優秀班主任發言稿
在充滿活力，日益開放的今天，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的優秀班主任發言稿，希望對大家有所幫助。
優秀班主任發言稿1
領導和老師：
大家好！在聽完吳總統的工作報告後，作為一名班主任，我受到了鼓勵和激勵。班主任的工作與學生未來的成長和學校的穩定發展有關。在新的歷史時期，不斷創新，追求卓越的教育教學，我們不能滿足於現狀。我們應該本着三省精神，從以下五個方面完善和創造自己：
首先，傳播世界的愛，成為一個充滿激情的愛心班主任作為班主任，我希望成為一個大愛，熱愛自己的事業，不辜負領導者的培養和信任，熱愛內心，熱愛所有學生，不辜負父母的選擇和期望。家長們選擇宋雷來看鬆蕾的品牌，以及鬆蕾的教育質量。我們必須愛孩子的愛，不僅要愛他的長處，還要耐心地幫助他們糾正自己的缺點；不僅要關注自己的學業成就，還要關注學生思想的成長和未來的發展；學習成績優秀的學生必須本着不放棄，不放棄的原則，通過各種有效的'措施和方法，幫助學習成績差的學生。只要你認真地掌握，管理，傷害和愛學生，學生的心絃就會與老師的心靈產生共鳴，所謂的親老師就會相信它！培養一個好學生，改造一個好學生，不僅是幸福的家庭，還體現了班主任的生命價值！
第二，寬容和友善，成為一名很酷的班主任我們面對的是未成年人，孩子仍然不成熟，他們的身心特徵決定了他們的行為往往是天真的，甚至是刺激性的。因此，當我們情緒衝動時，我們不應該處理它們。學生。一句隨意的判決可能會使我們的教育放棄，而從容應對問題不會受到情緒的影響。此外，一個成熟的班主任必須有敏鋭的洞察力，可以根據學生的行為展示一些線索，發現學生的深深浪潮，從而消除隱患。可以説，和平與冷靜是成為優秀班主任的基本技能。
第三，用先進的理念武裝頭腦，成為一名高度智慧的班主任。
班主任是班級的旗幟，是學生思想的領導者，也是學生高水平思考和行為的創始人。沒有壞課，只有老師無法管理。俗話説：熨燙仍然需要努力。班主任要時刻充實自己，加強學習，謙虛接受訓練，相互交流，相互學習，全面提高思想素質和業務水平。科學管理，智慧管理，管理水平和管理特點。我們本着積極向上，奮鬥精神，沒有達到目標的精神，將道德教育的細胞管理與教學的細胞管理相結合，使學校的每一次教育都閃現出班主任智慧的火花！
第四，比學會追趕，永不放棄，成為一名聰明乾燥的班主任每一位班主任都應該堅持“沒有最好，只有更好”的思想觀念，認真有效地照顧學校的佈局工作，不要盲目地，被動地做同樣的事，或者做不到，做到水平，每個人都做一個奉獻精神並沒有談論條件。每個人都説他們不會失去工作。在新學期，我們必須進行比較並進行自學。我們必須比任何課程更早進入學習狀態。在自學課堂上，我們擁有最高的學習效率。下午哪個班級最安靜，哪個班級是大型活動中表現最好的班級。精彩。我們的班主任應該繼續把班級操作視為我們工作的一個亮點，而不是簡單地將課堂作業當作一種外表。新學期允許我們將課程的節奏與最整潔和最具競爭力的課程進行比較。班上的口號是最響亮的。
第五，我是一個具有高度個性的魅力班主任。作為一名班主任，我必須始終樹立“宋雷榮耀，我光榮，我為宋雷而光榮”的理念。它有利於鬆雷的發展，有利於鬆雷的未來發展。保持開放的態度並使用良好的行為來感染學生並帶頭。教育學生關心環境，班主任可能希望在地上拿起一張紙，教育學生的桌面乾淨，班主任的桌子乾淨整潔，教育學生必須有意識服從班主任的言行無法揭示與學校規章制度的衝突。教育學生有一個陽光和健康的態度。班主任要真誠友好，協調部門營造和諧，和諧的精神氛圍，教育學生要有競爭意識，永不放棄，班主任必須始終是第一個做到第一。只要我們每個班級老師都熱衷於他們的工作，照顧他們的學生，發現問題，處理問題，耐心地工作以及小心翼翼地做事，那麼我們真的能夠“進入並留下來，發送它出；那麼，我們才能真正使班級管理工作有效，富有成效；我相信在這裏的一羣新老班主任將能夠承擔吳總統領導的領導班子的熱情。希望和信任，共同努力，相互熱情，真誠團結，和諧進步，才能使每一個學生健康成長，才能使宋雷中學的發展前景更加輝煌，全心投入！
優秀班主任發言稿2
尊敬的校領導、各位同事：
大家好!
今天能有機會在這裏發言，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗，只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評指正。
一、低要求
一年級的孩子需要從頭學起的東西太多了。於是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎麼擺放，書包怎樣整理，寫作業時怎樣握筆，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重複着這樣的工作，有時我都覺得自己囉嗦。時間久了，逐漸教學生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發現只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，才能樹立起養成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業;在向學生講完作業要求後，我總是再寫一個書寫範例在投影儀上打出來，並提出三個小要求：1、做作業時不講話。2、不邊做邊玩。3、作業書寫要工整，比漂亮不比速度。
二、巧訓練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個人非常注重在一年級起培養孩子的良好習慣，這是培養孩子成才的起點，也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣，學習常規、生活常規、清潔衞生常規、課間活動常規等等兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照着做，記在心，並且通過一些有趣的遊戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的：課前(我在講台上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課後(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學生的良好習慣並不是一天就能養成的，它是經過長期嚴格的訓練才能逐漸養成，而且在養成習慣的過程中，又必定會出現一些不自覺的反覆，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入國小的孩子們坐在教室裏坐着還好控制，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽着手，拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……於是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學習，集隊做到快靜齊，集會守紀律，這是我們國小生應該學會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反覆的、科學的訓練。特別是軍訓後大部分孩子走路時思想集中，一個跟着一個走，不動張西望。
3、勤檢查。
(1)學習習慣的培養(大膽任用小幹部)
從開學第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子，為挑選班幹部做準備，讓學生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(值日班長負責檢查)
爭取班裏人人有事幹，事事有人管。
(3)勞動習慣的培養(明確分工職責)
對於每一種養成教育，剛開始時，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進行手把手的指導。如每天的值日衞生工作，該怎麼掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續兩個星期示範，並把當天幹活最有條理、最會幹活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對於一年級孩子來説保持教室衞生可是件難事，屢説屢犯，於是我在班裏宣佈每天地面保持最乾淨、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開學初我被班上幾個調皮的男生氣得在教室發火，下課時班上的一個女生從後面抱着我説：“老師，你怎麼這麼兇……”從那天開始我對自己説不要輕易對學生髮火。因為蘇霍姆林斯基説過：“關愛學生，就連他們的.缺點也一起愛。”學生積極回答問題時我就會豎起大拇指説：“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。特別是班上一些調皮的孩子和後進生我也去捕捉他們身上的閃光點，讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
5、常示範。
葉聖陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學生生活在一起，被學生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習慣都會給他們以深刻的影響，起着潛移默化的作用。譬如：要求學生關心別人，自己就應關心學生;要求學生一絲不苟，自己從備課到板書，從授課到批改作業，都應起示範作用;要求學生講究衞生，就要從自己講台上的紙屑撿起;要求學生講文明禮貌，自己的嘴裏絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學生遵紀守時，自己上課下課一定要按時。勞動中與學生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透着對學生的思想品德教育。
反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到後來我是想到了就發，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現在我都是隨時帶着“小紅花”，隨時發現學生優點，隨時獎勵。
2、班級書香味不夠濃，學生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的閲讀不夠多，在今後教學中要多鼓勵學習閲讀，以豐富他們的視野，在班會時試着讓學生説一説自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養學生表現在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。
優秀班主任發言稿3
尊敬的各位、各位老師，親愛的同學們：
大家中午好！
能作為優秀教師代表在這裏面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優秀稱號凝聚的是__鎮的關懷，學校的支持，同事的之指點及___班學生的努力，在此，我向你們致於我衷心的敬意。
我們告別了夏日的炎熱與煩躁，迎來了秋天的涼爽與思考，秋天是收穫的季節，我們在這裏共同慶祝__中學___學年開學典禮，祈求明年更豐收。
作為教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重於泰山，國運興衰，系與教育，三尺講台，關係未來，我們肩負着祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業是神聖而崇高的，又哪能計較付出與回報呢？有位老師曾經説過，我們不是人才，但我們培養的是人才；我們不是太陽，但我們托起的是太陽；我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意為教育服務。
我們選擇了教師這個職業，就意味着我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們就是優秀的，作為教師，我願意傾其所有，全力以赴。
藉此機會，我想向__中學的全體同學提一些希望：九年級的同學，你們是__中學今年的希望，學校是否能牛氣沖天在於你們的一撥，拼搏吧！奮鬥吧！為了你們的理想，為了你們的明天，經過刻苦努力，相信你們一定能學有所成。八年級的同學們，你們是學校的傳動住，你們開啟明天，承接昨天，為明年的`搏擊夯實基礎，給七年級同學做好榜樣，讓沒個課堂都學有所得；七年級的同學們，你們是學校的新鮮血液，你們的活潑、純真將為學校增添新的活力，為了你心中的夢，為了未來之花的綻放，腳踏實地，勇往直前。同學們，___的大門向所有同學開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。
新的學年，新的開始，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天！
優秀班主任發言稿4
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。半個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，為了圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作談如下幾點：
一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衞生檢查員、課間活動監督員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，與他們交談，瞭解班級情況及學生的思想動態，促使他們向好的方面發展。
二、重視班隊活動，培養主人翁精神
針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”“文明伴我成長”“我愛我班”等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發教育學生體諒關心他人，養成文明行為，培養學生高度的主人翁精神。
三、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。經過上學期的'培養和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員繼續脱穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發揮他們的主動性，每兩週召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫助他們排除工作中的困擾，發揚工作中的優點，對不足之處進行指導改進，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
放手讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，慢慢地班幹部們工作主動，本學期的教室布?，每週的工作總結，班會的主持他們都能團結合作，將工作進行的有聲有色，得到老師和同學的一致好評。
四、推選學習小組長，形成互助學習小組
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，怎樣改變這種局面呢?本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落後或頑皮的學生。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由於上個學期同學們對本班的同學已有很深的瞭解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員;而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之後，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務;工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日裏，小組長們一有空就為組員默
寫生字、背書，帶領組員坐在一起閲讀課外書籍，監督他們説文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。
五、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家裏和家長面談，家長主動到校瞭解情況等方式互相瞭解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。
總之，在本學期裏，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規，學習成績也有了明顯進步。
優秀班主任發言稿5
親愛的領導，老師們：
大家好。今天，我很榮幸能站在這個領獎台上，我有點害怕。我知道還有很多老師比我做得更好。我總覺得我所做的太平凡，非常簡單，沒有什麼可談的。我被調到九峯國小，作為班主任工作了4年。我把所有的熱情都傾注在學生身上，讓學生們更自信，更快樂地成長。下面我將談談我通常做的一些事情：
一，經典閲讀：
“有聖人和經典同行的朋友”為了配合學校“兩種文化”文化的發展，我引導學生們背誦了大量優秀的古代詩歌。讓那些經典作品閃耀在每個學生的血液和骨髓中。在具體的操作過程中，我充分利用早讀和課前兩分鐘，讓孩子們閲讀，並向家長推薦一些優秀的書籍，讓家長可以引導孩子們閲讀書籍，讓父母一起來孩子們在書中一起長大。我們班的父母劉亦菲和王豔聰也為我的班級QQ小組收集了一篇好文章，供孩子們或一些好的教育網站推廣。劉亦菲的母親曾在QQ羣中説過：劉老師，心裏説，真的，我非常感謝你帶孩子們進入文學大廳，這樣他們才能吸收知識的營養，滋養他們。年輕的心靈。本學期，我班的劉一婷和王豔聰參加了學校舉辦的經典詩歌朗誦比賽，分別獲得了一，二等獎，令全班學生羨慕不已。從那以後，孩子們都讀過經典。熱情更高，這真的令人興奮。
第二，精彩我們都知道，團隊活動具有思想教育，啟發情感，傳播知識，啟發智慧的功能。在這學期，我們舉辦了一場精彩的主題團隊會議，如“詩歌與識字表演”，“小故事演講比賽”，“保護地球”，“我知道的民間禮儀”，給學生們留下了深刻的印象。其中，“小故事演講比賽”活動，在活動開始時，學生們沒有信心，沒有人敢在舞台上講話，最後班主任説了一個短篇小説，既不生動也不生動。流利，但我給了她很高的評價，並邀請學生們進行另一個小故事演講比賽。我沒想到孩子們積極準備演講，最後我們的活動取得了成功。孩子們的自信也得到了鍛鍊。
第三，愛護孩子的心是世界上最精緻的花朵，我們需要用愛來照顧它。而且我也相信，當我們用愛來為我們的生活着色時，我們的世界將變得豐富多彩。我會永遠記得我們班上有個孩子叫西薇薇。當他第一次進入一年級時，他很不高興，因為他不想上班。他打破了我的兩個手腕，撕裂了我的裙子。但是，我對他沒有任何偏見。一如既往，我鼓勵他並支持他。
我的桌子上常常有小食物。只要我看到他取得了進步，他就會習慣於獎勵他。他經常聯繫他的父母。為了父母的合作。努力工作會有成果。在這學期，西薇薇做出了很大的改變。每次我完成作業和家庭作業，雖然我還有一點拖累，但我相信他會做得越來越好。熊鬆一個單親家庭的孩子聰明，但有些人沒有紀律，自尊心也較高。由於我發現他的成績有所下降，我多次聯繫他的母親，並希望與父母合作教育孩子。然而，為了撫養兩個孩子，他的母親每天早上都不得不早早出門，沒有時間照顧孩子。
我不得不回家做家訪。在與父母溝通後，我得到了父母的合作。熊鬆的表現逐漸得到改善和穩定。學習的`領導者張周瑜，從今年年初開始，我發現他看不到黑板了，結果也是下降後，幾次手機聯繫了他們的父母無法連接，所以我寫了向父母致誠誠的信，並向父母逐一解釋了孩子的情況。
第二天，張周瑜的父母來到學校。手機改變了號碼，所以我無法通過電話。經過近一個小時的溝通，父母們特別感動。就像這個例子，我們在課堂上到處都是，作為班主任，我覺得在教堂裏。在學生的知識的同時，更重要的是用愛照顧小小的光，讓學生的生活健康向上。四是此舉的增長在這學期，政治教育和教育部給每位班級老師寫了一本日記，讓家長寫下學生的成長接力日記。我班的父母非常積極和熱情，他們也與學校合作。在學期結束時，打開這本日記並打開父母記錄的點點滴滴，都表達了他們在教育中的經驗和不足。因此，我在日記的後面寫了這麼一首小詩：孩子抬起你的小臉。要知道你燦爛的笑容綻放着春天和光彩你的小智慧聲明星夜閃閃發光的燦爛夏夜你祕密的眼睛是秋天水的一瞥希望的翅膀而在你固執的頭腦中懷孕的好主意足夠一個國家飛翔的翅膀。以上是我作為班主任工作的最真實感受。我沒有任何深刻的理論。
我只想和大家分享自己的感受。班主任的工作是一項軟系統工作。我相信每位老師在課堂上都有自己獨特的一面。在未來的工作中，我希望我們可以相互學習，並承擔長期的缺點。只要我們盡力做好我們工作的細節，只要我們精心雕刻，我們就會贏得我們自己的美麗。如果你想種植幾天，種植花卉；如果你想長大幾年，種植樹木；如果你想要活着，請培養你的想法！我希望這句諺語能與所有坐着的人分享。
優秀班主任發言稿6
國小低年級班級衞生的管理，關鍵在於良好習慣的養成。如不撕作業本，鉛筆要在家裏削好；制定嚴格的衞生管理制度；進行豐富多采的衞生競賽活動。經過一段時間的培養和訓練，孩子們良好的'衞生習慣就會形成的。具體操作如下：
一、怎樣做到不撕作業，鉛筆在家裏削好。
1、首先，此項活動的開展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動參與監督，並及時反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數，因人施教，對症下藥。
2、制定寫作業要求：把作業要求寫在作業首頁，每次寫作業時，先讀作業要求，然後開始寫作業。（作業要求提醒孩子們，開始寫作業時，只要拿起筆就要寫好每一個字，心中有數就不會寫錯字，更不會沒有目的地去寫、去撕作業。）
3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質量。不僅影響自己，還影響其他同學和老師的講課。（有事沒事就把鉛筆放進卷筆刀裏轉幾圈，發出響聲。）從上學期，我們班在李老師的建議和實施下，此項管理收到良好的效果。不過剛開始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫不成作業。這時要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過只有在一再二，沒有再三再四。一週的磨合，孩子們就適應了。現在的課堂很安靜，孩子們的聽講習慣也大大提高了。
二、制定嚴格的衞生管理制度。
1、衞生管理制度：一潔、二淨、三整齊。
一潔：桌面整潔。（課前學習用品的擺放及桌面的整潔，中放學時，必須整理好學習用品後方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學習用品。）
二淨：地面、牆面、枱面乾淨。（教室、清潔區、窗台、講台）
三整齊：學習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）
2、衞生區，包乾到人。（人人有事做，事事有人做）
室內：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹牆壁，一人擦窗台。（負責人：每天值日班長）
室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗台、窗框，四人擦牆壁，兩人擦護欄。（負責人：）
花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）
三、進行豐富多采的衞生競賽活動。
1、把學生分成四大塊，即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學習用品；小凳子輕輕放；個人衞生，集體衞生我知道等活動。
3、根據值周情況進行評價。（一週一評）
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學的監督，要公平、公正、公開。）
5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動最光榮》之歌）
因為沒人亂撕作業了，鉛筆在家裏屑了，所以教室就乾淨了！因為衞生區包乾到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕鬆了。因為獎勵機制細化，孩子們收穫勞動的快樂！所以學生牢固樹立：“勞動最光榮！我勞動！我快樂！”的衞生意識。雖説，這些活動都是小事，但孩子們都明白以小見大、細節決定成敗的道理。
總之，以上活動的開展，就是為班級衞生管理工作打基礎的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養成了良好的衞生習慣。
優秀班主任發言稿7
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！非常感謝鎮政府領導在第29個教師節給我們女山湖鎮全體教師營造這樣的節日氣氛,在交流中感受節日的歡愉。在此我代表全體教師向你們表示衷心的感謝！
我來自邵崗中學，一所雖沒有高樓大廈、綠樹成蔭，但温馨、和諧、積極向上的一個學校；校領導的管理科學、人文、大愛，因此我們的教學團隊逐漸成長了起來。我是一名班主任，在班級管理中我認為要大愛當頭，愛所有的學生，愛自已的事業，要大愛鑄心。不僅愛他的.優點，還要包容他們的不足；不僅關注他們的學習成績，更要關注學生心靈的成長和未來的發展；不僅關愛成績優異的學生，更要撫慰成績暫時落後的學生。
只要你用心去聆聽，去管，去疼，去愛學生，學生的心絃就會被我們老師的愛拔起，就會產生共鳴。正所謂親其師，方能信其道！培養出一名優秀的學生，轉化好一名後進生，不僅成就了一個學生的幸福人生，更重要的是幸福了一個家庭。
愛，是跨越身份的理解與包容，用大愛做小事，是教育事業最真實的寫照。愛，是平凡歲月裏見證學子的成長。作教師最驕傲的莫過於見證着孩子的成長了。帶着欣喜與期望，我們見證並引領着一個個孩子的生命成長。在課堂，在課下，愛如春風細雨，潛移默化滋潤着孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生，也沒有可歌可泣的動人事蹟，更缺少感天動地的典型案例，但無數平凡日子裏的一個温暖的微笑，一個關愛的眼神，學生面對挫折時不失時機的鼓勵，學生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。
好教育不是苛求、灌輸和責難，而是提供一塊肥沃的土壤，促進學生健康成長。好教育是用心去感悟每一天，並把這份感悟傳達給學生。
20xx年會考，120名學生參考，錄取明光中學計劃內23人，再創邵崗中學歷史新高，我想原因也就在此吧！只要我們齊心協力，用愛心來澆灌學生的心靈，心靈之花一定會怒放，我們的教育一定會更加輝煌！
優秀班主任發言稿8
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天藉此機會讓我有這樣廣聞博知的學習機會。
今天發言，感到很慚愧，我教書八年，當班主任只當過一年，經驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時候，快樂是一件簡單的事，長大後，簡單是一件快樂的事。簡單不易啊！
如果一定要把老師做一個形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點，是不把學生當人。靈魂工程師的説法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然後在裏面修，否則你怎麼可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什麼的改裝的嗎？還有人説教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看着老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人啊！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草。學生是人啊！所以我認為，最好的老師是學生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學生，然後跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能強迫。
我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因為我們沒把學生"當人"?我們的不快樂不幸福，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們去成長？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長？我們不快樂不幸福，是不是把學生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯着成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學生，為什麼一大學聯考完個個都那麼可愛了？
幸福不是物質上的多少，而是心靈上的温暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能温暖自己，何苦來着？
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學養與科學的方法態度作為基礎。
心靈管理的第一步是：對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是瞭解並理解學生的苦水，學生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關係惡化，家庭的矛盾異常尖鋭，離異、單親矛盾激化，缺少家庭温暖——愛太少、愛太多、愛不當，又是青春期撞上更年期，家長與學生文化學識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網絡遊戲、網遊武俠小説等的誘惑。第三、學習的煩惱如會考的挫折、學習困難、厭學。第四是不良學習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環讓他們對學習感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。
分清學生身上困在何處，方能對症下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點，我覺得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什麼去做什麼了。作為班主任是孩子們成長道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關係。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然後再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學生如果能被你説得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學生的勇氣與鬥志，建立目標感，樹立學生的目標，收穫成長的快樂與幸福。哲人説過人生的終極目標是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進的方向，目標要定得具體可行。我每週都會給他們不同的勵志故事，真心當眾表揚我們同學中進步的典例。在一路奔向目標時，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎？當我發現學生身上的毛病時，我就跟學生説你們身上的缺點我都有，慢慢來，不要着急。
3、引導為途徑：讓學生收穫人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學生説你OUT了，生活是要學會去享受的，如果我們能帶孩子們一起遊山玩水，如果我們能放下身段跟學生一起跳騎馬舞，如果能指導學生男生怎麼變帥女生怎麼變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便麪，垃圾食品好。我們還可以不斷給學生放有引領作用的優秀的影片寓教於樂，我相信藝術的感染與薰陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信愛能温暖每個人的心，相信良好的'溝通能化解隔閡。如用週記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學校又闖什麼禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個底限，不能做什麼。但光有不能做什麼是不行的，應該有更高的東西，讓學生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！
一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什麼就畫什麼。但我們可以修改一些。
一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。
一句永遠要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現的問題都是正常的，他在成長中。
法無定法，我只能説，我還有太多的東西要學習，要用心去做好這份複雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學相長，收穫人生的快樂與幸福。
我的發言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
優秀班主任發言稿9
尊敬的各位領導，各位老師們：
大家好！
能有機會在這裏發言，我有點激動，和其他班主任相比，我的經驗並不是很豐富，我還處在學習階段，談不上什麼經驗，其實馬校長治校的方法就是我治班的方法，也就是説是馬校長無形中教會了我怎樣治班。在這裏，我向馬校長表示感謝！今天我能坐在這裏發言，是因為大家對我的肯定和支持，謝謝你們！今年是我到紅旗學校的第六年，作為一名英語老師，我是第一個嘗試當班主任的。記得在一次開大會時董事長説過這樣一句話：沒有當過班主任的老師是一生中的遺憾，為了不讓我的人生留下遺憾，所以我申請了先幹一年班主任試試。當時心裏確實沒底，不知這班主任工作到底好不好當。我是一個很自卑的人，怕幹不好了丟人。這時是馬校長給了我信心，她説：我相信你能行，你一定要對自己充滿自信，我為你加油。就是這樣一句話一直鼓舞着我，激勵着我。我想：要不幹就不幹，要幹就幹最好。一米陽光曾在空間裏這樣説：人要是不逼自己一把，誰也不知道自己有多優秀。我想：我應該逼自己一把，一個人有多少能力，只有嘗試了才知道。自從當上班主任起，我一直盡心盡力地努力工作着。每天早來晚走，嚐盡了做班主任的酸甜苦辣，這才深刻體會“老師”這兩個字的真正含義。我知道凡事只要嘗試了，努力了，足矣。哪怕做不好，我想應該也沒有什麼遺憾的了。我沒有什麼經驗，只是在我的詞典裏多了一個“勤”字。勤在字典裏的解釋是做事盡力、不偷懶。我也在努力地做到勤。下面我就把自己在這一年的班主任工作彙報一下。
1、勤觀察、勤深入
國小生的自我約束能力、自控能力比較有限，我就經常到班裏走走、看看。多觀察，及時瞭解班級的動態，掌握學生的狀況，才能作出及時準確的判斷，勤到學生中間走走，可以多和學生進行交流，這些看似不經意的看看、走走，或許會讓我們得到一些比較重要的信息，我們可以及時的進行處理，使一些不好的現象不能得以蔓延。
2、勤説、勤表揚
班主任要有一張“婆婆嘴”，我是每天早上説，中午説，晚上説；説常規，説紀律、説衞生，説安全等等。英語老師當班主任確實有弊端，就是課少班多，不利於管理。但我努力做到天天講，週週講，月月講。本來這是一件很絮叨的事，但我們班學生很愛聽，因為我經常以講故事的形式讓孩子們得到啟發。我也經常給同學們講我自己從前的索事，讓他們少走彎路，多學習。自己有多少講多少，會多少教多少，會多少展示多少，做一個有魅力的班主任，這樣學生都很欽佩你。當學生取得進步時、犯錯誤時，一定要嘴勤。嘴勤，1.是要有針對性，要言之有物；2.是要樹立典型，抓住學生的閃光點，經常表揚和肯定學生的成績和進步；
3.是批評學生時，更注重於疏導，解開心中疙瘩。我通常會問八句話：1.發生了什麼事情？2.你感覺如何？3.你想要怎麼樣？4.那你覺得有些什麼辦法？5.這些方法的後果會怎樣？6.你決定怎麼做？7.你希望我做什麼？8.結果怎樣？有沒有如你所料？或下次碰見相似的事情，你會怎麼選擇？同時要儘量做到：表揚要公開，而批評要儘量縮小範圍。要經常適當地、及時地找學生交談，雖有時孩子們覺得我有點囉嗦，但當我們班取得一些成績，受到學校表揚時，學生的心裏還是高興的。這樣既調動了學生的積極性，又增進了師生之間的信任和感情，同時也為良好班風的形成奠定了堅實的基礎。對孩子的行為習慣、學習習慣多作指導。重在告訴學生怎樣去做比較好，重在習慣的培養，幫學生培養一些良好習慣，這將終身受用，你也就功德無量。
3、腦勤、手勤
作為班主任可能要比其他老師考慮的更多點，當學校佈置各種任務時，當班級出現一些不好的現象時，班主任就要使自己腦筋動起來，考慮各種各樣的解決方法。我們班主任腦袋裏經常裝着孩子們的情況，裝着每個孩子的特點；要經常考慮怎樣教育和管理孩子，尤其是有犯錯誤的孩子，要引導孩子們德智體美勞全面發展。同時要求學生做的事，班主任必須先做到，多給學生一些親切、一份信任，促進班級和諧發展。如地上有了廢紙你可以彎下腰拾一拾；玻璃髒了，你可以自己擦一擦；上課後孩子沒有來得及擦黑板，你可以擦一擦？做這樣的事是一種示範，更是一種教育。
高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是師德之魂，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生並不容易，讓學生體會到教師的愛更不容易，我們班有同學過生日，我都會組織學生給他唱生日歌，假如是住校生，中午我會請他吃頓飯。學生都很開心，説比在家裏過還有意義呢！有一位教育家説過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子才是神聖的。因為這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關係的愛，又是一種嚴慈相濟的愛。也正是這種愛，促進了學生的成人和成才，影響着學生身心發展和人格形成，甚至受益終生。比如我班的夏金封同學，父母離異，爸爸又找了一個後媽，他後媽對他很不錯，開學來送他時偷偷揹着他在我那存了伍佰元生活費，以便不時之需。但這孩子思想偏激，一直不能接受，不僅吃零食喝飲料，偷盜，而且花錢如流水。就在上學期剛開學時，剛來一星期二百塊錢就花個精光，於是想辦法偷宿舍裏另一個同學的30元錢，之後把錢包丟到一個角落裏，丟錢學生向我彙報此事，我把他那寢室裏十多個學生都叫到辦公室裏調查此事。我採取了三個方案：是這樣的，我先告訴他們，老師昨晚就已經知道了此事，你們的一言一行，都在老師的掌控中，我早已知道是誰拿的了。其實這是我善意的.謊言。我接着告訴他們：這樣吧，第一，主動承認錯誤，我替你保密，咱以後不犯同樣的錯誤，還是好孩子；第二，錢包在這裏，上面一定有你的手印，等交給警察，你的麻煩就大了；第三，就是我一個一個留下來進行排查。孩子畢竟是孩子，這樣一來，金封同學就主動給我承認了一切，我平靜地對他説：“孩子，你知道嗎？你媽媽在我那給你存了500元錢以便後用，你媽媽是很愛你的。”他一聽：哭得稀里嘩啦。他説：“老師，我錯了，我錯了。”
這時我給了他一個深深地擁抱，我説：“孩子，這是咱倆個之間的祕密，老師説到做到，一定會替你保密的。咱們悄悄把錢還回去，再加個道歉的小紙條，好嗎？”之後這孩子像換了個人似的，學習積極性很高，不僅樂於助人，熱愛勞動，而且學會了理財，再也沒吃過零食，每個大周家長給的生活費110元有時還花不完.身上的壞毛病一點也沒有了，而且成績突飛猛進。他説：老師，您就像媽媽，我能叫你媽媽嗎？我聽了很感動，這是一個孩子對母愛的苛求，對於父母離異的孩子來説，他的心裏比任何人都渴望母愛，這樣的孩子我班有四五個，我都會對他們特別地關愛。我們不是神，但我們是被譽為“塑造靈魂的工程師”的人，因此，我們得以十二分的真誠去愛我們的學生。其實我們所有老師心裏都明白，班級中的所謂的差生，我們衡量的標準是學習成績、考試分數，但作為班主任絕不能單一的去衡量一個學生，我們要充分考量每個學生的全面情況，要善於發現他們身上的閃光點，挖掘他們的長處。比如我班的劉蕊同學，教過她的老師都知道，她是一個智商高，情商低的孩子，她不僅自閉，而且還很自卑，整天鬧得班裏不得安靜。但她成績優異，唱歌畫畫一流。我抓住了她這些優點，充分培養他這些特長來增加她的自信心。在去年的一次節目表演中我讓她領唱，她不敢，我給她講了好多，最後我讓給她對着校園大聲喊：我能行。結果這孩子天生一副好嗓門，唱響校園，表演結束後她找到我，微笑着對我説：“老師，謝謝你，是你讓我學會自信。”厚待特殊生，就是真正做到以情動人。我們一定要真誠，教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，即認為老師是言行不一，這將給我們班級管理帶來很大的被動。走讀生有三分之一的時間是在學校裏度過，住校生有四分之三的時間是在學校裏度過，而在學校更多的是在老師的監管下學習、玩耍。在此期間難免會遇到困難。作為班主任就要擁有一顆慈母般的心去關心學生，時刻關注學生的情況，多對學生祛寒問暖，讓學生敢於親近你，讓自己成為學生的“大朋友”。
以上是我班主任工作中最真切的感受，我沒有什麼高深的理論，只是將自己的做法與大家一塊交流。我相信每位老師在班級工作中都有自己獨特的一面，在以後的工作中希望我們能相互切磋，取人之長補己之短。我堅信只要我們用心把工作中的細節做好，就會取得驚人的效果。我覺得班主任工作是對自己的一種錘鍊，磨練，蜕變的過程。只要我們用心細細雕琢，就會贏得屬於我們自己的美麗！剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！
優秀班主任發言稿10
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好，首先特別感謝學校領導給我提供這樣一個跟各位老師交流的機會，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業的第七個年頭，大部分時間我擔任着班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時的點點滴滴……
一、 愛要不落俗套
夏丐尊曾説：“教育上的水是什麼?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤着學生的心田。”愛，是班主任與學生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對於學生的愛也不是一味的給予，還要講究適當的方法。班級裏總會有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子，如後進生，特殊家庭的孩子，心裏有偏激的學生，他們是班級裏的老大難，那麼班主任是不是就該無條件的給予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應有的效果，這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白髮蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述着自家的不幸，他的兒子剛死於一場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我説話時孩子躲在他的身後，低頭不語，能看出她是個內向、自卑的女孩，從着裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間裏，我不斷接到他爺爺的電話，讓我給孩子調位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我並沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學一星期後，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她並不算優秀甚至靠後，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新換人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當着同學們的面説她，而是利用她送作業本的機會毫不留情面的.面對面的交流，嚴重時她甚至被我説的淚如雨下，但是我欣喜的發現這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發現她高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的時間裏她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不在話下了。畢業時，孩子的媽媽，握着我的手哭了，她説我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛並不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
二、 激發閃光點
俗話説：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。誰説他們沒有優點？我們班的蔡明達不善言語，內斂害羞，學習成績也不好孩子們都説他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務交給了他，我會在每天晨會總結班級衞生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況，以後的日子裏，我們班的黑板越來越乾淨了，甚至黑板槽裏他也沒放過，他從家裏帶來了毛刷一點一點的刷，下課刷放學刷，發現這些情況時我絕不會吝惜讚美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來説卻如同雨後甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，説孩子變得更愛老師，做事更主動，學習也有了明顯的進步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講台打掃的太乾淨了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發孩子的閃光點，並且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進而增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
三、 真誠溝通搭建家校平台
蘇霍姆林斯基説：“教育的效果取決於學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到孩子身後這個大羣體的重要性，並且能調動他們的積極性發揮他們的力量共同教育好孩子，那麼如何讓家長理解並且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要説了，我也經常跟他們聯繫呀，可他們就是不配合，有時還會起到反作用，此時，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理着數落着，那麼他們肯定就不樂意了，因為在他們眼裏自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對於一些屢犯錯的孩子，作為班主任首先應該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關心，這就需要老師能發現孩子的優點，及時關注孩子的點滴進步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關心，進而當老師提出對孩子及家長的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉，當我們所做的事不被孩子們理解時，他們會在家長面前誇大其詞，添油加醋，從而導致家長的不理解甚至於厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時和家長溝通交流，讓他們明白咱們的想法那麼孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業多了幾份信心。
教育有規律，但沒有一條規律適合於所有的學生。我深知自己的責任是塑造學生的個性，因此我將更加努力學習借鑑名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利於學生的成長,努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。
我的發言完了，謝謝大家！
優秀班主任發言稿11
尊敬的領導、老師、同學們：
得知自己被評為“xx學年縣級優秀班主任”，我感到既高興又慚愧，高興的是我的工作得到大家的認可，慚愧的是我覺得自己只是做了分內的工作。如果沒有其他同事領導的幫助與合作，我絕不可能獲得如此崇高的榮譽。因此，這個榮耀應該是一個集體的榮耀，是所有奮戰在班主任一線工作老師的集體榮光。
班主任是從早晨七點到晚上九點的工作，甚至夜半會為一位同學而勞苦奔波。我的愛人也是一位國中的班主任，孩子目前16個月。過去的一年我在高三，經常二十多天才見孩子一面，沒有教過她走路，説話，吃飯，至今她和我還比較生疏。這是很多班主任都都經歷過的，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，有的只是年復一年的默默耕耘。從這點上來説，我們是不合算的。然而，我們的青春將在一代又一代青年身上閃光，我們的生命將在一批又一批學生身上延續，這對於一個有限的生命體來説，不正是無限的生命力嗎？由此看來，我們得到的畢竟大於失去的。世界上還有什麼比這更幸福呢？
為了這美好的追求，班主任“俯首甘為孺子牛”；為了這美好的追求，班主任“蠟炬成灰淚始幹”。很多教師一輩子也沒有被授予任何榮譽稱號，然而他們都在盡着一個班主任的責任，燃燒到最後一息。巍巍羣山，滔滔江河，哪裏沒有教師耕耘的足跡？哪裏沒有班主任奉獻的壯歌？
在所有的主任中，班主任的權力是最小的；在所有的主任中，而他對人類的貢獻卻是最大的！在這裏，我要大聲的讚美你：班主任，你的名字叫偉大！
揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。杭州長河高級中學陳立羣校長依然擔任着班主任，他那詼諧幽默的談吐、那淵博的'學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。
是呀！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去把教師這份職業，漸進地完成事業的轉變，最終化成每一個從事教育工作的志業吧！讓我們以宋江式的班主任魅力完成育人教書的理想，讓我們以《左傳》中儒家三不朽之立德、立羣、立言來使這天底下最小的主任鍍上它金色的光環。
最後，我以《獻給班主任的詩》來結束我的發言。
你這個班主任啊，肩負着神聖的使命。
為了把棵棵樹苗培育成林，你滿懷深深的情。澆水、施肥、剪枝，你是辛勤的園丁，又是機警的啄木鳥，為樹木除害治病。樂於奉獻，甘守清貧，孜孜不倦，不求聲名。
外面的世界固然精彩，你卻執着地在這片沃土中耕耘。
敬業的班主任啊，我誠摯地向您致敬！
你這個班主任啊，肩負着神聖的使命。
上課，你給學生灌輸新鮮的甘霖；家訪，你不辭辛勞在大街小巷穿行。
學生走了彎路，你比誰都痛心，學生有了進步，你比誰都高興。
你不斷為學生撥正航行的羅盤，為他們指引光明的前程。
辛勞的班主任啊，我誠摯地向您致敬！
你這個班主任啊，肩負着神聖的使命。
你照顧自己的家庭，分量遠比班級輕，你關心自己的孩子，哪像對幾十個學生這樣傾心。
你提前從病房回到班級，你精心準備講解的各種題型，你籌劃班級豐富多彩的活動，你常與學生促膝長談，排解糾紛。
你不是春蠶、不是紅燭、不是梢公，你就是你：點石成金，放飛雄鷹。
無私的班主任啊，我誠摯地向您致敬
恭祝全縣班主任聖誕、元旦雙節快樂。
優秀班主任發言稿12
尊敬的各位領導、老師：
大家好。感謝領導和同志們給我這個機會，和大家分享這一年來的工作經歷和體驗。我知道xx國小的每一位教師都在為學校的整體工作做着自己的努力，而我能夠躋身這個集體中，感到無比榮幸。
今年的3月14日，我告別了工作將近十五年的謝謝xx國小，來到中心學校，開始了全新的工作旅程。作為一名參加工作多年的教師，我堅決執行組織的每一次工作安排，雖然原來班級的學生和家長多次挽留，但我還是從大局出發，幫助動員原班學生到xx來上學，自己也接手了一個由不同學校、不同班級的四十三名學生組成的新的班級。面對全新的工作環境和對象，我知道有這樣那樣的問題等着我去解決，等着我去適應。有一位家長直截了當的説：“王老師，現在這個班就是一個大雜燴。”我對家長説：“請相信我，請相信學校，一個重新組合的班級會有更大的潛力。”
我主要從以下幾個方面着手工作：
1、解決班級的融合問題，形成向心力。剛開始，學生們嘴裏説的都是原班級，就是沒有我們這個三年四班，嚴重缺乏班級認同感和歸屬感。為此，我利用各種機會向學生灌輸這樣的思想：雖然我們來自不同的學校、不同的班級，但現在我們共同組成了三年四班，我們都是這個集體中的一員，要為這個集體的榮譽而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級文化的主題，因為我覺得這些學生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢待發，等待着時機成熟，也會有“每一朵花豆綻放”的芬芳；平時的大課間、上課前一起説我們的班級口號，使學生逐步對三年四班這個集體有了認知和認同。在運動會和太極拳比賽時，他們能夠較好的表現自己，為班級爭光，分別取得了第一名和第二名的好成績。
2、與家長溝通，建立家長的信賴感。剛開始，有部分家長對我不瞭解，帶着一點質疑的眼光。經過一段時間的教學，家長的質疑消失了對我的工作也比較支持。4月18日，家長到校溝通訂校服的事情，我順便開了一次家長會，對結伴一個月以來的班級情況進行了總結。家長説：“很長時間以來。我們後來的孩子總被人叫做插班生，好像是後媽生的，現在終於有了自己班級的感覺了。”王思宇還説“老師，我爸説他相中你這個老師了。”從那以後，班級各項工作都能有序進行，各項收費也能保質保量完成。我相信，在家長的心裏，我應該是過關的班主任了。
3、加強班級日常管理，建立良好秩序。開始的時候，班級紀律一團糟，特別是後來的學生，不知道學校的'規矩，生活習慣很差，沒有紀律意識，沒有衞生意識，在走廊裏亂跑，不戴紅領巾，亂扔垃圾，。我們班鋪的是地板，髒一點馬上就能看出來，被大隊部多次扣分。沒有別的辦法，我只能加強管理，形成制度，規定學生自備鞋套，天天督促那幾個重點學生洗臉、洗頭髮、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的是紀律問題，要仔細講明白每一項要求，説明每一件事情應該怎麼做。雖然現在仍然達不到我的要求，但我覺得還是有一些成效的，例如，我規定每週一、三、五穿新的夏裝，二、四穿舊夏裝，絕大部分同學都能做的到，每週的三評比檢查單我也在留意，扣的分數越來越少，我想這就是好的發展趨勢吧。
4、教學問題。本學期我校嘗試了高效課堂的教學模式，作為班主任我也在積極實踐，但我們班和別的班又有不同，學生整體基礎太差，有12名學生的成績在0分到四五十分之間。我多次和家長溝通，請他們在家裏給孩子補習，我在中午時間為他們補習 。我相信勤能補拙，只要他們有一點點進步，我就會感到心血沒有白費。
這就是我的工作，沒有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發，只要是力所能及，我都會毫無怨言，做好一名教師的工作。以後，我會一如既往，爭取進步。
優秀班主任發言稿13
尊敬的各位領導、老師，親愛同事們：
大家好！
在這夏花絢爛的季節，在這雛鷹滿翼即將試翅藍天的時刻，我覺得大家的目光應該匯聚在我們的雛鷹身上，聚焦在他們展翅搏擊的英姿內外。而做為我們這些鷹的守護者，實在太微不足道了。謙虛的過分就是驕傲，中國的學校教育傳統有幾千年了，從夏商周的“庠校序”到現代的“C(college)U(university)G(graduate school)”都是很規範的教育模式，作為這種教育模式中的參與教育的很弱的一環，我的班主任工作的普通性和輕微性是可以客觀地定位的。但是今天學校既然肯定了我這份工作，我就説説對這份工作的一些看法。
1.按照學校的整體工作安排是科學的，做為年輕人的班主任，學校選擇我們這樣“大姐、大哥”式的人可謂用心良苦。相對年輕學生，我們這些哥姐都是各種場面的過來人，為他們的生活作指導，會起到矯枉過正不足、嘮叨勸善有餘的的功效！
2.面對一些複雜問題，學校需要進一步研究。我遇到的最複雜的首當獎學金問題。此問題
主要有3個突出表現，其一，衡量學生學習優劣的時間段集中在一二年級，而不是全就學時段；其二，沒有建立真正衡量品學兼優的`客觀評價體系（比如可嘗試實地調查學生家庭狀況）；其三，由於獎學金數額較大，學生間競爭較大，一些競爭手段應該引起學校注意。
新思維對我的學習工作也有很大促進，但前提是必須和學生充分的交流，3.學生的新思想、和他們做知心朋友，堅持為他們的學習生活服務；同時，也要努力提高自己的素質，特別是人文素質，努力樹立博學意識，積極在學生心目中建立我校的窗口人物形象。班主任是學校和學生間的橋樑和紐帶。班主任日常工作中的一言一行，直接影響到學校在學生心目中、社會輿論的公眾形象和地位。所以，班主任在工作中要以身作則，規範自己的言行，既要維護好學校的形象和利益，同時也要及時解決學生學習中的具體問題。
總之，我的體會是：作為班主任一定要樹立服務意識，耐心解決學生的實際問題，關心每個學生，爭取成為學生的知心朋友，做一個有愛心、有責任心的班主任。最後以蘇軾的詩句“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”共勉，我只想在自己的人生中留下一些有意義的痕跡！
優秀班主任發言稿14
各位老師，各位領導，很高興有機會在這裏和大家一起交流班主任工作中的一些心得和感悟，談一談班主任工作中的苦與樂。
我和大家交流內容分三部分。
一、 班主任的責任感和使命感
有人説，世界上權利最小的是班主任，貢獻最多的也是班主任。
班主任的工作確實很苦、很累。身體累，心也累。有一則手機短信這樣説我們班主任:“比雞起的早，比狗睡得晚。比騾子累，比螞蟻忙。”就拿我們學校來説，班主任一天要籤10次到，稱為“10簽到”。從學生起牀，到早操，早讀，午休，午自習，晚讀，一直到晚上宿舍的就寢紀律……班主任都要面面俱到。這樣繁重的工作，一天兩天容易，但是天天如此，月月如此，年年如此，堅持下來可不太容易。尤其是我們女班主任，有繁重的家務要做，有年幼的孩子需要照料。生活和工作的壓力都很大。越是這樣，班主任越是要有強烈的責任感和使命感。著名教育家魏書生老師説：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”
但是，這是名人的境界，是偉人的境界。而我，只是一個普通人，一個普通的班主任。我所理解的班主任的責任感和使命感其實很簡單，那就是：當班主任一天，就一天不能誤人子弟。當班主任一天，就一天不能辜負家長的信任和期望。否則，心緒不寧，寢食難安。這，就是我所理解的班主任的.責任感和使命感。
二、科學管理班級
在班級管理中，我遵循的原則是雙管齊下。一方面抓管理，一方面抓文化建設。管理是骨架，文化建設是血肉。
（一） 管理
管理是班集體的骨架。有良好的管理，事情就有頭緒，班集體就像一架機器，有序地運轉。班主任要根據班級實際情況，健全自己的班級管理模式。
1、 要有嚴明的班規，規範班級管理。以規則治班，而不是以人治班。這樣班主任就不會成為救活隊員，天天疲於奔命，忙於應付各種突發事件。有了規則和計劃，班級工作就會井井有條，忙而不亂。
2、 要重視對班幹部的培養。
有一支過硬的班幹部隊伍非常重要。但是這樣的班幹部不是天生就有的，需要班主任不斷地培訓和培養。通過對班幹部的培訓提高班幹部的工作能力。
比如班裏有一個很正直的男孩子，由全體同學投票選出成為班幹部。可是這個孩子性格倔強，語氣生硬，不善和人溝通。這就造成他在管理班級的時候，一佈置什麼事情，下面就一片噓聲。這個孩子和痛苦，也很想不通。我就指導他改變和同學們溝通的方式，靈活處理事情，提高管理技巧和管理水平。比如在管理班級的時候，態度可以非常非常堅決，據理力爭，寸步不讓。但是不要盛氣凌人，高高在上，語氣可以非常非常友善和温和。在以理服人的同時，還要以情動人。隨着班幹部能力的增強，他們的工作越來越順手，班主任肩上的擔子就越來越輕。這樣我們班主任就可以從繁雜的事務中解脱出來，做更重要的工作。
3、 力求獎罰分明。讓犯錯誤的人承擔責任，為自己的行為付出代價，受到懲罰，吸取教訓。而對錶現好的同學要高調錶揚，即使沒有能力進行物質獎勵，也要毫不吝嗇地給予口頭的讚美。
（二） 文化建設
文化建設的核心是通過對學生的引導、教育，形成良好的班風。
我的做法是以班會為主陣地，每學期按不同時段設計了20個班會。比如在開學之初以班風建設為目的，設計了四個班會：《遵守規則，學會合作》《明辨是非，拒絕盲從》《我們的班魂》《從小事做起》。在班級走上正軌之後，重點任務是學習。於是我又一連開了七個班會:《確立目標，努力學習》《提高學習效率》《學習如何見成效》《我為理想而奮鬥，少年壯志不言愁》《成功只因兩個字：專注》《培養良好的學習習慣》《不怕吃苦，迎接挑戰》。
除了針對班風建設和學習習慣除了針對班風建設和學習習慣養成而開的這些班會之外，我還有針對性的開了其他主題的班會。如針對中學生早戀現象，我以《怎樣迎接愛》為主題開了班會。為了打造書香班級，我以《最好的朋友：書》為主題開了一次班會。為了強調強身健體，加強鍛鍊，重視運動，我以《運動的魅力》為主題開了一次班會。為了加強學生修養，我分別以《做個美少女》《成為帥男孩》為主題開了男生班會和女生班會。其中有多個班會發表在《班主任》和《班主任之友》等國家級權威刊物上。
總而言之，在抓班級管理的同時，要不斷地、反覆地對學生進行思想教育，加強班級文化建設。
三、不斷探索、研究班主任工作
開車的司機會有這樣的體驗：新司機很緊張，三年後的司機變得張狂。可是，十年之後的司機又變得謹慎起來。做班主任也是這樣。我就覺得，當班主任時間越長，疑問越多，需要思考和研究的問題越多。
比如，對一些有心理疾病的同學我們應該怎樣對待。還有，現在很多家長把孩子交給老人帶，自己外出打工或者忙於工作。家庭教育這一塊根本談不上，把所有的遺留問題都交給了學校和老師。作為老師，我們應該怎樣面對這個嚴酷的現實，尋找解決的方法。
再比如，我們都知道“嚴師出高徒”的道理，但是，諺語又説“年輕人犯錯誤，連上帝都會原諒”。這就給我們提出來一個難題。究竟什麼時候要嚴格，又在什麼時候應該寬容呢？
有這樣一則報道，説某班學生十分調皮，班主任發明了一種“盯人戰術”，就是將每兩名學生組成“對子”，互相監督，互相檢舉，並且在班會上公開報告。但這項制度很快就失效了。由於盯得過緊，同學之間關係極度惡化；肆意編造同學違規現象成了家常便飯，班會成了狡辯大會，課後同學則三五成羣地分成派別相互攻擊……班級陷入混亂中。這項現代版的“錦衣衞”制度被迫在兩個月後廢除。（引用自《班主任》）
這個事例中的班主任就是管得過嚴，結果適得其反。
那麼，作為班主任，究竟嚴格到什麼程度不至於變成過分的苛求，究竟應該寬容到什麼程度不至於變成放縱呢？寬與嚴的限度究竟應該如何把握……這些問題就需要我們去思考。在工作中，這樣的問題還有很多，都是需要我們去探索，去研究的。
著名教育家李鎮西老師告訴我們説：“對於一線老師來説，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。如果你在工作中遇到困難，你應該高興——因為新的課題正在向你招手。”
最後，我想引用著名教育家於漪老師的話作結。她説：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師。”
我套用一下。我要説的是：
“我當了好多年的班主任，但是，我仍然在學着當班主任，並將永遠學着當班主任。”
謝謝大家!
優秀班主任發言稿15
尊敬的各位老師：
大家下午好！
今天坐在這裏我很榮幸也很忐忑。
我覺得教師，尤其是班主任，是一個很崇高也很棘手的角色。因為任重而道遠，所以這份工作被賦予了太多的責任，殷厚的期望，熱切的關注和拳拳的情意。社會、外界對班主任總是苛求很多，當初汶川地震各界對範跑跑老師的峻詞辱罵就是例證，彷彿老師就不應該有肉體凡胎的怯懦卑下，生來就是神人聖人的道成肉身一樣。尤其是高中班主任，因為高中是一個人思想急劇成熟、價值觀迅猛變化的階段，又是備戰大學聯考最正面最直接的戰場。班主任的一言一行、一舉一動可能就會對學生的一生產生深遠的影響。這麼崇高而神聖的一件事，我沒有資格坐在這裏對它指手畫腳大放厥詞，只是很幸運地，我高中三年碰到了三個非常好的班主任，分別是周莉英周老師、潘勤潘老師和程代軍程老師，所以在這裏借這個機會把他們帶給我的教益和啟發與大家做個分享。
首先第一個在高中很現實的問題就是怎麼去處理應試教育與素質教育、功利主義與理想主義的關係。我很自豪素質教育在我們學校不是一句浮誇空洞的口號，不是一面粉飾太平的旗幟，而是每一位老師每一位領導紮紮實實為之付出實踐付出熱血的教育理想。的確，教育的成果是一個個鮮活靈動有血有肉，思想、靈魂健全的人。正是這樣一羣人將來要走上社會，擔當起世界的脊樑，決定一個時代的心跳和脈搏。這樣的重任不可能一羣由麻木不仁的做題機器來完成，也不應該交給一羣投機倒把的功利之徒。所以如果今天從我們學校走出去的學生有良心，明天的社會就會穩定更正義更光明，如果今天走出去的學生有信仰，明天的社會就會更純淨更穩定，如果今天走出去的學生有思想，明天的社會就會更自由更健全。我覺得一個教育工作者的幸福之處正在於此——我們可以通過自己的努力自信而自豪地説：明天會更好。但是在當今體制下，我們不得不承認，在高中，繞不過去的是考試。那我覺得既然如此，我們不要去摭拾那些陳舊的偏見，譬如什麼應試就是罪惡就是洪水猛獸，或者反過來，應試就是王道就是高中生的全部啊這樣的。我認為作為班主任，應該去引導學生對待考試的積極情緒，既不要全盤否定，也不要盲目迷信。這個制度創造出來的初衷是美好的，是為了尊重知識，選拔人才，科教興國。尤其高中作為基礎教育的最後一環，旨在讓學生成為常識完備，基礎紮實，具備多領域發展潛質的複合型人才。只是因為競爭的過於激烈和投機的日益猖獗，導致這樣美好的初衷被扭曲，體制的弱點被放大，缺陷被極端化，造成了如今有些無奈的教育現狀。而我們雖然不能改變大背景大環境，但可以改變自己的小情緒小心態。班主任可以引導學生去發掘應試過程中積極的部分，潘老師曾經説大學聯考只是人生中的一個驛站，在通往這個驛站的路上，我們習得知識，培養習慣，磨礪心性，享受一起奮鬥的快樂，過程的收穫超越了單純的結果。我還記得程老師在大學聯考前的一堂班會課上給我們放電影《大學聯考一九七七》，講的是文革之後恢復大學聯考，很多知青克服萬難參加大學聯考的故事。看完這個片子，我們大為震撼。那時候起我們開始感謝大學聯考的重生——比起踐踏知識，信奉無知的愚昧，大學聯考至少承認了知識的尊嚴，開啟了一個光明的新時代。這樣的認識或許有助於學生快樂甚至感恩地去面對日常的學習作業考試，同時接受班主任在道德、人格、眼光和境界上對他們的引領。
高中是一個很特別的年齡段，像我們這個年齡的人，常常會被熱血衝昏了頭，會理直氣壯地做些很荒唐的事，再揮毫潑墨地為自己的幼稚辯護。這讓很多人覺得，高中生有些時候無可理喻，很難教很難管。那在這個問題上，我的三位班主任的做法也許值得借鑑。
第一是言傳身教。“桃李不言，下自成蹊”，很多時候行動比語言更有説服力，也更容易讓人欣然接受。周老師是個非常善良非常熱心的人，把學生的事看做是頭等大事，全心全意來解決，這是很難得的。我有一次上午上完課肚子痛，去周老師辦公室請假，本來打算請完假忍着疼痛哼哼唧唧地把自己拖到校門口等家長，周老師卻飯也顧不得吃，非常着急地安排我在辦公室先躺下來，並迅速找來枕頭被子把我裹了起來，直到我媽來接我才放心地離開。為了制止同學們和有色飲料，她索性自己買來果珍，放在飲水機旁，這就讓我們體會到原來學校這樣規定不是形式上的野蠻苛求，而是實實在在為我們着想的貼心提醒。潘老師和程老師也都是高山景行，潘老師本身是一個淡泊致遠的人，花開花落雲捲雲舒，不因物喜不因己悲，就像一方温潤沉靜的玉，光華內斂卻長明不熄，讓我們一點一點地褪去內心的驕傲不安、浮誇虛榮。而程老師幾乎是一個有道德潔癖的人，人格完整獨立，思想深邃精微，為人師表無懈可擊。作為班主任，他幾乎把自己整個人都奉獻了出去，常常深夜家訪，因為找不到路問這問那跑得滿頭大汗而毫無怨言。假期裏同學想找他輔導作文，他幾乎是隨叫隨到。他家的房子很小，佈置簡陋，卻藏書很多，真真正正有《陋室銘》的氣節。就是在這樣細微的感動中，我們建立起對班主任的信任，同時也被美德自身的高貴力量所吸引，情不自禁地想靠近想吸納，潛移默化中接受了最好的教育。
第二是班主任的教育要温柔而嚴苛。班主任應該用一種平等的眼光，人性的視角去看待學生，肯定學生身上合理積極的部分，而對於學生思想上的誤區，理解上的死角，應該犀利地戳穿，使得浪子回頭。潘老師從來不簡單粗暴地指責學生，她會靜靜地聽你講完你的做法和道理，這樣一種傾聽和尊重的態度讓我們很易於接受。程老師呢，會相對犀利些，火眼金睛洞穿本質。他曾在夜闌人靜的時候披衣而起，寫長文章——《為什麼我們自習課上不能説話》，文章直指自習課講話這種行為背後醜惡自私的本質，並提出了嚴格要求和美好祝願。程老師擅長把道理説得直白而深刻，不僅規範我們的行為，也提高了我們的思想境界。
第三是班主任可以多鼓勵閲讀。我長這麼大覺得最窩火的事情就是有理説不清。很多時候我們會碰到這樣的人，明明幼稚得可笑，還要手舞足蹈地贅述自己根本不值一駁的理論，並且一副捨我其誰的傲慢姿態。每當這個時候，我總是熱血往上流，千言萬語堵在喉嚨口，氣急敗壞到説不出話來。我想諸位肯定比我有耐心有涵養，但是可能限於場合，很難條分縷析慢條斯理地把問題説清楚。這個時候你讓他去看書，譬如王開嶺《精神明亮的人》、熊培雲《自由在高處》、樑文道《常識》等等，這些作家都在苦口婆心地試圖去闡述這個世界上最基本的道德與價值，理性而温和，同時藴藏着強大的情感能量。書有這樣的力量，讓你擺脱激憤的情緒平靜下來，接受它縝密的推理情感的陶冶，從而遠距離地觀照自己反省自己，然後在整理自己混亂的思緒時，恍然意識到自己曾經的幼稚愚昧，狂妄脆弱的理論瞬間不攻自破，並在這樣一種氛圍中改變並提升自己的價值取向。這就省去了班主任很多的口舌，而收到了意料之外的效果。當然要做到這一點，老師們自身可能也要多讀一些書。我的後兩任班主任都是語文老師，所以這樣的人文類書籍讀得多一些。其實理科老師也自己的天然優勢，很多的理科讀本科學讀本不僅鍛鍊思維激發智慧，也藴含了作者的哲學思考，體現了真善美的至高追求。
第四是充分挖掘同學資源，發揮同學的力量。在省常中這麼好的學校，學生資源非常珍貴，同學間完全具備互補互足的潛力。所以班主任呢也許可以在座位安排上費些心思，潘老師一般會聽聽學生的意見，讓學生先排一稿出來，在此基礎上做修改做調整。更加重要的是，要讓溝通交流的風氣在班級流行。我們班同學就有相互交換摘抄本的習慣，喜歡分享智慧，然後在分享的過程中探討、認同、提升，所以我們班是有全民偶像的，像龍應台、扎西拉姆多多等，這就説明我們班有共識有信仰，這樣一來不僅提高個體素質，整個班的凝聚力也得到加強。
第五是，班主任既然身為一班之主，要有基於全班又高於全班的戰略眼光和宏觀把握力。做班主任不是一朝一夕的事，既要讓學生走好當下的路，過好眼前的關，又要能滿足的學生的可持續發展，為他們的長遠利益做謀劃，這真是一件很困難的事。四五十個不同的個體碰到一起組成一個班，怎麼讓這個班成為一個有機的整體而不是一盤散沙，形成良好的.風氣，創建獨特的文化，這是需要精心謀劃量身定做的。這也是班級之所以為班級的根基，是持續發展爆發潛力的保證。所以儘管很多老師做了很多屆班主任，但面對不同的個體不同的組合，每一次做都會是新鮮的，這或許很傷腦筋，但同時也魅力無窮。
我還想説的是，我覺得高中班主任還有很多特殊的細節需要關注。首先是學生的身體健康。高中也是生理快速發育的時期。生理的變化會帶來心理的困惑與焦躁。潘老師就非常注重這一點。她曾用心地召開女生班會和男生班會，温柔而科學地向我們介紹相關的生理知識，還有很多貼心而實用的攻略。潘老師鼓勵我們去享受運動，點燃激情，釋放青春活力，擁有健康生命，這讓我們在高三最後的衝刺階段受益匪淺。
其次是高中連接着大學，大學存在於社會。所以高中生就應該要走出純淨的象牙塔，走向熱鬧的十字路口。班主任可以為學生打開一扇展望社會的窗口。比如一些基本的社交禮節，就可以有意識地去灌輸去指導。潘老師堪稱這方面的典範。她會抓住時機對我們進行社會教育。比如春節回來，她談起餐桌上的禮儀，會告訴我們與人敬酒，杯口要低於被敬酒的人等等。這些成人世界中心照不宣的東西，是書本上學不到摸不着的，卻是社會切切實實對我們提出的要求，所以這一點上，我們非常需要班主任的幫助。
因為班主任培養的是一個個鮮活的人，所以教會學生生活或許也是我們的課題之一。生活需要品位和眼光，我覺得我們可以充分利用學校的大小活動，很多活動直接與藝術關聯，讓學生在其中獲得美學教益，哪怕是像堅韌行、拓展這樣看起來很樸素很接地氣的活動，我們也可以用藝術的眼光去修飾它潤澤它審視它。藝術與科學在山麓分手，在山頂會合，我相信藝術是人生的巔峯智慧，點亮創意，提升境界，最大程度地開拓人之為人的尊嚴與榮光。
最後我想説，高中班主任所做的就是去喚醒一顆顆沉睡的心靈，點亮一雙雙朦朧的眼睛，打磨一件件粗糙的璞玉，塑造一個個灼熱的靈魂，這真的是一件非常榮耀非常偉大的工作，所以請允許我向在座的每一位老師致以最崇高的敬意！和我最衷心的祝願！