美術演講稿
演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿使用的情況越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家整理的美術演講稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。
美術演講稿 篇1
曾經我想擁有一間這樣的功能室，裏面佈滿的是我和我的學生的作品，讓它們滿足我那一點點可憐的虛榮心，可是到了今天我只有這個：4面牆壁、9張桌、42條凳子的美術室，而且我只有七分之一的使用權。曾經我想擁有一間屬於我自己的創作室，我可以在裏面堅守着成為藝術家的小夢想，可是今天我的創作場地只有家裏這一面貼滿了透明膠的牆？可就在這裏，我做成了這些事：
1、我繪製了120件手繪T恤。
2、我完成了200幅全開素描。
3、我畫了50幅水粉畫。
4、我收穫了無數榮譽證書。
5、我策劃了50次的美術展覽。
6、我設計了18次精美絕倫的舞台。還有各種沒有我名字的插圖、展示板、教具。
許多人問我，你怎麼做到的？那就是：慢慢地做，一點一點地做。
做人，我必須得坦白我做人不錯。做事，我必須得坦白他們做得都不錯。
開學初，江校的指示：“陶藝校本教材，該印刷出來了！”李xx主任要求：“課堂教學一定要模塊化發展！”藝體專幹xx鼓勵：“競賽要抓緊出成績！”天哪！面對這麼多的任務，怎麼辦？作為一屆領導人，首先必須淡定，必須思考，也必須明白：慢慢地做，一點一點地做！
四年前，江校就提出編寫陶藝校本教材的計劃，在李xx主任的精心策劃下，我組王xx、xx等陶藝專業教師從20xx年開始組稿，4年來，接近數十萬字的編輯與整理，上千張照片的收集與篩選，多達40次的版面修改，我們就是這樣慢慢地做，一點一點地做。現今，由教育部尹少淳先生封面題詞，廣美陳衞和教授作序，由江校主編的一本凝聚三鑫特色的陶藝校本教材《香山陶樂》，以展示三鑫師生絢麗多姿的陶藝生活為基石，以推崇中山本土豐富多彩的人文情懷為視點，以圖文並茂的.展示形式首次呈現在中山美術教育領域。也為我校堅持了13年的陶藝特色教學塗上了濃墨重彩的一筆！
美術陶藝的模塊化教學，其實早些年美術組就一直在探討，本學期我們開始大幅度的改革，美術開始分成123年級開展兒童畫模塊，456年級開展水粉畫模塊，陶藝則按照陶藝校本教材《香山陶樂》展開。從教學計劃到教案到教學必須落到實處，公開課、周教
研圍繞模塊教學展開。老師們來自不同的專業，現在集中起來，共同嘗試新的轉型。而教師本身的專業技能又不能丟，剛好學校要求加強課外活動的訓練，這樣發揮的空間就有了，當然有困難有挑戰，我們也只能是慢慢地做，一點一點地做。半學期堅持下來，實際效果還不錯。
面對各種競賽任務，我們曾經拿過好多國際金銀銅獎，可朝鮮領導人金正恩和他們都説含金量不高，當然，你全家都姓金，沒法和你比。我們要的是教育系統的獎。可我們一旦拿不到獎，田校又要求我們查明未獲獎原因。參加比賽的老師們困惑了！怎麼辦？還是那句話：慢慢地做，一點一點地做。於是我們開始從參賽作品的創意和材料的使用上入手，經過師生的共同努力，終於迎來了新的春天！
我今年36了，地球上有3個人叫我“爸”了，其實我也希望她們快快地成長。可是做工作就像做她們一樣，真的需要慢慢地做，一點一點的做！
現在這個時代，什麼都快！火車提速了，變成高鐵了。飛機加快了，快得找不到了。輪船也想快，結果好多學生不見了。xx寫得快了，馬伊俐也只能且行且珍惜了！10分鐘發言的時間也快到了，大家可以鼓掌讓我去吃點消炎藥了！
美術演講稿 篇2
尊敬的各位來賓們，親愛的家長朋友們，還有我們可愛的小朋友們：
大家早上好！
燕語鶯啼，桃紅柳綠，初夏伊始，連今天的太陽似乎都感受到了大家的熱情，一大早來為我們今天的活動助力。
好的，現場的各位來賓們，今天是2019.6.2，很高興能夠在六月這個充滿童真，充滿歡樂的節日裏和大家相聚在這裏，共同慶祝大墨蒲公英素質美校.玉川校區的升級開業。
首先，請允許我代表大墨蒲公英向各位的到來表示最誠摯的感謝！感謝你們的支持！
大墨蒲公英素質美育是國內率先提出素質美育的品牌，所謂“素質美育”注重的是孩子綜合素質的提升。咱們大墨蒲公英品牌20多年來堅持以“素質美育”作為美術教學的核心，教給孩子的不僅是技巧，更是符合不同年齡段的美學素養，通過不間斷的課程研發和教學實踐，讓孩子最終獲得優秀的綜合素質。通過1種教育理念、5大教學方法的`有機結合，更加科學、系統的啟迪孩子對自然美、藝術美、生活美的認識，進而提升孩子的美學、品德、智力、社交、心理健康5大優秀品質。
目前國內20多個省份，100多個城市，已經擁有150多家咱們大墨的加盟校，濟源暫時有兩家校區，作為加盟校我們的師資團隊，擁有國際化，前沿化，時代化的視野，為學校的課程研發和教學理念打下了堅實的基礎，我們也有信心帶領大墨的每一個的孩子收穫更多的藝術素養！
好了，説了這麼多理念，那麼接下來為了讓大家更好的瞭解大墨，走進大墨，那麼就讓我們一起掌聲請上素質美育的傳播者——沙娟老師，來為我們更加詳細的詮釋大墨的內涵。
大墨蒲公英開設有繪畫體系課，書法，沙畫，以及成人繪畫，今天也是我們玉川校區的開業典禮，在這場盛大的開業典禮上，我們除了為孩子們準備了豐富的禮品和有趣的活動，當然也為大家帶來了超大力度的優惠，根據生活經驗，咱們都知道，無論什麼行業，開業的優惠力度絕對是空前絕後的
那麼我們的全年班，暑假繪畫，書法，暑期黏土班在今天活動現場報名都會有大幅優惠，有需要諮詢的家長，可以移步到前台。一定記住我們的優惠活動僅此一天，截至到今晚12：00，之後將絕不會再有如此大幅度的優惠活動，所以我，覺得啊，如果您有意向培養孩子美術方面的特長，一定一定不要錯過。其實我也是咱們大墨蒲公英的一名家長，我覺得啊，學習美術，對於孩子的精細動作，左右腦發育包括性格培養真的有不容忽視的作用。如果您也是為孩子終身發展考慮的家長，真的建議您一定要去了解一下這所低調卻踏實的美術學校。
美術演講稿 篇3
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
很高興參加這次班幹部改選活動。這次的班幹部都要重新改選，我還是想競選美術課代表。
我在班裏，是同學們的好夥伴，學習成績很優秀，做起事情來認真負責，喜歡的事情很多，比如：閲讀課外書、畫漫畫………
我已經連續兩年擔任美術課代表了，謝謝大家對我的信任!在這兩年期間，我積累了很多的經驗，什麼時候收作業、搬作業，提醒大家帶什麼東西，我特別的高興能為同學們服務。假如我再次競選上美術課代表我會努力改正自己的.不足之處，更加努力虛心，更好的為同學們服務，成為一名更加優秀、負責的美術課代表。請大家給我這個自信的女孩，投下珍貴的一票!
謝謝大家!
美術演講稿 篇4
名位家長：晚上好!
我是學前班的美術老師，我叫xxx。
美術作為一門基礎學科，是對幼兒進行審美教育的重要途徑，對於促進幼兒的全面發展有重要的作用，美術課能提高學生的藝術修養，讓他們擁有一雙發現美的眼睛，善於創造美的雙手，擁有一顆熱愛自然生活的.美好心靈，當然美術課不僅能培養幼兒的審美情趣，而且對幼兒的觀察力，想象力，創新能力的培養和發展都有非常大的作用。
本學期美術課教學目的，有以下六點：
1，通過美術教學，培養幼兒對美術的興趣與愛好。
2，培養幼兒的觀察能力，想象力，動手能力等。
3，學習美術的基礎知識和基本技能。
4，能識別各種色彩的名稱，瞭解各種繪畫的基本工具。
5，熟練掌握幾種橡皮泥的製作方法：揉，搓，壓，捏。
6，學習撕紙，摺紙，剪紙，嚐嚐初步的造型能力。
美術課作為一門非考試學科，也希望得到家長們的重視和支持，大部分家長在美術課前都準備好了工具，比如説：水彩筆，蠟筆，彩筆，等等，都已經準備齊了，只有小分部分幼兒，有那麼幾個還未準備齊全的，希望家長們多多的配合!我們的作品將在每個月的月底，展現在學前班的教室外牆上。
我的發言完畢!
美術演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
很高興參加這次班幹部改選活動。這次的班幹部都要重新改選，我還是想競選美術課代表。
我在班裏，是同學們的好夥伴，學習成績很優秀，做起事情來認真負責，喜歡的'事情很多，比如：閲讀課外書、畫漫畫………
我已經連續兩年擔任美術課代表了，謝謝大家對我的信任!在這兩年期間，我積累了很多的經驗，什麼時候收作業、搬作業，提醒大家帶什麼東西，我特別的高興能為同學們服務。假如我再次競選上美術課代表我會努力改正自己的不足之處，更加努力虛心，更好的為同學們服務，成為一名更加優秀、負責的美術課代表。請大家給我這個自信的女孩，投下珍貴的一票!謝謝大家!
美術演講稿 篇6
作為一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背後有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特徵。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生髮自內心的和尊重，我們的教育事業才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先________於教師的豐富學識。“學高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，遊刃有餘，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發。記得有，我在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什麼<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’？”教師裏頓時鴉雀無聲。我笑着反問學生：“為什麼美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒黴的‘黴’？為什麼英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’？”一陣笑聲後，學生開始議論紛紛．經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的'普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高為師”，在具備紮實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見，對於正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。身教重於言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現。一個充滿人格魅力的教師，必定是一個言行規範，舉止得體的人：他總是身着整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，説着幽默睿智的話語。在我工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節，以身示範：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆；祝老師會對幫他收發作業的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙；王老師會當着全班的面向學生承認自己的過失……在他們的影響下，我也學着每次微笑着走進教室，結果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”；我學着不發脾氣，用幽默來教育，結果獲得了學生比以往更多的尊敬。有我上課時，學生起立向我問好，可不知什麼原因，學生的姿態東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學着他們的樣子懶洋洋地説：“同~學~們~好……”學生一愣，繼而大笑起來。我又説，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎？”學生一下明白了我的良苦用心。從此以後，只要這些學生一見到我，馬上就會精神百倍地向我大聲問好。
美術演講稿 篇7
我剛進美術班時，畫畫很差勁，根本找不到感覺，可是畫畫也不是光靠天資的，勤奮是決定最後成績最重要的因素。説幾段我進入美術班後，先後的對美術的態度和上美術課的心情吧！
4月7號，正在美術課上畫幾何形體，畫了一會，看看別人怎樣畫，再畫一會，又去看別人的，一對比，覺得自己畫的太爛，就開始分心，於是削削筆，説説話，打打醬油，一下午的美術課就這樣過去了。
6月8號，美術課上開始畫靜物，畫到一半就看着覺得不好看，於是下位子去問老師，經過老師的正確指導，我開始懂得畫畫的步驟了，經過我認真的描繪，這張畫終於能拿的出手了，心情頓時舒暢。
7月20號，我們開始畫石膏頭像，開始我覺得好玩兒，就很認真地畫頭像。事實證明在我專心致志地畫畫中，畫畫的越來越好，老師也表揚了我，心情前所未有的好，因為在那時我的畫第一次受到老師的讚許，我得到了老師的肯定，因此我也就加倍努力。
8月28號，考試結果發出來了，我兩門課中有一門考到了90分，這令我慢慢的自信起來，開始以全新的面貌來對待美術。於是乎，上美術課時，我幾乎整個下午，都坐在椅子上畫畫，沒有感覺累或乏味。
10月27號，我當上了我們班的美術課代表，我意識到這個擔子很重，所以我要更加努力，起好帶頭作用，漸漸地我的畫畫水平提高了許多，因為我是美術課代表，巨大的責任感和危機感使我更加用功在美術課上。午睡，活動課我也都用來畫畫，甚至放假也留在學校畫畫，經過不斷努力，我的畫畫水平基本在三個班中前幾名。現在，我再想到剛進美術班時的成績，看看現在的水平，進步是明顯的。美術班不光讓我的學習勁頭更足了，而且我的文化課成績也在進步，所以如果對文化課不自信的同學，完全可以在美術課上找自信。美術課對每個人幾乎是在同一起跑線上，所以基礎不好可以在畫畫上根本不算理由。
再説，美術課上沒有誰可以嘲笑誰，在這裏每個人都是一樣的`，而且最重要的一點是學美術考一本和二本不是很難的事情，如果你的文化課水平，也就是語數外政史地，達到了350分以上，考二本是沒多大困難的，達到了400分以上的考一本也是問題不大的。因此，我想説只要你文化課過了350分，而美術課每門都及格，二本是有很大把握的，這對於大文大理的要求算是天大的優惠了。
大文大理想考本科平時如果沒有450分以上，三本是危險的，而沒有500多分的功底，則二本是困難的，美術課分數線與這相差150多分卻能進二本院校。所以説，想考好大學的同學，美術班是個不錯的選擇，而對於大學，大文大理考進的二本院校，美術課也可以進同樣的大學，而考上大學後，就是新的起跑線了，每個人都是一樣的，這對於考二本，考三本困難的的同學是絕妙的機會。
在我對美術班的看法和闡述後，我再奉勸那些對前途沒有信心的同學，不要灰心，學美術將是你們實現大學夢的重要選擇。不要氣餒，不要自卑，有夢想，就會有奇蹟。在此，感謝老師對我栽培，感謝班主任對我的信任，感謝鄧校長的話語使我積極向上，努力奮鬥，追求目標，追求夢想，沒有他們，就沒有我的進步，我的現在！
美術演講稿 篇8
曾經我想擁有一間這樣的功能室，裏面佈滿的是我和我的學生的作品，讓它們滿足我那一點點可憐的虛榮心，可是到了今天我只有這個：4面牆壁、9張桌、42條凳子的美術室，而且我只有七分之一的使用權。曾經我想擁有一間屬於我自己的創作室，我可以在裏面堅守着成為藝術家的小夢想，可是今天我的創作場地只有家裏這一面貼滿了透明膠的牆??
可就在這裏，我做成了這些事：
1、我繪製了120件手繪T恤。
2、我完成了200幅全開素描。
3、我畫了50幅水粉畫。
4、我收穫了無數榮譽證書。
5、我籌劃了50次的美術展覽。
6、我設計了18次精巧絕倫的舞台。還有各種沒有我名字的插圖、展示板、教具。許多人問我，你怎麼做到的？那就是：慢慢地做，一點一點地做。
做人，我必須得坦白我做人不錯。 做事，我必須得坦白他們做得都不錯。
開學初，江校的指示：“陶藝校本教材，該印刷出來了！”李xx主任要求：“課堂教學一定要模塊化開展！”藝體專幹xx鼓勵：“競賽要抓緊出成績！”天哪！面對這麼多的任務，怎麼辦？作為一屆領導人，首先必須淡定，必須思考，也必須明白：慢慢地做，一點一點地做！
四年前，江校就提出編寫陶藝校本教材的方案，在李xx主任的精心籌劃下，我組王xx、xx等陶藝專業教師從xx年開始組稿，年來，接近數十萬字的與，上千張照片的收集與篩選，多達40次的版面修改，我們就是這樣慢慢地做，一點一點地做。現今，由教育部尹少淳先生封面題詞，廣美陳衞和教授作序，由江校主編的一本凝聚三鑫特色的陶藝校本教材《香山陶樂》，以展示三鑫師生絢麗多姿的陶藝生活為基石，以推崇中山外鄉豐富多彩的人文情懷為視點，以圖文並茂的展示形式首次呈現在中山美術教育領域。也為我校堅持了13年的陶藝特色教學塗上了濃墨重彩的一筆！
美術陶藝的模塊化教學，其實早些年美術組就一直在探討，本學期我們開始大幅度的'改革，美術開始分成123年級開展兒童畫模塊，456年級開展水粉畫模塊，陶藝那麼按照陶藝校本教材《香山陶樂》展開。從教學方案到教案到教學必須落到實處，公開課、周教
研圍繞模塊教學展開。老師們不同的專業，現在集中起來，共同嘗試新的轉型。而教師本身的專業技能又不能丟，剛好學校要求加強課外活動的訓練，這樣發揮的空間就有了，當然有困難有挑戰，我們也只能是慢慢地做，一點一點地做。半學期堅持下來，實際效果還不錯。
面對各種競賽任務，我們曾經拿過好多國際金銀銅獎，可朝鮮領導人金正恩和他們都説含金量不高，當然，你全家都姓金，沒法和你比。我們要的是教育系統的獎。可我們一旦拿不到獎，田校又要求我們查明未獲獎原因。參加比賽的老師們困惑了！怎麼辦？還是那句話：慢慢地做，一點一點地做。於是我們開始從參賽作品的創意和材料的使用上入手，經過師生的共同努力，終於迎來了新的春天！
我今年36了，地球上有3個人叫我“爸”了，其實我也希望她們快快地成長。可是做工作就像做她們一樣，真的需要慢慢地做，一點一點的做！
現在這個時代，什麼都快！火車提速了，變成高鐵了。飛機加快了，快得找不到了。輪船也想快，結果好多學生不見了。文章寫得快了，馬伊俐也只能且行且珍惜了！10分鐘發炎的時間也快到了，大家可以鼓掌讓我去吃點消炎藥了！
美術演講稿 篇9
各位領導、教師們：
你們好！
今天我演講的題目是《美術教學中點滴體會》。
學校是育人的基地，就是要通過不同學科，從不同角度、不同層次來訓練、培養、提高學生的整體素質。美術學科與其他學科教學一樣，要以提高學生整體素質為目標，不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢。也就是説，美術課教學同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重基礎知識、基本技能的訓練，也要進行創造能力與思維能力的培養。
我在教《海底世界》一課時，採用了多媒體教學，當屏幕上出現從月球上看到的地球時，我問學生：它為什麼是藍色的？引導學生説出：因為地球大部分面積是海洋，而大海的顏色是藍色的，所以地球是一個美麗的藍色球體。這樣的導入新課，激發了學生的學習熱情，同時也活躍了學生的思維。學生會積極、興奮的投入到新課的學習中去。接着老師展示幾幅我國南沙羣島美麗海底的圖片，五彩繽紛的海底世界，一下子吸引了學生的注意力，使他們耳目一新，產生了對大海的嚮往和對我們美麗祖國的熱愛。
在“考考學生”對大海瞭解有多少、知道些什麼？這個教學環節中，學生講什麼，教師畫什麼，大大增強學生的滿足感，調動學生的學習繪畫的興趣。本節課始終圍繞教學目的，在不知不覺中完成一幅美麗的海底世界圖。在潛移默化中既對學生進行了基本技能的訓練，也給學生賞心悦目，美的享受。一幅繪畫作品除了表達單個物體的美之外，還要考慮到整體的佈局。
在這一環節中，我採用電腦自制輔助遊戲來解決的：在電腦畫面中有一幅空的藍色的海底圖片，旁邊設有各種各樣的互動的海底生物，供學生進行擺放，看看哪種擺放是最美的，從而達到對學生的創造性思維的培養和審美意識的培養，利用先進教學手段將複雜的教學過程簡單化、學生愛學，教師也輕鬆。最後再展示學生的電腦作品，給學生以成功後的喜悦。整節課由傳統的教你學轉變為我要學、輕鬆學的.新型教學模式。周密的設計，大大提高了學生興趣，充分調動學生的積極性，這樣既提高了學生的基本技能，也培養學生創造性思維的能力。
在教《窗口》一課時，我不僅交給學生怎樣作畫，重要的是根據教材繪畫創作課的特點，通過作畫，培養學生的審美情趣及創造性發散思維能力。
開課伊始，我先讓學生在本教室窗口進行觀察，然後讓學生談談自己所看見的各種景物。我又給學生即興示範窗口，再讓學生欣賞課本上的作品。通過各種觀察，讓學生構思，你準備畫什麼樣的窗口。孩子們積極思維，大膽發言。可大多數學生只會説出各種具體的窗口。我又進一步啟發學生，人們常説：“眼睛是心靈的窗口”；而我們是文明城市，對外不也是個文明的窗口嗎？使學生感受到家鄉也是一個“窗口”，如何表現這兩類窗口呢？讓學生自由發言，頓時課堂氣氛熱烈起來，學生你一言、我一語地商討起來。一生回答：我想畫旅遊時在火車上見到素不相識的旅客讓座，展現新時代少年熱情好客、文明禮貌的風尚；又一生回答：我要表現我班陳志超同學樂於助人、崇高的心靈之窗……
課後從作業中瞭解到，學生的繪畫題材幾乎沒有雷同，且主題鮮明，描畫精細，色彩協調。學生通過感知、思維，進一步加深了對美的認識，也培養了學生創造性發散思維的能力。
通過近幾年的美術課教學實踐，使我懂得，美術課與其他學科一樣，要因材施教，根據教材固有的藝術因素，向學生傳授知識，滲透美育，陶冶情操，發展思維，培養能力，完成預期的各種教學目標。這就是我近年來從事美術教學工作中一點體會，不妥之處，敬請指教。
謝謝！
美術演講稿 篇10
各位評委、老師們：
你們好！
我是來自***實驗國小的***，我説課的內容是《手形的聯想》。
大家都知道人類的發展是在不斷認識自我、提高自我的過程中進化的，只有充分認識自我，才能不斷的進步，而其中兒童的發展是重點。國小美術在培養孩子們的想象能力、動手能力、創新意識等方面起着重要的作用。在孩子的眼中，任何東西都能引起孩子豐富的聯想，並加以創造，在《美術課程標準》的學習領域中設置了“造型.表現”，其目的是通過孩子運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想，產生對美術學習的持久興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感、態度和價值觀。《手形的聯想》一課就自然而然展開了。走進生活、深入實際，創設活潑、開放、和諧的教學情景，營造民主、自由、愉悦的學習氛圍，讓孩子們去感受、遊戲、體驗，通過看、玩、説、做、畫、評等方式，充分調動孩子參與的積極性，在實踐體驗中培養探究、交流意識、藝術感知、想象力等，培養孩子們的動手能力、合作精神和創造意識，
促進孩子的個性發展。
我將從以下六個部分進行闡述：
一、教材分析； 二、學情分析三、目標預設；
四、材料準備； 五、教學流程； 六、小結評價；
一、教材分析：
《手形的聯想》是人教版國小美術第二冊第七課的內容。本課緊密聯繫孩子們的.生活實際，圍繞“手形”這一主題，面向全體學生以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，以老師為指導，學生為主體的探索角色，以尊重鼓勵民主平等的學習方式進行激發學習興趣，呈現了海量的信息和素材資源。
二、學情分析：
一年級的小朋友已經具備一定的生活感知，能認識一些簡單的物和形，在本課中，通過不斷變化的手
形來引導孩子們進行豐富的聯想，並能用簡短的語言大膽表述自己的感受，對孩子進行個性和創造性思維的培訓，讓他們在研究中學習、在研究中發現問題，創造性的解決問題，培養孩子們的創新意識、創新思維、創新能力。豐富他們的情感體驗，激發他們表現美和創造美的情趣和能力，充分體現藝術的價值。同
時鼓勵學生進行自我評價和相互評價，有助於學生成為積極的評價主體，提高評價能力。
美術演講稿 篇11
尊敬的各位領導，各位嘉賓，各位書畫界的朋友們：
大家上午好！ 激情盛夏流溢彩，濃墨舒展普新篇。
在這充滿活力的日子裏，中國書畫家協會周口分會成立及書畫聯展今天隆重開幕了，我謹代表分會所有書畫會員向周口書畫家協會的成立及書畫聯展的成功舉辦表示熱烈的祝賀，向關心支持周口書畫家協會成立及這次展覽的各位領導、企業家和書畫界的朋友們表示衷心的感謝！
今天的.書畫作品聯展共有來自周口、項城、扶溝、淮陽等市縣的二十位書畫家的作品近150幅，正行草隸篆，風格各異，這不僅僅是這些書畫家作品的集中展示，也為人民羣眾獻上了一場文化盛宴，更為加強周口各市縣的書畫交流，技藝切磋，取長補短提供了良好的平台。 周口市為全省文化重地，自古人傑地靈，才俊輩出。
他們為繁榮傳統書畫藝術起了積極作用，為構建穩定、和諧、美好的社會發揮着正能量。我們願以此次中國書畫家協會周口分會成立及聯展為契機，紮根基層，服務羣眾，以書畫藝術為紐帶，不斷加強學術交流，增進與兄弟縣、市書畫同道的友誼，為周口市書畫藝術的提高與繁榮奉獻自己的一份力量，把中華民族優秀傳統文化發揚光大。
謝謝大家。
美術演講稿 篇12
我認為：教育的本質是促進人的全面發展，在培養學生知識與技能的同時，實現和發展人的本性，人的尊嚴，人的潛能，追求人的全面和諧發展。
給教育一點“閒暇”，就是讓教育迴歸生活世界，迴歸兒童的生活。
傳統教育把學生固定在“書本世界”或“科學世界”裏。教育與人的“生活世界”分離，難以體現教育全部的生活意義和生命價值。我們要讓“教科書是孩子們的世界”變成“世界是孩子們的教科書”；讓以“知識為本位”的教育變為“以人為本的教育”。
給教育一點“閒暇”，就是給孩子們一點自由的空間，自主、探究地學習。
傳統的課堂是填鴨式的、趕進度的、滿堂灌式的。教師是主角，學生是配角；教師是訓導者，學生是被動的接受者；給教育一點“閒暇”，首先是我們教師角色的轉變，要成為課堂的引領者和參與者。從重“教”向重“學”轉變；從“齊步走”向根據差異因材施教轉變；從“重結果”向“重過程”轉變；從封閉式的教學組織形式向開發式轉變；用情感教學代替惟智教學；把學生從學習的機器中解放出來，給學生一點自由的空間，真正成為學習的主人。放手讓學生去思考，引導學生自主探究地學習。
我的美術課堂是開放的、愉悦的、“閒暇”的。
在教學中，我探索了一條有個性的教學方法：積極創設與學生生活密切相連的美術環境和課程資源，引領學生去發現、表現、創造生活中的美。蹬下身子與學生對話，一起去分析、觀察、交流......讓學生產生“美術課堂是蔚藍的大海，我是一條小魚，在裏面快樂地、閒暇地、自由地遊着的”愉悦。
我經常我引導學生從多角度、多層次地去思考，開放的課堂有利於發揮學生的`想象力和創造力，在造型與設計活動中，我充分尊重兒童的個性，即可以用寫實的手法，又可以誇張變形，在色彩上可以客觀地去體現，也可按主觀意識去表現。學生們創造出的作品風格各異，令人耳目一新。
我還經常用講故事、聽音樂、做遊戲、師生共同表演地形式，激發學生的興趣，在“閒暇”中去發現、探討、創造......特別是低年級的國小生，在玩泥巴、橡皮泥、撕撕剪剪畫畫中，培養了手、腦、眼的協調發展；在遊戲、表演中學會了合作、探究；在想象中發散了思維，挖掘了潛能；在欣賞中，提高了審美能力，陶冶了情操；使美術學科的審美、啟智、輔德、怡情等多元功能得到全面體現。
美術教育具有美育所強調的“捲入式參與”：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在潛移默化中陶冶性情、提升人格。讓充滿“閒暇”的美術課堂成為了學生“賞心樂學之所，奇思妙想之處”。
老師們，每個孩子都是一個鮮活的生命，一幅精彩的畫卷，一篇生動的樂章。多給教育一點“閒暇”吧，讓孩子們成為學習的主人！多給教育一點“閒暇”吧，讓他們健康、快樂地成長，將來成為科學與藝術雙翼的人才！
美術演講稿 篇13
尊敬的臧局長、曹處長，各培育站的學員代表！
我是市鄉村美術骨幹教師培育站學員、南城國小的滕士平，現在我把我們培育站的活動情況向大家彙報，敬請指正！
一、站點活動情況
5月6日，我們培育站在新海實驗中學教育集團延安校區舉行啟動儀式。
新海實驗中學教育集團徐進利校長、我們站點主持人市教育局體衞藝處陸海林處長、培育站兩位導師建國路國小美術教師劉懷芹特級、新海實驗中學教育集團延安校區美術教師何軍主任以及25位學員參加了啟動儀式。
啟動儀式上，新海實驗中學教育集團徐進利校長與我們站點主持人陸海林處長共同為培育站揭牌；隨後培育站舉行集體合影；培育站導師劉懷芹對培育站的活動方案進行了解讀，明確了研修主題、研修內容、研修方法、研修特色。導師何軍作題為《美術科研素材的積累》的專題講座，從“上”與“寫”兩個方面，結合自身的教學經歷與老師們交流體會。最後站點主持人陸海林處長與培育站學員簽訂了《連雲港市鄉村骨幹教師“中國小美術培育站”成員協議書》。每位學員向市教研室申報研究課題。
我們的活動是充實的、有自己特色的，陸老師和兩位導師把新海實驗中學教育集團作為活動的主站點，並定下了下設6個子站點：中雲中學、寧海中學、灌雲侍莊國小、灌南田家炳中學、東海駝峯中學、贛榆柘汪中學。分設6個組，確定了組長，這樣可以不定時按組在組長那所學校活動。建立了培育站的站點羣號和新浪博客用於聯繫和宣傳。
二、參加站點活動感受
培育站的建設和發展對於鄉村美術教師來説一筆寶貴的財富。對於鄉村美術教師的專業化成長，專業技能、教學科研水平的提高一定會具有引領和指導作用。這裏既會有理論學習與教育教學實踐相結合、又會有集中學習與分散研修相結合、還會有理論學習與技能訓練、課題研究相結合等方式，提高我們25位學員的教育教學水平，並希望以點帶面，帶動全市鄉村學校美術教育教學的提高。
具體如：提高了專業知識水平；教育觀念得到更新；提高了現代教育技術的運用水平；教育教學理論掌握得更為系統；合作學習、共同成長。
三、對站點活動的意見和建議
1.怎樣使全體學員成為一個親密和諧的學習大家庭
2.如何將活動、評價、討論等學習方式上升到理論層面，再用這些理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。
3.多與名家接觸，接受多方面的指導（教學科研方面：美術教學專家；專業方面：省市各級畫家）
4.每一次主站點活動，能不能簡單的提供工作餐。
5.美術培育站就一個，地域廣、路途遠，集中到一個站點學習困難，建議多用網絡研修。
6.高新區的南城、海州區的寧海、景區的`關裏現在劃成了街道，但是我們仍是鄉村教師，卻享受不到現在鄉村教師的待遇，對以後的影響也是很大的，如職稱評定的政策傾斜和工資待遇等。雖然在培育站涉及的人員少，但涉及到學校和教師不少，期待領導們的正視和決策！
7.現在各校實施績效工資，請假難、調課難，每一次用文件的形式下發活動通知較好。
四、學員在參訓中遇到的困難
像這樣的培育站工作，作為積極進取的教師是沒有困難的，即使有困難也會自己想辦法克服。
我的彙報完畢，謝謝大家！
美術演講稿 篇14
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
作為一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者—李叔同，他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂，他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背後有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈————這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特徵。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生髮自內心的和尊重，我們的教育事業才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來源於教師的豐富學識。“學高為師“，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，遊刃有餘，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發。記得有一次，我在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什麼“蒙娜麗莎”的“莎”不是沙子的“沙”？”教師裏頓時鴉雀無聲。我笑着反問學生：“為什麼美國的“美‘是美麗的“美”而不是倒黴的“黴”？為什麼英國的“英”是英明的“英”而不是陰暗的“陰‘？”一陣笑聲後，學生開始議論紛紛。經過短暫的`思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到“學高為師“，在具備紮實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持！ 我的演講完畢，謝謝大家。