讀書發言稿
在日常生活和工作中，發言稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的讀書發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書發言稿1
隨着新課標學習的逐步推進，語文課程是一門綜合性、實踐性的課程的觀念已經深入人心了，無論是課程的理念還是階段的教學目標，還是“語文學習的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學會種菜，在閲讀中學會閲讀，培養語文實踐能力的主要途徑就是語文實踐，所以沒有課外閲讀的語文教學必然損失了極其重要的陣地。
其實課外閲讀的好處還遠遠不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點：課外閲讀與記憶力的保持與提高有關，與課堂注意力的控制有關（思維是要導火線的），有益於差生轉換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閲讀至關重要不用多説了，每個有語文良知的老師都在鼓勵學生要多讀書、好讀書、讀好書。
那麼知道到哪去了，我們怎麼去？
第一，是從我做起，讓閲讀成為最自然的事。孩子其實是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語文老師常常用語言在表示對文學的擁抱，而用肢體、表情、聲調在表示對文學的拒絕。用語言擁抱文學很簡單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調擁抱文學，這不是能造假的事，學生很容易感受到，讓學生看書，首先得讓自己看書。從這個意義上説，培養有思考的大腦和善於感受的心靈，對語文教學職業定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質相關了。簡單點説，時不時有選擇的和學生聊聊自己讀過的書，正在讀的書，準備讀的書，帶着孩子去擁抱書籍。
當然還有氛圍的營造，給個固定的時間，讓讀書有儀式感；教室的佈置——有讀書角的教室、學校太少了，學校整體的讀書氛圍，讀後有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導孩子明確讀什麼，必要的時候提供一些書目。這是個娛樂的時代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸佔的時間很長會有很多負效應，這早就被研究證明了的，現在的孩子你深入些和他們談談，大量的青春文學，看個“郭敬明”就很高端了，一大潑人合羣去看什麼《小時代》，這怎麼行？推薦確實要貼近生活，但決不是放任自流，要經常和那些經典在一起。我一般七年級學年除了考級書目之外還是強調要讀些童詩，因為是詩嘛，短小的，寒暑假也會印發一些，旁批式讓他們寫寫。到了八年級就圍繞“要思考，獨立的思考”這個核心，要讓他們注重關注身邊的變化、過去的美好，除了考級的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始瞭解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峯老師的《説蘇軾》或者林語堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“牆外開花，牆內香。”也有助於我們課內教學的.展開。讓他們開始關注，開個口子。其實大家都知道的，不多羅嗦。
第三，是和學生談一些課外閲讀的技巧。包括快速用心地閲讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關係，北大的温儒敏教授特別強調閲讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平台，開學或者定期可以弄讀書報告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會，老師也參與進去，弄個選號箱，老師也在裏頭抽籤，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優秀的可以拿些書送給他，鼓勵鼓勵他。當然也可以看一些名家經典，比如央視主持人的新春朗誦會之類，感受一下。還有讓名著電影進課堂，先看書，然後可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學生説説和原著有什麼不同，這樣就好玩，就有意思。
當然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什麼然後去找一些來讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然後再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來回穿梭，感受讀寫魅力。課內的名著推薦閲讀還是會按計劃逐步推進，跟蹤着還會穿插一些隨筆週記考察，讓他們寫寫某個情節某個人物，《新語文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進一步充實閲讀內容，豐富學生的知識，使學生的知識得到程度不同的遷移，有利於發展學生的聯想和比較能力。一般我們是同步閲讀，時間放在下午的每週的閲讀課上，有疑問的勾畫圈點，動筆閲讀，持續閲讀，自主閲讀，兩堂課，然後作個反饋，有些問題大家再交流一下。由某個作家可能也會做一些延伸閲讀，感興趣的，開些書目，開個口子。
其實説來道去，沒有什麼稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡單點説就是那首歌啊“找點空閒，找點時間，領着孩子，常回家看看”大方些，再找點內容，找點方法，找點機會，適時再給點評價。
那麼對於閲讀考級以及課內的相關專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試着做一些，也很苦惱，做得不好，浪費大家時間，謝謝大家!
讀書發言稿2
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好！今天國旗下講話的題目是 《我愛讀書》
甲：隨着時光的流逝，我一天天地長大，在老師的幫助下，我學會了自己讀書，一本本好書就成了我的好夥伴。只要一有時間我就像一隻勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園裏採集花粉。在這裏，我發現了一個又一個祕密：
（合）猿是人類的祖先；恐龍高大而可怕；遠古時代，人們鑽木取火（瑋）哦，世界原來這麼奇妙！讀書，真好！
乙：我愛讀書，因為書像一條時空隧道，打開它，就彷彿來到蓬萊仙境，與八仙共同交流，又彷彿來到七個小矮人的住處，與他們一起載歌載舞
甲：我愛讀書，書讓我知道了什麼是善、惡、美、醜。
（合）當白雪公主逃脱了惡人的詭計，我們禁不住大聲叫好；
（合）當神農氏重獲新生，我們快樂無比；
（合）當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局，我們懸着的心才漸漸平靜
乙：我愛讀書，書讓我開闊眼界，讓我知道了愛迪生經過重重磨難，失敗了兩千多次，終於發明了電燈，
（合）它讓我們知道了不屈不撓、鍥而不捨的.海倫凱勒，
（合）它讓我們知道了貝多芬優美動聽的月光曲的由來，
（合）讀書似嗅着春季的鳥語花香，聽着夏季的雷鳴雨飄看着秋季的梧桐落葉，欣賞着冬季的冰封雪雕。
甲：讀書，是一種享受，更是一種快樂。
乙：捧起它，是聖潔的，
甲：翻開它，是萬能的，
（合）閲讀它，是美妙的，
（合）擁有它，我們就擁有了整個世界！
（男） “半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
（女）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”
（合）同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，
（合）成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者！ 我們的講演講完了，謝謝大家。
讀書發言稿3
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好，我是四五班演講員王聰穎，今天我演講的題目是：《我愛讀書》！
在讀書的過程中，我也遇到過種種困難。當我讀書不求甚解，囫圇吞棗時，老師教導我：讀書而不思考，等於吃飯而不消化；當我對書中的話語百思不得其解時，媽媽鼓勵我：書讀百遍，其義自見；當我寫日記寫作文感到筆下枯竭時，老師告訴我：讀書而不積累,就象一個人身入寶山，卻空手而回；當我在書店不加選擇隨意借看時，媽媽建議我：讀一本好書，就是和許多高尚的人説話，反之還不如不讀。
我愛讀書。書是知識的`寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。
讀書發言稿4
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好：
寒假裏我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書彙集了陶行知先生平生教學研究與實踐的精髓，從“教學合一”、“學生自治”、“創造的教育 ”、“創造的兒童教育”等各個方面，集中體現了陶行知先生倡導的“生活即教育”、“教學合一”以及“創造的教育”的獨特教育思想，對於我們的教育事業具有許多現實意義。
陶行知先生的創造思想主要體現在以下幾個方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時間解放、語言解放;二是“勞力的基礎上勞心” ;三是“學做合一” ;四是“實驗即創造” ，創造的本質是活鮮鮮的生命，是活生生的願望，是在於火一樣的熱情，是在於探究的興趣，創造來源於生活的活力、來源於生命的本身。
在 “創造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土製成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動而發生思想，由思想產生了新價值。當今的學校教育，真正意義上的創新不很多，教師的教法不新，學生學法不新。因此，現在的教育需培養學生的創造力。培養創造力，需要充分的營養，適宜的土壤，良好的環境，還需要建立良好的習慣，需要因材施教。我們也要像利波老闆那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學上取得輝煌的功績。
教育創新並非標新立異，更重要的是教會學生的能力，如果説教學內容已經體現了這一方面的要求，而仍採用“填鴨式”的教學方式的話，就無所謂能力的培養了。因此，新時代的教學就是創新的教學，創新的學習。陶行知指出，在教學過程中，先生的責任不在於教，不在於教學，而在於教學生學。教師不應把現成的解決問題方法傳授給學生，而應該把解決問題的思路告訴學生，使學生自己動腦，經過不斷反覆推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心的設計好一系列程序，指導學生用最短的時間來解決問題，並能推而廣之，達到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會到陶行知先生的“創造教育” 的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導學生手腦並用，學會過硬的技能，全面提高學生素質，使每一位學生成為具有創新精神和創新能力的有用人才。在實際教學中，我將從書上學到的做起，從自己的本職工作做起，認真對待每一名學生，認真上好每一堂課，以真正的創新理念去開拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己有許多需要學習的東西，學校也為老師們着想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期裏也能成長。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業成長》。每個人都希望自己能過幸福快樂，但是並不是每一個人都能實現。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現時產生的一種情緒狀態，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種複雜的、多層次的心理狀態。而教師的.幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足後的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業理想的一種教育主體生存狀態。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養出幸福的學生。
教師，循循善誘，守望的是講台，放飛的是夢想，播種的是知識，收穫的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學的工作;其次教師的幸福來自學生的成長與發展，因為從學生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福，學生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時也來自教師的專業成長、教育研究、善好的學校生活。
教師的幸福其實很容易得到實現，當學生的成績有進步的時候，你會感覺到幸福;當調皮的學生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福;當在比賽活動現場，學生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候;你會感覺到幸福·······對於教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在;幸福就是一種充實、閒適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內在的緊張、焦慮;幸福就是內在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態，認真的對待自己的教育事業，自己的學生，用心體會生活，你會發現幸福就在身邊!
讀書發言稿5
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
對於讀書，也許，有些同學認為是是老師佈置的，爸爸媽媽給逼迫的，我要為完成任務而讀書、做摘抄。如果是這樣，讀書就變成了苦差事，文章中再美好的味道也會被你忽略過去，再橫溢的才情也會變成一堆廢銅爛鐵，讀書成了一種痛苦，一種煎熬，讀書也就徹底地失去了意義！
同學們，中東有個以色列國家，那裏的猶太人在國小生入學第一次聽課時，須穿上新衣服，由有學問的人領到教室裏，在那裏放着一塊乾淨的石板，石板上有幾行用蜂蜜寫下的簡單的文句，然後讓孩子們一邊誦讀，一邊舔掉石板上的蜂蜜，意思是讓國小生知道書是甜的，要熱愛讀書。在以猶太人為主的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書，平均每人的讀書量高居世界各國之首。正是由於猶太人有熱愛讀書的優良傳統，使該民族在長期的顛沛流離中能夠不斷湧現出優秀的思想家、科學家、藝術家和一流的經營者。大量的閲讀所產生的'功效是顯而易見的。當我們徜徉於書的海洋，我們的心靈會更自由和幸福，我們的視野會更開闊和久遠，我們的思想會更充實和健康。
同學們，換一種心情、換一種方式去讀書吧！帶着興趣去讀，帶着好奇去讀，帶着疑問去讀，你就會被書中的知識所吸引，被書中的情節所感動，你就會發現讀書其實是一種享受，一種幸福！只要你用心讀書，你就會發現，不出家門就能領略自然界的美麗風景；未曾謀面卻獲得了與偉人、精英對話的機會。高爾基説得好，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。因為讀書，你浮躁飄忽的心態會趨於平靜；因為讀書，你粗俗魯莽的言行會走向文明；因為讀書，你就能擁有更多的知心朋友，你的人生也會因此而發生根本改變。同時我們很欣喜地看到，我們學校部分班級、部分學生已經養成了良好的閲讀習慣，並取得了初步的成果，起到了閲讀積累、閲讀水平和寫作能力同步增長作用，希望我們老師和同學們能認識到讀書摘抄活動的重要意義，堅持不懈地開展下去。
“同沐四季風，共享讀書樂”，同學們，讓我們在老師的引領下，從小養成愛讀書、會讀書的習慣，掛閲讀之風帆，濟書籍之滄海，成就精彩人生吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！
讀書發言稿6
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
我是小海國小一年級一班的學生汪梓陽，今天我能夠作為學生代表在這裏發言，感到萬分榮幸。在此向辛勤培育我們的老師致以最真摯的謝意！
記得，在我上幼兒園的時候，每天晚上睡覺前，媽媽都要講童話故事給我聽。現在我是國小生了，老師教會了我拼音和認字，我能自己讀書了，這才真正體會到自己讀書的.快樂和滿足。在我們家，每天晚飯後的30分鐘是我們家庭的閲讀時間，我們全家在書的海洋裏盡情遨遊，其樂無窮。讀書，讓我明白了很多道理：《孔融讓梨》教導我們對長輩的孝與德，《白雪公主》讓我們從中辨別善良與邪惡，雷鋒叔叔的故事讓我們懂得了要幫助別人快樂自己……
我喜歡讀書，書是藍天，我是小鳥，我喜歡在天空中自由翱翔。因此，我們要做一個勤奮的讀書人，做一個快樂的讀書人，讓讀書成為習慣，讓學習成為快樂！讓我們的校園處處飄溢着書香，讓我們在這個充滿書香的校園裏茁壯成長吧！
讀書發言稿7
各位同學：
説到讀書，我一直非常慚愧，因為我開始讀書的時間很短，真正意義上的`讀書是從20xx年，也就是我上班的第一年才開始。很多老師可能會不相信，短短五年時間能讀出什麼名堂？還能談什麼？時間雖然短，但是我實實在在感覺到了讀書帶給我的進步和成長，我很慶幸，同時也很後怕，慶幸的是我選擇了讀書提升自己；後怕的是，我五年前如果還沒有喜歡上讀書，我現在會是什麼樣子呢？至少有一點，站在這裏彙報的一定不是我。讀書不分早晚，只要你願意，任何時候都是你成長的起點。
讀書發言稿8
今天，我很高興站在這裏和大家分享我孩子的閲讀。作為家長，我始終贊同劉老師的觀點：一個8歲的孩子，真正讀懂《嶽》並不難。然後如何讓孩子喜歡讀書，我簡單説一下我的觀點。
選書很重要。孩子只會讀書是因為喜歡，所以我總是買一些經典童話。經典童話流傳千古，具有永恆魅力。然而，有些經典太長，孩子們無法一口氣讀完。我會選擇篇幅較短，人物情節變化不大的來讀。孩子們喜歡他們，可以寫下許多故事。
交流是閲讀的'關鍵。我們成年人經常用工作忙，下班累，孩子沒多少耐心的藉口。當孩子們在閲讀時，我們傾聽他們的聲音並與他們交流。你會發現進步的不僅僅是孩子，還有更多。在兒童閲讀中，我和我的孩子會根據情節扮演不同的角色，不僅加深孩子的記憶，還會增加家庭紐帶。為什麼不可以？
讓閲讀成為一種習慣。日復一日的閲讀，孩子會知道更多的單詞。讓孩子每天睡前讀幾個小故事，就成了習慣。隨着詞彙量的增加，讓孩子寫一些小故事，玩一些小故事，既提高了口頭表達能力，又增加了求知慾。
以上是我的拙見。請批評指正。
讀書發言稿9
尊敬的領導，親愛的老師、家長和可愛的小朋友們：
大家早上好！
我是大一班xxx的媽媽，很榮幸作為家長代表在此發言。關於讀書，中外有很多家喻户曉的名言警句如“讀書破萬卷，下筆如有神”；“讀萬卷書，行萬里路”；“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”等等，這些話都在告訴我們一個很普通，但又非常重要的道理：開卷有益，讀書有益。
是的，讀書，可以開拓我們的眼界，獲得豐富的知識，讀書，能提升我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣；讀書可以讓我們明理，做個有修養的人。而對於幼兒園的小朋友，我認為親子閲讀是家庭中一項很重要的活動。這不僅僅是知識的學習，更是以書和閲讀作橋樑，溝通大人和孩子的心靈，建立良好的親子關係，培養孩子良好的閲讀習慣，關注孩子的精神成長。在家庭中，如果大人和孩子一起讀書、一起交流，能傳遞給孩子一個重要的信息：爸爸媽媽和我一起讀書，他們很愛我，我們的家是一個温馨、和諧的家。
對於這一點，我深有體會。我知道3—6歲孩子語言發展的關鍵期敏感期，也是父母培養孩子閲讀習慣的最佳時期。所以在幼兒園小班的時候，我就經常帶孩子去幼兒圖書館看書，借繪本。也在網上訂了嬰兒畫報和幼兒畫報期刊，堅持每天晚上睡覺之前一起讀一本書。一兩個月後，孩子就養成了睡前閲讀的習慣。在講完故事後，我一般都會邀請孩子一起回顧下書裏的大概內容，有時候跟孩子一起角色扮演進行對話，有時候還會做做書裏的小實驗，所以親子閲讀時間是非常快樂和諧的。後面我驚喜的發現，他有時候會用很多新的詞語來表達，甚至會和我辯解，弄得我啞口無言，記憶力也似乎更好了，很短的時間就能背出一個故事，所以我深信：一個人如果從幼兒時代就能養成良好的閲讀習慣，一生都會受用無窮。
當然，要想孩子養成良好的閲讀習慣，最重要的是家長的陪伴與堅持，要有耐心，不能三天打魚兩天撒網，即使短時間內看不出成效也不要着急，因為每個孩子的接受能力以及反應方式是不一樣的，要相信：長時間的語言輸入，一定會有豐富的語言輸出。另外就是在閲讀的.基礎上，家長要引導孩子多表達，多記憶。如果從現在開始就這樣做，並堅持閲讀積累的話，相信孩子們在未來的求學之路上又多了一層保障。
老師們，家長們、小朋友們，在這個充滿詩情畫意的春季，我們幼兒園剛好為我們提供了這樣的一個平台和機會，所以懇請所有的家長們為了孩子的成長，抽出寶貴的時間，踴躍的參與讀書節的活動！讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘和播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓閲讀成為孩子們的習慣，伴隨着他們成長的每個腳步，讓他們更加自信陽光地走向美好，走向未來！
最後預祝本次讀書節活動圓滿成功，謝謝大家！
讀書發言稿10
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
在這陽光明媚的早晨，我走上講台，為的是競選這個班級的元首——班長。
因為我想多為班級做好事，培養優良的班風，和優良的.學分。或許只憑這一點，我當不上班長，可是，我有足夠的信心和勇氣。我還有很多優點：我樂於助人，有很 好的組織能力，雖然我沒有當過班長，但我一定會好好的帶領大家努力學習，健康、快樂的成長。當然，我也有缺點，就是太粗心，我一定會聽取同學們的意見，並 及時改正。如果我有幸選上班長，我會為班級做很多事，如：幫助值日生打掃衞生；朋友忘寫作業，我一定不會包容她（他），我會讓他向老師認錯，並讓他認真完 成作業...... 如果我選不上班長，我不會灰心，或許我離班長的職位還有一段距離那~ 如果你覺得我能勝任班長的話，就請你投我一票！
讀書發言稿11
各位家長，大家好！
首先對各位家長能在百忙之中抽出時間前來指導我們的工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今天我跟大家交流三個話題：
一是關於學生的家庭作業問題。
首先我們要澄清一個認識，有個別的家長總以為教育孩子是學校的事情，孩子送進學校就萬事大吉，不聞不問。這樣的觀點其實是錯誤的，現在的社會已經進入了全民皆教的時代，前一陣子，我去江蘇寶應學習的時候，就被那裏家長對孩子學習的重視所深深感動，天色都已經暗下來了後，我還能從學校看到很多家長陸續地接走他們孩子，原來他們是讓老師給孩子補課，在那裏的幾天，天天都能看到這樣的情況，我都在想，如果在我們這兒，肯定很多家長該埋怨了：“放學了怎麼還不讓我的孩子回家吃飯，至於學習，吃了飯後再學也不為遲啊！”據那裏的專家介紹，他們那裏是老師不急，家長倒是急，星期天，幼兒園的孩子家長都急着給孩子報班學習，難怪那裏的教育質量高，學生升學和成才率很高。這剛好跟我們這裏相反，老師急着孩子的學習成績上不去，可有的家長卻不以為然。
家庭教育是孩子成長的最重要的一種教育，其實我們學校很多教師的孩子學習成績都非常好，習慣也非常好，原因是老師們都很關注孩子的學習，每天都認真地看孩子的家庭作業。我的家庭教育的失敗就是一個明顯的例子。這個學期，我出去學習了一週，參加賽講又耽誤了一週，對我的孩子的家庭作業的輔導沒有跟得上。雖然他是跟着爸爸和奶奶，但奶奶是不同於父母的，她根本管不下孩子，特別是還會嬌慣孩子，所以孩子的學習一下子跌了下來。讓我沒有想到的是，這次會考孩子的數學成績竟然成了班級倒數第一。看到結果的那好幾個晚上，我都失眠了，我在批評孩子的同時，也不停地自責，我太失職了，我沒有認真看過孩子晚上的作業。隨後我也問過我們老師中孩子成績比較好的，他們都有一個答案，那就是每天晚上認真地指導孩子完成家庭作業。聽了他們的話，我的懊悔就更深了。
其實很多成功孩子都是家庭教育的結果，比如哈佛女孩劉玉婷，就是家庭教育成功的典範。還有我們知道的科學家愛迪生，他小的時候曾被老師趕出了學校，但他卻在母親的精心教導下，最後成為世界聞名的大發明家。
我們家長怎麼輔導學生的家庭作業呢？看學生做得對不對，不對，就打出來。看學生寫得好不好，不好就要撕掉。
二是關於做人的問題。
越來越多的家長現在也都認識到了對孩子思想品德的教育，教育其實就是讓學生先成人，再成材。一個思想道德意識敗壞，品行不端的人，很難做成大學問，當然也就不能成長為國家的有用之才。就像陶行知説的那樣，道德越壞，做惡越多。
雖然我們的認識都是到位的，但面臨在我們面前的形勢依然不容樂觀。現在大多是獨生子女，對孩子的過分溺愛，導致我們往往忽視了學生的思想道德。很多孩子目無師長、隨意頂撞謾罵老師，和同學因一點的小事情，就要分個高下，大打出手。作為家長惟恐自己的孩子在學校吃虧了，往往教孩子一些不正確的防範意識等。我們很難相信，這樣的孩子將來能幹出一番事業，這樣的學生又怎能擔負起建設祖國、振興祖國的歷史重任呢？
因此，我們從長遠的角度來看，必須要重視學生的做人。舉個例子來説，有一天課堂一個孩子在上課的時候和別人在聊天，結果被老師發現了，他就頂撞和侮辱老師，當着全班同學的面，給老師個下不了台。還有的孩子把班級剛剛發下榮譽證給撕碎了等等，這些事雖然小，卻反映了一個孩子的精神世界是多麼的荒涼和疲乏。我真的希望家長都要珍視這一個個點滴教育時機，緊緊抓住，對他們進行適時的教育，使他們逐漸融入到社會這個大家庭中，做一個講文明、懂禮貌、品學兼優的學生。
三是讀書的問題。
在今年的暑假中，我們班級響應學校的號召，積極參與到校信通組織的`書香班級評選活動中，最後獲得了書香班級的稱號，獲得了價值５００元的３４本精美圖書。其中王藝旋、薛夢娜、李榮昊、張少斌等幾個同學做出巨大的努力。
讀書是一件非常有意義的事情，它關乎學生一生的發展，一位家長曾經説過，只要讓他的孩子養成良好的讀書習慣，他就心滿意足了。其實愛讀書的孩子也就獲得了通往成功的金鑰匙，一個愛讀書的孩子，也就能獲得終生的幸福。
我們學校的讀書很早就已經推廣開來，今天又進行了新教育實驗，將晨誦、讀寫繪、整本書閲讀擺上了閲讀的軌道。後面黑板上的內容就是我們今天進行晨誦的內容，我們每個星期都要進行一次，每次老師都要精心地挑選，然後組織學生誦讀。針對六年級學生的特點，我們主要進行整本書閲讀，我們目前讀的是《魯濱遜漂流記》，截止現在，我們已經對這本書交流了兩次，我和學生都讀到了９７頁。每一次我都要求孩子摘抄、寫感悟，當然也邀請家長寫感悟，雖然是增加的了家長的負擔，但卻很有效果。在交上的閲讀筆記中，我發現咱們班大多家長都已經寫出了感悟。有的還寫得相當感人，例如孫月家長、張少斌、張東昭家長、王海如家長等。有了家長的參與，我發現我們的孩子讀書的質量提高了，我非常高興。
當然我也和孩子一起讀，讀了以後我也把自己的讀書感悟發表在論壇上，我還及時地將咱們整本書閲讀的情況上傳到論壇上。
我想説的是，我們每個家長其實都可以登陸這個論壇
１、家長要註冊，
２、家長要把自己寫的感悟發到論壇上，還可以對老師或者同學上傳的文章進行評論
另外還可以尋找校信通博客，找到我們班級的博客圈
１、 建立自己的博客，每天和孩子寫博，爭取當家長博腕
２、 評論大家的文章，互相交流和學習
３、 和孩子一起寫博，爭當書香家庭。
讀書發言稿12
各位老師：
大家下午好！
一個愛讀書的民族，必定是一個文化素質較高的民族；一個愛讀書的人，也必定是一個文化素質較高的人。作為一名教師，讀書對於我們的成長的意義顯而易見。“讀一書，增一智”。其實讀書的過程就是一個在思索中成長的過程。王曉春老師寫的《教育智慧從哪裏來》這本書就是一本好書。全書包括在線徵集的100個教育案例，以及王曉春老師的精闢點評，讀來讓我受益匪淺。
全書分為五個部分，分別就“教師問題、學生問題、師生關係、教師與家長關係、管理問題”的當前在學校、社會和家庭教育中普遍存在的熱門的教育案例進行點評和剖析。這100個案例，涉及國小教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最為普通的問題：如上課説閒話、自私自利、不寫作業、注意力不集中……對其中的每一個問題，王老師都深入淺出，入情入理地給予耐心的解答，這個解答，不僅僅是幫你支招，更重要的是，王老師會用簡潔明白的語言，生動活潑的比喻，犀利深刻的`思維，剖析老師思考問題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問題的啟發，更對自己的思維方式有一個反思。
其中有一句話讓我記憶深刻“有的教師盲目相信師愛的力量，以為教師只要愛學生，學生一感激，就會改正缺點，一切就ok了。可是現在的孩子由於家庭的溺愛，感恩心態越來越淡薄。你想，你關愛再多，能超過家長嗎？家長關愛了那麼長時間，那麼大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎麼就那麼靈呢？……他們缺少的不是愛，而是理智，是智慧，是科學的教育觀念和方法。”
《教育智慧從哪裏來》這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要擁有一顆不斷探索的心，積極地去尋找教育智慧，才能更有效的教書育人。
謝謝大家！
讀書發言稿13
人與人之間的差別在哪？性別、性格和閲歷都有，但我認為最本質的差別在於思想差別，如態度、價值觀。這種差別雖然造就了百花齊放的精彩，但若差別過大就會造成個體行為上的分散和敵對，造成羣體凝聚力的虛弱，執行力也大打折扣。只有思想一直，才能讓我們更團結、親密無間。
我經常看《新聞聯播》，這個節目很正統，經常聽到“建設社會主義核心價值觀”而這句話被政治家們掛在嘴邊，這段時間我才煥然大悟，思想問題永遠是第一位的，對國家如此，對各種層次的集體和個人更如此。
新教育的口號就是這本書的名字“過一種幸福完整地教育生活”，第一次出現在管城區是在上年教師節的慶典上，就赫然印在舞台下方的'台壁上。其實這句抽象的廣告或者説口號的背後站着的是共讀共寫共同生活這種具體可行的行動，也就是我們學校正在推進的晨誦午讀暮省、師生共讀、親子共讀以及現在我們進行的教師共讀和一會即將開始的博客沙龍，共讀共寫的主要作用就是為了形成相互之間的共同語言，進而帶來親密無間的團結一致，那麼我們就可以凝心聚力做大事。
什麼是共同語言？我們一般的理解就是共同的興趣愛好，其實，共同語言的意義在於思想價值觀的近似。而現在談戀愛都講究有沒有共同語言，更何況一個個羣體內部的成員之間呢？我每天下午第一節會和學生共讀《沒頭腦和不高興》，當我和學生一起穿透文字想故事更深處挺近時，我們能看到許多讓我都吃驚的風景，我們沉浸在這美好之中，在共同挖掘中，我們比照着那些鮮活的人物形象和富含營養的故事情節，我和學生把各自的生活也扒拉了一遍，這兩個文學形象是那麼的生動、豐滿，我們在他們身上更深入地反思、認識了自己。只是我和學生共同的思想成長經歷，這也成就了我們之間擁有了一些共同語言和相似的價值觀。
共讀，不是教師給、學生接。教師也會在這個過程中進一步發現自我、實現自我。
關於這次讀書交流會，我真沒想到會開得這麼隆重而務實，形式化的東西沒能成為主流。以下是精彩瞬間：
寫博客的終極目標不是成為作家，而是“以寫代做”，做的精彩，活動精彩，才能寫得精彩。
當把自己心中的感發凝結成文字固定下來的時候，你會敝帚自珍，因為那些漢字是從你的心裏流淌出來的東西，是你自己的一部分。
運動讓人的身體舒展，寫博讓人的心靈舒暢。
讀書發言稿14
各位領導各位同事：
大家下午好！我是英語教研組代表**。應趙校長之約，給大家講一講我的讀書小故事。
當下有這麼一個説法，叫做“身體和靈魂，必須有一個在路上”所謂的靈魂在路上，其實就是多讀書的另一個解讀。無論是夜闌人靜，還是車馬喧囂，只要書卷在握，靈魂立馬可以進入一個物我兩忘的境界。有閲讀、就有體驗，有閲讀、就有收穫。閲讀可以彌補不足、拓寬視野，閲讀可以促進教學、答疑解惑。
做一個普通老師，廣博的知識可以向學生們展開一副恢弘的畫卷，引領他們攀登知識的高峯。而一個人生活的見聞畢竟有限，如何擁有廣博的知識面？在座的各位都知道答案，那就是多讀書。
而我們目前教育的對象是不諳世事的孩子們。他們在各自的年齡段，會有自己獨到的思想動態和行為習慣。如何與他們共處，成為他們的良師益友？如何解決實際的問題，與他們共同進步？除了向有經驗的前輩們討教，最快捷的方法依然是多讀書。
當自己有一些教育心得或者困惑，想要把他們付諸筆端，分享給全國的教育一線同仁。想要準確的`表達，最好的方法依然是多讀書。
説來慚愧，自從自己大學畢業走上工作崗位，自己讀的書卻是越來越少。閲讀的習慣一但養成，確實是終身受益，我的習慣並沒有變化，只是隨着手機功能的日益強大，各大媒體和公眾平台的營銷日漸成熟。我們只需要動動手指就可以“閲讀”。由於傳統紙質書攜帶帶來的不便看似全部解決，實質上我們的閲讀變得越來越”碎片化“，看起來大家似乎不再有耐心讀完一整本一整本的“大部頭”。以前的朋友問起我最近讀了什麼書，我竟然一片空白。碎片化閲讀的問題隨着它的優勢一併出現。我個人感覺最明顯的就是選擇上的依賴性。有輕鬆簡單的小故事就在手邊，不知不覺就會用掉所有碎片時間，營養豐富的文章，不自覺的就往後排了。我相信自己的感覺應該不是個例。今天恰好大家都在這裏，希望我們能一起探討一下如何協調碎片化閲讀和經典閲讀的問題，謝謝。
讀書發言稿15
各位老師、同學們：
大家好！
“大家知道三月是我校的什麼節嗎？”在這孕育希望的春天裏，合肥市蚌埠路第五國小首屆讀書節拉開了帷幕。今後，每年的三四月份，我們都將迎來我們學校的讀書節。本屆讀書節的主題是“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”，本屆讀書節的口號是“我讀書，我快樂，我成長。”
大家知道學校為什麼要設讀書節嗎？讀書可以開闊我們的眼界，讓我們增長知識，還可以讓我們從中得到快樂在書中你可以和歷史上偉大的人物交談，你可以和人類最優秀的思想對話。讀書，還能讓我們學到最優秀規範的.語言，那些優秀作品，字字句句都散發着珍珠般的光澤，讀多了，你的語言也會變得和他們一樣精彩動人。正如古人所言“腹有詩書氣自華”。讀書是每個人生命的需要。手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是打開窗户。
“今天，你讀書了嗎？”在此，我想讓同學們記住這樣一句話：“今天，你讀書了嗎？”每天，讓我們互相問一問，同時也問一問自己：今天，你讀書了嗎？在這我向全體同學發出倡議，號召大家多讀書、讀好書，讓讀書成為自己的一種生活習慣，一種生活方式。讓我們與書為友，讓我們捧起書本，翻開書頁，在安徒生童話裏陶醉，在唐詩宋詞中穿行，在無聲的語言裏，看人文與科技共舞，賞經典與現代齊飛。讓我們齊呼本屆讀書節的口號“我讀書，我快樂，我成長。”
本屆讀書節圍繞“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”這一主題，學校將開展豐富多彩的讀書活動，我們希望全校師生都能積極地投入到讀書節的各項活動中，以書籍為伴，以讀書為樂，以讀書為榮，在書海中汲取智慧的營養。讓我們的校園裏瀰漫陣陣書香，讓書香伴我們一路前行。
最後，預祝首屆校園讀書節圓滿成功！