國小週記範文錦集6篇

歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，想必有很多難忘的瞬間吧，這時候，最關鍵的週記怎麼能落下！那麼寫週記需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的國小週記6篇，希望能夠幫助到大家。

國小週記 篇1

母愛猶如一條清澈見底的小溪，澆灌着我的心靈。母愛猶如一首搖籃曲，讓我慢慢地進入夢鄉。

記得有一次，因為自己的淘氣發了高燒，母親接到老師的電話就想急急忙忙來看看我怎麼樣了。我卻安慰着母親説：“我沒事的，過幾天就好了，不用擔心我。您好好工作吧。”説完姑媽就把我接去了她家。到了姑媽家一直是姑媽照顧我。

馬上就進入了黑夜，這時母親來到了姑媽家。向姑媽問了問我的'身體情況，並囑咐了我幾句，就急匆匆地趕去上班了。當我走到窗前時，想看看母親，可是窗上卻是一片白霧，根本看不到樓下的場景。我失望的轉回了頭，在轉回頭的一剎那我哭了。

那是苦的淚水，經過母親的這一舉動我知道了母親平時不管不問我，但是我現在知道了那不是真的。

母愛是偉大的，是無私的。母愛的味道，在我心裏是甜的，在感情裏卻是苦的。母愛果真是世界上最偉大的愛啊！

國小週記 篇2

春姑娘剛剛回家休息了，夏姐姐就悄悄地跑出來玩耍了。

清晨，晴朗的天空飄着幾朵白白的雲，清新的空氣迎面撲來。站在微風中，彷彿在和風姑娘跳舞，踏着輕盈的步伐，伴着微微的春風。看！風姑娘的舞姿多麼美妙哇！

酷熱的'中午，太陽公公烤着大地，人們個個想烤熟的烤鴨，一邊頭頂太陽，一邊抹着頭頂的汗往前行走。人人都在埋怨今天的天氣太熱。

涼爽的夜晚，太陽公公落山了，月亮升起來了，他把那皎潔的月光灑向大地。小星星也掛上了天空，一閃一閃的。一陣微風吹來，小星星眨着眼睛，好像在親切的對人們説：“快回家吧！千萬彆着涼了！”

國小週記 篇3

今天，我和小雙由莫名其妙的想做菜了。其實，小雙昨天就有説過，想做炒蘋果。今天剛好媽媽也放假，所以我和小雙就決定要做炒蘋果。大家有沒有發現，我們確實很喜歡做飯，不過我們做的並不是那種很實際的飯菜，而是一些莫名其妙的水果菜。第一道菜是冰糖雪梨，第二道就是炒蘋果，其實，我也有質疑過，炒蘋果？真的'能吃嗎？但我更想去挑戰不一樣的食品。不過，我覺得單炒蘋果可能有點太單一了，所以我們又去奶奶家去找了兩跟胡蘿蔔。我拿刨刀將蘿蔔皮去掉，真簡單。然後我們就切成一片一片的，一塊一塊的。然後，我們做了一件不可思議的事情

“先倒油吧！”“恩，土豆也是先倒油”！油倒好了，燜一下吧！然後看到冒熱氣了，我們就開始倒油。“啪！”啊啊……油在鍋裏噼裏啪啦的炸着，嚇死我了。我忙去求助媽媽……喔！終於好了，媽媽被我們這一舉動嚇傻了！“你們幹嘛要倒油啊！”額……其實我們也不知道，只是覺得土豆不是也先倒油的嗎？媽媽也蒙了！不過我們還是繼續，依舊憑着感覺在做這道菜！我將蘿蔔，蘋果都倒入了鍋裏。燜！燜！再燜！接着我們，又稍加了點水和糖。再燜，又加水和糖。一會兒，就出爐了。雖説有些質疑，這到底能不能吃，但是必須尊重勞動成果，我吃了一片蘋果。“還不錯”！大家都吃過了，外公説，這湯最好喝，也最有營養，蘋果汁，紅蘿蔔汁，對了，還有白菜呢！裏面又有些糖，外公可喜歡了。

能聽到這些，我就心滿意足了。其實，成長的過程中，就應該努力的去做與眾不同的事情，這才叫做——“成長”！

國小週記 篇4

冬天一大早，我們就起牀了。為今天的行程——參觀石柱山..

“石竹山”。聽別人説，那是因為一個具有如詩如畫的地方，就憑這句話，讓我對這美妙的石竹山有了好奇自己之心。

我們要進入大門了。我們加快速度。進了大門，一股新鮮的'空氣迎面撲來，十分舒服..路邊開滿了鮮花，它們散發着沁人心脾的清香..石柱山真能自己打扮啊：古木為衫，樺木為裙，野花為繡鞋，山林或鳥的天堂，靜下來，也能聽到鳥兒在竊竊私語呢..

石竹山走進來了。有很多人真誠地燒香拜佛，熱鬧非凡。

石竹山的湖水在陽光的照射下，波光粼粼，晶瑩耀眼，美麗幸福極了。

看着石柱山的一切，真的很美！！如果還有機會，我必須再去一次！

國小週記 篇5

剛放假，媽媽給我買了兩條小金魚，給他們買了新房子。新房子裏有海藻和石頭。兩隻小金魚每天在新房子裏玩得很開心。海藻和小石頭的存在，為這兩條小金魚創造了良好的生存環境。

我每天都喂他們魚食，但有時候他們不吃我給他們的魚食，他們只是在新房子裏不停地游泳。

五天後，我給兩條小金魚換了水，它們很開心。

這是我的`兩條小金魚。

國小週記 篇6

數學週記怎麼寫?寫什麼?當我向學生布置這項作業時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師佈置的?慢慢來吧!於是我對學生説，不難，給你們個模式，套着寫就可以了。

1.這星期學了哪些數學知識?

2.我學得比較好的有哪些內容?

3.我還有哪些地方不怎麼理解?

4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好?

5.下星期我有什麼打算?

數學週記交上來了，學生都按照格式寫了，如：

這星期學了簡易方程(二)裏的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題裏的相等關係。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的地方及時問老師。

雖然學生的數學週記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一週數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數學週記就這樣成了學生每週必做的'一項作業。

堅持了幾個星期，學生寫數學週記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學週記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數學週記的結束語引起了我的注意：

陸老師，每週的數學週記差不多都是這麼寫的，簡直千篇一律。説實在話，我覺得可以把週記分成三大類：一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一週的學習表現;還可以作為老師和學生交流的方式。