【精品】國小週記集合六篇

歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，想必有很多難忘的瞬間吧，是時候靜下心來好好寫寫週記了。週記你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的國小週記6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小週記 篇1

昨天我們在酒店住一晚，今天則回到成都家，為什麼呢，因為爸爸打算接下來這幾天都住在成都家裏。早上起來，我和爸爸一起去租車行租一輛小轎車，回酒店退房後，直接開往麓山國際社區，也就是成都家。車子行駛四十分鐘才到，我們把行李搬到家裏去，之後開始大掃除。

我先把抹布洗好，擰乾，開始擦桌子，不一會兒，桌子被我擦乾淨，接着，茶几、電視櫃、窗户、飯桌也要擦，我想；那麼多東西要擦，説不定還沒擦完就累死，爸爸看到我額頭形成“川”字形，對我來一句“認真擦”。唉，我只好説：“遵命。”我第二個擦窗户，窗户很高，我只能擦到它框，我只好又蹦又跳，這下好，擦完窗户，我就滿頭大汗，沒辦法，只好繼續擦。過一個小時，那些東西全擦完，可我汗足夠能裝十桶水，爸爸又叫我：“快去拖地！”我全身都痠疼痠疼，一聽到這句話，我快要暈過去，見我一臉哭窮樣，爸爸説，認——真——擦。唉，只是魔鬼大掃除啊！當我把拖布拿到客廳時，只見客廳被爸爸掃得乾乾淨淨，我下起決心，一定要好好拖地！我把每個角落拖一遍又一遍，可乾淨，可爸爸就不肯表揚我。最後一個目標，衝陽台，我拿起水管，小心翼翼地衝走老鼠糞，就馬上衝乾淨。我來到沙發前，因為太累，一下子暈倒在沙發上。過十分鐘，我醒，只見爸爸獎勵我一根冰棍。

先苦後甜滋味真爽！

國小週記 篇2

學生在本課學習前已經認識了三角形的基本特徵及分類，並且在四年級（上冊）教材裏已經知道了兩塊三角尺上的每一個角的度數，學生課上對數學知識、能力和思考問題的角度有一定的差異，因此比較容易出現解決問題的策略多樣化。

三角形的內角和是三角形的一個重要特徵。本課是安排在學習三角形的概念及分類之後進行的，它是學生以後學習多邊形的內角和及解決其它實際問題的基礎。學生在掌握知識方面：已經掌握了三角形的分類，比較熟悉平角等有關知識；能力方面：經過三年多的學習，已具備了初步的動手操作能力和主動探究能力以及合作學習的習慣。因此，教材很重視知識的探索與發現，安排了一系列的實驗操作活動。教材呈現教學內容時，不但重視體現知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學提供了清晰的思路。概念的形成沒有直接給出結論，而是通過量、算、拼等活動，讓學生探索、實驗、發現、討論交流、推理歸納出三角形的內角和是180°

遵循由特殊到一般的規律進行探究活動是這節課設計的主要特點之一。學生對三角尺上每個角的度數比較熟悉，就從這裏入手。先讓學生算出每塊三角尺三個內角的和是180°，引發學生的猜想：其它三角形的內角和也是180°嗎？接着，引導學生小組合作，任意畫出不同類型的三角形，用通過量一量、算一算，得出三角形的.內角和是180°或接近180°（測量誤差），再引導學生通過剪拼的方法發現：各類三角形的三個內角都可以拼成一個平角。再利用課件演示進一步驗證，由此獲得三角形的內角和是180°的結論。這一系列活動潛移默化地向學生滲透了“轉化”數學思想，為後繼學習奠定了必要的基礎。最後讓學生運用結論解決實際問題，練習的安排上，注意練習層次，共安排三個層次，逐步加深。練習形式具有趣味性，激發了學生主動解題的積極性。第一個練習從知識的直接應用到間接應用，數學信息的出現從比較顯現到較為隱藏。這些題檢測不同層次的學生是否掌握所學知識應該達到的基本要求，顧及到智力水平發展較慢和中等的同學，第3個練習設計了開放性的練習，在小組內完成。由一個同學出題，其它三個同學回答。先給出三角形兩個內角的度數，説出另外一個內角。有唯一的答案。訓練多次後，只給出三角形一個內角，説出其它兩個內角，答案不唯一，可以得出無數個答案。讓學生在遊戲中消除疲倦激發興趣，拓展學生思維。兼顧到智力水平發展較快的同學。在整個教學設計中，本着“學貴在思，思源於疑”的思想，不斷創設問題情境，讓學生去實驗、去發現新知識的奧妙，從而讓學生在動手操作、積極探索的活動中掌握知識，積累數學活動經驗，發展空間觀念和推理能力。最後達到了一下這些：

1.讓學生親自動手，通過量、剪、拼等活動發現、證實三角形內角和是180°，並會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。

2.讓學生在動手獲取知識的過程中，培養學生的創新意識、探索精神和實踐能力。並通過動手操作把三角形內角和轉化為平角的探究活動，向學生滲透“轉化”數學思想。

3.使學生體驗成功的喜悦，激發學生主動學習數學的興趣。

完成了這節課的基本的教學任務和教學目標。

談話導入 ，回憶已經學過的三角形知識為新內容進行鋪墊。同時，也為知識的

遷移作了伏筆。《課標》強調學生數學學習的過程是建立在經驗基礎上的一個主

動建構的過程。創設情境，引出課題，以疑激思 ，現在出現了兩種不同的意見，有的同學認為大三角形的內角和大，還有部分同學認為兩個三角形的內角和的度數都是一樣的。那麼到底誰説得對呢?這節課我們就一起來研究這個問題。 (板書課題：三角形的內角和)。動手操作，探究問題，以動啟思，讓學生經歷了矛盾，發現問題後，再和小組的同學一起討論、探究更好的驗證方法，教師給予學生足夠的時間和空間，讓每個學生自主參與剪、拼、撕、折的實踐活動，讓學生在經歷猜想、驗證、演示、彙報過程中解決問題，發展空間觀念和推理能力。三角形的內角和就是180度，只是因為我們在測量時會出現一些誤差，所以測量出的結果不是很準確。設計意圖：小組合作，選出不同類型的三角形進行實驗。因此，實驗的對象有較大的包容性，實驗的結論有很強的可靠性。學生會完全信服三角形的內角和是180°這一普遍規律。學生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發言爭先恐後。三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內角和總是180°設計意圖：這裏教師通過提出兩個具有思考性的問題，層層設疑，使學生探究知識的興趣波瀾起伏，時刻處在緊張而又興奮的學習狀態中。練習設計由淺入深，由易到難，緊緊圍繞三角形的內角和來進行，進一步加深了對三角形內角和的理解和運用，讓學生算等腰三角形風箏頂角的度數和等邊三角形交通警示牌的度數，不但培養了學生解決問題的能力，也讓學生感受到數學與生活的密切聯繫。最後，讓學生求四邊形、六邊形的內角和的度數，不僅培養了學生知識的遷移能力，而且將所學知識進行了內化和昇華。

這篇教學設計通過施教，符合新課程理念，轉變學生的學習方式，能讓學生以小組合作的形式進行問題的探索與研究，學生在整節課中學得輕鬆。整節課的教學設計，條理清晰，層次清楚，學生思維活躍，教學一開始從學生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內角和是180°,接下來很自然地引導學生探討所有的三角形的內角和是不是也是180，過渡自然且有吸引力。

在學習活動的過程中，先讓學生進行測量、計算，但得不到統一的結果，再引導學生用把三個角拼在一起得到一個平角進行驗證。這時，有部分學生在拼湊的過程中出現了困難，花費的時間較長，在這裏用課件再演示一遍正好解決了這個問題。練習設計也具有許多優點，注意到練習的梯度，並由淺入深，照顧到不同層次學生的需求，也很有趣味性。但還受課本資源的限制，不能大膽突破教材，充分利用生活資源。例如：可以出示一塊被打爛了的三角形玻璃板（如圖：），向學生提出挑戰性的問題：老師今天不小心把這塊三角形的玻璃板打爛了，要重新買與原來同樣大的一塊，可老師不知道尺寸，怎麼辦呢？誰能幫老師解決這個問題呢？讓學生利用學過的知識解決生活中常出現的問題，更能使學生體會到數學不僅來源於生活，學習數學的目的更是為了解決生活中的問題，體會到學習數學的重要意義。

國小週記 篇3

高山，綠樹，青草，鮮花，蝴蝶，小橋，流水，人家。這便是鄉下。

太陽升起，牽牛花開了。常常會看到這樣的場景：早晨，男人三五個結伴扛着鋤頭往田地裏走，婦女在河邊搗衣，唱着悠閒的歌，河邊開着的桃花的香味便是她們的香薰。

不一會兒，陽光普照大地，縷縷炊煙劃過天空，隨後，陣陣飯香撲鼻而來，到了中午了，這時，男人們幹完農活回家了。他們把飯菜端到門前，坐在那鬆軟的草地上，那草地比豪華波斯地毯還要軟。門前又滑又平的“巨石”變成了人們放飯的桌子，這時，每家每户養的狗就開始進行“撒嬌”活動了，它們用那寬大的背磨蹭着主人的肚子，彷彿要求主人給它餵食呢！

飯後，這個世界就一分為二了，一半是安靜，一半是喧鬧。婦女的天下是安靜，孩子的天下是喧鬧。婦女三五個聚在一起，坐在某個人家裏繡花，她們一手拿針一手拿線，把線用手捻一下，全神貫注地把線穿進針眼裏。有人繡的是杜鵑，有人繡的是牡丹，還有人繡的'是菊花。此時此刻，房外就是孩子的天下了，有些在捉金魚，他們身旁放着一個水桶，兩手放在溪中等待金魚的到來，突然，一道金影閃過，只見男孩跳下水裏，三下五除二的就把金魚撈起來放在了水桶中。有些孩子在玩老鷹捉小雞，只見當老鷹的人手指頭都弓了起來，眼睛瞪着，擺出老鷹的陣勢，跑着抓“小雞”“救命！”“老鷹來了！”“抓緊一點！”孩子們就在這叫聲中度過了美好的一天。

夕陽西下，火燒雲佈滿天空，它襯着那翠綠的竹，顯得那麼紅，那麼高貴。瞧，剛才還是大紅狗，現在又變成了一條紅項鍊，哈，現在又變成了紅鼻子紅臉的老頭了！

一輪明月掛在天空，鄉下人家坐在草地上，迎面吹來那涼爽的風中夾着淡淡的槐花香，從井下舀上一口水，水是多麼的清涼，甘甜！小孩躺在媽媽的懷裏，聽媽媽講着童謠……

國小週記 篇4

星期天，我和媽媽在金源買了只蜥蜴。

那裏有兩種不同的鬃獅蜥。一種是比較普通的，另一種是最好的。它們各有一隻，我買了那隻最好的。

它害怕的時候就會把尾巴翹起來，它的.肚子一鼓一鼓的，好像很生氣。耳朵有點兒像被人戳了個眼兒似的。

我想讓它快快長大。

國小週記 篇5

今天是明媚的'一天，陽光普照在大地上，我的心情如陽光般快樂，因為今天我又會學到很多知識了。

上午有語文課，數學課，英語課和美術課。我特別喜歡語文課，因為在語文課上很好玩，又可以活動小手，王老師講課也很有趣，我們都很喜歡聽。

我喜歡上課，它可以讓我的小腦袋更聰明。

多美好的一天啊！

國小週記 篇6

星期四，老師佈置了一個作業——為爸爸或媽媽洗一次腳。我欣喜若狂，一蹦三尺高。我回到家，媽媽看了看説：怎麼了，這麼高興。我説老師讓我們給父母洗一次腳。

我的話音剛落，媽媽笑了笑説：“你幫我洗腳，這簡直是天大的.笑話。”我把作業本給媽媽看，她這才相信。我做完了所有的作業，一看鐘，都過了二個小時。我連忙拿好洗腳盆，擦腳布，然後又到了一些熱水，我用手沾了一點水，好燙。我連忙把手縮了回來，正和媽媽的味口。

正巧，媽媽從卧室走了出來，我叫媽媽把腳放在洗腳盆裏，我邊用手潑了水邊用擦腳布擦了擦媽媽的腳，洗完了，我用擦腳布幫媽媽擦乾腳，幫媽媽穿好鞋。媽媽撫摸我的頭説：“你真能幹。”

通過這次親身體驗，我明白父母的勞累，我一定會孝順爸爸媽媽。