老師的手作文(15篇)

來源：文書谷 2.9W

在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的老師的手作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

老師的手作文1

每個人的手還不一樣，五個指頭，一個手掌，有什麼了不起的。可有的人的手粗大有力、有的人的手温暖細膩、有的人的手稚嫩靈巧。我的鋼琴老師——黃老師也有一雙正常人的手，可這雙手卻不同凡響。

黃老師的手是一雙靈巧的手。他的手掌大過熊掌，手指很長也很粗。別看這一雙又大又長又粗的手，彈起鋼琴來一點也不笨拙，在琴鍵上如飛奔的汽車，會讓你眼花繚亂，看不清他手指。他那雙靈巧的手可以在琴鍵上變幻出奇妙的聲音：有時像飛奔的馬蹄聲、有時像淅淅瀝瀝的小雨打在傘上、有時像小鳥在唱歌……

黃老師的手是一雙勤奮的手。有一次，他準備參加一場演出，他選好兩首曲子，每天從早彈到晚，廢寢忘食，一絲不苟的練習，因為太用心了，結果手臂肌肉受傷，可他沒放棄，一直到演出結束才去醫院治療。

黃老師的手也是嚴厲的'手。他總是手把手的教我，當我彈錯的時候，他就會不厭其煩地為我做示範，直到時我每個音符都正確為止。每當我學習新的曲子碰到困難的時候，他總是用手拍拍我的肩膀笑咪咪地對我説：“你能行的。”“有進步，加油！”每當我不認真練習時，他總是嚴肅地説：“下次再沒彈好，就留在我家練。”

黃老師靈巧的手讓我認識了莫扎特、巴赫、貝多芬……黃老師勤奮的手，是我學習的好榜樣。黃老師嚴厲的手讓我鋼琴不斷進步。我希望能擁有黃老師這樣的雙，彈出優美的旋律，帶給人們歡樂。

老師的手作文2

老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。

音樂老師能讓我們大飽耳福。

有一次，在音樂課上，勵老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十隻手指在琴鍵上彈跳着，優美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶湧。此時，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上——同學們在旁聽得如痴如醉，彷彿身臨其境。但是勵老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴，右手拿着弓，像個演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個手指在琴板上快速地跳動着。一個個小蝌蚪似的音符都被勵老師馴服了，變成了一首首美妙的樂曲。

美術老師的手讓我們大飽眼福。

在一堂美術課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉着畫筆，在潔白的`紙上飛舞着，只一會兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展現在我們眼前：東方出現了一片美麗的朝霞，一隻活靈活現的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報曉啊！當同學們畫不好的時候，朱老師只要在畫卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現了。朱老師真不愧是神筆馬良再世啊，我們自愧不如。

有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎麼辦呢/我在美術課上只能呆呆地坐着，看着別人畫畫。下課後，朱老師把我叫進辦公室，拍了拍我的肩，彷彿在對我説：“你呀，記憶力也太差了吧。上界課我千強調，萬囑咐，你今天怎麼又忘了呢/今天就算給你的一次教訓，下次不能再忘帶了。”我在旁邊一個勁地點頭。

老師的手讓我享受到了音樂的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇啊！

老師的手作文3

每個人都有一雙手，但是各有不同，有温柔的、善良的、細膩的、靈巧的手。

在我的眼中，老師的手是不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我們很多的幫助和引導。

語文老師的手雖然並不是很大，但寫出來的字卻十分堅定有力，那是一雙智慧的手，她教會我們一撇一捺書寫出許許多多的漢字，她的手每天在黑板上書寫着思維導圖、生字的讀音和重點筆畫、課文每個段落的總結，為我們傳授知識，尤其一手漂亮的.好字更是給我們做了書寫的好榜樣。

英語老師的手書寫着單詞和句型，場景的會話。

數學老師的手是一雙博學多才、可愛的手，每天書寫着解題過程、公式、問題的解析。

美術老師的手教我們繪出金黃的田野、奔騰的駿馬、碧綠的草原、生機勃勃的大自然、可愛的小朋友，老師用她靈巧的手，教我們用超輕粘土製作出美麗的花瓶，用彩色卡紙折出可以拉伸的小蟲。

體育老師的手教會和指導了我們很多武術動作。

科學老師充滿着新奇的手為我們做了一個個有趣的實驗。

老師們用那一雙手書寫着重點內容和難點筆記，為我們解難答疑，老師們每天拿着粉筆在不停的書寫，書寫着這節課的重點，所以在手上磨出了老繭，摸起來很粗糙，但是正是因為有了這雙粗糙的手，才為我們打開了知識的大門，為我們展開了一個美麗的世界，老師的手不僅是一雙可愛的手，更是一雙美麗的、勤勞的、智慧的手，我愛老師的手！

老師的手作文4

我見過、握過許多的手，而令我印象最深刻的手還是王老師的手。

課堂上，總看到王老師揮舞着那雙小巧、略顯粗糙，還沾滿粉筆灰的手。

王老師的手令那些調皮偷懶的'同學感到害怕。每當同學們犯嚴重錯誤時，王老師總是毫不留情的在他們身上打幾下。而這，又讓我聯想到了我們的父母，每當我們犯錯時，他們也像老師一樣重重地打在我們身上。這是因為父母愛我們。而老師何嘗不是這樣呢？她也同樣的愛我們。只不過，她把這份愛用另一種方式表達了出來。

王老師的手也很靈巧。儘管她沒學過畫畫，也不是什麼畫家，但她總能畫出一幅幅讓我們感到栩栩如生的圖畫來，雖然比較簡單，但她總畫的別有一番風采。

王老師的手還讓我們所有人感到很温暖。不管是哪個同學受傷了，王老師總能伸出她的那雙小小的手，撫慰每一個同學。有一天中午，大家都坐在教室裏做着自己的事情，而我們班的楊誠同學一直在用衞生紙擦拭自己的嘴巴。王老師有點生氣了，問他為什麼？這時大家才七嘴八舌起來：“他絆倒了！流血了！可能要縫針！”王老師立即跑下講台，先是責怪楊誠為什麼受傷了不跟老師説，然後詢問了他受傷的情況，接着王老師又發起火來——責怪我們不該在遊戲的時候狂奔！可是沒過一會兒，王老師又親切地撫摸着楊誠的頭，仔細地觀察傷口，並安慰他。就在這時，一直沒哭的楊誠眼眶裏充滿了淚水。我想這淚水不僅僅是疼痛的淚水，更是對老師的一種依賴。我知道王老師像母親一樣的關懷在每一個孩子身上總是顯得那麼真切。

王老師的手讓我印象深刻，也讓我懂得了許多。

老師的手作文5

老師的手，不像我們的手，稚嫩靈巧。老師的手，不像音樂家的手，能彈奏出美妙的樂曲。老師的手，不想畫家的手，畫出一幅幅很逼真的畫……老師的手，只是一雙和普通人一樣的手。

老師的手，是一雙神奇的手。你們看，老師的手，在黑板上寫：“ABCD……”英文字母，不僅讓我們認識英語，用知識偽裝我們的頭腦。她的手，就像一台電腦。無論我們有什麼問題，老師總會一一向我解釋。老師的手，是一縷清涼的風，吹過我的臉。

老師的手，是一雙靈巧的手。你們看，老師的手，正在做手指玩偶。只見她先把彩紙拿了出來，畫熊貓的輪廓，然後，又另外拿出了一張紙，畫熊貓的五官。又剪下了眼睛、耳朵、嘴，剪下來後，老師把五官貼在熊貓的頭上。接着，她又把五官貼在熊貓的頭上。接着，她又把彩紙剪成長條狀做手套，貼在熊貓的頭上，一個可愛的手指玩偶就做好了。那時的我，是多麼羨慕老師那雙靈巧的手啊！

老師的手，是一雙奇妙的手。你們看在她的吩咐下，一個個阿拉伯數字都組成了一個有趣的算式，各種運算符號都是工具。等號是錘子，在同學們上課不認真聽講時，錘子就會錘他們。小數點是尺子，在老師用尺子時，它會馬上飛出來……

老師的手，是魔術師的手。春天，她會變出五顏六色的花兒，放風箏的孩子們……夏天，她會變出香甜可口的水果……秋天，她會變出果實累累，稻田金黃的景象……冬天，她會變出大雪紛飛，一羣孩子們在雪中嬉戲的'樣子……

老師的手，是神奇的手。老師的手，是靈巧的手。老師的手，是魔術師的手。老師的手，更是一雙普通的手。

老師的手作文6

六年的時光如白駒過隙，匆匆而難忘。每當牽着老師的大手，那一樁樁往事歷歷在目，讓我終生難忘。

乘着時光的列車，追趕着時間的腳步，走過時間的寶庫，我的思緒再次被拉回到那一天。

那天下午，空氣格外清新，天空格外明朗，小鳥時而在空中飛翔，時而藏在枝葉間，嘰嘰喳喳的叫聲響徹整個校園。偏偏這麼好的日子，老天爺又和我作對了，我的老毛病——發燒又來找我。早上上學前，媽媽千叮嚀萬囑咐讓我多喝水，按時吃藥，我連連點頭答應，就和媽媽揮手告別了。

我頂着發燒，一步一步地走進教室。老師大步流星地走進教室，一眼看到無精打采的我，於是徑直朝我走來，温柔地對我説:“小洪，你怎麼了?不舒服嗎?”“沒事，只是有點發燒。”我回答，老師摸了摸我的額頭，再摸摸他自己的額頭，“嗯，確實是有點發燒，不舒服就去醫院吧!”“老師，沒事，我能堅持。”於是老師就上起了課，果然天公不作美，才上課幾分鐘，發燒又來找我“報仇”了，頓時我臉色蒼白，全身發冷汗，同桌看到這一幕，拍了拍我的肩膀，説：“你沒事吧!”我話還沒説出口，就暈倒了。

恍惚間，我緩緩的睜開眼，看見老師慌張地把我背到醫院，為我忙前忙後……終於給我打了針，我忍着疼痛説：“難受。”這時，老師用他温暖的大手握住我的.小手，温柔地説：“沒事兒，握着老師的手就不疼了。”這一刻我感覺老師就像母親一樣，抬起頭，發現老師額頭上多了幾根銀絲，臉上也多了幾絲皺紋，我的眼眶浸濕了，心中湧上了一股股暖流，如太陽一般温暖，如春風般和煦。

這種感覺成為了我六年中最難忘的回憶，老師的温柔大手讓我感到温暖，更讓我不捨。

老師的手作文7

每個人都有一雙手,而每雙手都各有不同。工人的手靈巧有力，他們用那雙靈巧的手創造財富；農民的手粗糙勤勞，他們用那雙勤勞的手春種秋收；解放軍的手堅強勇敢，他們手握鋼槍，守衞這祖國的邊疆，保衞人民的和平和幸福；但是我接觸最多，感受最深的手，還是老師那雙温暖智慧的手。

記得小時候，媽媽第一次領着我走進校園，我膽怯地站在教室門口，是老師用那雙熱情的手把我拉進了教室，這時我感覺老師的手像媽媽一樣温暖。從那以後老師手把手的教我寫字，教我讀書。課外活動時，老師和我們手拉手的跳舞、做遊戲。課堂上老師手握粉筆，流利地在黑板上書寫，為我們傳授知識，就像園丁在辛勤地耕耘，作業本上勾勾叉叉都是老師的心血。老師就像大地母親一樣，用自己的雙手呵護着我們，用自己的雙手教我們知識，教我們做人。

記得那一天，上體育課時大家都積極地參與各項活動，可我的腳卻在跑步時扭傷了，疼得我半天起不來，老師知道了，又心痛又着急，連忙扶我去醫院檢查。一路上，老師有力的大手把我緊緊地扶住，我全身的重量幾乎都壓在老師的手臂上，我明顯地感覺到老師累得氣喘吁吁，我想她的`手臂一定很痠痛吧，但是她仍然堅持緊緊地扶住我朝醫院走。到了醫院老師急忙叫醫生給我檢查，老師用那温暖的大手輕輕地給我揉了揉腿，一股暖流頓時在我身體裏不停地流淌，心裏暖暖的，疼痛似乎減輕了許多。

我讚美工人的手，農民的手，解放軍的手，我愛他們那雙無私奉獻的手，我更愛老師那雙教給我知識，呵護我成長的手。

老師的手作文8

邢老師我們班的班主任，清秀的臉龐使她顯得更加動人，她的聲音十分清脆，就像銅鈴一般，因此我喜歡上了她。我雖然不是老師的輕生女兒，但會我毫不客氣地説：我會最做到比親女兒還要親，因此，我總是在作文和日記裏提到她，所以，邢老師的一舉一動我都會看到眼裏疼在心裏，漸漸地我對她的看法從不好轉移到好，我們成了無話不談的朋友。

我最喜歡的老師那就非他莫屬，同時我也發現，每逢炎炎夏日到來之時，她的手總會腫個大紅包，有時，竟然會破掉。我很想詢問她：您的手怎麼了？可是每次看到她那痛苦的樣子。可沒當她講起這件事情，她總是笑着説：沒關係的'，不礙事就好。此時，我總會用一種敬佩的眼光看待她，我真為我有這麼一個好老師而感到自豪。

時間過得真快，眨眼之間我們在一起的時間就不長了，我們都要畢業，離開她了，不過對於她來説，應該算是個解放吧，在最後的日子裏，希望邢老師能多休息。

這天一大早，我們都來到了學校，我驚奇的發現老師帶了個白手套，我們大家議論紛紛，就在這時，老師低聲説道：大家有沒有看到我的手，我們都睜大眼睛，有的同學已經傻啦，有的還在高聲大喊：腫了，老師的手腫了！！

在這個夏日，只要是見到老師我就會想到老師的手，願老師的手能早日康復……

老師的手作文9

我們班的高老師，有一雙多變的手，在無時不刻的關愛我們。

當有人需要幫助時，高老師總會用她那雙關心他人的手，來幫助我們，給予我們關愛，看：兩個同學打架了，其中一個，帽子被扯掉了。高老師又用她的手一針一線的將帽子縫上，還囑咐他：“以後不要再打架啦！”

當有人犯了錯誤時，高老師也會毫不留情面，用她那雙嚴厲的手，把犯錯的同學從位子上“揪”出來，接着就是對他一系列的批評教育。而下課後，高老師還會用她的手撫摸着挨批同學的頭，並説道：“孩子，在課堂上我批評你，並不是討厭你，而是你犯了錯誤就是要及時改正，知道嗎？”

當作業還沒有批改完時，高老師的'手又成了為批改作業而佈滿老繭的手。每當夜幕降臨的時候，老師還不辭勞苦的用她那雙佈滿老繭的手來批改作業，來評價作文。

當膽怯的同學敢回答問題的時候，當有人回答問題精彩出色的時候，高老師的手又成了鼓勵我們再接再厲的手，每當我們出色的回答完問題，她總會第一個鼓掌，而且掌聲也一直是最響亮，最長久的。

我們的高老師那多變的手還有很多種，如：寬容的手、慈愛的手、因奔波而勞累的手，等等。可是無論是哪一種手，在我們心中，永遠都是温柔、關愛、寬容我們的最可愛的手。作文

老師的手作文10

黃老師是我們以前的數學老師，她戴着一副大眼鏡，個子有1。7米左右。她是個非常和藹可親的老師，在上課時她常會舉一些生活中的例子，讓我們覺得非常生動，所以我們都非常喜歡聽黃老師上課。

還記得有一次黃老師教我們她的“獨家教材”——串珠。老師先教了我們串手機鏈，需要用到鉗子和鐵絲。老師先嚴肅地説了一段話：“同學們，今天我們就要學串手機鏈了，串手機鏈是個技術活，也是個力氣活。因為光握環就要有足夠的力氣，而且也要有很好的技術。”説完，老師便開始教我們了。只見老師左手拿了一根細鐵絲，右手拿鉗子，然後往上放了一顆珠子，就輕輕地往右邊那麼一轉，便捏成了一個環，沒多大功夫，桌子上散落的珠子和許多細鐵絲便在黃老師那雙靈巧的手下神奇的變成了一個漂亮的手機鏈。然後老師就讓我們開始動手自己做了。我先在一根鐵絲上放了一顆珠子，然後開始握環，但是我握了好幾個環都握不好，於是我就去向黃老師請教。黃老師先是對我一笑，然後慢慢地説：“你看，先用鉗子嘴捏住鐵絲的頭，然後再這樣一轉不就行了嗎？看懂沒？”我好似恍然大悟地“哦”了一聲。回去一試，哎！還真靈，我現在捏出來的環比以前好看多了。我真是不得不佩服黃老師那雙靈巧的手；不得不佩服黃老師那嫻熟的技術；不得不佩服黃老師那過人的智商……

黃老師的`手是一雙給我們托起希望的手，是一雙慈祥的手，是一雙靈巧的手。我會深深地記住我們的數學老師——黃鴻雁老師！更會記住她那雙仁慈而靈巧的手！

老師的手作文11

老師的手，不能像雕塑家那麼靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的讚賞；不能像音樂家那麼柔美地演奏出動聽的樂曲，卻獲得陣陣掌聲；不能像工程師那麼輕鬆地搭建起高聳的樓房，但得到眾人的誇獎。老師的手就是這麼普普通通，平平常常，可老師的手又有着雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。

在課堂，為了學生更容易學到知識，老師的手就有了一些比比劃劃，像音樂家指揮音樂一樣指點着學生們學習。這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點、難點做一些小結，便於學生課後複習，並從中領會一些寫作的技巧，體會祖國文字的奧妙。數學老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學生帶經那奧妙無窮的數學世界，又讓學生的.邏輯思維在不知不覺中得到了鍛鍊。這就是老師的手。

在辦公室，老師的手也不會停歇，像雕塑家雕琢塑像一樣教導學生。翻開那一堆作業本，紅勾連着紅勾，使那雙手輕鬆愉快，凝聚了無限讚賞、期望；偶爾也會有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含着批評，不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。

在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作，像工程師繪製藍圖一樣安排學生的學習。打開備課本，不知道寫着什麼，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學生，為了它所全心熱愛的教育事業，她願做架橋的螺釘、鋪路的石子……

這就是老師的手。

老師的手作文12

我的班主任冉老師有一雙普通的手，但在我心裏，她的手卻是一雙神奇而又有魔力的手。正是這雙手給了我鼓勵，給了我温暖，還給了我知識，更給了我歡樂。

當我第一次跨進國小大門的時候，我哭嚷着，不讓送我的媽媽離去。這時，老師用那纖細的手輕輕地拍怕我的小腦袋，温和地説：“你是國小生了，不要膽小嘛！來，我們進教室去，好嗎？”我點點頭，拉着她的手，乖乖地跟着她走進了教室。那時我的心裏是多麼温暖，多麼幸福啊！

當我和好朋友為了一件小事吵了嘴，我們的小臉上都掛着委屈的淚珠的時候，老師便用那温暖的手温柔地擦去我們臉上的`淚珠，還説服我們重新和好，是那雙手把我倆的兩雙小手緊緊地握在了一起。

每天晚上，老師用那瘦瘦的手，在每個同學的作業本上留下了一行行娟秀的批語。這批語，凝結着老師多少心血啊！當同學們拿到作業本，看到老師用那雙手為自己寫下是評語時，有的自豪，有的慚愧，有的激動，有的暗自下決心努力學習。

每堂課上，老師用那智慧的手在每個學生的心田裏播下知識的種子，同學們彷彿在聽有趣的故事那樣津津有味。在課間，老師又成了我們的“好朋友”，她和我們一起做老鷹捉小雞的遊戲，她用那雙強有力的手保護着我們這些不懂事的“小雞”，不讓我們被“老鷹”捉去。當我們快活極了的時候，又有誰會想到老師已經氣喘吁吁了呢？

我感謝老師的這雙手，這雙給了我鼓勵、温暖、知識和歡樂的手。

老師的手作文13

我的每一位老師都有一雙獨特的手。語文老師的手能夠寫出工整漂亮的黑板字，讓我們賞心悦目；數學老師的手像魔術師一樣，用阿拉伯數字和加、減、乘、除等符號，組成各種算式，盡顯無窮魅力；美術老師的手巧奪天工，寥寥幾筆就能勾畫出一幅美景；體育老師的手最有力，籃球在他手裏像個聽話的孩子，一個勁地往球框裏鑽……

我最喜歡語文老師的手，因為他的手有股神奇的力量，把我的馬虎潦草的書寫習慣改過來了。

雖然我已是個五年級的學生，但字卻越寫越不認真，媽媽説我寫的字是東倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道寫的字不好看，可就是改不過來。有一次，語文老師叫我上黑板板演，他看了我寫的字之後，微笑着對我説：“吳天振，只要認真，你能把字寫漂亮。”説着，老師拿着我的手在黑板上寫下：“認真工整”四個字，還邊寫邊説：“寫字筆畫要橫平豎直，重心要穩，撇捺舒展。”老師的大手握着我的小手，這一刻，我突然感覺有股暖流流遍我的全身，我好像瞬間明白了寫字的要領。此後，我的'字大有進步，這是老師那雙神奇的手給了我力量。

還有一次，我不小心頭被撞了一個包，正在傷心。陳老師知道了，走過來用手撫摸着我的頭，親切地問：“還疼嗎，有沒有噁心的感覺，如果有，我帶你去醫院……”聽着老師關心的話語，我覺得非常温馨，痛苦好像減輕了許多……

老師的手啊，充滿智慧和神奇。我愛您——老師，我讚美老師那雙神奇的手。

老師的手作文14

老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。

課堂上，為了讓學生更容易學到知識，老師的手經常會在空中比比劃劃，像音樂家指揮樂隊一樣。老師的手，讓同學們吸取知識的甘霖，努力成長。黑板上，老師寫出一個個、一行行漂亮的粉筆字，提煉重點，概括難點，讓我們一一體會中國文字的奧祕。

有一次，中午休息的時候，我們訂正默寫本。上去批改時，我們突然發現，老師的右手手腕綁着紗布，她每隔一會兒就使勁地甩兩下手。同學們知道老師的手受傷了，很心疼地看着老師。有一位調皮的男同學作業做錯了，老師讓他到講台上訂正，但他因為寫不出來，站在那裏一動不動。老師見他愣住的模樣，就用那隻受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來，並告訴他要牢牢記住！老師的手雖然受了傷，但是寫出來的字依然工整有力。我們看着老師認真的樣子，也更加認真地寫字了。

晚輔導的`時候，同學們都走了，我因為媽媽晚來接我，還要在教室裏等一會兒。老師批改完作業後，走到門邊，突然發現地上有一些小紙屑，於是就拿起掃把，掃了起來，絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經説過的話：作為一名老師，就應該時刻為人師表，以身作則。

老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，為我擦去眼淚；我困惑時，為我指點迷津；我進步時，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！