老師先帶着幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地，並跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓練，不至於在運動的過程中拉傷或者扭傷。

2、遊戲活動 —— 給兔媽媽送禮物。老師先講解遊戲的方法，提出遊戲中應注意的規則：學會躲閃，小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽説一句祝福的話。然後請兩名幼兒做示範，激起幼兒的表現慾望。在幼兒遊戲的過程中，老師隨時指導幼兒，和幼兒進行交流，引導幼兒注意安全，彌補幼兒在遊戲中的.缺憾。在師幼的共同努力下，活動進行的比較順利。

3、放鬆活動 ——在提醒幼兒遊戲若干次後，根據幼兒的遊戲情況，調整難易程度，並提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最後，組織幼兒迅速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍然以角色遊戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時，讓幼兒放鬆情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。

三、説設計亮點

1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如角色遊戲法在整個活動中就較為突出。遊戲是幼兒最喜歡的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中很容易就能掌握所學技能。

2、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個全新的體驗，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高。

《給兔媽媽送禮物》活動設計

活動內容：小班身體鍛鍊 <<給兔媽媽送禮物>>

活動準備：自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機、磁帶。

活動目標：

1.練習兩腿間夾物行進跳，並學會躲閃，小心碰撞。

2.體驗參與體育遊戲的快樂，激發幼兒完成任務的信心。

活動過程：

一、準備活動

1. 師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進入活動場地。

2. 音樂停，師出示彩色紙棒，分發彩棒，啟發幼兒説一説彩棒的玩法。(我們的彩棒還有個特殊的作用。)

二、遊戲活動：給兔媽媽送禮物

1. 師：今天，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家裏等着我們呢!

兔寶寶們準備了好多禮物要送給她。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒。

2. 師介紹遊戲的玩法和規則

師：我們每次只能拿一個禮物，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家，還要向兔媽媽説一句話，然後看標記把禮物分類放在兔媽媽的筐裏，再返回來。如果彩棒掉了，要停下來，夾好彩棒繼續前進。

3. 師請兩名大膽的幼兒示範遊戲。

4. 師幼在音樂聲中共同遊戲。

三、放鬆活動

1. 師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物，兔媽媽説謝謝你們，她要和兔寶寶們一起跳舞，過一個快樂的生日呢!

2. 師幼一起跳“彩棒舞”。

四、師評價活動，活動結束。(幼兒：祝兔媽媽生日快樂!)

——此活動根據南師大教材自己設計

《給兔媽媽送禮物》活動後反思

《給兔媽媽送禮物》是一節小班體育遊戲，幼兒很喜歡這個活動。在整個活動中，幼兒能聽清老師的要求，並愉快、積極地參與。在老師設置的遊戲情景中，幼兒很快地理解了老師的意圖和遊戲的內容，與兩位老師扮演的角色進行互動遊戲，活動進行的比較順利。幼兒能大膽的參與並向兔媽媽説祝福的話，共同祝賀兔媽媽的生日。整個活動從開始到高潮，幼兒的興趣越來越濃厚，雖然很累，但是他們能夠努力完成任務。

當然，活動中還存在一些不足。由於老師的失誤，只注重了活動的效果，而忽略了活動的結果，致使活動中的運動量過大，有些幼兒體力過支。同時，幼兒在遊戲中只顧着玩，而忘記了老師的囑咐，有些幼兒沒能向兔媽媽説祝福的話。

今後，我會在各類活動中注意這些不足，努力使自己提高。

幼兒園小班説課稿 篇5

導讀：《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。

説課材料

《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。為此，結合本班幼兒的年齡特徵，確定本次活動的目標為：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的.情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標為知識學習和情感態度學習目標，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，難點為仿編兒歌。

目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內容：蹦蹦跳

重點：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，

難點：仿編兒歌。

準備：1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體

過程：

一、出示圖片，引發幼兒興趣。

二、幼兒學習兒歌。

（一）逐段理解兒歌內容。

1、這是誰的家？

小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）

去幹什麼？

2、這是誰的家？

小青蛙怎樣走？

去幹什麼？

3、這是誰的家？

大袋鼠怎樣走？

袋袋裏邊有什麼？

（二）整體學習兒歌。

1、教師師範朗誦。

2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

生活活動是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。於是，我把計算活動和生活活動結合起來。兒歌是小班孩子比較願意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個活動。並用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受遊戲的快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預設好的最後環節，讓幼兒邊念兒歌，邊做動作由於兒歌不熟，都無法表現出來，效果就不盡如人意了。這也證實，要上好一節課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機會，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應該更投入，更加好的調動孩子的積極性，如開頭和結尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去，使孩子的興趣更高。

幼兒園小班説課稿 篇6

一、説教材

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能幹》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。

二、説教學目標

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬鬆的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，並能大膽、清楚地説出自己的想法和感受。”等。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,願意在集體面前發言。

2、能力目標： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲説話。

（二）活動重點、難點

俗話説“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由於小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲説話作為本課的重點。由於小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只説了半句話就無法再説了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。願意在集體面前發言。

三、説教學具的準備

為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

（1）物質上的準備

我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一遊戲角色中；根據故事，我佈置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，並能加深故事的`理解而準備的；音樂，是為了進一步營造遊戲的氣氛而準備的。

（2）知識上的準備

我讓幼兒先認識小青蛙，瞭解了小青蛙的基本特徵。幼兒練習過遊及跳這兩個基本動作。

四、説教法和學法：

（一）教法

“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點，我採用的是一種視聽講做結合的方法。

所謂 “視聽講做結合的方法”, “視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示範；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想説的願望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂於表現的願望。這個方法能充 分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。

（二）學法

主要採用了“角色遊戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。採用角色遊戲法是因為角色遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。

幼兒園小班説課稿 篇7

教材分析：

藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。藝術活動過程包含了豐富的想象力和創造性，而創造性是成功學習的基礎。富有創造力的幼兒能夠將一個領域或幾個領域的學習相互聯繫起來，增強理解力。因此藝術成為幼兒認識事物，表達思想，想象和創造自己的另一種語言。本次活動在幼兒已知夏天水果的基礎上更進一步，讓幼兒自己動手操作，用泥工造型來表示夏天水果的外部特徵，進一步認識夏天的水果，同時學習用團、壓、搓等方式製作水果，體驗你工會的帶來的快樂。

活動目標：

1、體驗泥工活動帶來的快樂。

2、願意與同伴交流,説出自己喜歡吃的水果。

3、學習用團,搓,壓等方法制作水果。

活動重點：

學習用團、搓、壓等方法制作水果。

活動難點：

幼兒的實際操作活動準備：

1、已認識夏季各種水果。

2、橡皮泥，牙籤，各種夏季水果的實物，橡皮泥水果範例。

活動過程：

1、引出課題。

（1）師：夏天到了，夏天有許多好吃的水果。我請小朋友來説一説，你們都知道夏天哪些水果呀？

幼：葡萄、西瓜、草莓、蘋果……（2）師：老師今天給小朋友們也帶了一些水果，小朋友們看一看這些是什麼水果？出示水果，請小朋友説出它們的名字。

（3）師：那麼我們來看看，這些水果和這些有什麼不一樣呢？邊説邊拿出用橡皮泥做的水果。

請小朋友找出這些水果的不同，知道這些水果是由橡皮泥做成的.。引起幼兒動手創作的興趣和嚮往。

2、講解示範。

（1）師：小朋友們想不想自己動手來做這些漂亮的水果啊?那我先請小朋友仔細地看老師是怎麼做的，然後你再來做，好不好？

（2）教師示範蘋果的做法。

師：蘋果是什麼顏色的啊？（紅）那我們就先拿一塊大一點的紅色橡皮泥，用手輕輕地團圓，然後放在桌子上輕輕的壓一下。

師：然後我們要做什麼了呀？（葉子）葉子是什麼形狀的啊？（橢圓形的）葉子是什麼顏色的呀？（綠色）那我們就拿一點綠色的，先把它團圓，在輕輕的搓，搓成一條長長的，然後把它放在桌子上，用自己的小手壓一下，把它壓扁，看看，是不是像一片樹葉了呀？用同樣的方法，我們再做一片樹葉。

師：做好的樹葉，把它們放在我們做好的蘋果上面，一邊一片，然後拿一根牙籤，把它插到兩片樹葉的中間。瞧！我們的橡皮泥蘋果做好了！

（3）師：我們還可以用橡皮泥來做什麼水果啊？那要怎麼做呢？請小朋友發言，並且講一講要怎麼做.

3、幼兒操作。

鼓勵幼兒隨意地取泥，運用壓、搓、刻等方法塑造水果。

4、幼兒互相欣賞作品。

活動反思：

孩子在泥工教育活動中，不僅僅製作出了一些滲透其個性特長的作品，更重要的是通過這種實踐，將學到的知識得到自由廣泛的運用，將自己的想象力、創造力得到極大個性化發揮，願望變為現實。在本課中，幼兒動手製作夏天的常見水果，就進一步認識了這些水果，豐富了他們的知識。

幼兒園小班説課稿 篇8

一、説教材

這一活動主要要求幼兒辨認綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要着重感知事物的明顯特徵。然而顏色的認識往往過於單調、抽象。因此根據《綱要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

二、説目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

1．辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色。

2．增進對3以內數的認識。

3．幼兒喜歡參與遊戲並體驗母子間的親情。

根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色。

三、活動準備：

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備：

1．準備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。

2．準備兩隻籃子，裏面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。

3．樹葉掛飾每人一個。

知識準備：

讓家長與幼兒一起撿落葉，認識樹葉的各種顏色。

四、説教法、學法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我採用適宜的方法組織教學。

活動中我運用了以下方法：

1.情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節，並通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是辨認樹葉顏色的基礎上，學會用一一對應的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀察法、談話法等，對於這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師説教，為以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以“遊戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

3.活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“送樹葉寶寶回家”遊戲中滲透了情感教育等等。

（二）學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動採用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過看一看、認一認、粘一粘來學習找相同物品。

2.交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，並且在遊戲中給幼兒自由展現的.空間。

五、説教學程序

1.情景導入，引題激趣。

（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。

（2）提問：秋天到了，小樹葉哪裏去呢？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽。

2.觀察牆面，學習顏色。

引導幼兒觀察：瞧，公園裏有幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什麼顏色的？

3.幼兒遊戲，學會辨色。

（1）教師扮演小樹葉的角色引入遊戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽……”

（2）指導遊戲《送樹葉寶寶回家》：引導幼兒把籃子裏不同顏色的樹葉按照一一對應的關係分別貼在樹上，比一比哪個幼兒最棒。

4.情境遊戲，鞏固複習。

（1）介紹遊戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風輕輕吹時，“樹葉寶寶”在場地上做搖晃動作。當聽到“大風來了”，“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。

（2）師幼一起遊戲。

（3）圍繞課題，小結遊戲。

師：“今天，樹媽媽真高興，紅、黃、綠樹葉寶寶學會找媽媽了。”

師：“現在，樹葉寶寶跟着樹媽媽到操場上玩小葉子在空中飛舞的遊戲。”

5.活動延伸

（1）欣賞歌曲《小葉子》，並引導幼兒根據歌曲內容用肢體語言進行表現。

（2）在美工區提供印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒塗色。

六、效果預測

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能辨認綠色、黃色、紅色，而且能用一一對應的方式找到相同的顏色。從活動中使幼兒感受到數學的趣味性，並體驗媽媽與孩子間的親情。在以後的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。