書生講座心得
當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的書生講座心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。
書生講座心得1
看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你應對面談心，他不講深邃的大道理，也不必華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、作業、學習有關的小事情，詼諧搞笑，很有一番見地，讓我深受感動和啟示。
我以為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是教師要我學”的意識；學生有了自動學習的想法後，及時給學生具體的辦法指導，如閲讀辦法、寫作辦法；學生掌握了辦法後，緊之後是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查體系對學生的學習狀況進行監督，起到及時催促學生成為主人的'作用。
1、教師要樹立為學生效勞的思維
為學生效勞，就不能逼迫學生習慣自己，而應奮發研究學生的學習心思、原有的知識水平，瞭解潛質，以使自己的教學習慣學生的需要。教師要善於在教學綱要要求與學生的心靈實踐之間架橋，要奮發避免脱離學生心思的彼岸國際而只在綱要、教材的彼岸國際動腦筋，做文章的傾向。
2、以人為本的科學手法
在魏教師的教育思維中科學與民主是取勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底如同恍然大悟，以人為本的教育思維就貫穿在魏教師的教育理念始終。科學的手法是以人為本，魏教師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏教師是把培育學生的自學潛質和自育潛質放在教育的第一位，注重學生的學習和參加進程，這就是科學，而且是最最一般而樸素的科學。
魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教學放在第三位。他以為，教師務必要自強，要辦理好自己。透過辦理自己的心，才幹瞭解學生的心；透過走進自己的心靈國際，才幹走進學生的心靈國際。而且要正確處理好人和自己的關聯。人辦理好自己，處理好自己的關聯，發現自己的上進心、事業心、職責感、傑出的行為習慣，讓這些種子萌芽，透過灌溉、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈國際的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有優點的事。
一個人內心的境界修煉得這麼高，能把這麼多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷酷愛，辛勤耕耘，敢於創新，更值得我學習。可以這麼説，通過這場洗禮，讓我淨化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的座標。我會以用心達觀的心態來不斷充實自我，鍛鍊自我，超越自我！
書生講座心得2
今天（20xx年5月29日），全縣教師集中在汝南一高禮堂，聆聽了全國教育名家魏書生老師的專題講座。聽了魏老師的講座，使我受益匪淺，感慨良多。
讓我印象最為深刻的是他的四字良言——“鬆、靜、勻、樂”，這是他珍愛生命，享受生活的祕訣。“鬆”即放鬆身體；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡樂。也就是告訴我們在這紛繁複雜的社會中，堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。説這些話的時候他舉了一個小小的例子，就是我們有的教師在備課時，總愛發發牢騷，魏老師就開玩笑地説，咱拿公家的時間練咱自己的鋼筆字，多值呀！他認為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。
他對待事物態度，我較為欣賞：用平平常常的心態，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
是的，人生短短几十年，抱怨是一天，快快樂樂地也是一天，既然每天都要過，何不開心地度過每一天。説實在的，教師的地位在理想與現實中是存在差距的。理想生活中，教師是人類靈魂的工程師，但在現實生活裏，教師的地位有待商榷。晚上，我們要備課；休息日，我們要做課件，找資料。別人有固定的上班時間，而教師則一直都處於工作之中。工作中遇到煩心事是常有的事情，學生不好好學習，調皮、搗亂，不好好做作業，而農村教師都會遇到的一個問題是，大部分學生的家長在外打工，家裏只有爺爺奶奶，這樣的.學生最難管，作為教師更要多關注這些孩子。類似的情況還有很多很多，埋怨、牢騷是必然存在的，但是一味的抱怨、怨天尤人，能解決什麼問題呢？是不是你抱怨了，發牢騷了，學生就能專心學習了？家長就關心孩子了？工作就能順利進行了？答案顯而易見，不能。
既然改變不了環境，咱就改變自己。記得魏老師説過這樣一句話，多改變自己，少埋怨環境。是的，知足常樂嘛！懷抱一顆感恩的心，以積極的生活態度投入到工作中去，克服困難，努力地適應與學生的關係，快樂地工作，快樂地生活！
書生講座心得3
今天，我看了《魏書生的講座》，感觸頗深，這本書中有很多學習方法值得我們去學習。魏書生叔叔講到：預習是前提，作業是基礎，複習是必須，課外是延伸，其中貫穿堅持努力。我對這句話的理解是；只有好好去預習了，上課才會把不懂的問題弄懂，作業只有認認真真的去做，才會鞏固今天所學的'知識。複習是每天學完新課必要的，這樣才能把今天學的新課記牢了，記住了。
期末複習也就不會有那麼麻煩了，在課下要多看課外書，讓自己的知識面豐富起來。
看了《魏書生的講座》，我一定會深深的記住魏叔叔講座中的學習方法，記牢了，弄懂了，並應用在今後的學習生活當中去。
書生講座心得4
前幾天學校組織教師們聽了名師魏書生的講座，長達六個小時的聆聽，他樸實的話語，生動的例子讓我這個踏上工作崗位一年半之久的小教師受益匪淺，也萬分之感動。
開場不久，魏教師那幽默詼諧、精當幹練的語言，緩解了滿場稍有些緊澀的氛圍，那睿智的思索、精闢的見解，如磁石般深深的吸引着我們。隨着他侃侃而談的演講，我們時而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩;時而被他那風趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報以熱烈的掌聲。看着魏書生教師在那個小小的講台上，不急不緩，如行雲流水般將他那樂觀進取的人生態度、平和的心態、獨特的教育觀念與方法一一展現給我們，彷彿真能看到他在自我的學生中所具有的號召力，感受到他在學生中的威望和學生們對他深深的敬愛，也確實明白了為什麼會有“為師當學魏書生，從教當學魏書生”的評價。
教師這個職業，對於一大部分人來説可能註定了一輩子的平庸，可是從魏教師身上，我們看到，只要我們熱愛，只要我們堅持，只要我們對教育工作秉承着那份執着，成功的大門就必須會向我們敞開。
這段時間，我們學校一向在強調學生的習慣養成教育，確實，這很重要，就像魏書生教師説的：“人就是這麼回事兒，人，注意腳下，一點點積累，良好的習慣就養成了。”魏書生教師是這樣説的，也是這樣做的，“二十幾年從未生過病吃過藥”，要做到這一點，沒有那一日復一日的堅持鍛鍊，焉能做到。雖然這只是生活中的點滴，但這代表的.是人生的一種信念、一種意志，乃至做人的始終不渝的品性。
有很多人説，魏書生的講座翻過來複過去其實就那麼點東西，沒什麼新意。在這個被市場經濟熱浪不斷衝擊的社會，在這個各個領域花樣迭出的這天，或許這種説法是有必須説服力的。可是從與人有益的角度來説，魏書生教師所堅持的思想，他的生活態度，他的“人”的説法，他的用人的思想，他的管理學生的方法，等等等等，是一種經驗的沉積，更重要的是一種對信仰的堅持，這種堅持並非是守舊，而是對教育規律的靈活運用，是幾十年觀察思考摸索，不斷教學實踐所得來的終生受用的寶貴財富。
想起前一段時間，學校組織的教師書法比賽，當時練筆用的是國學大師王國維在《人間詞話》中提出的“為學三境界”，當時注意力並未在這寥寥幾句話上，也從未真正想去領悟其中的內涵，在那簡單的一説一笑一練中就這麼一筆帶過了。今日再重新拿出來仔細推敲琢磨一番，從傳授知識到啟迪智慧到點化生命，平庸的教師在説教，好的教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪。卓越的境界或許難以登攀，但這並不妨礙我們去追求，像魏書生教師那樣，豁達、開朗、不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實教書，懷着一顆平常心，“閒庭信步看庭前花開花落，漫步天外望天空上雲捲雲舒”，應對周圍的人和事，如他所説，時刻想着“鬆、精、勻、樂”，嘗試着做“苦中求樂、忙中求閒、失中求得、鬧中求靜”，在萬忙之中感受着那份獨有的“簡單”。
教師這一職業的幸福感缺失也是最近比較熱門、比較有爭議的一個話題，可是從魏書生教師身上，我們發現，這個從教幾十年的老教師，一如既往的愛着這個職業，愛着那羣生動活潑的學生，即使成為政府裏的一份子，卻仍是不能控制執起教鞭的那份衝動，從他身上，我們看不到一絲的倦怠，因為他愛教書，想教書，他把自我的工作當做人生的享受，單是這份心性，也值得我們敬佩。
書生講座心得5
看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你應對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默搞笑，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。
我認為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫忙學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生我要學習，而不是老師要我學的意識；學生有了主動學習的想法後，及時給學生具體的方法指導，如閲讀方法、寫作方法；學生掌握了方法後，緊之後是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習狀況進行監督，起到及時督促學生成為主人的作用。
1、教師要樹立為學生服務的思想
為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應發奮研究學生的學習心理、原有的知識水平，理解潛質，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善於在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要發奮防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的'彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。
2、以人為本的科學手段
在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學潛質和自育潛質放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，並且是最最普通而樸實的科學。
魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師務必要自強，要管理好自己。透過管理自己的心，才能瞭解學生的心；透過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。並且要正確處理好人和自己的關聯。人管理好自己，處理好自己的關聯，發現自己的上進心、事業心、職責感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，透過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是十分有好處的事。
一個人內心的境界修煉得這麼高，能把這麼多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢於創新，更值得我學習。能夠這麼説，經過這場洗禮，讓我淨化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的座標。我會以用心樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！
書生講座心得6
聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對於班級管理方面的印象頗為深刻。
魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統中處處體現着以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創造性。魏老師經常説這樣一句話“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。”從魏老師的這句話裏，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。我們班是八年級的英語特色班，很多學生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當然要選一些有能力的班幹很容易的，他們也非常樂意。所以我要儘量讓他們都能發揮他們的才華，儘量讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在着差異，我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務的思想，對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關係。魏老師曾這樣説教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位於耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。
科學的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。學生只有“親其師”，才能“信其道”，那麼怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着他的學生。車爾尼雪夫斯基説：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學生是極具模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。在衞生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，併力求擦的乾乾淨淨。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來，並且在質量要求上還與老師比一比，看誰幹的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會收到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯説過：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師的愛要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義等，這些無不衝擊着青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年學生來説，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對於這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確，有的`同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況後，我便經常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛鍊刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了自卑心理，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現後進生的閃光點，並使之發揚光大。如在衞生工作中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，及時作了全面的實事求是的總結。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每月寫出工作總結，召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今後的工作中，我將不斷多學習先進經驗，結合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平不斷提高。
書生講座心得7
11月23—24日，有幸聆聽了魏書生的講座。他是當代著名的教育改革家，聽他的報告，感受頗深，受益匪淺。魏書生的演講深入淺出，平實幽默，讓我在感覺和思考中領悟“民主教育與科學管理”的奧祕。
在報告中，魏書生老師首先簡述了自己鍾愛教育的人生經歷和感受。從他的言談舉止之間不難看出，教書是一件非常享受、快樂的事情。而怎樣教書？關鍵在於“要守住平常心，守住心靈的寧靜，守住中華民族的優良傳統，守住自身的優點及長處，守住民主和科學的宗旨。”魏書生指出，作為教師，要保持“鬆、靜、勻、樂”的心境，即身體輕鬆，心靈寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，全身心投入教學工作，同時也要引導學生保持“鬆、靜、勻、樂”的心境，集中精力搞學習。魏書生老師對教育認真、專注、用心，通過民主、科學地管理班集體，讓學生在班級的大熔爐裏，不斷地自我學習、自我成長。
魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和後進生組成互助組，引導學生自我教育，培養學生自學能力等有效方式方法，提高了學生的自學能力和抗挫折能力。魏老師的兩大點、一小點工作體會給我留下了深刻的印象：兩大點——教學與管理都是一靠民主二靠科學，一小點——魏老師自創的“鬆、靜、勻、樂”四字“注意力體操”。要説民主與科學，可以説是教育工作者必須具備的兩項基本素質，把學生當人就得講民主，把學生當人就得尊重科學！而“鬆、靜、勻、樂”四字不僅僅作用於“注意力”，更是可以作為生活、工作、學習方方面面的指南。
魏老師以豐厚的人生積澱、深厚的文化底藴、豐富的教學經驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細緻入微的關愛深深感染啟迪着我，促使我不斷地去學習，去揣摸：
1。教師要樹立為學生服務的思想
為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善於在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。
2。以人為本的科學手段
在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的'手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，並且是最最普通而樸實的科學。
魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能瞭解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。並且要正確處理好人和自己的關係。人管理好自己，處理好自己的關係，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。
一個人內心的境界修煉得這麼高，能把這麼多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢於創新，更值得我學習。可以這麼説，經過這場洗禮，讓我淨化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的座標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！
書生講座心得8
11月9至10日，陳建權校長、潘仙奎、蔡鳳蘭、何龍和我一行五人到鹽城市多倫多學校參加了全國着名教育家魏書生教育教學思想報告會，9日我們聽了張景浩校長的講座，10日聽了魏書生的講座。其中當代着名教育家魏書生先生的報告，令我有幸受到一次教育的洗禮、精神的震撼。在與魏老師近距離的接觸中，感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的説話藝術。整整四個半小時的時間很快就過去了，會場時而鴉雀無聲，時而鬨堂大笑，聆聽他的報告就是一種精神享受。他淵博的學識、形象的比喻、精闢的演説、幽默的語言不時激起台下聽眾的熱烈掌聲。特別是他的“鬆靜勻樂”，讓我深受啟發倍受鼓舞。
教育是一門神聖的職業，是一門不斷探索、享受快樂的職業。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講台，從沒離開過深愛的學生。而當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰線的戰友，不甘寂寞，經不起誘惑，不是去創業淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典範，是我們學習的榜樣。他倡導的“鬆、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脱離職業束縛，在教育純潔的世界裏享受工作的快樂。我在以後的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“鬆、靜、勻、樂”四字經常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放鬆，心理上要保持安靜，時刻抵禦外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放鬆狀態；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
“鬆靜勻樂”是人生的一種境界：“鬆”是身心放鬆；“靜”是守住心靈的寧靜；“勻”是呼吸勻暢，公平做事；“樂”是情緒樂觀向上。他所有的學生和老師都時時謹記這四字。他認為，人要高高興興地活着，育人的一個重要內容，就是改變人的苦樂觀，快樂要自己找。有些無法選擇的事情就要放得下。他説，我們的出生是無法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。是的，同樣，我們既然已經選擇了教師這份職業，就應守住寧靜，找準目標，保持樂觀的心態，實實在實地做事，老老實實地做人。
鬆，身體鬆。學生來到學校無非就是看看書、寫寫字、算算題、想想事，哪有一件是讓你繃緊肌肉的？越繃緊肌肉，心情越緊張，思路越不流暢，效率越低。讓我們把自己身體的各個器官都放鬆，讓二百多塊骨頭都放鬆，讓一百四十億個大腦細胞，全身五十多萬億個各種細胞全都鬆下來。
靜，心靈靜。守住自己內心世界的真善美，積極的、向上的、樂觀的真諦，堅守、堅守、再堅守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己發展的空間，能找到你盡到生存責任的陣地，你就活得有價值，也容易快樂起來。
勻，呼吸勻暢。“人世間對生命來説最寶貴的是什麼？”“呼吸”。最要緊、最寶貴的真的是最廉價的，當你感覺到一呼一吸得來不易的時候，當你懷着感恩之心對待一呼一吸的時候，我敢保證你天天都生活在感恩之中、快樂之中。深吸一口氣，感受它給自己的心肝脾胃帶來的歡愉，您是何等的幸福。
樂，情緒樂。何謂樂觀主義者，不是一個人一輩子一帆風順、不斷髮財、經常升官就快樂。真正的樂觀主義者應該是在面對人生的挫折、磨難、打擊時，面對別人的誤會、指責、毀謗時，還能夠堅守住內心深處追真向美的陣地，堅定不移、樂觀進取，那才是樂觀主義者。人這一輩子，其實是教育一輩子，最要緊的是教會受教育者守住內心深處樂觀進取的陣地，這是第一要素。大家想想看，有時候學生考試成績不好，你痛苦；先進沒評上，你難過。你再想想成千上萬的先烈，為了人民的利益，背叛了剝削階級的家庭，拋棄了國民黨的高官厚祿，投身革命，陷身囹圄，人家失去的比我們多多了，但人家堅守住內心深處樂觀進取的陣地。
魏書生老師説：教育是幫助人養成良好的習慣。“説了算，定了幹，一不做，二不休，繩鋸木斷，水滴石穿，持之以恆，養成習慣。”“基礎教育就那點事兒，都明明白白、清清楚楚的，只管往深做就是了。”我開始明白：習慣從行為中來，教育就是培養一種能力，要把教師要學生做的事，變成學生喜歡做的事，教育既是培養學生，也在發展教師。魏書生老師的教育就是在平凡中抓小事，在小事中養習慣。小事、簡單事堅持了，做深了，做到了極致就變成偉大了。我想：教育如此，教學也不例外；學生如此，教師也如此；工作如此，做人也如此。
魏書生老師民主管理的方法，讓我也受益匪淺。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立服務的觀念；第二是和學生建立互助的關係；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班裏，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實幹家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班幹部，班幹部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。下面我就具體來談談自己對魏書生老師民主管理思想的理解：
首先先來看服務的觀念。作為教育的實施者，我們不能只強調管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一起為學生提供成長的良好環境，而不是逼着孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生。我在教學中，這一點做得不夠，有時我認為自己就是課堂上的總指揮，該是我要求學生怎樣做，而不能從學生的角度來考慮，這樣有害學生學習的積極性，有損教師在學生心目中的榜樣形象和帶動作用。
第二是和學生建立互助的關係。老師可以幫助學生找準自己的起點，分析學生的優點。讓每一位在班集體中的學生都有所作為。幫助學生找出自己的長處，需要教師很大耐性。而身為人師，自古就是“一日為師，終生為父”，如果起碼的耐心都沒有，就會喪失應有的師道尊嚴，更會喪失學生對教師應有的尊重。我認為光有一定的耐心是不夠的，還要有一定的策略，幫助學生髮展主觀能動性，讓學生根據自身的發展水平給自己制定可行性目標。魏老師“幫助孩子成長，別逼着孩子成長”很有道理，之所以老師和家長都認為孩子有逆反心理，無外乎沒有找準自身的位置，不能為學生找到自身的優點，從而不能激勵學生，也就不能很好地發展學生。
魏老師民主教育的第三點是一定要發展學生的人性和個性。這裏所説的人性，是要回歸到人的最真最純的層面上來。魏書生舉例：愛國愛人民和愛社會，首先要從在家中幫助父母做家務開始，知道愛自己的父母，才能談得上愛國愛人民愛社會，否則是一句空話。如果只是掛在嘴邊或是一味喊口號，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求發現和發展的。發展學生的個性是因為個性的發展能夠造成差異，而只有差異性教育或者説因材施教才能更大可能地成就更全面的人才，更好地使學生髮現自己，同時更好的形成差異性人才。發展個性也是幫助學生實現自身價值的有效途徑。
魏老師民主教育的第四點是要多和學生商量。我所理解的是要和學生交流，交流和溝通能很好地發現學生的`優缺點，幫助學生找準自己的起點，從而使學生利用自己的優點為班集體和他人多做事做好事。所謂“責任感是在做事的過程中積累起來的”，這種做事的責任感也會幫助他人培養良好的行為習慣。交流也得有個準則：不難為任何學生，也不放縱任何學生。溝通要求為師者放下架子，能和學生平視對待，能和學生坦誠地交流，這樣的交流可以消除很多不良的學習因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。當教師的只有勤於和學生交流才能提高自己的業務水平，才能發展自身的綜合素質，才能針對不同的學生因材施教，才能真正做到師道尊嚴。
魏老師最後強調民主教育的三個“守住”觀點也給我留下了深刻的印象。
魏老師在講座中提到，教育要堅持“三個守住”：守住傳統的常識，守住新中國的經驗，守住自己的長處。要想把這“三個守住”做好，就得先解決三個問題：“為什麼教？”“教什麼？”“怎麼教？”。“為什麼教？”這個問題在不同的時代有不同的回答，在他那個時代的回答是“為人和社會的全面發展而教”。也就是在當今這個信息時代，我們要教給學生的不僅僅是知識，更是一種獲取知識的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚。現在的教是為了以後的不教，是為了讓學生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學到老”。至於“教什麼”這個問題，我國古代就已明確提出，儒家要求學生掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。而我們教育工作者今天的任務是：教人做人做事，教人做聖人做好事，教人追求真、善、美。“怎麼教”“怎樣學”的問題，我們的先賢——孔子，早就為我們解答好了“有教無類，因材施教，寓教於樂，教學相長”，“學以致用、學而時習（複習、練習）、循序漸進、持之以恆”。魏老師對此持肯定態度，並説“古代這樣，現在這樣，再過一萬年，一個字也不改變。”我們教不好、學不好，就是在執行落實這十六字上出了問題，就是沒有守住傳統的常識，就是丟棄了根本。
二、要守住新中國教育的成功經驗，應該喊響兩句話，“一是中國教育了不起，二是中國教育有問題”。我們用世界1%的經費培養了世界18%的人才，這本身就很了不起；美國人均教育經費甚至達到了中國的100倍，但他們在押的罪犯卻仍在不斷增長，這也可以反證我們教育並沒失敗，我們教育人不能自己給自己從事的事業潑髒水，不能妄自菲薄，不能忘了本，丟了根。其實，雖然美國教育很了不起，美國教育也真有問題，要有這樣的認識和態度。我們不能在一幫迷信外國的海歸的言論中迷失了自己。新中國成立以來，我們培養了許多名師，堅持了愛國主義、全面發展、德育優先、注重雙基、加強實踐、少講多練、合作互助、尊師愛生等教育觀念、教育思想，這些我們一定要守住。
三、守住自己的長處。我們還要守住自身的長處，現在愛提倡反思，反思固然不錯，如不注意，反思過多或不當，倒不知自己從何而來，將去何方？可能還迷失自己，迷失方向。因此，在反思時，“不如多正思，多回想自己的優點、長處、閃光點，堅持尋找並固守這些優點，將自己的優點扎根紮實，做大做強，做到根基深厚，枝繁葉茂，便會充滿生機與活力”。到這時，你不創新、不改革也是不行的。根基深厚了，想不長出新葉都不行，想不發出新枝也不行。這時你便會發現，不但你充滿了生機活力，所有教育家的根也是一樣的，因為這些都是最基本的，教育規律和經驗是一致的。所以，魏書生便要求盤錦的老師必須在課堂上找出二十個以上的優點和長處，並堅持下去，而不能自卑。哪怕是年級倒數一、二名的孩子，也要讓他們自己找到優點，樹立他們的自信心，他們在自信後，也就改變了，發展了，變得優秀了。因此，我們要牢牢守住平常心。用過日子的心態抓教育，紮紮實實，高高興興，好好過日子。
魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以後的教育教學工作中，我要時刻做到“鬆、靜、勻、樂”，脱離職業束縛，在教育純潔的世界裏享受工作的快樂；牢記他民主管理的方法，一切為了學生。教育作為一門科學，育人成才更是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今後的工作中，我將不斷多學習先進經驗，結合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平不斷提高。
書生講座心得9
習慣讀書也好，不習慣讀書也好，以下這些人的書多少要讀一點，好處就在於：忽然間頓悟，從迷惘、煩躁不安中尋到一點光明，如嚴冬過後的春暖花開，暗夜裏一點點温馨的燭火，陰雨連綿中那一折花傘，馨香淡雅，和暖安暢，抵擋風寒。
帶着敬畏去讀他們、她們，做一個知性、感性、理性的人，在瞬間的回味與品鑑中，感受生活的樂趣，讓靈魂時時薰染一種嫻雅清致、雲淡風輕的卓然，於是，我們會在所有的生活裏陡升一種智慧，自自然然化解了內心的積鬱、苦悶。養心無需良藥，只在高尚靈魂裏漫步，聽他們從歲月之河流淌出來的琴歌，看他們在喧囂紅塵中怎樣的安置自我、掌控自我，讀他們感性和理性交織下的哲學思想和人文情懷，如此，我們便有了一種心靈的陪伴，漫漫長夜、苦雨悽風、孤家寡人、寂寞無助、偏執孤注，都將在雲散處、天微明，還你一抹燦爛的朝霞，而那朝霞在暗示你，剛才的剛才已經永遠成為了過去。他們的名字或許很多人都很熟悉，雪小禪、張小嫻、白落梅、吳淡如、逸野、碑林路人、汪國真等等。
如果你喜歡音樂，不妨聽聽中國古典樂器演奏的純音樂，如古琴、古箏、洞簫、壎、琵琶、二胡，西洋樂器鋼琴、小提琴、大提琴等等。如果你喜歡喝茶，備一套考究一點的茶具，煮一杯普洱茶或者綠茶，在茶香的氤氲下讓心平靜下來。如果你喜歡養花種草，蘭花必不可少，菊花更不能缺，借花喻人，隱逸者、君子者多為淡雅獨立，在與花的對語中，我們更能領略到靜以修身的情志。如果你喜歡交朋友，儘量去選擇一些味道相投的人，不常聯繫，卻從未忘記，互相欣賞、互相鼓勵、互相理解，從平凡歲月裏找尋那一點點真實，足矣！我對朋友的觀點是，不膩不疏，不離不棄。如果你還有一點業務的愛好，比如運動，那就從運動中尋找靈動的快樂吧，比如羽毛球、乒乓球、網球、排球、游泳、跑步，或者堅持去健身房，但最好是去户外進行簡單的有氧運動，讓機體活躍起來，精神蓬勃起來，情志開朗起來。好多好多健康的生活方式，不一一列舉，每個人都有自己的選擇，是選擇簡單還是複雜，是選擇快樂還是憂煩，是選擇緊張還是放鬆，決定權一直在自己手裏。有些必須做的事，不拖沓；有些節外生枝的麻煩事，不攙和；有些根本沒必要做的事，絕不做。
生活的法則其實很簡單，用魏書生老師的話就是為自己創設一個鬆、靜、勻、樂的'生活空間，鬆弛才會產生靈感，才會產生智慧，生活的靈感、工作的智慧。寧靜方可致遠，我們的世界不止內心這麼狹小，在心與心的融合中，在情與理的交匯中，你會體味到這個世界其實有些像瑜伽、像太極，吞吐旋轉間，是寧靜把這小宇宙、大宇宙有序地排列、吸納。仁者樂山，智者樂水，靜者，方能嗅到人生之況味，撫摸到幸福的質感。安排好手頭的事、眼下的事，安頓好至親的人、至愛的人，有時只需一句關懷，一個問候。如此，氣息勻暢，安枕無憂。剩下的也就是一個樂字，這麼豐富多彩的精神生活，能不自得其樂嗎？
昔不存焉，時不我待，把握當下，怡然自樂。
書生講座心得10
新任教師培訓就是這樣快的接近尾聲了，最後是以魏書生魏老師的講座作為壓軸來結束。作為一個班主任不得不看的視頻，讓我人觀看以後的確回味無窮，讓作為一個新手班主任的我深受啟發。現在分享下觀看魏書生講座的心得。
看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像一位長者在與你在面對面談心，他講的不是什麼高深的大道理，也沒有什麼華麗的辭藻，只是用自己那一套方法，像是與朋友聊天一樣的樸實無華的語言，但卻又是那樣發人深省，讓人從他那平凡的小事中可以看出他作為老師的獨特的遠見卓識。
讓我印象最為深刻的就是魏書生通過各種有效的辦法幫助學生自己管理好自己。他那經典的一句話就是：“學生能幹的事情組長不幹，組長能幹的事情班長不幹，班長能幹的事情班主任不幹。”這樣就真正的讓學生成為了自己主人，自己管理自己的事情，不但提高了學生的學習效率，紀律得到很到的自治，還提高了學生的能力，促進了班集體的形成。在魏書生魏老師的眼中，想要管理好班級首先，.教師要樹立為學生服務的思想（民主），學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善於在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。
其次，.以人為本的科學手段（科學）
在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，並且是最最普通而樸實的科學。
魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能瞭解學生的.心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。並且要正確處理好人和自己的關係。人管理好自己，處理好自己的關係，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。
一個人內心的境界修煉得這麼高，能把這麼多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢於創新，更值得我學習。可以這麼説，經過這場洗禮，讓我淨化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的座標。以後我要不斷地提高自己，完善自己，讓自己在教師之路上走的更高更遠！
書生講座心得11
魏書生的名字就像一盞明燈，將自己困惑的心慢慢點亮。魏書生的講座一次次撥開自己心頭的迷霧。上班了，自己第一個月的工資就買了魏書生老師的講座和專著。每當工作遇到困惑時就打開來看一看。每一次觀看魏老師的講座，都帶着一種朝聖的心態，渴望從中學到解決實際工作中遇到的問題，每一次觀看魏書生老師的講座，都會有新的收穫和體會。
這天，在德育處了老師的熱心組織下，又一次看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，似乎是在與這個教育界的專家、前輩應對面的交流、談心。魏老師的講座沒有高深的道理、華麗的辭藻，更沒有艱澀詞句、難懂的語言，有的只是真真切切、實實在在發生在你我身邊的`與生活、工作、學習息息相關的小事情，彷彿，他舉的例子就是昨日自己班上發生的事情，似乎，他點到的方法，正好適合你解決班上剛剛發生的令你頭痛的那一幕幕魏老師的講座幽默搞笑，很有一番見地，給老師尤其是班主任老師的啟發是深遠的。
縱觀魏老師的講座，我覺得魏書生教育最重要的一條成功的經驗就是幫忙學生成為班級的主人、學習的主人。讓學生產生這個班級是我的，我是羣眾的小主人，我要對羣眾負職責和我要學習，而不是老師要我學的意識。學生的主動意識樹立了，又有了教師的用心引導，具體操作方法的示範和引領，學生怎樣能不進步，怎樣能不改變。魏老師那自成體系的一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習狀況、守紀狀況是多麼好的自我管理和監督啊。這恰恰是我們所追求的讓學生成為自己的主人的作用的充分發揮。在魏老師的講座中，為學生服務的意識值得我們每一位教師深思。教師的服務意識要強，就不能強迫學生適應自己，而英愛強迫自己去適應學生，教師是為學生服務的，作為一個服務者，就應發奮研究學生的學習心理，研究學生的知識水平，研究學生的理解潛質，然後量體裁衣，對症下藥，因材施教以使自己的教學適應學生的需要。這就要求教師善於在教學文本、課程標準以及學生的心靈實際之間架設一座橋樑，這座橋樑最好是美麗的彩虹橋，讓學生充滿興趣地踏上這座橋，充滿興趣地向前走，不回頭，跟不想離開，這樣，教師才能把每一個學生從無知的此岸度到智慧的彼岸。
我認為，魏老師的教育思想的精華是民主與科學兩項法寶的應用。正是正因有這兩件法寶，魏老師培養出來的學生都有着很強的自學潛質和自我教育潛質。他堅信：每一位學生都是自己的助手，自己也是每一位學生的助手。讓每一個學生都參與到教育和教學的全過程之中，這不正是我們苦苦追求的科學的教育方法嗎！堅信，只有真正走進學生心靈的教師才會有這麼深刻的認識。魏老師是簡單的，正因他堅持：凡是老百姓能做的事情，普通班幹部不幹，凡是班長能幹的事情，老師不幹。他用自己對學生的信任強化了學生的潛質，把自己從繁瑣的事物中解放了出來。這與如今提倡的人文教育，學生的主體作用的發揮是多麼的一致啊。
魏書生鼓勵自己的學生樹立自信、自強、自育的意識，這些道理何止是適應於他們説的學生時代，我想，每一個孩子從中得到的教益都會讓他們終生受益的。魏老師強烈的事業心、職責感也深深地打動了我，作為主任，他兼主科；作為校長，他兼主科，作為局長，他兼主科，他的學高為師，身正為範的表率是每一個教師的楷模。他的良好的行為習慣，怎樣能不在他的學生心靈深處埋下種子？這種子又怎樣能不在魏老師的辛勤澆灌下萌芽、壯大――成為參天大樹？魏老師的講座給我的啟迪是深遠的，今後我要學習他，在自己由衷熱愛的平凡崗位上默默奉獻、辛勤耕耘，不斷用用心樂觀的態度改善自己，無愧於自己的學生，無愧於人民教師的職責。
書生講座心得12
看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。下面我從感受最深的幾個方面來談談體會；
一、愛崗敬業、守好心田
教育是一門神聖的職業，是一門不斷探索、享受快樂的職業。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講台，從沒離開過深愛的學生。而當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰線的戰友，不甘寂寞，經不起誘惑，不是去創業淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典範，是我們學習的榜樣。他倡導的“鬆、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脱離職業束縛，在教育純潔的世界裏享受工作的快樂。我在以後的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“鬆、靜、勻、樂”四字經常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放鬆，心理上要保持安靜，時刻抵禦外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放鬆狀態；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
二、民主、科學的管理方法
學習魏書生，更重要的是要學習他民主管理的方法。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立的服務的觀念；第二是和學生建立互助的關係；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班裏，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實幹家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班幹部，班幹部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。
班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上説班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。在以後的工作中，我要了解學生，尊重學生，相信學生，要牢固地樹立為學生服務的思想。在生活、工作中無論遇到什麼事情，需要做什麼工作，我都要積極地和學生商量，讓大家暢所欲言，羣策羣力，共同去把事情做好，創造一個有凝聚力的班級。 同時，無論班級的什麼工作，我和學生都認真地科學地制定計劃，在貫徹落實的過程中做到一絲不苟。有工作，就有監督、檢查。每項工作都要認真地總結、反饋，從中總結經驗，使我們班級能夠健康、高效地運轉。
魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以後的教育教學工作中，我要時刻做到“鬆、靜、勻、樂”，脱離職業束縛，在教育純潔的世界裏享受工作的快樂；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發，以求得在“守住”中發展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，爭當一名優秀的人民教師。
認識魏書生老師是看他的《班主任工作漫談》，書裏彙集了大量班級管理的獨特而有效的方法，當時就對魏老師的`管理技巧佩服的五體投地。這次有幸赴焦聆聽了著名教育專家魏書生先生的講座，倍感榮幸。由衷佩服他平常人不具有的愛心，佩服他民主和科學地管理班級的模式，魏老師的班級管理模式很值得我們學習效仿，特別是象我這樣沒經驗的班主任。相信與會的每位老師都獲益匪淺，現將本人的一些心得拿出來與大家共享。
一、學習他從小事做起，腳踏實地
我作為一個班主任，平時也總是抱怨班主任的事瑣碎而繁多。看看魏老師的工作吧：身兼校長職務還帶班主任和語文課，平時還要外出做報告、講課。跟他一比我還有什麼資格抱怨發牢騷呢？他的一句話令我感動：大事做不來小事不肯做，我們要大事做不來小事趕快做。腳踏實地，高高興興，快做小事，不難為一個學生，不放縱一個學生。建立互相幫助的師生關係。把工作當享受，教育當享受，學習當享受，教師要愛平常的日子平常的事情，把小事做好了，堅持做，做下去，班主任不是活在攀比中，而是活在腳踏實際中，量的積累才會促成質的飛躍。把小事做好。其實我們董校長也常説：“把每一件平凡的小事做好就是不平凡”。每個學生都有事情可做，每人管一件事，每個學生都是管理者也是被管理者。教師要教會學生做事，不能親而為之，事必躬親，會管理的不能事事為之。
二、學習他用愛心感染學生
崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點。它像一盞明燈照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有着海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生寫説明書或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，才會敢於承認自己的所作所為，這足以説明，魏老師的典範作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫着人生光輝燦爛的篇章。
三、學習他民主，科學的管理班級的思想
魏老師説：“我不會教書，是學生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級。凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。”這句話聽起來很謙虛，事實上道出了真理。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，辦法總比困難多，事情總是很輕易解決。
從魏老師的這句話裏，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的'認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條： 1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。2、建立互助的師生關係。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。3、發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在着差異，我們要尊重學生間的這種差異，不用同一標準要求不同的人。4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生的懶惰而無奈，更不會因學生完不成作業而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位於耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。
四、學習他“鬆、靜、勻、樂”的人生態度
魏老師的“鬆、靜、勻、樂”思想幾乎貫穿報告的整個過程，聽完報告的當晚很多人就在微信上曬了和魏老師的合影以及他“鬆、靜、勻、樂”的人生態度。這種人生態度可能也是他坎坷磨難經歷的感悟吧。我很慶幸可以聽魏老師總結的這番精彩感悟，自己深感人生的短暫，而去珍惜眼前的一切，學習工作要盡責，助人為樂是享受。每天都懷着一顆感恩的心，高高興興的工作，以一張笑臉去面對天真的孩子們，用我們積極樂觀的態度去影響學生，讓他們也能在輕鬆快樂的氛圍中愉快的學習，那他們一定孩子們理想的課堂。
魏書生老師一直在説我們的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。人生最生氣的事就是自己説了不算的事總想變成自己説了算。在生活和工作中我們會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什麼用呢？我們工作量大，工作壓力大，教師的社會地位低。對於這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。再和其他行業比比吧，醫生每天面對的是一張張的愁眉苦臉；刑警執行任務還得蹲點蹲坑；銀行的人每天看到的就是無生命的錢，數來數去；而我們教師每天面對的是一張張燦爛笑容的笑臉，相比之下，我們還有什麼怨言呢？假如真讓我們換職業也未必就能幹好吧！
既然選擇了教師這一職業，就選擇了清貧，選擇了奉獻，選擇了平凡。做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活。 他有一句話是這樣説的：你看他人都是天使，你就生活在天堂中；你看他人都是魔鬼，你就生活在地獄中。社會上不公平的現象是不勝枚舉，這些經常使我們異常生氣，怨言滿腹。但抱怨能有什麼用？只不過是拿他人的錯誤懲罰自己罷了。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，既然我們不能要求環境適應自己，那麼就讓自己適應環境。改變自己的心態，保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，苦也一天，樂也一天。人生苦短，何不調劑心態，“鬆、靜、勻、樂”每一天呢？！
五、學習他“不動搖”、“不折騰”、“不懈怠”的教育思想
新世紀以來，中國教育進入了“百花齊放、百家爭鳴”的局面，各種新的教育思想、教學理論如雨後春筍日新月異、從出不窮。各種各樣的課改，改得教師矇頭轉向，迷失了方向。魏老師説我們的教育要“守住傳統常識，守住新中國經驗，守住自己優點”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深裏做，向細裏做”，“不折騰”。把自己的有點長處寫出來，每天都看看，這些長處就是改革的資源，創新的起點。認準正確的目標，不斷前行，就會取得成功。
六、學習他堅持不懈、持之以恆的精神
今年魏老師65歲，但是一天做報告4個小時，整個過程他就一直站立着，並且還不斷的進行肢體表演，結束時還進行了將近一個小時的簽名活動。這是很多年輕人都做不到的，但魏老師做到了，這是他每天堅持鍛鍊的益處，他説每天堅持跑步5公里，還做注意力體操，就是當教育局局長再忙也從不不間斷。“利用公家時間鍛鍊自己的身體。”魏老師這句名言相信很多人都知道吧，建議老師們只要有時間都要“佔佔這個便宜”。鍛鍊無需技巧，是每個人都能做到的，我也正在堅持跑步，學習魏老師的這種堅持不懈、持之以恆的精神，無論做任何事都貴在堅持！
有這樣一個比喻，教師和學生的關係如同手捧沙子中手和沙子的關係一樣，手握的愈緊，沙子愈會爭先恐後地跑出來；把手放平了，沙子反而會服帖服帖地躺在手心。老師們，請放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能抹殺他們的成長，使其成為温室裏的花朵，經不起風雨；老師們，魏老師的特殊的教育教學管理方法使人敬佩。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書育人。
總之，我們要向魏書生老師學的東西太多，從現在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學習着。
書生講座心得13
昨天下文的校本培訓聽了魏書生老師的《和諧教育，幸福人生》的講座，感觸頗深。為他那幽默風趣的語言所動容，同時也讓我收穫了很多知識。
在南小召支教的這大半年裏，同事之間給了我莫大的幫助，教學方法，班級管理，日常工作等等，讓我對教師這個行業有了進一步的瞭解。
自己從學生走來，將向教師中走去，這一轉變讓我現在接受一些。孩子們那純真的笑臉，上課認真求知的眼神，讓我懷念過去十多年自己的求學時光。時間逝去，唯一不變的還是對知識的敬重和教育工作的熱愛。從幼年時代就喜歡教書工作的我，暫且走到這個崗位上，欣慰的同時還有些緊迫感。人生短暫，像這麼年輕的我，有耐心的我將在以後的工作中這份激情又會存在多久？？魏書生老師一輩子在做教育工作，他幽默的語言讓我深深震撼，其中一句話説的好棒：讀書是一種享受，教書更是一種享受。
回想自己十多年來的老師，每一位都是兢兢業業默默地付出着，也許他們並不想得到什麼，其實也真的得不到什麼。成績還是名譽？那些只是過眼雲煙罷了。現在去看看我們學校裏面的老教師，他們依然在教學崗位上堅持着，除了慢慢變白的頭髮和皺紋之外還有什麼呢？學生們在若干年後只有在回憶裏想起那位可親可敬的老師，如同現在的我，知道感恩了，但是曾經教育我的老師都已老去，甚至有位老師已經入土為安，我很想念她，但是我見不到她了，永遠的見不到。有的只是想念，還有照片留給我的記憶。魏書生老師講教育的真諦幽默的.講出來，教書真的可以做一輩子，哪怕只是讓學生去懷念，去回憶。但是他們的付出畢竟是有人記得的。
魏老師高瞻遠矚的戰略目光，他的目標很明確，就是在如何培育人的思想上來一次革命。因為只有自己的思想變了，教法才能變。因為教無定法嘛。這是多段時間以來有教學經驗的老教師告訴我的，但是現在我依然沒有領悟它的真諦，也許是在這裏的時間太短，我無法去了解它的含義。但是魏書生老師的講座至少讓我明白了什麼。
我一直很強調自己的人生觀，希望別人也能夠去了解並且能夠認同我的人生觀。但是現在看來我一直在給別人強加一些我的東西，我的觀念，我的思想等等。很滑稽。就如同魏書生老師講的不同的價值觀、學習觀等等最後形成了不同的人生觀。聽後豁然開朗，原來自己一直在幹一件很可笑的事情。教書一樣，不同的人有不同的角閥，那麼自己就要學習別人的長處，來彌補自己的不足。
又讓我想起了卷面上的一道考試題，醫生越老代表着經驗越豐富，工作吃香。而教師越老則説明“不中用”，最後成為“雞肋”。我想這在説明着什麼，教師的專業素養及師德。魏書生老師德講座側面也説明着什麼，是該好好思考了，自己未來的路還很長。
書生講座心得14
本學期我聆聽了魏書生的講座，受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進行閲讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開，思索之餘寫下幾句與大家交流。
一、愛的教育偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有着海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。
因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的薰陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自我的缺點和不足，在魏教師偉大人格魅力薰陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢於承認自我的所作所為，這足以説明，教師的典範作用及偉大人格的寫照。
他愛自我的事業，更愛自我的學生，他用滿腔的愛，來譜寫着人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會説：魏教師具有着“神”的思想品格!他當之無愧!
二、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規範內化為自身內心信念，化作行為品質並時時處處以此支配自我的行動。僅有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。
人要全面的看待自我，既要看到自我的長處，又要看到自我的不足。要使自我頂天立地，有所發展，有所作為，務必建立自我強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的'支柱。為師者僅有到達厚積薄發，遊刃有餘的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。應對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，應對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研潛力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師僅有嚴謹治學，勤練基本功，方能精於教書而不失職!
三、指導學生創新
每一個學生都有敏鋭眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的慾望，就像成人一樣有了慾望創新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發展。
對於我們中學教師來説，我們的目的並不在於結果，在於過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神，養成自尊、自信的心態。
讓學生透過自我的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的潛力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而到達既傳授知識，又開發智力。
四、養成少説多於做的好習慣
學高為師，身正為範。以德治教，身教重與言教是教師務必牢記在心，實踐在身的，要少説多幹、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自我學習的資料，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利於潛移默化地感染、教育學生。
書生講座心得15
假期，我們全校教師一同聽取了《魏書生教育思想報告會》，聽魏老師的報告沒有聽一般報告的抽象與枯燥，也沒有一般報告的陳雜與宂長。説得都是身邊小事，卻讓人聽得津津有味。聽魏老師的報告，卻讓人覺得時間過得飛快，沒有勞累，沒有疲倦，整個過程似乎是一種休息，也是一種享受。雖然看的是錄像，卻情不自禁地一次次想為之鼓掌、為之叫好。
魏老師的演講實在太精彩了，精彩在他詼諧的語言，幽默的的風格上。沒有高深的大道理，談的只是一些與生活、學習、工作有關的身邊小事，卻能讓人聽得如醉如痴，開懷大笑，這除了得益於他幽默風趣的講話風格外，還得益於他充滿智慧和哲理的語言。魏老師的語言精練，富於節奏。他時而慷慨激昂，侃侃而談；時而又娓娓道來，如話家常，不知不覺將你帶進他的講話氛圍當中去。時而還打着拍子，用説快書般的節奏，道出他獨特的育人經、管理寶。
魏老師演講的精彩，還在於他平常人的心態和樂觀的人生觀。沒有名人的架子，卻能讓人感受到他大家的風範，曠達的人生態度，魏老師説，用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。他説："把平凡的小事做細做大，就是不平凡的事。我沒有什麼了不起，不過是把大家都做着的小事往細裏做，往深裏做，比大家做得細一些深一些罷了。"積少成多，積細流而成大海，這也許是魏老師的成功祕訣之一吧。班主任、校長、局長一路走來，始終沒有離開教書。熱愛教書而不願做官，獨自細品一杯白開水而拒絕喧囂的酒局。這是一種怎樣的氣度和超凡脱俗的人生境界！難怪魏老師的心中能夠保持這樣一方淨土。“鬆、靜、勻、樂”，幾十年如一日，若不是有這超脱的心態，又怎麼能做到呢？如果我們每個人都能改變心態，把工作看作是一種享受而不是苦差事，那麼再苦再累也不覺得，而且會大大提高工作效率。
魏老師演講的精彩，更在於他對學生的摯愛和對教育事業的滿腔熱情。魏老師一路走來，做過校長、局長，兼任社會近二十個職務，還要到全國各地以至國外作報告，可謂工作繁忙，但他一直沒有離開他的教書工作，沒有離開過他的學生，教着兩個班的語文課，還兼任班主任，這在我們的教育史上是絕無僅有的。如果沒有對教育教學工作的高度熱情，沒有科學、民主的管理方法，他的工作能做到這個份上嗎？！魏老師是在用飽滿的感情、最樸實無華的語言詮釋着他對學生、對教育工作的熱愛。我們每個人自己的能力是有限的，做好工作的關鍵是做到民主與科學。
魏老師説：“我不會教書，是學生教會了我怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級。”這句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。“辦法總比困難多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，問題就變得容易解決。“普通學生能做的班委不做；班委能做的班幹部不做；班幹部能做的班主任不做”，充分調動學生的積極性，是對民主的科學解釋，應用到教學上、班級管理上就是要同學生集體商量。一個班集體要做到“人人有事幹，事事有人幹，時時有事幹，事事有時幹”。
科學的安排與調度、科學規範的制度調動了全體人員的積極性，激發了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。其次是要相信學生，魏老師説：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多麼笨的學生，腦子裏其實都埋藏着無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子裏缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力。”
世界並不缺少美麗，缺少的是發現美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學生，以真摯的愛心來温暖學生，以民主、平等的態度來尊重學生，以關懷、信任的情誼來理解學生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那麼學生就會親其師而信其道，自己就會輕鬆一些，就會對學生，對家長，對學校，對自己交上一張滿意的答卷。
同是三尺講台，魏老師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積澱、深厚的的文化底藴、豐富的教學經驗、精湛的管理藝術深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染着我、啟迪着我，是我學習的楷模！
有幸參加了上週五，週六的教師培訓工作，更加幸運的聆聽了三位專家老師用時間和思考積澱下來的輕驗，每一位專家老師的發言都很精彩，讓我收穫很多，同時也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫，讓我意識到對待學生僅僅充滿熱情的態度是不夠的，更要講究方法。我將本次培訓的心得總結為以下幾點。
一、越偉大越平凡越細緻—端正心態
週五的培訓是教育界名師魏書生老師的專場講座，在這之前我對魏者知之甚少，講座開始出現在我眼前的是一個精神抖擻的老者，與鄰家老頭並沒有什麼區別。魏老師告訴我們一個道理，那就是越偉大越平凡越細緻。首先，我們要管理班級，要完成學校交給的各項任務，還要完成自己的班級任務，我們起早貪黑、披星戴月，作為一個老師我們的工作是繁雜的，辛苦的，面對這些我們應該有一顆平常心，用平常心做平常事。魏者説：“越是緊張就越是要放鬆，越是浮躁就是越要靜心。”緊張、抱怨、浮躁並不能拯救我們。其次，工作越複雜任務越多我們更應該越細緻，只有把每一件事做好，每一件事做細才能讓自已從焦慮和抱怨中解脱出來。“細節決定成敗”細緻的做好每一件小事就是細節的體現。從高處看眼，從小處看手，把生活中的總總難題化成一個個小的問題，一步步的解決才會活得輕鬆。
二、“因愛而語”用愛孕育希望
週六上午聽了陝西商洛中學英語教師劉小紅的講座，這是一位美女教師，用自己身體力行的行動去影響感染學生。“契機就是教育的最佳時間”劉老師抓住學校生活中的'點點滴滴來教育學生，將教室環境佈置成花的海洋。劉老師利用現代信息技術將班級的點點滴滴記錄到所創立的公眾平台“因愛而語”。從創立到運行，全部依靠學生自己。劉老師讓學生從每件小事上去獲取直接經驗，讓孩子充分表達內心的真實想法，是會傾聽孩子內心想法的老師。
劉小紅老師説“讓孩子成為最好的自己。”發現孩子身上的長處，發現孩子的興趣點，情感點和共鳴點。
最讓我感觸深的是，劉老師利用每一次次的小活動，讓學生充分參與並提出明確的要求，每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語短文。不僅讓學生經歷了活動，又在活動中總結經驗，寫出內心的想法，提升作文水平。
從劉小紅老師身上，讓我看到，作為一名老師是智慧的。為了讓孩子記住枯燥的單詞，讓孩子進行英語配音秀，唱英語歌曲的過程中記單詞和語法。
三、打開學生隱形翅膀的“九個維度”
下午，山東優秀教師董向東老師，提倡“無痕教育”，利用心理學的知識來分析和幫助學生。董老師説“一位孩子童年的經歷對孩子一生都是有影響的。”“每一位孩子都有自己的故事。”“每個人不同，每個世界就不同。”每一個孩子的現在都是多姿多彩的，每一個孩子的未來都是不可預測的，每一名班主任都應該是學生的研究者。每一名學生，每一個班級都藴含着全部的教育智慧，如果你願意，教育工作，充滿了神祕和驚喜。
董老師通過講實例故事和視頻的方式，向我們展示了他的教育方法。其中，我印象最深的就是董老師所提倡的班幹部輪換制。培養班幹部，集體制定班規，一段時間後，現任班幹部光榮退休，再利用退休班幹部來培養其他新的幹部。讓班裏的每位同學都輪流當小班幹部。
通過培訓，讓我收穫頗多，以後我也會把自己所學到的經驗應用到實際教學中去。