中學音樂教師心得
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的中學音樂教師心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學音樂教師心得1
國中音樂教學中的歌唱教學是音樂課堂教學中的一個難點，因為國中時代是一個特殊的時期，學生在心理和生理方面都出現了急劇的變化，他們既不同於天真無邪的國小生，又不同於沉着從容的高中生。他們在擁有自己思想的同時，又擁有自己的行事特點，給這樣的學生羣體上唱歌課，我們更應該深入地瞭解來自這一階段學生的各方面信息，以高度的工作熱情為動力，以科學適宜的教學方法為主要手段，因人制宜，因材施教，讓這一處於特殊時期的學生更好地愛唱歌，唱好歌。
一解決學生生理上的變化導致的歌唱困難
國中時期，由於生理髮生了變化，學生的聲音也進入了變聲期，音色由清亮純真而變得低沉沙啞，這種現象在男生中表現得尤其明顯。這就導致學生都不願意張口唱，羞於唱。面對這種狀況，我們不要責怪學生，因為這是人生理心理髮生的轉折期。
根據這種現狀，我們在唱歌課時，教師應多彈奏多範唱，讓學生少唱多聽並思考歌曲的內在，堅持要輕聲歌唱，這樣能夠避免用嗓過度，尤其是那些平時有擠壓卡現象的學生，輕聲歌唱更為重要。由於變聲期，聲帶經常充血水腫，假如還用擠壓卡的方法歌唱，必然給聲帶帶來很大的負擔，會嚴重影響學生聲帶的正常發育。同時，我們在選擇歌曲的時候，也要注意音域的處理，因為很多的歌曲音域過於寬，可能導致學生在學習歌曲的過程中聲帶負擔過重，出現破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇，既可以讓學生的喉部得到休息，也讓學生在學唱的時候知道應該怎樣去歌唱。因此，在歌曲選材的時候應該選擇一些接近教材目標的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不是很大，較舒展的來歌唱，教師要及時指出學生在演唱過程中出現的問題，並及時予以糾正。正確的歌唱方法能給學生帶來歌唱的自信。
二解決學生心理上的變化導致歌唱困難
由於學生處於這一特殊階段，心理的變化也會對歌唱的順利進行設置許多心理障礙。如不能放聲唱不能完整唱等等。對這些情況教師在教材處理中應避免歌曲音域過寬過大的的歌曲，儘量選擇適合學生在這個年齡段的音域的歌曲，以免學生在學習歌曲中導致的聲帶負擔過重，出現破音甚至叫喊的現象。因此，在選材的時候應該選擇一些接近教材目標的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不大，較舒展性的來唱。另外個性成就感的產生。使這個時期的中學生開始意識到自己是一個“大人”了。開始模仿成年人的姿態服飾髮式，甚至更加極端等行為，因此對於這種行為，教師在選擇歌曲時一定要把握好度，多選一些愛國熱愛生活宣傳團結友愛親情方面的歌曲，不選那種好逸惡勞不勞而獲思想的歌曲，堅決不選對學生的情感有影響的歌曲。在這方面我們一定要把好關，對於學生學習音樂興趣時濃時淡，時好時壞，我們要善於誘導而不能加以斥責，怪罪學生。對於學生道德意志逐步發展，理想信念逐步形成，他們的心理還不成熟，總是處於衝動搖擺不定的狀態。相當一部分學生今天想當個科學家，明天看場武打片，就想當大俠等。這些都反映了國中時代學生起伏不定的心理特徵。根據這樣的情況，我們應選擇一些內容比較温和抒情柔美等相關題材的歌曲。
三解決學生特殊年齡段不能聲情並茂導致的歌唱困難
根據上面所分析的情況，我們可採取不同的方法，因勢利導，引導學生完整的'有情感的歌唱。
1.一部分學生音色好，領悟歌曲的內涵能力強，能歌善舞。對於這樣的學生，我們在上課時多多領用他們帶動其他學生歌唱，並多引導用正確方法演唱歌曲儘量讓他們充分深入到歌曲中來，教他們如何用聲音來表達歌曲所藴含的喜怒哀樂悲歡離合。在搞文藝活動時，可安排他們來編排歌舞節目。
2.一部分學生音色還可以，理解能力也不錯，但是不怎麼喜歡唱歌和表演，對於這部分學生我們不能強迫他們來表演，應讓他們與大家一起集體歌唱，讓他們在歌唱中找到快樂，並逐步把其他們吸引到歌唱表演中。
3.一部分的學生音色一般，有時跑調，但很喜歡錶現自己。這樣的學生讓他們和同學們小聲跟唱，聽聽想想，用同學們的歌聲調整自己的音準和節奏。等唱熟了再大聲唱。
4.有的同學不喜歡唱，但是有文學細胞並且語言表達能力理解能力洞察力都很強。對於這樣的學生在幾分鐘時間內説一説，談一談他對該歌曲的理解，講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及我們學唱這些歌曲，對於人們有什麼意義等。讓這些同學加入到積極學唱歌曲的羣體中來。
5.最後一種情況就是對唱歌不感興趣，不願參加文藝活動，特別不願老師叫起來回答提問，情願做個聽眾。對於這些同學學唱的時候，一定要吸引他們的注意力，能夠把他們逐步吸引到歌唱中來，達到更好的歌唱效果。
當然還有其他情況，那就不是普遍的現象了。我們在上唱歌課時，要事先將一個班級的學生情況仔細的分析區分出來，充分利用前四種情況的同學進行教學唱歌課的整個過程，密切注意第五種情況的同學，讓其自覺遵守紀律，將唱歌課較為完整的完成這個教學過程
總之，讓學生科學的發聲，掌握歌唱的基本知識，讓學生有情感的歌唱，讓學生完整的歌唱是我們音樂教師在歌唱教學過程中應關注的問題。只有通過不同的教學手段方法，才能讓同學們積極參與歌唱，只有對學生實行因時因人的制宜，我們的歌唱才會越來越精彩。
中學音樂教師心得2
在上海學習了兩個月，深刻體會到上海作為一個國際大都市，從、經濟、教育教學理念、課堂實踐等方面，都走在了全國的最前言，有着自己非常鮮明的色，甚至許多方面還引領着中國的課改走向。
一，學習篇
我這次作為唯一一名音樂學科的教師，被分配到了復旦實驗中學。復旦實驗是一所區重點中學。學校給我配備的指導教師是位年輕的、但非常富有才華和專業功底深厚的高級教師易雪蓮老師。在她的精心安排和指導下，我在上海的學習成果斐然，每天非常忙碌充實。
我們不僅平時跟上海老師一起按學校要求正常作息，而且每天都安排了聽指導老師的課。在聽課之前，指導教師提前跟我一起備課，設計教學的各個環節，然後她再上課實踐。課後我們一起總結反思上課的存在的問題和不足，總結優缺點，總結反思後她再上課，完後我們再一起總結反思。直到每節課都達到幾乎完美程度，充分體現出了上海老師的敬業精神。
因為我們學科的特殊性，在指導教師的安排下和引薦下，我還聽了多節美術課，瞭解上海美術課堂教學課改走向和方法。我每週還跟隨老師一起參加她們的音樂教研活動，通過教研活動了解楊浦區音樂學科的整體水平和發展方向，獲得了許多重要的信息和知識點。
不僅如此，為了整體把握上海在新課改中藝術教育課堂教學的先進方法，在指導老師的幫助下，我還跨區到別的學校去感受、體驗、學習別的區學校藝術學科課堂教學的先進經驗。尤其是聆聽了在上海比較有名的好學校的聽課，對自己啟發很大，受益匪淺。
不僅如此，我還利用週六周天去聽專家們的現場授課（專家們的授課都是要錢的，一次250元），每節課都近三四個小時，收穫非常大，對自己的專業提升有非常大的幫助，使自己在藝術學科上又有了新的飛躍。
利用週六周天的休息日，我聽了有上海著名的指揮家曹通一教授的“合唱指揮現場授課”多節，有上海師範大學音樂學院楊巧雲教授的“鋼琴即興伴奏現場授課”多節，有楊蒲區特級音樂教師陸亞芳專家的“中國小生合唱訓練課”多節，聽了有楊蒲區特級音樂教師曹建輝老師的“民樂合奏現場排練課”多節，還有楊蒲區少年宮多位老師的排練課，有舞蹈、有聲樂、有器樂多節課等等。利用各種渠道，現場觀摩了多節市級別的公開課或研究課，使我受益匪淺，不僅長了很多見識，而且從專業角度來説，提升很大，對今後克拉瑪依的藝術實踐也有了自己比較清楚的認識與想法。
藝術學科，有其特殊的教育規律和發展成長性。為了更加深入學習、瞭解、研究上海二期課改中國小藝術學科的教學先進經驗，我利用各種渠道，收集資料，現場考察，虛心請教，尤其是在上海市在落實國家新課改“以人為本，以學生全面發展”為核心的理念的一些具體實施方法和經驗，如課堂教學的三個維度（情感態度與價值觀、知識與技能、過程與方法三維目標）在二期課改中建立三類主幹課程結構：基礎型課程、拓展型課程和研究（探究）型課程為主幹的課程結構在具體做法中抓好基礎教育的同時積極、有效地拓展型、研究型課程，如藝術教學的校本課程開發與研究，在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂、戲劇、歌唱融入到平時的教學之中，形成真正意義上的校本課程，從而創設藝術教育的特色學校打下良好的基礎，這方面，尤其是給我感悟深刻，啟發很大。
二，認識理解篇
通過我自己的認識，總體上説上海中國小藝術教育可以歸納成兩個層面來體現:
1,把握一個重心：基礎型（學校的課堂教學重心）。
1）．教學目標――看課堂的教學目標是否符合音樂藝術教育的要求
2）．教學內容――能正確地吃透教材，並根據不同年級、不同性格和不同程度的學生，按照自己的風格，合理的、靈活的富有創造性的運用教材，不要一味的依附於課標與相關的教學輔導用書和現成的教案，去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科，而是要將教學內容進行藝術性的二度創作；教學內容安排應針對教學目標，合理恰當。
3）．教學策略與方法――主要是研究設計課堂教學策略和追求高效率的課堂教學過程。採取激勵性教學策略，使學生主動學習；採取自主性教學策略，使學生學會學習；採取探究性教學策略，鼓勵學生的大膽提問與發表個人觀點，並重視他們的疑問與觀點，在課堂教學中通過討論、交流來解決他們心中的疑團。
4）．音樂教師專業素養――新型音樂教育教師不同於其他教師，要求更加完備、全面，並在課堂教學中得以體現。其基本素養主要有：音樂基礎知識、演奏、演唱、創作、作品鑑賞分析以及音樂美學、音樂批評、藝術史等基本功與一定的文藝理論水平和人文修養；有一定的教育教學理論水平和課堂教學的基本功，如語言的表達能力、課堂駕馭能力與實踐操作能力等；具有現代教師的觀念，如高尚的人格魅力、關愛與尊重學生，民主平等的作風和在實踐中善於思考，掌握現代化的教學設備，不斷地收集信息，分析和做出反思性思考，包括音樂教育科研意識與能力及時地改進和提高自己的教學水平。
5）．教學結果――是教師教學的綜合能力與水平的反映，是衡量是否達到教學目標的終極目的與標準。教學評價的目的是為檢查學生的學習效果，使師生得到及時反饋，以矯正教學、提高教學效果和達到教學目的。也就是説“評價過程在本質上是一個確定課程與教學計劃實際達到教學目標的程度過程”。通過教學評價，使教師和教學管理者全面地、系統地學習音樂教育教學知識、理念、方法，提升教學和評價能力，為音樂教育教學總結經驗、改進措施、規範管理、科學決策和提高、改進教學提供有效依據，使音樂藝術教學有目標的、規範、科學、良性的發展。
2，拓展型課程（興趣活動組，社團以及大型的學校的藝術團隊）
1）納入正常的教學工作（學生：時間的保證；教師：工作量的納入）
2）課外的訓練（根據不同層次不同愛好的需求進行能力的培養）
3）社會藝術實踐活動（展示和發展）
教學指導性建議
1．以學生髮展為本重視學生的音樂實踐過程――聽、動、玩、賞、創
2．加強創新意識培養創造能力――在音樂課堂上要讓學生們樂於創造、敢於創造、學會創造。
3．加強教學科學研究重視課堂教學的整體設計：深化音樂學科科學研究、加強音樂教學模式研究、採用靈活多樣的組織形式、建立新型師生關係
4．加強信息技術與學科整合深化課堂教學改革――轉變觀念，推進信息技術與學科整合；構建平台，突出音樂學科特徵；整合資源，促進音樂教學最優化。
5．學習訓練
基本原則：發展性原則、整體性原則
基本方法：開啟訓練思路――創設訓練模式；探索訓練途徑――倡導學習訓練方式
基本要求：在感知、表現、鑑賞、創造四個主題中，按年段分別提出要求。
三，總結反思篇：
1，克拉瑪依中國小課堂教學現狀分析
2，克拉瑪依中國小藝術教育的課堂課外狀況分析
3，有哪些好的方法和經驗值得借鑑與整合利用
1）明確學校課堂教學是我們的`主陣地，在課堂教學的每一個環節多下功夫，在汲取別的地方好的教學方法和先進經驗上，結合自身優勢，努力學習，大膽探究，使我們的藝術課堂教學的有效性，教學質量得到全面提升。
2）潛心鑽研業務利用所學知識開發音樂校本課程教研
3）利用各種渠道提升自己的專業能力，科學地規劃自己的成長方向
四，目前自己要去做的一些構思與想法
（一）合唱教學的拓展型課程探究
拓展型課程為學生選擇自己喜歡的課程，拓展知識範圍創造了條件，有利於拓展學生的知識基礎、發展學生的各種才能，可以從多角度、多層次、多交叉，在深度、廣度上加以拓展。它體現了對學生知識發展的拓展、對學生各種能力的拓展，對學生興趣的拓展，有利於學生對學科學習範圍和綜合能力發展的需求，是學生終身學習和發展的需要，也是學生掌握學習方法、提高能力的重要載體。拓展型課程在功能上，着眼於對學生基礎學力和發展性學力的培養，更注重發展學生各種不同的特殊能力，在培養學生的個性，兼顧學生創造性學力的方面的培養是種非常好的成長方式。
通過拓展和探究型的課程實施，着重培養學生掌握知識的能力，以及創造性學力。培養學生廣泛的興趣愛好，激發學生對知識的好奇心和求知慾；讓學生通過拓展課的學習和親身體驗，初步感知學習基本過程，掌握基本的學習方法；探究意識和社會實踐能力；同時在學習中培養學生良好的心理素質、團結合作精神、公民意識和社會責任感，逐步形成健康的人格。
（二）器樂教學的課堂教學探究
樂器教學是學生學習音樂的一種最有效的方式之一
（三）開發具有本土化的音樂校本課程
新疆是個多民族省份，有着豐富的資源，但縱觀全疆，開發本土（地方特色的校本課程這個領域還是個空白，有非常大的挖掘潛力。
中學音樂教師心得3
回憶自己在這學期的點點滴滴，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：
一德育工作
堅持了將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育道德品質教育紀律與安全教育法制教育，讓學生可以端正學習態度，形成良好的學習風氣。除了進行正面宣傳教育外，還注意結合教學內容採取比較靈便的形式對學生進行德育教育，改變傳統的説教灌輸的模式，讓學生有更多的主動性和積極性。比如採取討論辯論等形式，讓學生在輕鬆的環境中在別知別覺中愉快地潛移默化地同意了教育，自覺主動地關懷了解周圍的情況，增強他們的愛國主義情感，同時使他們的能力也得到了鍛鍊。在教學過程中我結合音樂科實際，積極運用教材對學生進行思想教育。在有關音樂史的瞭解中我注重介紹中國優秀的古代音樂文化成就，結合教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心。
二教育教學教研方面
在教育教學工作上，可以利用學科特有的力量來教育學生的思想，做到尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在具體的教學工作中，可以仔細依照《新課程理念》和各年段的學生實際事情備課。
1課堂教學
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣愛好及情感。努力做到經過音樂教育陶冶情操啟迪智慧激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐與體驗中活動(聽看唱，討論聯想想象及律動)中，主動地去發覺去探索，去感覺音樂理解音樂並用自己的方式去表現音樂，可以在一定基礎上製造音樂。在音樂觀賞課還加入了一些讓學生自己收集了解介紹音樂表達自己藝術見解的實踐活動，使學生的能力得到了鍛鍊。
2課堂治理
為了使學生能輕鬆愉快地上音樂課，更多形式的採納了激勵的方式使學生表現出良好的.品質。努力做到用好的課堂設計牢牢抓住學生的注意力，使學生在課堂中可以積極參與課堂教學活動。着力對學生進行了課堂常規的訓練，使課堂常規正常化，有利於課堂教學的有序進行，關於破壞課堂秩序的行為也進行了的批判與糾正。
三個人學習：
積極學習各種音樂教育理論，為教學工作做好充實預備，全方位的充實自己，提高自己的綜合素養。充分利用多媒體進行教學，使教學手段更豐富了。
四別腳之處
關於學生的一些擾亂課堂的行為批判力度別夠。總以為學生別是惡意，不過別成熟的表現。因此給他們的環境較為寬鬆。致使他們別能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。在將來應特別把握好尺度做到賞罰分明。
中學音樂教師心得4
本學期注重培養學生對音樂的興趣喜好和情感。努力做到經過音樂教育陶冶情操啟迪智慧激發學生對美的喜好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽看唱，討論聯想想象和律動)中，主動地去發覺去探索，去感覺音樂理解音樂表示音樂，並在一定基礎上發明音樂。
一課堂教學：
在教學中，仔細備課的基礎上，運用範唱方式於音樂藝術形象感染學生啟示學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地唱歌，經過藝術形象的感染來完成思想教育。
在歌唱教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，別時提高歌唱的藝術技巧，在知道得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。本學期，在教學上我偏重了情感興趣的培養，略微忽略了對學生樂理知識的傳授。在未來的教學中要重視樂理知識地傳授，終究三者是相互作用相互促進的'，掌握了樂理知識才能更深層次地感覺理解音樂。
二課堂治理：
為了使學生能輕鬆愉快地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表示出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。關於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與糾正。但可能關於學生的一些擾亂課堂的行為批判力度還別夠，總以為學生別是惡意，不過別稚嫩的表示，因此給他們的環境較為寬鬆，致使他們別能真正認識到自身的錯誤而有恃無恐。
三成績方面：
本學期，積極參加上級組織的各項競賽活動。在三獨競賽中，獲一具無錫市三等獎，一具xx市一等獎，兩個xx市百強獎，另外，還有兩個二等獎和一具三等獎;在xx市的中學生文娛匯演中，也獲得了三等獎;此外，教師論文在競賽中獲江蘇省三等獎。
四努力方向：
1將來應特別注意賞罰分明掌握尺度。
2介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標誌，如：反覆記號升落記號上滑音下滑音休止符倚音等。
3加強業務知識的學習，提高自身的專業水平。
4課堂教學中靈便運用教學辦法，引導學生學習，體現學生為主體，教師為主導教學理念。
中學音樂教師心得5
這一學年我擔任的是國中部七年級(133―136)和八年級(129―132)八個班的音樂教育教學工作,音樂教育教學每年都反反覆覆，但在每年反覆教育教學的過程中，我卻有着別同的收穫。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便將來更好地開展工作，彌補別腳，精益求精。
音樂是最擅長表現情感以情動人的藝術。它的魅力在於給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，興許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一具美好的幻想;或是寄託一具美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有着深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養學生知道得理解，有表情地唱歌和感覺音樂的能力，經過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的進展。
一堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣愛好及情感。努力做到經過音樂教育陶冶情操啟迪智慧激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽看唱，討論聯想想象及律動)中，主動地去發覺去探索，去感覺音樂理解音樂表現音樂，並在一定基礎上製造音樂。
二在教學過程中，本着讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到那個目的，首先對教材的目標進行了設定。並依照國中學生的基礎和同意能力的別同而對教材內容進行合理的取捨，安排了本學年的教學打算，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上採納一些適時有效的設諮詢，啟示引導學生積極考慮;另一方面經過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕鬆愉快地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。關於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與糾正。在課堂活動中，我會創設平等民主愉悦的環境，可以在課堂中點燃學生的求知火焰。
三本學年除第一單元是歌唱課外，其他單元別是創作算是器樂或觀賞，比較枯燥難上，學生的興趣也別太高，教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當的表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。如：複習四分音符時讓學生用“走”來感知;八分音符讓學生用“跑”來感知，這一下學生很快就記住了。
四配合學校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術節，併成功出演節目――吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術節的文藝演出活動給學生充分發揮自我潛能的機會，豐富了學生的課外日子，使他們知道得團結協作的巨大力量和重要性，並且也得到廣闊師生及各界社會人士的`好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。
五努力學習，加強修養。我經常利用歇息時刻去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽多看多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閲讀一些音樂教育文化等方面的報刊雜誌;上查尋有關教育工作站，並精心創建了自己的音樂博客與各地的中國小教師進行了很好的學習和交流。
固然，我在教學工作中也存在如此和那樣的別腳，要緊表現為：
1課堂教學別能針對8個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。
2忽視與個別班級學生的交流，有待於進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正別腳的地點，進一步優化課堂教學，關注第二課堂。
中學音樂教師心得6
20xx年10月19日，金秋十月，學校領導帶着我們音體美組和信息技術組去了天長市的炳輝中學交流，我聽了節唐麗媛老師的音樂歌唱教學課，受益匪淺，感觸頗多。
唐老師設計精巧，語言精練。無論是在知識結構，授課方式上都充分體現了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現了很多的優點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態自然、老師的語言生動活潑，語態親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。唐老師非常注重學生學習音樂的審美培養，在欣賞每首歌曲和學唱每首歌曲時老師引導學生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導，滲透。
這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示範的作用。唐老師在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。唐老師的基本功紮實。在她的`音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。
總之，這節課都有很多的閃光點供我學習、借鑑。所以我會吸取其中的精華，並嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。
中學音樂教師心得7
作為一名音樂學科的教師，如何在日常工作中滲透和體現師德師風呢，我認為有以下幾點：
1.以育人為根本準則。音樂教育的根本目的就是育人，使人更加完善，趨於完美。所以，無論是教授樂理知識還是技能知識，都要本着育人的原則。這是師德表現最重要的一方面。教師作為一種特殊的職業，一方面要修身，即完善自我;另一方面要育人，即教育和培養學生。在教育學生的過程中，傳授知識並非教育的終極目標，而育人，即把學生培養成健康向上積極樂觀有利於社會的人才是教育的最終目的。因此，音樂教師在給學生傳授技藝的同時，對學生的品質作風生活習慣等都要給予正確的引導。要做到這一點，就需要高校教師們首先堅定以育人為根本準則的信念，任何有損於學生身心的事情都不能做，不被有損於音樂教育的不良現象所幹擾，時時關心學生的學習，把精力投入到教學中，以高尚的精神指引行為，用積極的行為感染學生，促進學生的健康發展。
2.高尚的個人品德。一個品德高尚的教師會在他的教學實踐中，將他的個人魅力展現於學生面前，影響着學生的.行為取向。教師高尚的個人品德表現在生活上是吃苦耐勞，勇挑重擔;表現在思想境界上就是助人為樂，關愛學生;表現在工作上就是忠於職守，盡心盡力;表現在學習上就是刻苦鑽研，孜孜不倦，鋭意進取。可見，教師在為學生樹好榜樣的同時，也是一個自我完善不斷提升的過程。
3.廣博的文化知識。正如韓愈所言：“師者，所以傳道授業解惑也。”音樂課雖説有自己的特徵，但它與諸多文化之間的聯繫同樣也是割不斷的。音樂教師的知識面不能僅僅侷限在音樂方面，而是要博大精深，能為音樂教育所用，力求在教授每一個知識點時，都能夠擴展其涉及的知識面，並達到知識自我化。以聲樂教師為例，除了應具備精湛的歌唱技藝，還應對文學心理學語言學力學等有較充分的理解，面對抽象的聲樂理論，力求在傳授每一個技術點時，都能夠通過形象具體的語言表述出來，把複雜抽象的歌唱藝術形象化具體化。音樂教師一定要注重學習積累，儲備充分的知識和過硬的音樂技藝，集音樂理論與技巧示範於一身，這也是知識傳授層面的一種道德。
4.為學生提供鍛鍊的機會。音樂作為一門聲響藝術，學生的音樂學習成果需要通過實踐才能展現出來，這就要求高師音樂教師要及時給學生提供演練的機會，並且儘量保證人人都有機會。對於音樂素養水平高的學生，教師可以為其提供大型比賽等較高層次的實踐舞台;對於音樂素養水平稍差的學生，可以為其提供班內表演等普通的實踐表演。這樣既能為他們提供演練的機會，又能兼顧到他們的心理需求，切忌只重視音樂素養水平高的學生，而忽略其他學生。
5.公平對待每一個學生。教師的勞動具有空間的廣延性和時間的連續性，在對音樂課的講授上，教師也不會在短時間內就能看到自己的教學成果，再加上學生的領悟能力和學習能力肯定是參差不齊的。在這種背景下，教師不能放棄任何一位學生，尤其是對音樂技能課程來講，它需要一定時間的積累，絕不能因為學生的水平高低而偏袒或放棄。每個學生學習的權利都是平等的，而公平地對待每一個學生，是教師最智慧的選擇。
6.在其位謀其職。在中學的音樂教育系統中，音樂教育工作者按照責任和職位來分類，應該高瞻遠矚，在自己的職權範圍內，為學生爭取更多的學習機會，提供更好的學習條件，為學生拓展更廣闊的發展空間，這是教師風采的展現，更是個人能力和品格魅力的絕佳證明。