幼兒園小班語言故事《荷葉傘》説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言故事《荷葉傘》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、説設計意圖：

語言是交流和思維的工具，幼兒園小班語言故事《荷葉傘》説課稿。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期，幼兒語言的發展貫穿於各個領域，也對其它領域的學習與發展有着重要的影響(1)幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展着人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。作為教師我們在進行各領域教學時應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。由於剛升入小班幼兒，在語言的發展方面比較弱，以直接行為為主;當孩子想要去幫助同伴的時候，由於語言發展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽説出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助後的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來於別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人着想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在瞭解故事形象及人物對話中，受到良好的薰陶與激勵。

部分幼兒能説一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近發展情況，他們非常愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長和夥伴。小班幼兒正處在模仿學習中。因此，設計了這節關於學説短句的語言課。

二、説活動教材：

《荷葉傘》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，並且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又藴含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。

三、説活動目標：

《綱要》指出：要"創造一個自由、寬鬆的語言交往環境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。"根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動目標1、情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

2、知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。

3、技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

活動重點：理解故事內容，學説短語"xx xx，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動的故事情節和手偶表演調動起孩子學説話的興趣，分段紮實的進行學説"xx xx，快到荷葉下躲雨吧。"活動難點：在故事中學説短句。

突破方法：以提問的方式，幼兒自已説一説有哪些小動物淋雨了，小兔是怎麼幫助他們的。讓幼兒主動的説出短句。

四、説活動準備：

首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過已有的經驗和材料的相互作用來獲得發展的。我從以下方面談我的活動準備：

1、物質上的準備我為幼兒準備了生動有趣的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。

2、知識上的準備我在活動前讓幼兒瞭解了下雨天需要的各種雨具。

由於年齡的關係，嬰班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟着老師説話，因此本次活動製作了flash動畫，以孩子喜歡的動畫調動他們學習的興趣。

五、説教學法：

本次活動採用了以下方法：

1、觀察法：通過直接展示小兔手偶，讓幼兒瞭解小兔給大家帶來了一個有趣的故事，並調動幼兒聽故事的興趣。

2、提問法：通過三層次的提問，層層遞進的引導幼兒學説短句，讓幼兒從易到難的學和説。

3、引導法：通過教師示範引導、提問、追問、等多種方式引導幼兒理解故事內容、學説短句，並能讓幼兒學會互相幫助，關心他人。

4、情境教學法：

六、説活動過程：

根據本次活動的目標及重點難點，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

1、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

首先老師出示小兔手偶，通過認識小兔進行提問，這種直接導入式提問，符合小班幼兒的年齡特點，一看到小兔要給大家帶來好聽的故事，，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，並展開了豐富的想象和猜測。

2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。

(1)教師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。

老師只出示手偶講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節的畫面，發展幼兒想象能力，初步感知故事內容。講述後通過提問"故事的名稱是什麼?""故事裏有誰?"來了解幼兒對故事的初步感知情況。

(2)出示PPT，生動有感情地再次講述故事，感受動物之間的情緒。

通過觀看動畫，結合故事情節，運用多種形式引導幼兒學説小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起説、師幼分角色説、小朋友分角色説等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極性，還嘗試用不同的語調來表現小動物的情感。

(3)、教師講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。學説短句"xx，xx，快到荷葉下躲雨吧。"通過再次講述故事，增強幼兒想象力、創造力的發展，以提問的形式讓幼兒學説短句。

(4)結束部分以提問的方式進行小結，讓幼兒知道當遇到困難時，要學會想辦法，學會關心、幫助他人，被別人幫助後要道謝。"的一系列美德。然後，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂於助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。