讀書活動發言稿
在發展不斷提速的社會中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。你寫發言稿時總是無從下筆？以下是小編收集整理的讀書活動發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書活動發言稿 篇1
去年年初，我隨着剛剛成立沒多久的封浜高中一起來到了江橋鎮，那時候我剛剛碩士畢業，有着最美好的青春和最浪漫的職業規劃。
去年五月份，我在學校對面租了個一居室，雖然不大，但我卻很滿足。終於有了自己獨立的空間了！我把在學校裏買的各種書整理了，大部分郵回了老家，只隨身帶着一些愛不釋手的書來到了新家，收拾收拾，竟然也擺滿了一整個書架。房東沒有給我留下寬帶和路由器，甚至唯一一台老式電視機也是壞的……我呢，既然出不起更貴的房租，也就既來之則安之，在我的小家過上了只有書本和收音機的日子。
一年下來，其實回過頭來想想，倒是要慶幸這遠離網絡的300多天。因為沒有網絡，我從一個“小胖子”變成了“健身達人”，從厭惡江橋的“髒亂差”到每天早晚逛公園，交到了很多新朋友；從“美劇控”變成了“kindle迷”，從讀書只偷懶讀書評，到一頁一頁的細讀並且開始在網上寫書評還幸運地收穫了一定量的“粉絲”……
有人説，工作和讀書是一切並非女王的人成為女王的途徑。因為它們兩個都可以帶給人巨大的滿足感。雖然我才僅僅在江橋生活了一年，但這一年，正是我成長曆程中最重要的時光，是我靜下心來讀書的日子，也是我從無到有的一年。書上説，因為熱愛一個人所以才會熱愛一座城，我卻認為不僅如此，除了愛，還有回憶和收穫，那是無論如何都帶不走的。外面的世界再美好，我依然喜愛江橋的每個地方，我依然迷戀江橋的味道。它承載着我最美好最珍貴的青葱歲月，她獨到的.氣息吸引着我。其實江橋不也像一本書麼，散發着油墨芬芳，等着我們來閲讀。
去年八月份，學校安排我做新高一的班主任。幾個月下來，我雖然熱情很高，但卻難免因為經驗不足，手忙腳亂而犯了不少錯誤。那段時間，我夜裏總是睡不好覺，想起自己對工作的心有餘而力不足，經常睜着眼睛直到天亮。後來，我接受了同事的建議，在睡不着的時候，就索性不再翻來覆去，而是起來讀書，讀從學校圖書館借來的書，各種各樣的書——閻連科的《炸裂志》萬煒的《班主任兵法》，羅伯特懷特的《道德動物》，等等。讀書使我的心漸漸地沉靜了下來，也讓我有了很多正面的思考。可以説是這些書伴隨着我走過那段工作的迷茫時期，讓我能夠在最艱難的時光裏依然有堅持下去的勇氣。
其實大量的閲讀不僅僅是在工作上對我有了很大的幫助，更重要的還是我學會了用善意來對待這個世界，並努力去找這個世界的善意。我曾經也是一個非常講究是非的人，會攻擊一些事物，認為他們是不好的，或者説是假的，是錯的。人都會經歷這樣一個過程，覺得自己是對的。但如果我們靜下心來讀書，跟着故事的主人公經歷一些事情，或者説通過學習、訓練能讓自己的心得到一些擴展，你會發現這個世界上所有的東西都具備一種平等性，這種平等性是，事實上沒有那麼明確的對和錯，那麼明確的美和醜。世界本身具備一種很寂靜的傾向，所有對立面都可以融化，可以消失。在通過閲讀慢慢的體會感悟到這些之後，我發現自己又能靜下心來做一些小時候沒有辦法堅持下去的事情了。我今天從3月份開始，在金街裏學習鋼琴。小時候我覺得練琴是非常痛苦的事情，但這半年來我風雨無阻，在音樂上面收穫很大，在我看來，其實並不是我的自制力有了多大的提升，而是我通過這麼多年的閲讀和思考，終於能夠以一種不急不躁的心態來面對這些，反倒收穫了很好的效果。
xxxx，這是我來到江橋的第二年。下個十年，下個二十年，我依然會在這裏——生活中的我有另外的表達渠道和存在渠道，我們的現實生活可能會有很多變化，給我們帶來各種感受和體驗。但閲讀如同一次通往心靈的旅途，它保持某種神祕和深邃的力量，可以持續到最終。在不同的人生故事裏，願我們探尋到心的源泉，重新發現自己。
謝謝大家！
讀書活動發言稿 篇2
尊敬的各位領導、親愛的老師、同學們：
大家好！
首先我代表學校向前來參加活動的各位領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們在百忙的工作中親臨明德國小讀書節開幕式的現場，感謝你們多年來對明德國小的全面指導、熱心關注和大力支持！
11月的天氣有一些寒意，但我們的校園裏卻湧動着一股熱潮，因為我們熱切盼望的讀書節開幕了。讀書節，顧名思義，就是大家一起來讀書，共享讀書的快樂，交流讀書的收穫。
書籍是傳承文明的載體，是人類進步的階梯。讀書學習是青少年成長立業的必由之路，不讀書，你就沒有廣闊的視野，不讀書，你就沒有個性化的思想。不讀書，你的前程就會暗淡無光，不讀書，你人生的底色就沒有光彩。
讀書學習也是教師專業發展之基礎，只有讀書，教師才能引進源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，教師才能生成新的知識信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，教師才能改變原有的工作狀態，體驗教師職業的幸福感。
著名教育家朱永新曾説過，一個人的精神發育史，就是他的閲讀史；一個民族的精神境界取決於這個民族的閲讀水平；一個沒有閲讀的學校永遠不會有真正的教育；一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市。今年三月份，我校確定了“文化立校”的發展理念，加快了書香校園的建設。
一年中，教師每週集體讀書90分鐘，學生每天集體讀書40分鐘，師生的閲讀量都超過了200萬字，遠遠超過國家課程標準規定的閲讀量。在這樣大量閲讀的過程中，師生的閲讀習慣已經養成，知識含量、內涵素養、精神面貌都在不知不覺中發生着變化，學習型校園、書香校園的氛圍正在形成，文化立校、精神引領的目標正在實現。讀書節中系列活動的開展必將把我們的讀書活動推向一個新的階段。
我們舉辦讀書節，旨在總結、展示過去一年的.讀書成果，加快學習型、書香型、特色型校園的創建與完善，進一步激發全校師生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高師生的審美修養和人文底藴，促進師生全面健康、可持續的發展。
最後，希望全體師生積極參與到讀書節的系列活動中來，在這乍冷微寒、萬木凋零的季節裏，從書中感受春的綠意與生機，從書中品味知識的馨香與温暖，讓我們把讀書活動再次耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活，伴隨着我們成長的每個腳步，使我們更加自信、充實地走向美好，走向未來！
預祝讀書節系列活動取得圓滿成功！
讀書活動發言稿 篇3
傾聽我與書的故事，開啟智慧的大門
——“書香伴我行”主題演講比賽活動主持詞 活動時間：20xx年xx月xx日 地點：多功能廳
參加人員：四、五年級全體師生及學校部分領導
主辦部門：教導處 負責人：田紅梅 主持人：王月萍 活動流程及主持詞：
高爾基説過,“書籍是人類進步的階梯”。讀書，既能豐富我們的學識，開拓我們的視野，使我們認識深刻，更加睿智，又能陶冶我們的情操，使我們的人生更加充實，生命更加富有意義。手捧書籍，就是手捧希望。開卷讀書，就是打開世界之窗。開卷有益，一本好書就如明燈一樣，能給人以指引。讀一本好書，就是交一個品德高尚的有思想的朋友。古今中外，大凡有所成就之人，都是熱愛讀書，與書為友的人。在書中，你可以和歷史上最偉大的人物交談，你可以和人類最優秀的思想對話；讀書，還能讓我們學到最優秀的、最規範的語言。那些優秀作品，字字句句都散發着珍珠般的光澤。
今天，我們開展“書香伴我成長”讀書演講活動，旨在弘揚校園文化，提高學校的文化內涵和辦學品味，構建有特色的文化校園。同學們應當以此次活動為起點視讀書為人生所需，把讀書與個人成長相結合，把讀書活動與提升個人整體素質結合起來，與校園文化建設結
合起來，促進身心健康，感悟讀書的快樂，養成高雅的生活情趣。使校園充溢濃濃的`人文氣息，使我們更富人文底藴。
現在，我宣佈“書香伴我行” 主題演講比賽正式開始 。
首先，我向大家介紹一下本次比賽的評委，他們是：姜建明校長、馬桂萍校長、王香華校長、杜惠珍老師、徐菊香老師。
接下來，大家歡迎姜校長致辭。
本次比賽採取10分制，評委現場打分，以平均分作為參賽選手的最後得分，分數在後一位選手演講結束後公佈。評分標準：1演講內容5分，要求：主題鮮明、深刻，內容充實具體、條例清楚，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，感染力強。2、語言表達3分，要求：普通話標準、發音清晰、表達流暢，語言貼切、生動。3、表情儀態2分，要求：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀態端莊、自然大方。
現在演講比賽開始，請一號選手??上台演講，大家歡迎！ 本次活動設一等獎2名；二等獎4名；三等獎6名；優秀獎8名。經過激烈的比賽和核分老師的緊張工作，大家關心的最後結果出來了。我宣佈，獲得優秀獎的選手是（請上台領獎）：
獲得三等獎的選手是：
獲得二等獎的選手是：
獲得一等獎的選手是：
最後，請大家用熱烈的掌聲歡迎馬校長講話。
“書香伴我行”主題演講比賽到此結束，各班按順序帶回。
讀書活動發言稿 篇4
各位領導、各位來賓、各位家長、老師們、同學們：
大家下午好！
今天我們相聚在這裏，共同開啟我校讀書活動，共同見證這個令人興奮的時刻，這是個值得記住的日子。從此，有了書，我們的生命中就有了精神的伴侶，從此在我們面前就會打開一扇扇窗，讓我們看到一幅幅不一樣的人生風景。讓我們的生命有更深遠、更廣闊的經驗。新的生命歷程就從今天起航。
簡單地説吧，讀書的意義究竟在哪裏，讀書究竟有什麼好處？以我的讀書經驗來説，我認為讀書最大的好處，就是能夠交到很多人格高尚的朋友。有了這些朋友的陪伴，我不再孤獨、不再迷茫。有了這些從書中認識的朋友，使我實現了人格和精神的站立。也讓我能夠生活在一個多姿多彩的有趣的世界。也許同學們可能會問，書籍不就是一些有字的紙嗎？怎麼會和朋友扯上關係呢？同學們，不是的，任何一本好書都是有生命的，無論是作者還是書中的人物都是一個個鮮活的生命，他們和我們一樣有着喜怒哀樂、悲歡離合，他們的人生遭遇比我們更加嚴峻和悲愴，他們的人生經歷更加艱難曲折，正因為如此，他們的精神，他們面對人生的智慧和勇氣，對我們來説才是最寶貴的精神財富。所以，只要你愛上一本好書，它所藴含的人生哲理會永遠指引着你，它所飽含的深厚情感，會滋潤着你，直到你完全地和它融為一體，在不知不覺中強大起來。
一本好書的作者、書中的人物，會是我們一生的好朋友，只要你能夠理解他們，尊重他們，愛他們，並且善於從他們身上學習，他們就會成為你終生不渝的朋友。他們會始終如一、不離不棄地陪伴你左右。在你傷心的時候，他們會教你堅強，在你苦悶的時候，他們會教你放眼未來。在你絕望的時候，他們會像黎明的星光一樣，給你希望。在你心浮氣躁的時候，他們會教你沉靜如秋水。在你面臨困境的時候，他們會教你堅毅和勇敢。有了這樣一些不分貧富貴賤、卻有着高貴的精神氣質和人類良知的朋友，你會懂得怎樣活着才有尊嚴。有了這些朋友的影響，你的人生會有非凡的.意義。雖然目前來説，你們也許並不完全明白我説的這些話，但是我敢肯定地説，讀書至少會讓你過的充實和有趣。我也堅信，只要你們堅持不懈地熱愛閲讀，和書籍做朋友，終有一天，你們會明白我今天所説的。
此時此刻縱千言萬語，也不能表達讀書在我生命中的意義，也説不清我對書籍的感情。我只能告訴你們，我和書籍已經到了無法分離的地步。每天睡覺前，我會把書放在枕頭邊，讓它和我一同入睡。每天出門的時候，我都會在包裏裝一本書，即便我知道，一天忙起來，可能沒有時間看，但我依然要帶上一本書。書已經成了我生命的一部分。無論我過着多麼平凡的生活，只因為有書，我就覺得很幸福很滿足。
同學們，從今天開始，讀書吧，愛書吧！書會給你一個不一樣的人生體驗。有書的陪伴，你會更加快樂！
謝謝大家！
讀書活動發言稿 篇5
尊敬的各位領導，親愛的老師們，同學們
大家上午好！
我是金海岸國小的一名語文教師，今天能代表獲獎的指導教師發言，非常榮幸，也非常高興。
我發言的題目是《手中有書，不負時光》
首先我要向在這次活動中獲獎的同學表示祝賀，向獲得優秀指導教師的老師們表示祝賀，也代表同學和老師們，向為評選工作付出辛勤勞動的.組織者和評委們表示感謝。
先烈經過浴血奮戰，才有了我們今天的生活。xx市五家單位聯合舉辦的這次“歷史，不能忘記”徵文比賽，鼓勵同學們拿起手中的筆，把曾感動了自己的先烈故事寫下來。這是懷念，這是銘記！
一篇篇徵文，同學們的筆下流動着敬佩，湧動着感恩，表達着一份份發揚先烈精神的決心。
今天，在這裏舉行讀書徵文頒獎儀式，還有個特殊意義。因為今天是第20個世界讀書日。
在這個日子裏，我要和大家説説讀書的事兒。我相信，今天在座的同學都是愛讀書的孩子。我班的宋雨璠同學獲得一等獎，我看是年齡最小的獲獎者。她是個特別愛讀書的孩子，從去年9月份到現在，她讀書超過80本，1700多萬字，內容很廣泛，歷史、小説、童話、科學都有。她的思維清晰，表達條理，在xx文明網、黃海晨刊等發表多篇習作了。這都是廣泛閲讀的結果啊。
我現在也努力做一個愛讀書的人，堅持每天讀書兩小時，已經170天了，日積月累，積少成多，我覺得自己內心變充實了。現在，我每天不讀書就感覺少了什麼，而每晚讀過了，睡覺也會心滿意足。
新教育的發起人朱永新説過：一個人的精神發育史就是他的閲讀史。
我國是一個歷史悠久的文明古國，從“積財千萬，無過讀書”的勸勉，從“讀書破萬卷，下筆如有神”的感悟和“腹有詩書氣自華”的經驗之談，都告訴我們：
讀書，可以增長見識，明白道理，提高能力，養成習慣。
所以我希望同學們：
愛讀書，做書籍的好朋友。
會讀書，掌握正確的讀書學習方法。不追求情節，不囫圇吞棗，寫寫批註，做做讀書筆記，會讓你多些思考，多些收穫。
讀好書。根據自己的興趣、志向，選擇所喜愛的書籍。在閲讀中陶冶情操，健全人格。
“靜對好書成樂趣，閒看雲物迴天機。”同學們，讀書吧！不僅在世界讀書日，在以後的每一天，讓我們手中有書相伴，不負時光流轉！
讀書活動發言稿 篇6
建設“書香校園”，創建閲讀特色品牌學校 ——在“書香伴我成長，閲讀成就未來”讀書活動啟動儀式的講話 尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家早上好！今天我們在這裏開展xxx國小“書香伴我成長，閲讀成就未來”讀書活動暨創建“閲讀特色品牌學校”活動的啟動儀式，目的是為了全面提高師生閲讀意識，培養一生受用的閲讀習慣，全面提升學校師生人文素養，着力打造“書香校園”，着力構建學校閲讀文化，共同用實際行動“讓教育走在回家的路上”。
“學而時習之，不亦説乎？”“學而不思則罔，思而不學則殆”。早在三千多年前孔子就用精闢的語言向我們闡釋了讀書的好處。人的一生無法體驗所有的人生經驗，更無法窮盡一生去掌握浩瀚如海的知識，只有通過讀書，用前人的經驗來高效率的豐富自己、提高自己。
讀書是每個人生命的需要，開卷讀書，就是打開窗户，手捧書籍，就是手捧希望。讀書，可以開拓我們的眼界，獲得豐富的.知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就好像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發圖強，讓我們勇於創造！在書的世界裏，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！
圍繞“書香伴我成長，閲讀成就未來”這一讀書活動主題，學校將開展豐富多彩的讀書活動，我希望全校師生都能積極地投入到讀書活動的各項活動中，以書籍為伴，以讀書為樂，以讀書為榮，在書海中汲取智慧的營養，通過讀書開拓我們的知識面，淨化我們的心靈，陶冶我們的性情，豐富我們的生活，讓閲讀支撐我們教師的職業精神，讓閲讀充實同學們的學習生活，讓閲讀推動全校的新課程改革。
同學們、老師們，天道酬勤，寧靜致遠！我真誠地希望通過讀書活動的開展，在我們這美麗的桃花源國小掀起一股校園讀書熱潮，打造一種讀書精神，讓教育充盈書香，讓書香浸潤心靈。最後，我想將新教育改革發起人朱永新教授的“閲讀宣言”裏的幾句話與老師們、同學們共勉：
——閲讀，讓貧乏和平庸遠離我們！
——閲讀，讓博學和睿智拯救我們！
——閲讀，讓歷史和時間記住我們！
——閲讀，讓吾國之精魂永世傳承！
謝謝大家！
二XXX年十月十七日
讀書活動發言稿 篇7
老師們、同學們：
下午好！
大家都知道，咱們中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，《論語》、《老子》、《孫子兵法》、《古文觀止》等等，這些優秀文化經典，凝聚了前賢大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年思想精粹，感染薰陶了一代又一代龍傳人，是我們國家一筆寶貴精神財富。這些文學經典大都言簡意賅，卻包含着許多值得我們學習道德禮儀、人生哲理。我們每一箇中國人都有責任去學習、繼承與發揚咱們中國傳統優秀文化，本着這樣宗旨，本次讀書節，校大隊部為我們安排了豐富多彩“與經典同行，融道德入心”這一主題系列讀書活動。
經過校大隊輔導員地認真翻閲、挑選，本次讀書節，重點向一至三年級同學們推薦是我國古代兒童識字課本《三字經》，向四至六年級同學們推薦則是千百年來最具代表性啟蒙讀本之一《弟子規》，相信大家手裏一定也已有了這兩本書，翻開這兩本書，大家會發現，這兩本書都是以三字一句，兩句一韻方式編排，句式整齊和諧，韻律優美，讀起來朗朗上口。接下來，我就這兩本書內容先向大家做一簡單地介紹。
內容簡介：
《三字經》，是中國傳統兒童啟蒙讀物。這本書原作者是南宋學者王應麟，幾百年來，不斷有學者對它進行續補。民國時期，大學者章太炎重新對此書進行了修訂，我們現在手裏拿着《三字經》就是是大學者章太炎修訂。《三字經》全書僅145句，共一千一百多字，它以短小篇幅傳授了兒童成長必備人文知識和自然知識，天文地理、社會家庭、傳統道德都在其中。這本書以大量故事藴涵了我國古代人倫道德許多精華和深刻人生哲理，有倡導尊敬師長，寬厚待人；有頌揚勤勞節儉，清正廉潔；有勵志勤學，發憤圖強；也有弘揚愛國精神。
如“為人子，方少時，親師友，習禮儀”。這句話告訴我們，良好品質是從小開始培養，比如説對老師要尊敬，對同學要友愛等等。這些，都要從小練習，慢慢地成為一種習慣。
“香九齡，能温席；孝於親，所當執。”這一句講是一個漢朝少年叫黃香。她才九歲，就知道夏天先把父母枕蓆扇涼；冬天温暖父母被褥，讓雙親能睡得好。告訴我們，一個人首先要學會孝順父母。
《三字經》雖然已經有了幾百年歷史，但一直到今天，它仍然有着巨大生命力，已翻譯成英文、法文走出了國門，被聯合國教科文組織選入了“兒童道德叢書”，在世界範圍內加以推廣。
《弟子規》是清朝李毓秀編寫，原名《訓蒙文》，後經清朝賈存仁修訂改編，改名為《弟子規》，在所有傳統道德教育為主蒙學讀物中，它是屬於問世較晚而流傳廣泛、影響深遠一種。全文共360句，1080個字。其基本內容是融合古代聖賢對青少年學生訓戒，教導青少年如何走好人生第一步。全書以深入淺出方式，先後有序地講解了學童們孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養性、為人處世、讀書求學等方面基本規範這些道理和美德。大方面，寫了如何孝敬父母、尊敬老師；小方面，對早晨到晚上一言一行，一舉一動，都作了明確規定。
如一年級小朋友剛剛學過“父母教，須敬聽；父母責，須順承。”這句話就告訴我們，父母教誨，要恭恭敬敬地聽明白，父母責備自己，一定是有道理，我們要順從地接受。
再比如“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”這一句，則告訴我們穿衣服貴在整潔，不在華麗；在職位人要穿得符合身分，平常人要穿得和家境相符；這就叫做“得體”。
無論是《三字經》還是《弟子規》，都是我國古代文學家們留給我們寶貴財富，它們猶如啟明星，能為我們前行導航。那麼，我們該如何讀好這兩本書呢，楊老師有些小建議想送給大家，希望能對大家有所幫助。
閲讀建議：
1、藉助拼音，讀準音。因為《三字經》和《弟子規》這兩本書中有一些字與我們平時讀音不一樣，比如“弟”字，在這兩本書中卻不讀“dì”而讀“tì”，如果我們一不留意，就有可能會讀錯了。所以，我建議大家在第一遍讀時，能關注上面拼音，先把句子讀正確、讀通順。
2、藉助註釋，讀懂義。要想讓經典來指導、規範我們生洛，我們就應該讀懂經典意思。老師建議高段同學可以藉助後面註釋，自己去對照、理解。低段小朋友則可以在老師幫助下能大概瞭解句子意思。這兩本書每一講後面都為我們安排了一個與這講內容有關小故事，高段同學可以自己讀讀這個故事，低段同學可以和爸爸媽媽一起讀讀後面小故事，以幫助你更好地理解這一講內容。
3、熟讀成誦，入於心。在理解了所讀內容意思後，楊老師還希望大家每天能有計劃地去背一背，有空時，你不妨和你同伴一起，以這兩本書裏內容為歌詞，玩玩拍手歌遊戲，也可以和同伴一起以接龍方式誦誦自己背過內容。通過熟讀成誦，讓經典“進我耳，入我心”。
4、聯繫實際，指導行。通過學習經典，養德行，學做人，是開展本次讀書節初衷。老師建議大家在閲讀經典同時，能聯繫自己生活，想想自己哪些方面做得比較好，哪些方面還需改進，多反思，讓經典來指導、規範我們言行與思想。
這裏，老師還有兩條信息想提供給你們，最近，《湖南衞視》正在播放《弟子規》宣傳教育篇，中央電視台《百家講壇》也正在熱播由錢文忠教授解讀《三字經》，有興趣同學可以去看看，相信專家解讀能讓你讀到更多經典裏經典。
同學們，讓我們與經典同行，與聖賢為友。
願大家能從這兩本世代相傳、家喻户曉啟蒙讀本中，學習前人智慧，豐富自己認識，規範自己言行。
也祝願源遠流長中華文化和傳統美德能在我們朗朗誦讀中世代傳承！
同學們，以上只是老師對大家在閲讀這兩本書時比較粗泛建議，接下來，你們語文老師會在班上對你們作更為細緻、有效地指導。
謝謝大家！
讀書活動發言稿 篇8
各位老師，各位同學大家啊好!今天我演講的題目是：熱愛讀書。
假如有人問我，你最喜歡什麼，我會説：“我喜歡泉水，它給我清雅純潔的心境;我喜歡大海，它給我無私博大的愛;我喜歡高山，它給我堅強無畏的意志;但我最喜歡的還是讀書，因為書是人類傳播文化的使者，是我們增長知識的源泉，是我們成長中必不可少的營養。如果沒有書，世界將不會那麼精彩，我們的思想也不會那麼開闊，如果沒有書，我們的頭腦就會像乾枯的樹木，沒有一點兒生機。
童話是我親密的夥伴，我羨慕白雪公主的美麗與善良，敬佩賣火柴的小女孩、醜小鴨它們那頑強不屈的精神。
我愛讀書，書是知識的寶庫，是人類進步的'階梯，是她開闊我們的視野，豐富我的生活，是她幫助我不斷提高，不斷進步，書是快樂的源泉，是她，帶給我幸福。
同學們，請熱愛讀書吧!我的演講完畢，謝謝大家!
讀書活動發言稿 篇9
尊敬的各位家長，各位兄弟學校幼兒園的領導、老師們：
下午好！
非常感謝大家在百忙之中參加我校振興閲讀行動暨第二屆讀書月各年級組成果彙報交流活動，在這裏我首先代表學校，代表我校王校長，對各位的到來表示熱烈的歡迎。
去年12月22日，開發區中高年段的語文同行也曾匯聚我校，共同研討有關課外閲讀的話題。在那次現場會上，我曾就我校閲讀活動開展的規劃，閲讀書目的選擇，閲讀時間的安排，閲讀陣地的建設，閲讀過程的指導以及閲讀活動的開展等六個方面的問題向兄弟學校領導和老師進行了彙報。今天我們舉辦這次活動，目的就是想把我校各年級組這一年來開展活動的情況向大家做一個彙報，在這裏我主要想和大家簡單地談幾點一年來的實驗體會。
一、振興閲讀——一條提高學生綜合素養的康莊大道。
課外閲讀意義重大，這是一個不爭的事實。在實驗開展近兩年後的今天，再次談起這個問題，我們是另有一番感受的。如果説在開展活動的起步階段，是“讀書破萬卷，下筆如有神”等古代聖賢的遺訓，是“閲讀改變人生”等當代名家的教誨，是“課外閲讀是提高語文素養的有效途徑”等專家研究的結論給了我們勇氣和力量的話，那麼在活動開展下來近兩年後的今天，是我們的學生，是這些在閲讀薰陶下逐漸變得厚實起來的孩子，給了我們更大的信心和希望。自從振興閲讀活動開展以來，我們的老師，包括許多家長都明顯感覺到，孩子們變得懂事了，變得愛思考了，變得會説話了，他們的閲讀水平、寫作水平、語言感悟能力都有了較大的提高。在各類閲讀徵文等競賽中他們也頻頻獲獎，一百多名孩子的習作在報刊雜誌發表。學生的讀書興趣濃厚，綜合素養得到了全面提高，這一切都使我們對振興閲讀行動有了進一步的認識。孩子們用自己的行動告訴我們，振興閲讀是一條提高學生綜合素養的康莊大道。
二、振興閲讀——一條需要耐心、恆心和協作的康莊大道。
記得在去年的彙報當中我曾説過：課外閲讀本身並不是什麼高深的東西，關鍵就看領導願不願做，老師們肯不肯做，家長們支持不支持做，學校、老師、家長能不能堅持做。一年來的實踐中，這些話語時常在我們耳邊迴響。記得海爾總裁張瑞敏也曾説過：把每一件簡單的事做好，就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。況且，也正如我校王校長在全體語文教師會上所説，我們正在做着一件為孩子將來造福的大好事，我們完全應該把它做好。正是在這樣一條信念的支撐下，一年來，我們咬定振興閲讀這座青山不放鬆，以我們的耐心、恆心，在廣大家長的大力支持下，努力做好我們的實驗工作，堅持使我校學生讀有書本，讀有時間，讀有陣地，讀有指導，讀有興趣。在這裏舉幾個例子説明：
1、克服困難，按計劃開展我校第二屆讀書月活動。
大家可能都有這樣的感覺，這一學期，學校的事情似乎顯得特別的多。先是學校辦學績效評估，緊接着是新頒佈的江蘇省學校技術裝備標準示範類學校的驗收（我校還被指定破格申報二類標準），進入12月份，我們學校又被指定接受南京市示範實驗室，合格心理諮詢室驗收，可想而知，學校以及老師們的精力被耗費了多少。但在上級佈置的一件接着一件的事情面前，我們並沒有因精力的分散而把讀書月的計劃擱置一邊，在接受各種驗收的同時，克服困難，緊鑼密鼓的策劃並做着各種前期準備，制定出完備的方案，召開教師動員會、學生動員會，我們力求使今年的12月成為一年來每位同學，每個班，每個年級閲讀成果的展示彙報月，成為每位同學感受文字之美，盡享讀書之樂的一個月。我們繼續圍繞“走進書本，走向智慧”這一主題，安排了一系列的活動：
首先繼續開展我校第二屆“讀書之星”的評選活動（展示在校門口的櫥窗中）；讀書小報、讀書筆記、讀書徵文評選與展示活動；美文朗誦、古詩文誦讀活動； “春筍杯”作文競賽活動。
今年，為進一步提高全體語文教師指導課外閲讀的能力，我們還在全體語文教師中開展‘六個一’活動，即：上好一節課外閲讀指導課；設計好一份課外閲讀指導課教案；完成一篇高質量的兒童讀物讀後感；指導學生出一期閲讀活動黑板報；開展一次全員參與的班級課外閲讀活動；舉辦一次班級閲讀成果展（我們把每層樓的連廊劃分到每個年級每個班，為每個班級提供展示的陣地）學校也繼續開展“教師優秀輔導獎”的評選。
另外，本屆讀書月我們還開展了 “九龍國小學生書香家庭”的評選活動，經過學生家庭申報，班級推薦，學校評選，本次共評選出首屆書香家庭6户。
其次，本屆讀書月各年級組也開展了不同形式的讀書交流展示活動。其中古詩新唱這項活動從去年的一年級的一個班擴大到整個年級，為了讓這項活動更加具有長久的生命裏，把它與音樂教學結合起來，把它作為音樂教學的校本教材），各年級還安排了走進成語天地、神話類美文誦讀、童話類小品表演、我讀我誦、我讀我演等，有關活動花絮我們已展出在校門外的報欄中。剛才的節目就是在各年級展示活動的基礎上各選一個班進行的全校性的交流展示。
2、為了更好地促進我校振興閲讀活動的深入開展，本學期我們還組織課題組8位成員進行了全校性的訪談活動。我們課題組成員兩人一組，事先準備了幾個問題，每班隨機抽出5、6名學生當面訪談，並在學生訪談結束以後及時訪談任課教師。通過這次訪談活動，我們對當前我校振興閲讀開展情況有了更加全面的認識，也瞭解到一些學生的困難，如閲讀中字不認識，午讀時間嫌短等。這次活動對我校持之以恆地開展振興閲讀行動起到了極大的推動作用。（具體詳見訪談彙總）
3、學校堅持不懈開展課外閲讀活動也得到了廣大老師和家長的理解和支持，許多老師在自己的班級也採用不同的形式，一步一個腳印紮紮實實引導學生開展課外閲讀活動。在這次訪談當中我們瞭解到，老師們為了激發學生的閲讀興趣，作了大量的工作。更為可貴的是我們的`老師並沒有用同一把尺子量人，而是鼓勵不同的學生根據自己的愛好，儘自己的努力，讀自己喜愛的書，做自己力所能及的積累，極大的保護了學生的閲讀興趣。難怪在本學期教導處組織的古詩文積累抽測當中，許多二年級的學生都一口氣背出了50多首古詩。
三、振興閲讀——也應該成為一條具有個性魅力、異彩紛呈的康莊大道。
實驗中，我們也越來越清晰地認識到這項活動的開展應該有整體規劃，階段要求，但完全沒有必要實行大一統。在具體閲讀指向、閲讀內容的選擇上，在具體組織形式上各個年級、各個班級應該根據學生的愛好和需要具有自己的個性，體現異彩紛呈，體現教師的閲讀審美情趣。本學期我校各年級、各班級在閲讀指向上就體現出自己的特色。一年級組織開展古詩誦唱，二年級引領學生走進成語天地，三年級指導開展神話類美文誦讀，四年級組織開展童話類作品閲讀，五六年級指導閲讀古詩詞文經典，現當代兒童文學作品等。就一個年級的不同班級也體現出自己的個性：五（2）側重於古詩詞文經典的誦讀，五（3）班側重於現當代文學作品的閲讀。就是本次的連廊上的閲讀成果展示，各個班級在內容和形式上，也表現出不同的風格，呈現出異彩紛呈的獨特魅力。
四、振興閲讀——一定會成為一條有着美好前景、充滿希望的康莊大道。
記得曾經讀過這樣一個故事，據傳在猶太民族，當孩子還在吃奶的時候，年輕的父親就會把書蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子幼小的心靈上便烙下了一個難忘的信念——書是甜的。書是甜的，閲讀是甜的，一個多麼富有詩意和智慧的信仰，一個多麼純粹而高尚的追求。我想，在振興閲讀這條康莊大道上，如果我們的學校，我們的老師，我們的家長，我們的社會，都來做一做猶太民族的父親，發揮我們的想象，運用我們的智慧和愛心，將經典好書蘸上蜂蜜，引領學生去遨遊書海，去感受一路書香，去品嚐閲讀的甜蜜和快樂，讓他們幼小的心靈也烙下一個難忘的信念——書是甜的，閲讀是快樂的，書籍是智慧的源泉……讓他們帶着這個富有詩意和智慧的信仰，去進行純粹而高尚的追求，我們的振興閲讀，一定會成為一條有着美好前景、充滿希望的康莊大道。
讀書活動發言稿 篇10
有人説讀書是一種浸潤：洗去一身疲憊，留下滿腔書香； 也有人説讀書是一種享受：享受陽光明媚，享受空氣清新，享受歷練深邃。而我還要説，讀書更是一種情懷，一種幸福。在炎炎夏日，它能為你送去清涼；在寒冬臘月，它能帶給你無限温暖；快樂時，它與你一起歡舞；悲傷時，它撫平你心中的傷痛。蘇霍姆林斯基説過：“真正的教師必須是閲讀愛好者。”他用一身的經歷和體驗告訴我們：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實着思想的江河。”愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣。
我本人愛讀書，讀書是我生命的泉水，使我單調孤寂的生活變得豐富生動，如我忠實有趣的朋友伴我成長。隨着年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大，在工作之餘，開始有意識的讀一些世界名著和教育書籍，每讀到一本好書時，就像有一股股温暖而滋潤心扉的氣流，在不知不覺中慢慢沐浴着我，牽動了我的心，讓我自己在不知不覺中就陶醉其中，在悄然無聲中領略教育真諦。
美國詩人狄金森説過：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方”。讀書使我的生活斑斕，豐富多采；讀書使我感到世界上一切美好的情感，讀書使我明智，領悟到更深刻的道理。當我踏上講台，面對理想與現實的巨大差距，內心充滿抱怨時，是《優秀教師的成長案例》深深地觸動了我，讓我明白對現實的抱怨是弱者的象徵，真正的強者是不抱怨的。
命運把它扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；人生就是這樣，必須不斷地要把自己打回原形，打回起點，然後重新開始，還讓我明白了當今為師之道，知曉了由合格到優秀，由優秀到卓越的教師成長途徑，深刻感觸到讀書對我們教師成長的重要作用，於是，我開始以自己實際教學為基點，讀各種各樣的書，在書中讓我找到了工作的自信，教學的底氣，更讓我走出了工作初的失落與迷茫。
《發展與教育心理學》讓我明白了學生的成長過程，各個年齡階段學生在思維、情感、認知等方面的發展水平，在平時的教學中，可據此來結合學生的具體情況，選擇合適的教學活動，運用能激發兒童興趣的教學語言等；《教學現場與教學細節》中的課堂實錄和理論剖析，讓我領會到優秀教師的風采，深感教學的藝術性，從而明確了自己教學之路的方向，嘗試着為孩子營造藝術和學術相結合的課堂教學；《給教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，在課堂上如何調控，如何為孩子創造自由健康成長的空間；讀《如何走進新課堂》使我懂得課堂是生命成長的沃土。
教與學的經歷對教師而言，將不再是教師在用生命點亮學生明天的同時，步入“蠟炬成灰淚始幹”的悲壯結局；教與學的過程對學生而言，也不再是簡單的靠學海無涯苦作舟”。而是應反映出教師為探索永無止境的課堂教學優化中，學習新知，發現規律，充實自身的軌跡；學生在知識儲備增長的喜悦與彼此發現與欣賞中。
“書中自有顏如玉，書中自由黃金屋”，那些大文學家、大教育家、大藝術家充滿生命激情和智慧的言語，大哲學家、大思想家、大宗教家們超脱的情懷，甚至平民百姓、推車賣漿之流的.可貴的品質和真誠的愛心，都會我們的生命變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達、鮮亮；使我們的感情特別豐富和細膩，特別飽滿和高貴；使我們永遠不滿現狀、不斷進取、大膽創造、革新自我，永遠追求那種令學生激情滿懷的生命境界；使我們的教學產生那種令人蕩氣迴腸的藝術魅力。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”讀書，是教師專業底藴得以厚實的路徑。吾生有涯，而知無涯。如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。人的靈魂，也許只有經過書香沐浴薰陶後，才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恆抱希望的心，我感謝這麼多年書籍對我的滋養與磨鍊，它是我人生道路上一個不可多得的知己。在寧靜之中，讓我從那字裏行間讀出一種無言的神聖與莊嚴，讓我有一種擺脱了世俗的喧鬧的踏實與坦然。給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途。那飄逸的夢想，時時温暖着我的人生。
讀書活動發言稿 篇11
人與人之間的差別在哪？性別、性格和閲歷都有，但我認為最本質的差別在於思想差別，如態度、價值觀。這種差別雖然造就了百花齊放的精彩，但若差別過大就會造成個體行為上的分散和敵對，造成羣體凝聚力的虛弱，執行力也大打折扣。只有思想一直，才能讓我們更團結、親密無間。
我經常看《新聞聯播》，這個節目很正統，經常聽到“建設社會主義核心價值觀”而這句話被政治家們掛在嘴邊，這段時間我才煥然大悟，思想問題永遠是第一位的，對國家如此，對各種層次的集體和個人更如此。
新教育的口號就是這本書的名字“過一種幸福完整地教育生活”，第一次出現在管城區是在上年教師節的慶典上，就赫然印在舞台下方的台壁上。其實這句抽象的廣告或者説口號的背後站着的是共讀共寫共同生活這種具體可行的行動，也就是我們學校正在推進的晨誦午讀暮省、師生共讀、親子共讀以及現在我們進行的教師共讀和一會即將開始的博客沙龍，共讀共寫的主要作用就是為了形成相互之間的'共同語言，進而帶來親密無間的團結一致，那麼我們就可以凝心聚力做大事。
什麼是共同語言？我們一般的理解就是共同的興趣愛好，其實，共同語言的意義在於思想價值觀的近似。而現在談戀愛都講究有沒有共同語言，更何況一個個羣體內部的成員之間呢？我每天下午第一節會和學生共讀《沒頭腦和不高興》，當我和學生一起穿透文字想故事更深處挺近時，我們能看到許多讓我都吃驚的風景，我們沉浸在這美好之中，在共同挖掘中，我們比照着那些鮮活的人物形象和富含營養的故事情節，我和學生把各自的生活也扒拉了一遍，這兩個文學形象是那麼的生動、豐滿，我們在他們身上更深入地反思、認識了自己。只是我和學生共同的思想成長經歷，這也成就了我們之間擁有了一些共同語言和相似的價值觀。
共讀，不是教師給、學生接。教師也會在這個過程中進一步發現自我、實現自我。
關於這次讀書交流會，我真沒想到會開得這麼隆重而務實，形式化的東西沒能成為主流。以下是精彩瞬間：
寫博客的終極目標不是成為作家，而是“以寫代做”，做的精彩，活動精彩，才能寫得精彩。
當把自己心中的感發凝結成文字固定下來的時候，你會敝帚自珍，因為那些漢字是從你的心裏流淌出來的東西，是你自己的一部分。
運動讓人的身體舒展，寫博讓人的心靈舒暢。
讀書活動發言稿 篇12
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家早上好!我今天國旗下講話的主題是“沐浴書香，潤澤人生”
當五月的天氣變得温文爾雅的時候，當繽紛的花朵盡情綻放的時候，當枝頭的鳥兒歡快歌唱的時候，下蜀中心國小讀書節又如約而至了。這是我校本學期的一項重要文化活動。
從古至今，中外的多少名人志士，無不熱愛閲讀。著名的思想家孔子從小就愛讀書，晚年的時候，他得到一本好書――<<易經>>，他認真地讀了一遍又一遍，以至於竹簡的牛皮帶子都磨斷過好幾次。避雷針的發明者，美國著名科學家富蘭克林，因家境貧寒，十歲便輟學，他一邊當學徒，一邊自學，為了儘可能把時間用在讀書上，他放棄了一切可以休息的時間，廣泛的.閲讀使他終於獲得了成功。讀書使我們的知識面更廣，使我們的眼界更開闊，也使我們離心中的目標越來越近。
然而讀書的意義並非只有這些，打開一本好書，就如同飲一杯清茶，苦盡甘來;細細品味文字，就如同點一盞明燈，照亮前行之路。欣賞朱自清的筆下的<<春>>，感受春天的味道，欣賞畢淑敏筆下的<<提醒幸福>>，貼近幸福的感覺。同學們，也許你們會抱怨學習任務的繁重，沒有時間和精力閲讀更多的書籍。魯迅先生説過：“時間就像海綿裏的水，只要願意擠，總會有的。“只要熱愛讀書，重視讀書，處理好讀書與學習的關係，無論是你的學習生活還是課外生活，都會顯得格外精彩。同學們，人生因讀書而美麗，民族因讀書而興旺，國家因讀書而富強。
在我校第九屆讀書節來臨之際，我向全校師生髮出如下倡議：
1、崇尚讀書，熱愛讀書，學有餘力之時，請拿出一本好書，在讀書中品味人生，陶冶情操，健全人格。
2、品讀經典，中華文化博大精深，從經典文化中汲取精華，從聖賢哲理中感悟真理。閲讀經典，震顫生命的琴絃，豐滿人生的羽翼。
3、博覽羣書。時代的發展需要高素質的複合型人才，只有博聞強識，才能在錯綜複雜的社會環境中認清真理，以紮實的知識儲備駕馭人生。
4、讀書以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事必躬行。只有將讀書，做人，做事統一起來，將讀萬卷書，行萬里路結合起來，才能實現真正的知行統一。
5、終身讀書。把讀書作為一種生活方式，多讀書，讀好書，讀出人生的充實與美麗。
優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發圖強，讓我們勇於創新。老師們、同學們，讓我們捧起書本，與書為友，與經典為友，用我們朗朗的讀書聲裝扮蜀小，讓讀書成為蜀小每一個同學的習慣，讓我們的校園處處飄逸書香吧。
我的國旗下講話到此結束，謝謝大家!
讀書活動發言稿 篇13
朱永新曾在《新教育之夢》中提出：“讀書，是孩子們淨化靈魂、昇華人格的一個非常重要的途徑。”現在越來越多的學校重視着學生的讀書方面，活動也層出不窮，精彩紛呈。比如有各種讀書節、讀書活動、“書香班級”評比等。今天我很榮幸地能坐在這裏向大家介紹一下我和我的同事們在讀書活動中所做的事情。
這兩年來，我做了“構建國小語文課本作家‘縱式接觸鏈’ 研究——國小生欣賞文學大家作品的實踐研究”。什麼是縱式接觸鏈呢？就是把國小一年級到六年級共十二冊的語文課本上出現的作家做一個統計，在學生課文的`基礎上，選擇該作家適合國小生閲讀的書本或者文章進行補充，讓學生在課外時間進行了閲讀，或者對於一篇文章採用多種形式地閲讀與理解，增加閲讀的厚度，增大閲讀的範疇，拓寬閲讀的方式，提高閲讀的興趣，培養文學的素質。
（一）開展“文學時間”
每個星期五中午是我班的“文學時間”，有時候是對本週作文的講評，有時候是讓學生介紹一些好書好作品。讓學生把這段時間裏看的好書推薦給班裏的學生。形式種多樣，有：細品、複述（或背誦）、介紹、評析等。還會讓學生寫讀後感，
並且進行交流。當然，老師也要讀，也要寫，做到師生同步。
（二）開展“經典誦讀”
學校開展了“經典誦讀”的活動，有一段時間我們主要誦讀的《弟子規》，一到六年級的學生都能誦讀。五年級時，我在體藝2+1時，曾組織過《論語》的誦讀與講解，學生很是喜歡。我也很好的利用起了《唐詩三百首》，每天放學時，學習委員會在黑板上抄寫一首古詩詞，學生會自覺抄寫在家校聯繫本上，回家進行背誦，第二天背給組長聽，組長做好統計。期末結束時，進行這些詩歌的檢測。 在平時，我們還注重詩人的規劃，比如李白周、杜甫周、王維周等，一週一個詩人，當然有時候有可能是半個月一組，這對於學生了解詩人的詩歌特點是有幫助的。國小課本中，李白的詩出現過很多，據我統計，一上有《靜夜思》，二上有《贈汪倫》，二下有《望廬山瀑布》，三上有《望天門山》，四上有《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，四下有《獨坐敬亭山》。一首比一首更深沉，符合學生的認知特點、情感發展。
（三）“閲讀天地”上牆
教室佈置很重要，潛移默化中也會影響學生的。在班級裏有專門的版塊是“閲讀天地”，上面有一些欄目，設有“新書介紹”、“請您欣賞”、“作家軼事”、“人物介紹”等。這讓學生有更多的時間與機會接觸作家，接觸他們的作品。
（四）評選優秀讀書筆記
當然首先教給了學生記讀書筆記的方法，每週檢查學生寫讀書筆記的情況，既查數量，也查質量，還可以分大組進行“評優”或“每週一星”等。把閲讀與欣賞的機會“還”給了學生，讓他們自由地去選擇自己喜歡的作家作品，但並不是説這是放縱的，教師的檢查也是監督的方式。
（五）課本劇表演 利用語文課或者班隊課，搞各種活動。
在上完《將相和》和《猴王出世》後，我組織學生進行了課本劇的創作與表演。學生們自已製作道劇，自己排練節目，自己設計台詞，然後在全班同學面前進行表演，既鍛鍊了他們，又培養了他們的興趣，更是讓他們在創作、排練、表演等過程中，走進了文本，走近了作家，走進文學。效果是非常好的。