聽課的心得
我們在一些事情上受到啟發後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的聽課的心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。
聽課的心得1
3天的國中英語優質課評選活動結束了。我有幸被學校派往德州五中聽課學習。感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會。這為我們英語教師的業務素質提高提供了一次不可多得的學習機會，通過參加這次活動。我受益匪淺，讓我近距離地領略到每們教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學技能，這些優質課有很多值得我學習借鑑的東西，下面談談我的幾點感受。
教師自身的良好素質是講好課的重要前提和保證。我發現優秀的教師均有一下特點：
1、口語流利、發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課堂的理解、才能保證孩子學到正確的知識、地道的語言。
2、善於利用多媒體及輔助教學手段。使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。
3、教態親切、表情豐富、在課堂上能輕鬆、活潑瀟灑的進行授課，富有藝術性。
4、有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。在教學中能優化教學，提高效率，比如：親切的問候和交流，拉近老師與學生的距離，別出心裁的組織教學，喚起學生的注意，豐富多樣的直觀教具，培養學生的興趣，提高學生的交際能力，以聽説為主，多元化的練習，引導學生實踐，真誠實效的輔導，促進每個學生的'指導，用輕鬆、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激起學生的主體參與意識，教師在教學是以自己的態度來激活課堂氣氛，用輕鬆活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關係到教學的效果，重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。
作為一名年輕的老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎能樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課？怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的侷限。同時我對自己也提出了問題去思考，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
反思之餘，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業務素質，英語一天不看，不聽就會退步，經常提醒學生，卻麻痺了自己。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。
為了夢想，快樂的拼搏吧！因為我還年輕。
聽課的心得2
平時很少聽高段的課文，今天在彙報課上聆聽了王老師執教的《月光曲》這一課，也一直沉醉於其中……
從王老師的板書裏，我們看到這堂課清晰地脈絡，我們看到了貝多芬的情感變化是：平靜——感動——激動，月光曲的曲調變化：舒緩柔和——漸漸有力——高昂激越，而我説這堂課宛如這首《月光曲》，從一開始的平靜柔和到課堂的日亦飽滿到課尾的激動感動，步調一致，讓人賞心悦目，也深深佩服王老師精湛的'教學設計">教學設計，以及沉穩富有激情的課堂張力，讓人彷彿進入音樂的殿堂……
我想這堂課學生在學習上最大的收益就是學習了寫實和聯想相結合的表達方法。本課教學中，王老師引導學生辨析了第9自然段中哪些是實在的事物，哪些是產生的聯想，並引導學生比較了有聯想和沒有聯想的不同表達效果，使學生感悟到聯想在表達中的重要作用，從而使學生在閲讀與作文時自覺運用聯想來理解與表達。通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優美；通過有感情的朗讀，抒發了自己的情感。這些都是步步紮實，體現了濃濃的語文味。
而課堂的最精彩之處就是在於授之以漁，讓學生在感受貝多芬的《田園》這首音樂中，感受聯想這個表達方式，動筆寫寫你聽到了什麼，看到了什麼？在富有大自然氣息的音樂聲中，孩子們的文字從筆尖不斷流淌……在反饋中，我們看到了學生那豐富的聯想，讓人不禁為孩子們鼓掌！語文就是這樣在聽説讀寫中我們收穫着，感動着，又紮實地落實着教學目標，贊！
聽課的心得3
在多年的美術教學中我一直都在不斷的問自己：怎樣的課算是一節好課？我們要怎麼去上好每一節課？如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調動學生的興趣？每當上完一節課我都在內心向自己不斷的提出這些問題，並且在美術課堂上不斷去尋找答案。這次的雙陽區美術課堂大賽讓我對這些問題又有了新的感悟。
怎樣的課算是一節好課？一節好課要有嚴謹的教學過程，要有活躍的課堂氣氛，當然也要有良好的教學效果。美術課堂注重對學生審美能力的培養。在教學中，遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師通過比較、討論，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。龍麗麗老師的《我喜歡的鳥》一課給我留下了深刻的印象。龍麗麗老師的課堂由導入到引導欣賞再到學生創作環環相扣緊密結合非常自然的完成了教學。在她的課堂上沒有刻意的提問與研究，只有潤物細無聲的提示與引導。在教學過程中教師時時注意與學生的互動，讓學生來感受鳥的特點概況鳥的基本型，語言生動不落痕跡非常自然的引導了學生的思路。學生在老師的引導下積極的思考問題課堂氣氛非常活躍。有好的教學過程就會出好的教學效果，在這樣活躍的氛圍中學生也願意去積極的展示自己。師生之間的密切配合讓這堂繪畫課成為一節好課。
我們要怎麼做才能上好每一節課？要上好每一節課就要求教師做好充分的準備利用一切能夠得到的資源為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，引導學生投身到美術創作活動中。楊豔老師在《一張奇特的臉》的創作環節中激勵學生“把你們創作的作品拍成照片上傳到網絡中”就充分的利用現代化的電子設備“數碼相機和傳媒網絡”來調動學生的積極性創造性，並且在學生的整個創作過程中不斷為學生作品拍照，鼓勵學生，讓學生的創作熱情空前的高漲。帶動了整個課堂氣氛。要上好美術課也可以創設一定的文化情境，增加文化含量, 加學生深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。滲透優秀的傳統文化，涉及現代藝術的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。張麗娜老師的創設課《青花瓷》以中國傳統藝術青花瓷為載體讓學生體會中國瓷器藝術品的魅力。為了配合教學內容張麗娜老師在着裝上以藍白相間的服飾，略帶嚴肅的語調，簡練的提示語和在課件中展示大量的青花瓷圖片來引導學生去品味瓷器藝術的嚴謹、大氣、和諧和美麗。
如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調動學生的興趣？學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。在《一張奇特的臉》一課中老師把課堂在主動權交給學生，老師只是一位引導者。宋豔輝老師給人樸實無華、親切和隨和的感覺。在上課開始宋老師就以高漲的熱情、歡快的語調積極的與學生進行互動，她的課就像她的人一樣，看上去樸實無華卻含義深刻。宋老師的課可以用一個“實”字來概括，她把自己的姿態放得很低，試圖用孩子式的語言與學生溝通，去激發學生的興趣，與學生一同激情一同遊戲一同快樂。學生喜歡這樣的課堂，喜歡這樣務實的老師，他們願意積極的配合教師去完成每一個教學活動，學生自然全身心的投入到了課堂當中。興趣是最好的.老師，只有激發了學生探求的慾望，學生才能以樂於參與的心態學習和活動。
為了激發學生的積極性每一位教師都在尋找着各自的辦法和措施。李英紅老師在《豔麗的大公雞》一課中開展了選美比賽讓學生來評價“誰的實力最強？會得冠軍?為什麼？”這樣學生就有興趣去分析原因積極的尋找答案，帶着興趣給公雞塗色。既掌握了冷暖色對比的使用方法，也學會了色彩的觀察方法。情感交流永遠是拉近師生關係最好的方法。在《手型的聯想》這節課中老師在板演手型畫法後提出了問題“小魚為什麼哭了？”這個問題一提出就得到了學生的積極響應，帶着對小魚的喜愛之情孩子們積極的回答問題，整個課堂始終縈繞在温馨的氛圍中。
這次聽課讓我收穫良多，同時也有遺憾。個別參賽作品設計環節生硬錯誤頻出致使一節好課成了失敗的課。《有趣的樹枝》一課教師語言風趣，學生配合默契，課堂氣氛活躍，但在環節的設計上卻出現了一個很大的失誤。在學生實際操作折剪樹枝進行組合製作這個環節完成之後本應該是作品展評環節，可是教師卻插入了一個介紹樹葉和樹根的用途的拓展環節，給人一種教師把前一個環節丟失又在此補充的感覺，讓整個課堂環節不再緊湊和諧，教學以失敗而告終。
在這次的美術課堂大賽中作為一位學習者我受益匪淺。讓我深深的體會到美術課是傳播美的課堂，讓每一位學生都學會去欣賞美、創造美、傳播美是我們美術教師的責任。為了這份責任我將繼續去探求、去思考、去體會、去學習，努力提高自己的能力，創設更好的學習環境，與我的學生共同進步。
聽課的心得4
今天有幸聽到紀委老師的課，最大的感觸就是美，無論是數學課還是音樂課，無不散發着沒的氣息。我也是從今天起才知道原來數學課也可以上的這樣生動有趣，語文課可以上的如此唯美。
吳老師與老師的數學課讓我受益匪淺，兩位老師共同的特點便是激發了學生學習的興趣，讓數學課不再單調、枯燥，反而多了份活潑、有趣。兩位老師在課上通過對學生的設疑提問，引導學生一步步自主探究、合作學習，一點點挖掘知識、探索規律，在自主探究、動手操作中突破教學的重難點，達成教學目標。兩位老師簡練的`語言，恰到好處的引導、點撥，讓學生輕輕鬆鬆的學到知識，學會應用，這些倒是我需要學習的地方。
陳老師與盧老師的語文課，更是“怎一個美字了得”。此刻我的心情無比激動，我想只能用我蒼白的語言來表達我的感受。兩位老師的上課風格有所不同。但我認為這才是真真正正的語文課，她們的思路清晰，把課堂完全還給了學，老師真正從傳統教育的課堂中走出來，把自己從一個表演者轉化成了一個導演者，讓學生自己去理解課文，探究文章中心，品讀人物形象，品味語言，學生在讀、品、悟中學習課文，讓自己走入文本，走近作者，真真切切的體會文章所表達的情感。她們運用故事、歌曲導入課題，激發學生的學習興趣，讓學生在快樂、輕鬆的七分鐘學完課文，就連我也聽得十分入神。
聽君一堂課，勝讀十年書。今天我所學到的東西是一筆很大的財富，一筆化理論為實踐的財富。同時也讓我更加堅定了我要學習的決心，自省一下，我還有很多需要提升和學習的地方，我想我會在教學這條路上班認真探索，努力吧課堂變成樂園，把課上的輕鬆、生動。
聽課的心得5
《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性格的特點──高傲。剛把這隻鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中”這一過渡段統領全文，細緻刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調，“大模大樣”的步態和“三眼一板”“一絲不苟”的吃相。
今天章老師為我們大家演繹了一堂充滿生命靈動的課，課堂上章老師和學生上一起按三個環節學習即：閲讀環節——解讀環節——拓展環節，注重培養學生的自主、合作、探究的能力。
一、體現了閲讀教學“從整體到部分到整體”的一般規律。
閲讀文章，首先要着眼於整體，立足於全局，老師引導學生從整體上先感知課文，讓學生形成整體意識，因為如果一開始老師就是架空分析，無疑是空中樓閣，其結果只能是事倍功半。在掃除字詞的障礙後，老師又引導學生從課文的中心句“好一個高傲的動物”、過渡段(第二自然段)入手，提綱契領地板書出關鍵詞，然後緊抓“高傲”、“叫聲、步態”組織三四自然段的“部分”教學。
二、善於創設各種生活情境，充分發掘學生的潛能，引領學生理解課文內容。
語文教學離不開情境，它可以使學生產生一定的'內心體驗和情緒，從而加強對教材的理解和體驗。本課中，對白鵝的高傲，如果僅靠老師的講解也是可以講清楚的，但是這種講解是一種注入式的灌輸，不能給人留下深刻的印象。王老師始終把握語言文字的形象性，創設了富有生活氣息的情境，“它來到了陌生的地方，看到老母雞在咕咕地叫，它有什麼表現”“狗對這隻抱來的鵝很是妒嫉，白鵝看了會有什麼表現”“讀了這幾句話，你的腦中出現什麼景象?彷彿看到了什麼?”讓學生在入情入景的想象説話中，在琅琅的讀書聲中，在形象直觀的插圖中，在師生共同的表演中，深刻地感受了白鵝的高傲，課堂充滿了活力。
三、字詞教學非常紮實。
四年級的閲讀課，識字教學尤其重要，“白鵝”這麼一篇中國古典文人的作品，其中有大量生動傳神的四字詞，老師就用不同方法有層次性地出現生字及詞語，有側重點地進行教學，讀詞方法多樣富有變化。學生讀詞水平很高，有聲有色，富有情感，讀出詞語的韻味，這當然與老師平時注重“感情朗讀”的訓練分不開。
例如教這些詞語：學生對“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”理解的還不夠透徹。老師靈機一動，讓學生比較一下這三個詞的不同點呢?一開始學生沉默一會，然後面露難色地直直地盯着老師，分明在説“老師，這怎麼比呀?你這不是為難我們嗎?”等了會一點動靜都沒有，老師憋不住了，便提示説：“你們可以從聲音的大小、距離的遠近比較一下，看看有什麼變化?”聰明的孩子一思索就出來了：呵斥距離最近，聲音相對來説要稍微輕些;叫囂樣子更兇，聲音更大;大叫由於距離遠，聲音就更響了。“這些詞照道理都用在認為不好的地方，這兒是不是作者對鵝的這種做法不滿呢?”
四、重視朗讀訓練的指導，讓學生繪聲繪色地朗讀，領略作者的語言風格。
現代的孩子，生活經驗非常有限，對鵝的叫聲、動作、生活習性很難有了解。但本文對白鵝的特點描寫得惟妙惟肖，學生們掌握好朗讀的情感基調是趣味性，讀出鵝的高傲，讀出“它的高傲不令人生厭，而是引人發笑”，學生讀得妙趣橫生、饒有興趣。老師的即時評價語也很精彩。如：他讀得很勇敢，但他一個人力量單薄，讓我們幫幫他吧”“因為你領讀得太好，所以你的機會比別人多”“別急着坐下去呀，你行的”……
聽課的心得6
3月6日，我有幸聆聽了中心校組織的鎮級課改能手公開觀摩課活動，收穫頗豐。在聽課的同時，我回顧自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中，我學到了很多。新穎獨到的教學設計，智慧理性的課堂點評，紮實有效地教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的只是一粒微塵。就此次聽課，我談談我的體會：
一、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。
興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入時會精心設計或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
在李霞老師的課堂上，她很注重與學生的課前交流，課前手指操的小遊戲，活躍了氣氛，吸引了學生的注意力，調動了學生的積極性。她還非常擅長並注重語言的運用，極其幽默，她的課始終保持着新鮮感，加上她那輕柔而富有感染力的聲音，學生非常喜歡，整個課堂歡樂愉悦，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕鬆。
而張宏偉老師也十分注重與學生的互動，他的養成教育做的很到位，課前要求學生端正坐姿，並把男女生分組，用比賽的方式，調動學生的學習積極性，課堂氣氛很融洽。
二、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閲讀的過程中進入境界，並且還要激發想象，才能更有感情地朗讀，也才能更深入地理解文意。
這一點，李霞老師也做到了，讓學生反覆讀課文，培養語感。學生朗讀的時候，她能及時鼓勵，給予評價，並能充分尊重學生，一些手勢的運用，也讓學生感覺到了肯定。
三、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。
學習最好的方法是做。學生的學習只有掌握了方法，並通過自身的探索活動才可能顯示最大的成效。在此次的觀摩課中，教師的'教學設計都非常注重培養學生的探究意識，並且教師精心設計了多樣化的教學方法培養學生的探究能力。
張宏偉老師的課堂上，非常注意培養學生的自學能力，“先學後教”的教學法運用的恰到好處。針對老師的問題，學生們給出了詳細具體的解釋，而不是坐在那裏等着老師宣佈答案。
讓學生收穫一種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。李霞老師也很注重對學生語文學習習慣的培養，鼓勵學生自己解決問題，自行糾錯。
四、具有紮實的教學基本功，調控課堂遊刃有餘。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，它是教師成其為教師的基本資格。這次觀摩課上，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，特別是李霞老師，她的親切、幽默、自然、幹練，讓人感覺她在課堂上就是一個大孩子，而學生們都圍繞在他的周圍嬉戲、玩耍，教學就是一場遊戲，可是在遊戲的過程中，學生們卻掌握了很多知識。人是因為有了比較，才知道自己的優缺點，也正是因為有了比較，學習才能進步。這次學習讓我看到了我在教學上不足，“教學尚未成功，同志仍需努力！”作為一名教師，任何一次外出聽課都是學習的大好機會，從中可以取得真實的課堂教學經驗。在今後的日常教學中，我會不斷豐富自己，向身邊每一位優秀的老師學習，努力上好每一節課，走出適合自己的教學路子。
聽課的心得7
今天很榮幸能得到這樣的一個機會，觀摩領略同行的教學活動，劉泌老師的閲讀活動《小威向前衝》。這節課的教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法效果好。有好多地方值得我去學習。通過觀摩劉泌老師的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人體會與感受：
感受一：幼兒教學應該精心構思課堂教學結構。
劉泌老師的《小威向前衝》的教學，構思就比較巧妙。她是這樣設計教學環節的：出示自制圖書吸引幼兒注意力→師生互動講述故事→老師示範兩種水粉顏料的混淆方法→幼兒遊戲→新遊戲延伸，昇華主題。這種教學設計使小班的孩子感到很親切。
感受二：要注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。
要使一節課上的輕鬆，幼兒學得輕鬆，教師不但要準備充分，而且還要創設輕鬆的環境氛圍。本次活動中教師準備的很充分，製作了與音樂相配的PPT。我覺得前半部分課堂氛圍輕鬆愉快、活躍。首先，教師播放歡快輕鬆的《森林狂想曲》，把孩子帶入輕鬆快樂的環境氛圍之中。後半部分選擇的.音樂比較哀傷，對比欣賞後讓孩子反覆欣賞悲傷的音樂，沒有體現主題《你快樂，我快樂》的目的，課堂氣氛比較壓抑。
如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這會直接影響教育活動的成功與否。劉老師的的教態比較有親和力，給人很温暖親切的感覺，容易讓幼兒放輕鬆參與活動。
總的説來，這次聽課，值的我學習的地方比較多。希望自己在今後的工作中儘量將學習的東西運用於實際教學中，是自己在工作上不斷進步。最後還想説的是，“教師教起來輕鬆，幼兒學起來輕鬆，聽課者聽得更輕鬆”值得我去探究。
聽課的心得8
早就聽説過胡老師的名字，只是一直無緣聽到她的課。這次有機會在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閲了一些她的資料，知道胡老師教過音樂，學過朗誦，當過節目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚，必然充滿詩情畫意。
果然，在今天這節《月光啟蒙》中，我們就看到了胡老師的詩意追求！正是胡老師對這一篇散文的詩意解讀，才把月夜、童謠、母愛、黃河文化、民間藝術這些抽象具象的概念揉為一體，伴隨着胡老師的詩意抒懷，孩子們一次次走進月夜，走進童謠，走進母愛，也走進了厚重濃郁的黃河民間文化中……
一、營造詩境，品賞月夜。在這節課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠是美妙的”這一文中的關鍵詞句，採用多種方式展開講析和品讀。她採用迴環往旋式的一唱三歎，把對課文主題的把握和情感基調的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶着深情的語言引出主題句“童年的月夜永遠是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍，明月如輪的課件裏，渲染了這月色朦朧的特定環境；接着讓學生直面文字本身，圈圈畫畫，細細品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然後胡老師用自己的詩一般的引導語引領學生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回覆那一句“童年的月夜永遠是美妙的”，牽引學生的情感之脈與文本、與教師一起振動，此時的文本，已經成了胡老師着意要營造的文境、詩境了！
二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩化的民間藝術，是樸素的詩歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統文化的厚重的積澱，也是胡老師在教學中要着意挖掘的文化資源。為了讓學生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先後採用瞭如下的方式：1、引入温州歌謠，讓學生初步感受民間歌謠的節奏與韻律；2、用具有感染力的語言描繪，使學生進入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的.民間曲調吟唱了課文中的“月亮出來亮堂堂……”的歌謠，聲情並茂，燃起學生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學生用自己感受到的方法和節奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過以上的方式，使學生彷彿真的走進那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個不斷迴旋着孩子們清朗的誦讀吟唱的語文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味着，胡老師着意要引領的詩化的目標是成功的，她把孩子們帶進了一個充溢着濃濃的民間藝術、傳統文化的詩境之中了。
三、夯實語言，品味“啟蒙”。 胡老師的課給我的第三個感覺是夯實。在詩意的行走中一步一個腳印帶領着學生學習語言。我們來看胡老師在本課中運用字理解釋詞語“啟蒙”，並且強化了對生詞“籬笆、時辰、混沌、蓮花落”認讀，讀準輕聲和多音字，這一步走得相當得細緻。在帶領學生整體感知文本所敍述的大意時，胡老師引領孩子們紮紮實實的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語”的核心內容，然後引導學生調動語言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個詞語“月光”“啟蒙”，提醒孩子們再一次把目光聚焦到文題“啟蒙”中。這樣的引導過程，正是我們的學生所需要的踏踏實實學習語言運用語言的過程。在教學歌謠的時候，胡老師進一步扣住“啟蒙”一詞，引導讓學生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈台……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋後蓋樓……”的歌謠，讓學生談談自己從中感悟到了什麼，以此來更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得紮實走得有效！同時，胡老師對“黃河故道不長五穀，卻長歌謠”的兩個“長”字的用詞的挖掘和探究，可謂細膩至極，“長”歌謠的“長”所藴涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個“長”字的意象感會深深烙在這一個上課班級的每一個孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心裏紮下了揣摩語言，扣詞扣文的語文教學理念！
感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！
聽課的心得9
今天，我有幸聆聽了莘縣明天學校青年教師魏老師執教的《白鵝》一課，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。這真是一堂紮實有效、耳目一新、具有濃濃的語文味的優質課。
一、流程清晰、目標有效達成
《白鵝》這篇課文，豐子愷先生重點表現的是白鵝性格特點——高傲。本文的教學重點是引導學生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點，難點是通過那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情，並要求在閲讀教學中加以滲透。
魏老師對教學目標把握得很準確、很到位，教學流程清晰，環環相扣。整堂課的教學力求滲透學習方法，強調學生基本能力的形成。
二、緊抓中心句，注重朗讀，以讀促悟，以讀悟情
魏老師讓學生緊緊抓住了課文的中心句——好一隻高傲的白鵝來理解課文。然後分別從鵝的叫聲、步態、吃相三個方面來感悟鵝的高傲。整節課，魏老師很注重學生的朗讀，從個體自由讀，到指名讀;從教師範讀，到學生齊讀;從初讀到深入理解，有感情地讀，採用各種方法進行朗讀，學生個個興趣盎然、躍躍欲試，讓學生在讀中去感受白鵝的高傲，在讀中去感悟豐爺爺對白鵝的喜愛之情。
三、注重學習方法的引領，提升學生的語文能力
教材無非是一個例子。課堂上，魏老師不僅引導學生學習課文的內容，更注重學習方法的引領，整堂課中，無時不體現着這一點。魏老師在引導學生理解句子時，針對四年級學生的'年齡和認知特點，重點採用了抓重點詞語進行理解，多次追問學生：“你是從哪些詞語感受到白鵝的高傲的?”讓學生在潛移默化中就學會了抓重點詞句理解課文的方法。
四、彰顯了教師獨特的個人魅力
聽魏老師上課，可以毫不誇張地説：“那真是一種藝術的享受。”魏老師的聲音抑揚頓挫，她的表情像魔術師般富於變化，她的每一個手勢、每一個動作更是緊緊地抓住了學生的心，她會讓每一個學生，讓每一個聽課的老師熱血沸騰，在她的課堂上，孩子們學得輕鬆、學得愉快，四十分鐘彷彿轉瞬即逝。
總之，魏老師以學生為本，敢於放手讓學生自主多元感悟，使這節課更紮實更有效，更具有語文味。當然，魏老師在評價學生，在課堂的教學機智上還應更提升一步。應注重學生的回答，抓住學生的資源進行有效深入的生成，讓亮點更出彩！
聽課的心得10
20xx年3月20日，我受鎮教研室安排，前去小南坑國小聆聽了市教育局教研室舉辦的“國小優質作文課教學觀摩”，其間數位我市語文教學能手，精心準備了習作課教學，令我受益匪淺。
作為一名國小語文教師，我感覺作文教學是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學風格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談談我聽了這一節作文課的一點心得體會：
一、吸引學生的課堂導入 常言道：興趣是最好的老師。那麼，讓學生寫作文首先要培養寫作興趣。在觀摩的幾節作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節作文課息息相關的導入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學生表演動作，讓其他學生猜做做的動作名稱，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學生帶進了課堂是一個小成功，那陳老師創設的蒙上眼睛畫自己，就是把學生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學生有事可寫，眼前剛剛發生的事容易寫，能寫好。這兩個導入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對於這節情境作文課，這樣的設計是非常成功的。
二、巧妙地引導，“幫”學生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋裏有東西。俗話説：巧婦難為無米之炊。學生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己矇眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋裏的.好詞好句都挖出來，挖出來後一個個板書在黑板上，引學生的回憶，幫助學生再次理解詞語。
三、有條理的板書，引導寫作方式對於五年級的學生來説，寫一篇有條理的記敍文，難度應該不大，但為了要照顧全班的學生，陳老師通過清晰的板書，矇眼畫畫前、矇眼畫畫時、矇眼畫畫後、矇眼畫畫的體會四部分提醒學生寫作時可運用的寫作方式。作文課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。 一節作文課，學生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收穫甚大，這就是一節成功的作文課。
學習貴在內化。學習別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學中，我要將本次作文大賽中好的教學方法好好運用，並不斷探索新的作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂於寫作文，能寫好作文！
聽課的心得11
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”國小數學課堂教學觀摩活動，此次一共聽了8節課，對於我來講真的是開闊了眼界，收穫頗豐。通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。每節課後上課教師都會對自己所上的課進行課前構思與課後反思的闡述，老師們的個人素質都很高，語言豐富，點評到位，教學設計新穎獨特，將課標理論和實踐很好的結合起來，下面是我的幾點收穫：
一、實施差異教學，構建和諧課堂。
我們的課堂就要讓學生敢説、敢問、敢辯、敢錯，在這些優質課中，教師採取開放的教學方式，讓學生有較多的發展空間，鼓勵學生積極思考，提出新穎的見解，在原有的基礎上得到發展，讓學生獲得成功的體驗，樹立自信，達到與人生髮展永遠關聯教育目的。每節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的`語言非常值得我學習。這些特級教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
二、創造性地使用教材，課堂追求簡約而靈動的課堂。
科學的祕密就在於把複雜的東西演變成若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在就是一種智慧，一種藝術、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級教師羅鳴亮在報告中説到的“我們的課堂就要追求簡約而靈動”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學情境不在“鬧”，而在“實”。
(二)、教學資源不在“多”，而在“優”。理想下的簡約數學課堂特質:課堂結構——清晰、明快、整體性強;節奏把握——均勻、舒緩、張弛有致;教學素材——經濟、高效、少而精練;活動展開——自然、流暢、環環相扣;教師上課輕鬆、自如、胸懷全局;學生學習愉快、主動、學有成效
(三)、飽滿的激情有利於課堂師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學生思維的火花點燃了。整節課教師的教得輕鬆，學生學得愉悦。因此我們所追求的課堂應當是激情飽滿、個性張揚。
總之，此次聽課活動，讓我受到了很大的觸動。教師走上了講台，不是重複一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，瞭解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、願意學，並且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個生態課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善於理性思考、積極開拓應用、勇於創新變革的人。在今後的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優秀教師。
聽課的心得12
一、班會背景分析:
這節班會課讓我感受很深,因為在我們的學生生活的小環境中,責任意識確實需要加強與提高.現在的學生凡事都以我為中心,對父母長輩沒有禮貌,對同學沒有熱情,對班集體漠不關心,對自己學-的要求不高,責任感差,紀律意識談薄,生活自強能力差,責任意識弱.所以這次的主題班會應該是從強化學生的責任意識,教育學生儘快培養自己強烈的責任感出發的.
設計過程:
聽了班主任的總結之後,知道這次班會的準備也非常的充分,提前了好幾個月進行必要的動員,對整個準備過程做了具體而細緻的安排,進行活動分工,儘量讓每個同學都能自願承擔相關的分解任務,使他們都有自己的崗位職責.
班會活動設計:
主題:花樣年華我作主
班級:八年級16班
主持人:男女同學各一人
一、從整個班會課的開展來看,流程清晰,環節緊湊.
活動步驟:班會由“知責任、明責任、負責任”三大板塊組成.通過講故事,啞劇表演,觀看視頻,詩歌朗誦,,小組討論,現場家長髮言等形式展開,形式生動活潑,讓學生在輕鬆愉快的氣氛中受到教育.特別是啞劇表演《沉重的十字架》,把班會推向高潮,兩位家長分別就“如何培養子女的責任”和“社會責任”兩方面作了精彩的發言,表明了“責任”的重要,讓同學們受益良多.
最後,主題班會在全班同學高聲歌唱《責任之歌》的聲音中圓滿結束.
這次班會,是以協同教育理念為指導,藉助現代信息技術平台,充分利用學校、家庭、社會等多方面教育資源,對學生進行有效教育的一次很好的嘗試.
二、“師生、生生”互動
通過班會的方案設計、籌備、以及班會的'實施過程都是一個動態生成的複雜過程,始終由師生雙方共同參與,師生,生生互動,使主題班會取得最良好的教育效果.
三、教育性、創造性和趣味性結合的原則
本次主題班會的內容豐富,形式多樣,生動有趣,使同學在不知不覺中受到感染和教育.促使學生深刻理解肩負的責任,立足在平時學-、生活中努力實踐責任、履行責任,形成強大的學-上進動力,進一步促進班風學風良性發展.
當然,反思本節主題班會課,我也意識到以下幾點有待於今後加強:
1、本節主題班會課中不少學生的看法雖真實但尚不夠深刻,未能實現高層次的昇華;
2、本節主題班會課體現的主題過於追求全面,班會由“對人類文明及人類發展的責任、對祖國與社會的責任、對集體的責任、對家庭及家園的責任、對他人的責任、對自己的責任”六大板塊構成,內容過多過寬,導致部分該提升的地方沒有得到最充分的昇華.
聽課的心得13
今天，我有幸參加了我們學校組織的技能科的深度教研活動“課堂：給學生帶得走的審美力”。聽了嚮明卉老師的音樂課《乘着歌聲的翅膀—合唱鑑賞與體驗》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學風格，嫻熟的教學技巧深深地震撼着我。
整堂課是那麼的充實、快樂。向老師運用音樂的魔力，讓同學們沉浸在音樂的快樂中。學生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引着、體驗着，連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中，向老師注意把握每一個教學環節，引導學生感受歌曲的節奏美、旋律美，循序漸進地進行教學。從一開始視頻的導入，接着一步一步引導學生感受旋律、掌握旋律，讓學生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變人的.人生，這就是音樂的美的所在。之後向老師讓學生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學生沉浸其中。向老師適時地出示歌曲中出現的樂理知識，引導學生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學生自己去體會，找出三個學生為代表帶領大家一起演唱，同事加上自己生動的演示，學生心領神會，演唱時表現得非常出色。最後，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺國小的校歌給這節課畫上了完美的句號。
聽了這節課，我不禁感歎，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊！我很感謝向老師，讓我學到了很多從未接觸過的知識，希望以後能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學魅力。
聽課的心得14
3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市國中數學優質課評選活動，傾聽了二十五節觀摩課和二十六節説課，歷時四天，本次學習使我對數學課堂教學有了更深入的認識。
作為一名數學教師，在全面減輕中國小生過重課業負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試着用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現談談自己聽課後的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的.學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精緻
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。每位教師都能盡力做到根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
三、使教學向理論聯繫實際方向傾斜
數學學科本來是與實際聯繫緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯繫實際的試題，聯繫實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。
在這些公開課中，教師放手讓學生自主探究解決問題，整節課，每一位教師都很有耐心的對學生進行適時有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的評價非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活活動經驗，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
在今後的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業貢獻一份力量。