【精華】國小週記範文集錦7篇
時間是箭，去來迅疾，轉眼一週又結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，這時候，最關鍵的週記怎麼能落下！為了讓您不再為寫週記頭疼，下面是小編幫大家整理的國小週記7篇，希望能夠幫助到大家。
國小週記 篇1
今天，我、雲兒阿姨、一個小妹妹以及一些叔叔阿姨們去爬白雲山。
媽媽一大早就把我送到了集合地點：人民公園南門。正巧，雲兒阿姨也來了。媽媽説：“雲姐呀，孩子你要多費點心呀。”阿姨説：“沒事，小乖很聽話的.。”等人來齊後，我們就出發了。
白雲山很高，高的直入雲霄，山頂都成了白色。我們好不容易才爬到半山腰。一看，哇！還有好長的路才到山頂。但我還是決定爬上去，可我跟叔叔們和小妹妹實在爬不上去了，就找了一個離山頂不遠的地方照了幾張合影。照完就下山吃飯了，吃完就回家了。
國小週記 篇2
今天早晨，我到公園裏去找春天。
我找啊找，我找到了春天。我聞到了濃濃的花香，我知道了春天就在濃濃的花香裏。
我找啊找，我找到了春天。我聽到了藍藍的天空上的小鳥的在歡快的嘰嘰喳喳的叫着，我知道了春天在小鳥歡樂的叫聲中。
我找啊找，我找到了春天。我從公園望出去，看到了田野裏一大片一大片金燦燦的油菜花，我知道了春天就在金燦燦的油菜花裏。
我找啊找，我找到了春天。我看到了公園裏的許多花競相開放，千姿百態。紅的像一團火，黃的'像一堆金，白的像一捧雪。我知道了春天在公園裏的許多花裏……
我找啊找，找啊找，終於把春天找出來了。我是多麼激動啊！
點評：花香，鳥語，絢麗多彩的顏色，在小作者的筆下，春天是那麼可愛。小作者觀察細緻，描寫有序，表達了對春天的喜愛之情。
國小週記 篇3
20xx年X月X日X天
哎!每天都幸福的吃着香甜可口的飯飯，可是今天卻知道了餓肚肚的滋味。並且我也自己會了做飯飯。
今天是2月26日，媽媽和我都是放假，所以媽媽就去玩麻將去了。讓我自己在家，給我做完早飯，就早早的出去了。媽媽讓我在家裏好好的學習和玩電腦。於是她走了不久我的好朋友就來了，於是她要打電腦，我當然要讓着客人了。於是就打開了，沒想到一玩就到了12點了，我的肚肚都餓壞了，於是餓着去寫媽媽留的作業。
這可好，終於寫完了1點多了，我的肚肚已經餓的不行了，於是想着在外面的要飯的是餓的不行的'嗎?心裏頓時對自己產生了憐憫之心。餓死我了，我可真知道餓肚肚的感覺了，於是瘋狂的上冰箱裏看看有沒有能吃的東東。
除了媽媽天天做飯的菜，什麼也沒有，我頓時做在地上哭了起來，又有了一個想法，自己做飯。
因為早上有剩的飯飯，沒有菜。所以我就做菜就可以了。我喜歡吃苜蓿柿子，所以就找來了柿子，和雞蛋。腦袋裏想着媽媽沒天做菜的方法，我先把雞蛋攪拌，然後把柿子切勻，先把油放進鍋裏，然後把油炸開了，把雞蛋放在鍋裏。等雞蛋快熟了的時候我就把柿子放在鍋裏，把他們一起炒，然後加鹽等作料。這樣大公告成了。
媽媽回來了，我們一起吃了我的苜蓿柿子，雖然有一點點鹹，但是我吃着我自己做的菜，高興的不得了呢!
國小週記 篇4
令剛到農曆四月，原野上的青草換上青翠的衣裳，時真是綠的愛人。
夏天的小孩子，最喜歡吃冰激凌，或喜歡在家裏洗個涼水澡，或是到河邊看剛出生的小蝌蚪。小蝌蚪浮在水上，一動也不動，好像快要死了，可是人家要抓它的`時候，它卻溜走了。如果你抓住了它，它很高興，因為一下子你就找不着它了，它是趁你不注意的時候溜走的。
立夏也是釣魚的季節， 是魚最多的時節。到河邊釣魚，陽光照在河岸的沙子上，閃閃發光。
雖然夏天讓我暈沉沉的 ，可是立夏也有很美麗的花，如刺桐，鳳凰樹......帶來了夏天的美麗和温暖。
國小週記 篇5
今天是個特殊的日子，也是一個值得慶祝的日子，你知道是什麼日子嗎？告訴你吧，今天是我的生日。
一大早，全家人都忙開了。買菜的買菜，買水果的買水果，訂蛋糕的訂蛋糕！……我卻悠閒地看着電視，因為媽媽説：今天我是壽星，今天什麼活都不用幹呢。
快到中午12時了，媽媽看看我邀請的小夥伴都到齊了，説：開飯羅，生日宴會便正式開始了，媽媽把蛋糕端了上來。啊，我一看，一年一度的生日宴會還真隆重啊！桌上擺滿的'都是我最愛吃的菜：有雞翅膀、烤鴨、香螺、青蟹、大大的小白蝦……我開始點蠟燭了，你猜我許了什麼願望。悄悄告訴你吧。我願我的全家過上幸福美滿的生活。分完蛋糕後，送禮物的環節開始了，小朋友們紛紛往我手裏塞禮物，我心裏樂開了花。但我最喜歡的還是媽媽送我的禮物：一塊手錶。我想：媽媽肯定想讓我做個珍惜時間的孩子！
今年的生日過得真有意思，我一定不會辜負他們對我的期望：做個珍惜時間，做一個守時的人！
國小週記 篇6
前天，我正在做着美夢就能聽到放鞭炮的.聲音，才睜開朦朧的雙眼。爸爸就説：“我要去放鞭炮了”。隨後我又匆匆的離開牀去看鞭炮。
我看見了組合煙花：大鵬騰空、和平鴿、龍飛鳳舞……
我玩了金色電光花、飛天鼠、摔炮……
各種各樣的真好看。
國小週記 篇7
第一週 2.17——2.21
本週工作基本內容有兩塊：一是熟悉學校基本教學情況，二是聽課。主要跟着三年級的一個班，有空也聽其他年級或者其他課程的課。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是本週學習最大的感觸。上學期在陳乾峯老師的教學實訓課堂上看來很多同學的模擬講課，覺得挺容易，但到了國小英語課堂一看，還真不是那麼回事兒。至少就我而言，把國小生想得太簡單了。實際教學中常常要用到所謂的教學機智，而課堂模擬中，我們常常把國小生想得很“簡單”。可以説，國小生是思維最活躍的一個羣體，他們才剛剛進入學校這個小社會，還沒有被條條框框完全束縛；他們出生在一個信息高速發展的時代，因而有着超乎我們想象的思維……他們並不是以前的我們！
關於聽課。同樣是國小課堂，以前是聽課學新知識，現在是聽課學“本領”。角色轉換間，感觸也轉換了。坐在教室後面，有些許喜悦與興奮，也有些許對未來感到的壓力。雖然準備考研時看了很多教育類的書，但是真的要在實際中運用我還太嫩。聽了有經驗教師的課，有兩個感想：現在國小英語課堂比我想象的要有趣；上好一堂課真的要花心思！
總而言之，若踏上教師這條路，那必定任重而道遠！
第二週 2.24——2.28
第二週的工作與第一週大致相同，還是聽課積累經驗階段。但因為與學生慢慢熟悉了些，私下與學生的交流增多了，這倒讓我從另一個角度看到了原本看不到的問題。最明顯的是，我所認為的課堂有趣或者應該改進的環節（即使我試圖站在學生的角度考慮）總會同學生有些偏差。還有，幫學生解決疑問時，我試圖用我覺得他們認為可以接受的方法講解，他們還是覺得複雜。看來對國小生各階段的知識水平太不熟悉。如此説來，即使不上課，也要好好“備備課”。 這周讓我覺得比較有趣的是跟孩子一起出了一期英語板報。國中時候當了三年的宣傳委員終於派上了用場。一來出板報是我喜歡的事，二來跟學生交流想法很有意思。
雖然每天做着重複的工作，但是每天的充實讓人踏實。
第三週 3.3——3.7
充實的日子總是過得很快，轉眼已經三週。這周有兩次講課的機會還蠻讓我興奮的。雖然以前週末兼職過劍橋少兒英語，但跟國小英語教學還是有差別的。劍橋英語每次課的授課內容很多，容易走上“趕進度”的歧途，高年級的學員會覺得負擔重甚至無趣；而國小英語每次上課的內容較少，重點突出，每次課要掌握的內容比較精簡。國小英語的備課關鍵在“趣”。內容少所以需要多次重複才能讓課堂充實而不空洞，而多次重複並做到讓人不生厭惡之感便是最好。從在職教師的課堂聽課過程中還是學到了很多有用的技巧，有些被自己忽視或看輕的使用小技巧還是值得重視的。
第四周3.10——3.14
紀念實習一個月。總算體驗了一個月的“社會生活”。雖然還是在學校裏，但已不是昔日的孩子，必須逼迫自己長大，然後學會承擔。比起以後真正工作，實習的人性之處在於有師傅教你，在於即使犯錯也還有可以被原諒的藉口。
一個月雖然只是短短的開始，但工作中的種種辛苦亦能窺見一斑。以後的路還很長，須知，如果選擇，務必堅持！老師這個職業真的是很能體現個人思想覺悟的一個行當。即使你不是共產黨員，你也必須憑良心做事，以高標準要求自己。教書育人真的不會有立竿見影的效果，但點滴付出的積累，收效卻會讓人震驚！當羅素説知識，愛，同情心便是我他生活的動力時，我覺得支撐一名教師走完職業生涯的主要動力必定不會是金錢。如果一個教師可以完全憑着對金錢的追求走下去，那他必定走得很辛苦。即使物質收益樂觀，精神收效也不見得能與之成正比。若想走得遠，必定不能有太多包袱，而放下包袱的關鍵在於自己本身。希望若干年後，若我真的是一名教師，還未能忘此初衷。那樣，我才能在回顧點滴時，淡然而笑。這便是踏實的幸福。
第五週 3.17——3.21
本週最大的感想是，信任，不僅僅是相信對方沒有欺騙，更重要的是相信對方可以做到！老師對學生的信任大抵在於此。以前兼職劍橋少兒英語培訓時就有這樣的感想，所以也就一直抱着這樣的心態：學生、家長、老師的心中都有一股“地心引力”，如果大家都覺得孩子不是塊好料，那孩子的發展必定不盡如人意。但當三方引力都朝着正能量的道兒上走，那孩子的路就不會太差。
很多時候家長會跟老師説：我家孩子很調皮啊，不太聽話，您要多費心了！不巧的是，老師也會迴應：好的，我會多注意他，給他單獨安排座位。聽到這些我就會有點感傷。首先，從老師的角度來説，在老師還沒有接觸這個學生前，家長給出這樣先入為主的暗示是否會影響老師今後對孩子的態度呢？家長這樣説就真的有利於自己孩子麼？再從孩子的角度説。誰不喜歡聽表揚？孩子當然是最喜歡的。那麼家長在説這話時，當着孩子的面就更不好了。孩子會不會想，反正媽媽和老師都覺得我不乖，那我還有改變的必要麼？或者，我還能改變他們的壞印象麼？如此看似簡簡單單的一句話卻可以對多方產生不算積極的心理暗示。家長和老師對孩子多些信任吧，信任是對孩子而言最幸福的擁抱。
如果家長真的很想向老師反映情況，我覺得不是不能如實反映，是不是跟老師商量雙方的“對策”會更好？當面給孩子難堪，或許是家長的無意，或許是中國人的過分謙虛。但無論如何，我們都要提醒自己，孩子的心到底還是脆弱的，再倔強的孩子也不是真的“堅強”。
第六週 3.24——3.28
上國小的時候我就很好奇來聽課的到底在聽些什麼？他們早就知道的知識怎麼還用得着聽呢？現在想來，聽課對一面教師而言確實是不可或缺的基本能力，是學他人之長補已之短的有效途徑。看着自己這幾周來聽課的筆記，感覺滿滿的都是財富。上學期教學實訓課上聽各位同學模擬講課，學習的是被架空了的教法，為什麼這樣説呢？我個人認為，初來乍到的我們，在實訓課堂上即使模擬了老師的講課過程，也沒法模擬學生那五花八門的反應！所以現在的聽課，聽的是教學機智。新老師在處理課堂突發情況時總有些手足無措，這不是專業知識不夠，而是教學技能不嫻熟。那麼最快的成長方法除了自己積累教學經驗外，學習有經驗教師的'巧妙智慧也至關重要。
我們所處的這個時代是高速發展的。這種高速發展帶來不僅僅是科學技術的突飛猛進，還
有人的心智的發展。現在的孩子大不像我們的從前，教學方法必須與時俱進。當下即現實，就不要總拿“當年”來説事了。
第七週 3.31——4.4
記得以前選修教育心理學時，老師給我們看了段李吉林老師的視頻。主要講述了李老師的情境教學法以及她悉心奉獻教育的感人事蹟。李老師並沒有如何地驚天地，但她的動人之處在於點滴之間，她為學生考慮的方方面面。雖然她教授的是國小語文課程，但她講述的卻是做人的哲學。哲學這個詞放在國小看來似乎太遙遠，但李老師確能將“大道理”融入情境，融入教學，融入孩子們的心裏。
語文教學如此，英語又何嘗不是。好像情境教學一開始是引自英語的吧。作為教師，無論教授哪門課程，都要懷揣着對教學的熱忱，對孩子的熱心。李老師有句話都得很好：你為什麼這樣上課，要有道理，要能説出背後支撐它的理論。很多時候我們容易把理論理解為“本本主義”。其實不然，沒有科學理論支撐的教學行為是站不住腳的，是無法真正從科學的角度促進孩子發展的。這麼看來，對處於摸索迷茫階段的我而言，任重道遠是一個行走在腳下的詞。
第八週 4.7——4.11
人們常説，老師這個行當是當下即未來：我今天在幹嘛，我二十年後還在幹嘛。實習這麼久果真如此。所幸還沒厭倦。不過要説厭倦的話，那也太沒良心了。再説李吉林老師吧，她的那個視頻我時常重温，每每都深受感動，她説，教育是要講良心的。老師這個職業雖然穩定，但工資總歸不是很高。如果辦個黑心教育，那還能賺點。要踏踏實實做好每天的工作，良心是支撐着走下去的堅強支柱！
人們還説，隨着你慢慢長大，你終將會變成你原本討厭的那個人。是啊，我能保證我二十年後不昧着良心幹活嗎？那就二十年後回答吧，現在説什麼也不能博得同情分的。二十年後的自己難道真不如現在的自己？還是説，二十年後不得不被社會染成自己不喜歡的顏色？二十年見分曉！
雖然實習結束了，但對這份職業的熱情還在繼續??