心得體會的作文八篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的心得體會的作文8篇，歡迎大家分享。
心得體會的作文 篇1
盼望已久的星期天終於到了，這天中午，驕陽似火，長在路旁的野草和鮮花都不由自主的低下了頭。外公把我從家裏拉出來，帶我去游泳池，教我游泳。
游泳池裏的人不計其數，有大人、小孩，還有老人呢。我迫不及待地叫外公教我。外公讓我先學憋氣。我鼓着腮幫子，“嚯”的一聲跳進了水裏。才一兩秒中，我受不了了，想從水裏出去。可是我不會游泳呀，水又那麼深，瞧，我還在水中拼命掙扎呢！教練猛撲過來，才把我拉上來。
我再次下水，就手腳比劃着遊起來。突然，我的身體像一塊沉甸甸的石頭沉到了水底，還咕咚咕咚的喝了幾口水。我並不灰心，又重新站起來擺好姿勢，但結果還是一樣。接着外公讓我像他一樣蛙泳。“兩隻胳膊向前使勁劃，雙腿向後蹬。”外公説，“像青蛙一樣，輕鬆輕鬆。”我的緊張指數迅速下降，想象着平常看青蛙輕鬆游泳的.樣子，外公叫我試一試。我把腳向牆一蹬，用力在水面上。我感覺身子在下降，嘴巴已經被水淹到了，我一呼吸，沒想到吸進了水，嗆住了，一股噁心鑽入了我的心裏，肺都要炸了。我用全身力氣，仍學着外公的動作，向外拽。過了一會，我的技術越來越好了。後來還可以取掉游泳圈，在池子裏漂亮地遊一圈呢。
通過這次學習游泳，我也明白了一個道理，什麼事情不是天生就會的，需要經過不懈的努力，勇往直前，才能取得成功。
心得體會的作文 篇2
山沒有懸崖峭壁就不再險峻，人生沒有挫折磨難就不再堅強。荷花如果沒有出淤泥而不染的意志，就不會成為炎炎夏日裏的一位仙子；梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為殘酷冬日裏的一道靚麗風景。
今天要軍訓了，對我們這些一直生活在父母羽翼下的人來説，無疑是一種挑戰一種自我挑戰。我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脱離出來，參加嚴格訓練，接受陽光的洗禮。給我們訓練的教官是一個二十多歲的年輕人，他身材很高，在他那黝黑的臉上寫滿了嚴肅和認真。教官在軍訓的時候對我們的要求很高的。只要大家動作不規範，他就會一而再，再而三地示範給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。軍訓一開始，同學們個個神采飛揚，對軍訓充滿了好奇。可是到了後面，問題來了。有的同學開始發牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學向教官提出意見。這些都體現了我們平時的生活太順暢，缺少了應有的能力，所以我們必須提高的自身素質。哪怕是一個最簡單的動作，在訓練場上，我們無數次地重複着，用自己的心去真真切切的體會軍人的英偉。
回想起這些起來，我感慨眾多。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓的'體會。軍訓的感悟是需要用心去體會的，它教會了我們對別人的關愛，它加深了我們理解保衞祖國的責任，它告訴了我們面對困難應有的態度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峯，我們須自己去搭造階梯；遇到山崖，我們要自己去連結繩索。我們的命運在自己的手中，只是看是否去把握！“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產生的威力可是無比的呀！誰笑到最後，誰是最終的勝利者；誰堅持到最後，誰才是真正的英雄，誰才是戰勝了自我的強者！
心得體會的作文 篇3
這幾年進行了分科教學，因為我文筆好，校長選定我教語文。但是我説“我教語文，我要用我自己的教學方法來上課”，因為我想培養學生的能力，我不想讓學生當書呆子。實踐證明我的教學方法是對的，是好的。我培養出來的孩子，能力比同齡孩子高得多的。到高中體現的更明顯。
退休了，陽光學校聘請我任作文班的老師。我提的條件是按我的教學路子走。校長聽了一節課，肯定了我的教學方法。我一教就是五年。我積累了很多豐富的`經驗，今年我自己租房子開班教學。
我全身心的投入，孩子們的作文水平，語言表達，記憶思維，觀察分析的能力都很強。現在正值是年終歲尾之際，我準備搞一次知識盛宴。可有的家長感覺沒用，浪費時間。我對此不解。
有個別家長的意思是要學“閲讀”提高分析課文的能力，將來考試不丟分。我覺得那樣應該去補習班才對，不過講《黑馬閲讀》，對我來講可就輕鬆許多的。還有的家長希望作文班的老師講學生課本中的八個大作文。如果按學生家長的意思作文班就是孩子提前學習的預習班。此時我都不知道該怎麼講我的文學作文課了？孩子們的作文寫完了，欣不欣賞？點不點評？難道寫完一篇文章就不了了之了嗎？為了達到家長寫得多的目的就再寫下一篇嗎？家長你們知道孩子們最好的老師是——興趣嗎？
培養孩子的能力是最重要的。會寫文必須掌握詞彙才行。不掌握詞怎麼能天天寫作文呢？天天寫作文那不就是天天寫流水賬嗎？那還有什麼意義嗎？難道你不知道沒有詞彙的文章就像白開水一樣平淡無味，毫無價值。學知識要紮實，不能像蜻蜓點水一樣，更不能樣樣通樣樣鬆，一瓶子不滿，半瓶子逛蕩。
我想我可以增設一節“閲讀課”但我不能以閲讀為主，更不能以補習為主。我不能丟西瓜撿芝麻。
心得體會的作文 篇4
“有志不在年高，無志空長百歲。”是啊，我們每個人都應該有志氣，做一個熱愛祖國的好少年。
今天我讀了《小英雄雨來》這篇文章，故事講的是在晉察冀邊區的一條還鄉河旁的一個小村莊叫做蘆花村，蘆花村裏有一位少年，他的名字叫雨來。雨來的水性很好，他還是個活潑開朗的孩子，他經常和他同村的小夥伴一起玩耍，久而久之，他們都成為了形影不離的好朋友。因為是抗戰時期，鬼子經常來掃蕩。有一天，雨來自己在看家。就在這時，交通員老李急忙跑到雨來家的地道里躲了起來，李大叔剛剛藏好，一羣日本軍就迎面而來，雨來嚇了一大跳，撒腿就跑，他機靈地爬到一棵樹上，不幸的是，被一個鬼子逮了個正着，就這樣被綁了起來。一個日本官問他：“見過有一個人來過這裏嗎？”可是雨來死活不説。這時，另一個日本官從兜裏掏出一個奶糖，又從手上摘下一個金戒指給雨來，顯然，他是想誘惑雨來説出真相，可是被雨來一口否決了。鬼子們看見雨來不吃這一套，於是就開始毒打雨來，可他寧死不屈，被鬼子打的鼻青臉腫也不説出李大叔藏在哪兒。這下鬼子急了，高聲大喊：“拉出去！槍斃！”接着只聽見從河沿上傳來了幾聲槍響，大家都以為雨來被鬼子殺害了，悲傷至極。然而令人意想不到的事發生了，雨來竟然沒有死！原來他趁鬼子不注意，鑽進了河裏，這才躲過一劫。
在生活中，父母處處關心我們，不僅交錢供我們上學，還很寵愛我們。我們的學校又明亮、又寬敞，可有些同學們卻不好好學，你對得起爸爸媽媽嗎？相反，雨來在三鑽兒家的豆腐房裏上夜校，那裏又舊又破，雨來學習卻很認真。我們一定要好好學習，做個對國家有用的人。
讀完《小英雄雨來》這篇文章我才感到雨來是個不平凡的人，他有着不屈不撓、寧死不屈、大智大勇的`可貴精神，又具有強烈的愛國心，就像雨來自己説的：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”雖然戰爭已離我們久遠，但是愛國之心永存。我和我的夥伴們會踏着他們愛國的足跡一直走下去。祖國有了戰爭時期的雨來，有了和平時期的我們，將會戰勝一切困難，變得更加強大！
心得體會的作文 篇5
原來我以為這裏很好玩，可是住了幾天後我發現這裏的生活其實很艱苦.首先，每天早是6點鐘要起牀，然後忍着飢餓出操再吃早餐.接着，我們要列隊訓練、練軍體拳和體能訓練，下午也一樣.最後，吃完晚飯後我們要洗澡洗衣服再睡覺.如果在訓練中不按教官的要求做就要被罰體能.不過，按照日程表，教官會在適當的時候讓我們玩.
在這裏，我生活得十分愉快.但是有些同學堅持不住了，紛紛打電話想要回家.雖然我們要經常搞體能，雖然我現在累得腿都硬了，雖然這裏的`條件比較差，但是我仍然會堅持下去.因為我想當一名士兵，一名真正的士兵！
心得體會的作文 篇6
時間過得飛快。轉眼間，今天是我們參加軍訓的第二天，也是最後一天了。所以，今天我要格外努力！
剛吃完早餐，我們就來到了一個大操場上，等整理完隊伍後，我們就站在操場中間。等主持人來時，我已經站的筋疲力盡了。可是過了很久，主持人還是沒有叫我們走。我表面上很嚴肅，實際上我心裏面急噪得要死，好像有幾團火在心裏面燒似的，又好像有一隻急噪的小兔子。我頭上的汗大滴大滴地往下流，我雖然穿着兩條褲子兩件衣服，但還能感覺到汗的流動。此時的我更像一個在太陽下的雪人。
後來教官選出兩名同學——王祉宣和彭鼕鼕，他告訴我們，如果有一個人在下面的.訓練中出錯，他們就要圍着操場跑一圈，如果出錯的人不大聲説出“對不起”的話，他們就要代跑兩圈！
聽了教官的話，我們愣住了，如果你自己出錯了，卻要別人替你承擔錯誤，你會是什麼感覺呀，如果你沒參加過軍訓的話，你是不會明白的。
訓練開始後，我們班不斷有人出錯，連我也錯了幾次！看着自己相處五年的朋友在操場上一圈一圈地跑着，我們不竟哭了，汗水與淚水一起流淌下來，滴在水泥地板上，形成了一朵朵小花，但我們的心卻無法綻放出花朵來，因為，我們的心正在受着責任心的煎敖！在我們哭地時候，不斷有人説出“不要跑了”“我來替你們跑吧！”這樣的話來，就在這時，教官突然説：“想替他們跑的把手舉起來！”
這時，全班的手齊唰刷地舉了起來，在陽光中，我們的手似乎比什麼都更耀眼，我們的精神似乎比什麼都更珍貴！當他們想扳下我們舉起的手時，卻總麼也扳不下！最後他們哭着説：“既然都已經跑了，讓我們繼續跑下去吧！”此時此刻，同學們更像是一家人，把心連在了一起！
這次活動，我很奇怪，我們在一起相處五年了，怎麼偏偏在那一刻，我們的友誼才體現出來呢？這也許就是軍訓的神祕之處吧！不過，只要友誼體現出來，就算只有一天，也是好的。
心得體會的作文 篇7
秋風氣爽，丹桂飄香。又迎來了我們高一新生軍訓的日子。軍訓的第一天是一個令人難忘的日子，因為那一天也是黨召開第十七屆黨代表大會，軍訓的第一天是那的有紀念意義。
經過幾天的軍訓，我們從中學會了很多通過軍訓讓我們明白了團結的重大，堅持就是勝利，做什麼事都要要求講紀律、講效率。做事要認真，不準馬虎大意，踏步要整齊一致辭，在大的場全裏要站好，不準動。因為我們是代表着整個班，不是我們個人。每當喊口令時，大家庭都要大聲而整齊，因為這樣可以顯示出我們的威力。我們班的教是個既嚴格又細心搞笑的教官。每當教官嚴格起來，我們都會很認真的地做，每天我們都要按時集合，不準遲到，台有遲到，報告後要立正站好。教官有時真的很嚴格，因為只要我們做錯了，或向右看齊看不好，或是站軍姿時會動，教官都會嚴格地批評;或是打一下，從不會留情，記得教官特別好笑的一句話就是，當同學們做錯動作或慢半拍的時候，教官都會打一下帽子，説：“迷糊”。那個時候，我們就會感覺很搞笑。雖然教官很嚴格，但他卻很關心我們，每當我們訓練累的時候，他都會讓我們休息，去喝水。因為這樣才不至於讓我們太累，而且我們在訓練的很累時，教官或同學會説一些笑話，讓我們精神起來，繼續下一節課的訓練。
讓我們感到特別辛苦的就是全體集合時，我們站在那裏一動也不準動，還要讓那大太陽曬着。如果隊長不令，我們做動作一定要整齊一致，不然就沒得解散。不過練軍體拳時，我們真的.很興奮。因為那拳法真的很威武，當我們大家學時，都很高興。不過在練習的途中也捱了教官不少罵，因為我們有一些人不認真去練習，一起做時又不整齊，所以教官又嚴肅地批評我們。然而，我們大多數的同學都很認真的。在集體中，我能感覺温暖，口號使我們變得整齊。
在這一次軍訓中，雖然只是短短的六天，卻能深深的體會到軍中的生活是嚴格的，辛苦的。不過從中也學到了團結、合作、堅持的真諦。我在此感謝我的教官，希望教官能永遠開心、快樂!教官我們很捨不得你呀!但不管怎麼樣，你永遠是我們的好教官。
心得體會的作文 篇8
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。於是，自從當上老師，就渴望能有機會與名師近距離接觸，更希望能聆聽名師的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。上個週末，我們有幸再次見到了江蘇名師吳勇，並聆聽了他的作文教學做課以及作文講座，我作為一個作文教學經驗匱乏的教師來説，感覺真是受益匪淺。從吳勇老師的作文教學課例和相關講座中，我進一步瞭解了國小語文習作教學的一些方法，反思了自己教學工作中的不足。
作為語文教師，不是隻懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：
一、不斷學習，做一個博學的老師
通過這次週末學習，我被吳勇老師思維的敏捷、語言的風趣所打動，他不僅有着獨特的教育視角，豐富的教育經驗，從他們的語言中，我還能感受到他的博學多才。他怎麼會這麼有才呢？我想應該離不開閲讀，所以我認為教師應該博覽羣書，不斷豐富自己的知識。想給學生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語文知識方面的，還得學習科學、社會、新聞等方面知識。
二、教學作文應從解決“温飽”過渡到“美”。
從吳勇老師的作文教學課例和他的講座中，我瞭解到平時我們納悶的.學生寫作時找不到內容可寫，於是便編、重複的編的這種現象，應該正確引導，讓他們由寫的內容多到寫得美。明確寫作文時如何把內容寫豐富的同時，還得注意不能重複，而且指導學生作文的時候不能貪多，應該精細化，讓學生明確自己的寫作目標。
三、激發學生的寫作興趣――發表。
以前我班學生寫作文的時候，多數學生都只是為了完成作業而作文，一提到寫作文，很多學生都是唉聲歎氣，只要一聽到説這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺得吳勇老師的方法很不錯，利用生活中的事例激發學生寫作的積極性。我們學校校刊，這一點今後教學中我要注意，給學生多創造寫話的機會，並變成鉛字發表在空間或者博客，鼓勵孩子積極投稿，讓學生有更多的機會發表，從而激發他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。
四、教作文離不開閲讀，學作文也離不開閲讀。
杜甫曾説過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學生廣泛地閲讀，不斷增加詞彙量，並在積累中有所發現，有所創新。”因此，以後教學我要積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發生的事積累下來。還要引導他們隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，國小階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。激發閲讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優美、情節感人的詩詞文章。把自己在閲讀中學到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學生寫作素材，也激發了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。
五、進行頭腦風暴，引發創意。
國小生的想象力是豐富的，是有無限創意的，聽了吳勇老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學生進行頭腦風暴，刺激他們的創意，也能激發他們的寫作興趣。
在語文教學的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學邊用，邊用邊學了。