國中英語教師參加國培心得體會
我們有一些啟發後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的國中英語教師參加國培心得體會，歡迎閲讀與收藏。
國中英語教師參加國培心得體會1
一直説課堂上教師是主導，學生是課堂教學的主題，我們的教學要圍繞這些主體而進行，多年來，我也一直是這麼思考、這麼實踐的。今天下午，再次聆聽了王國豔教授的《語法教學在國中英語不同課型中的教學套路》的專題講座，也給自己對於語法教學解決了不少的困惑。我突然有了一個更大膽的想法，何不讓學生“主導”課堂。
王國豔教授講到：讓學生在語法學習中先感知內容，再加入大量的練習，並強調記憶實例比記憶規則更好，要讓學生更多積累有效的句子。而這一切，都是以學生為中心，學生是學生的主角。我不禁想到：
每堂課就是一個短劇，學生是短劇的`主演，而且劇情的發展也是由學生的實際情況的發展而發展，所以，作為“導演”的老師，只是一個可以根據劇情的需要而改正劇本的導演。在課堂中，教師只需拋磚引玉，呈現內容，讓學生充分感知，隨後所有的訓練、總結、綜合運用都由學生自己完成，教師 在學生髮展中“困境”時點撥、引導。而一切的知識則是讓學生自己設計、參與活動，從而轉化為自己的“內能”
雖然只是一點想法，但希望能在實踐中不斷修正，目的只有一個，讓學生“動起來”，將知識通過自己的努力而內化。而老師只是給他們提供一個可以自由發揮自己學習創造性的“舞台”。
國中英語教師參加國培心得體會2
來到寧夏大學，受到學院熱情的接待。10月25日開始培訓。在這一個月的集中培訓生活中，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的教授、專家。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
此次培訓，讓我充分認識到國培的重要意義，國培計劃是國家為提高我省農村中國小教師隊伍整體素質、促進基礎課程改革、推進義務教育均衡發展的重要舉措。項目的實施可以為我省農村地區培訓一批在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示範輻射作用的骨幹教師;促進我省師範專業人才培養模式的改革、教育實習基地的建設，提高師範生的教育實踐能力;發展我省在教師教育改革、服務基礎教育方面的引領作用。
教師應該接受新的理念
一個成功的教育者，首先是一個善於自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。
義務教育的英語課程的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。英語新課標的基本理念是：面向全體學生，注重素質教育;整體設計目標，體現靈活開放;突出學生主體，尊重個體差異;採用活動途徑，倡導體驗參與;注重過程評價，促進學生髮展;開發課程資源，拓展學用渠道。英語的課程目標;從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度培養，為學生的終身發展打下基礎。
開闊了視野，拓展了思維
中外教育教學目標和導向的不同，造成教育教學效果的極大差異。中國與其他國家基礎教育的根本區別在於教育教學目標和導向的不同。其他國家的中國小教育教學目標在於學習與發展的基礎，側重於能力導向、構建知識框架結構，重在學會學習方法和提高能力，而中國的中國小教育則相反。
我們的基礎教育很大程度上壓抑了學生的興趣和信心，從國小、國中到高中，我們的學生有永遠做不完的作業，有永遠解不出的難題。而我們越課改，學生學習的課程就越困難，我們老師越來越不會教學了。中學教育應注重學生的基礎學習能力的提高，因為基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終生學習的、促進自我完善與發展的基礎。
要注重學生創新性與開放性思維的培養，教育應該培養心胸開闊，能夠站在全球化視野考察問題並創造性的解決問題的公民。在強調提高學生學科成績的同時，也應該強調學生的價值觀教育和道德教育。培養學生對真理、正義、誠信、責任感的迫求。教師要尊重學生的經驗，發展學生個性，因材施教。
教師要富有創新精神，培養學生創新意識。
在教育改革、課程改革以及教師體制改革風起雲湧的今天，對學生的培養再不能循規蹈矩，必須通過教師創新性的工作去尋找自己教育對象的方式方法。在以後的教育教學工作中，在模仿、學習他人的基礎上，不斷總結、思考自己的經驗，結合自己的特點與優勢，加以創造性的運用，逐漸形成自己獨特的風格。
要不斷擴展自己的知識與興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。努力創新，在教育教學中，展示自己的創新成果，從而在潛移默化中培養學生的創新意識。
教師要塑造良好性格，做到為人師表
心理健康是我們學生走向社會的重要條件，培養學生健康的心理素質也是素質教育的重要內容。而教師對學生的心理健康的影響是十分巨大的，教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特徵，不僅時時感染和教育學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。
因此，教師要為人師表，在教育教學過程中學會鼓勵、學會寬容、學會公正、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。教師要從長遠的視角來看待教育的成功與失敗，併為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才，又能培養出少數個性特長得到發展，一專多能的高素質人才。
我很贊同這個觀點：樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當着力培養學生的能力，挖掘學生的內在能力，在動機、興趣、方法習慣方面給予重視。“學堂”重在學生的學，而“講堂”重在教師的`講。我們的教學模式曾經是：教師處理文本給學生聽。而我們現在努力實現的教學模式是：教師指導學生，學生與文本對話。
一句話，授之以魚，不如授之以漁。一個好老師不是告訴學生真理，而是告訴學生尋找真理的方法。
培訓所給予我的，遠不止這些，為期三個月的學習即將結束，我在這裏不僅學到了好多東西，還認識了許多朋友，開闊了自己的眼界。尤其是12月份為期三週的實踐學習收穫很大，真正體驗到我們與他們的差距。學到了十六中英語教師不同的教學風格，駕馭課堂教學的能力。新課程的教學理念在課堂教學中得以體現。
尤其我跟隨的“影子”教師——韓愛華老師。她的教學組織能力很強，以教師為指導，學生為主體的教學理念滲透於教學中。每節課都充分體現了以學生為主體，教師少講，學生多練的教學理念。面向全體學生。讓所有的學生都得到訓練和提高。她所設的問題都是由易到難，層層遞進，過渡自然，給學生營造了一種輕鬆愉悦的學習氛圍。
口語交際貫穿於整個教學中，使學生的聽力和語言表達能力得以提高。當學生出現錯誤時，老師能及時耐心的給予指導。真正體現了師生平等的原則。這些的確值得我學習。
每週星期四下午我們都參加三節課的英語教研組活動。這種教研活動很值得提倡，第一節課有一名英語老師上公開課;第二節課作課的老師先自評，然後其他老師進行點評。在點評中再次讓我領略到她們與眾不同的風格，各抒己見，互相交流，共同取得進步;最後有一名教師對下週四要上的課進行説課。從教學目標、教學重難點、教學流程等幾個方面去説課。其他老師針對她的説課給予指導並提出意見和建議。
以上就是我這次參加“國培計劃”脱產置換研修學習一個月集中培訓和在十六中為期三週的實踐體會。在實踐中學到了更多更有用的東西。回到工作崗位中大展身手，用我們在這裏學習到的知識更好的面對以後工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的領導、同事，去回報對我們有着殷切希望的學校，去回報社會。我們一定會在以後的工作中交出一份讓家長，讓學校，更讓自己滿意的答卷。
國中英語教師參加國培心得體會3
從第一天開始，就感覺這次培訓非常正規非常務實，既能開拓了的視野，活躍我的思想，又能讓我隨時轉變自己的觀念，不斷審視自己的教學和研究。同時，也充實我的頭腦，讓我的理論水平在原有的基礎之上有所提升，為我以後的教學實踐提供有效的方法指導。雖然其中王國豔老師講的有一些我是早已知道的也是這樣做的，卻沒想的那麼深刻，用她的話説，沒找到一種説法！陳忠聯董事長獨特的思維、獨特的視角和印象給我們所有的學員都留下了非常深刻的印象，有一種恍然大悟之感。
感覺自己需要學習的太多太多了！正應了某個名人所説的：越學習越發現自己的無知。
由下午的講座想到的：
1、小組協作型應該是英語教學非常好的組織方式，它避免了班額大，師生之間|、學生之間的交際得不到充分的發揮等教學問題。運用小組協作式教學，可以改變部分教師的語法教學過於重視語言形式而忽視語言實際運用能力的.培養的狀況，從而優化英語語法教學，可以使學生由被動變為主動實踐，使枯燥的語法學習變得生動活潑，增強學生的學習自主性，促進學生之間的合作與交流，提高其解決問題的能力。
2、實施情景教學。學習語法的目的不應只是掌握語言形式，而應使語言學習者能夠在特定的場合及情景中運用語言形式來實現交際目的。學生在不同的語言環境中，就能正確理解判別同一詞語或同一句子的不同意思，能正確理解語法的意義，這樣，語言的語用功能就得以充分的發揮和體現。從語言的功能去思考教學設計，是正確的更是對學生有益的方法。