關於合作的作文(彙編15篇)

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的關於合作的作文，歡迎閲讀與收藏。

關於合作的作文1

在家裏，薛志浩來我家玩，但是天氣很弱，突然下雪了。薛志浩和我在家裏做作業。雪停了，我們的作業快完成了。

我們在外面下雪。下了很多雪。我們去後院的空地玩。我們在空地上玩雪球和雪球。

打雪球，不知道能不能和薛志浩打個大雪球？我把正在打球的薛志浩交上來，説：“我們可以合作完成一個大雪球。”薛志浩説：“好的，我們一起做吧。”你先做一個大雪球，我也做一個大雪球，然後我們兩個雪球合併在一起，好嗎？”我很高興地回答：“好的！”我們開始玩雪球吧。我在一個地方下了很多雪，開始堆雪球。我去抓雪，然後做個雪球。然後，我把雪球滾到地上。我已經通過了那個大的.。等我滾完了，我就去看薛志浩的雪球。我的雪球正在學習治療。我們倆的雪球一合併就成了一個大雪球。我們還沒有雪球。我們必須努力工作。

從這件事中我明白了一個道理，只要我們一個做來完成一件事情就一定能做的，非常的好。

關於合作的作文2

記得有堂美術課，朱老師讓我們做"材料妙用"，就是利用一些廢棄物製作成一件可供觀賞的物品，而且特別強調要求我們講究合作精神，要兩到四人一起配合完成。

俗話説:"三個臭皮匠，頂個諸葛亮。"我和徐哲宇、鄭韜費盡心思，絞盡腦汁，"做什麼呢?"突然，我靈機一動，拿出幾個小包裝盒和幾根牙籤。我們尋思着用這些材料做個小機器人，主意一定，我們立馬分頭行動。我負責用彩筆在盒子上畫上漂亮的圖案，徐哲宇在牙籤上纏上厚厚的雙面膠，這樣機器人的腿看上去更壯實些。鄭韜在另兩根牙籤上纏上薄薄的`雙面膠，這就是機器人的手臂。接着，我們給機器人"合體"了，小一點兒的盒子是它的頭，上面我畫了頭髮和精緻的五官。大的盒子自然是它的身體了，我們在合適的位置固定上已準備好的牙籤。在我們的共同努力下，一個卡通的五顏六色的機器人終於大功告成了。

經過這堂美術課，我深切地體會到：合作是愉快的。

關於合作的作文3

合作在人類社會中有極大的作用，做任何事情都需要合作，不説別的，就説一種簡單的動物——螞蟻吧。在任何一個螞蟻家族中都有三種螞蟻：兵蟻，工蟻和蟻后。兵蟻負責保家衞國，工蟻負責採集食物，蟻后負責生產後代。有這三種螞蟻的分工協作，互相配合，才能有螞蟻家族的生存繁衍。

我們吃飯時，如果只用一支筷子什麼東西也夾不起來，而用兩支筷子則恰恰相反，想吃什麼就吃什麼。

作為學生，我們需要合作，以達到共同提高的'目的。有時，在學習中會出現一些令自己十分疑惑的問題，就需要別人來指導一下，這個過程就是一種知識上的合作。古希臘曾有人説過一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩個人交換，每人還是隻有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，每人就有兩種思想。”這説明了學習中合作的重要性。有一次我有一道數學題不會做，於是問另一個同學，誰知他也不會，但我們交流了一下我們各自得出的一些數據，就很容易地得出了這道題的答案。

所以説，無論在何時何地，合作都是必須的。現在是這樣，將來也會是這樣。

關於合作的作文4

獨木不成林，只有千樹萬樹聯接，才能開成枝繁葉茂的樹林。一花不成春，唯獨千朵萬朵壓枝頭，才能春色滿園。

古今中外，天南地北，哪一項豐功偉績不是合作得來了?萬里長城、巴比倫空中花園、奧林匹克宙斯神像，都凝聚了古代人們合作的結晶。

不僅這樣，連動物世界的合作也無處不在。非洲有一種鱷魚，當它每次捕食完後，就會有一千隻鳥飛進它口中清理牙縫，這樣小鳥有了吃的，鱷魚也舒服了。這難道不日子好的驗證嗎?再談談那微不足道的螞蟻吧!一隻只螞蟻才能戰勝一個個強大的.對手。在夏天，時不時就可看到這樣的一幅畫面——一個蘋果核掉在地上，幾隻螞蟻在上面爬來爬去，可就是搬不走這個“龐然大物”，可漢典過多久，螞蟻大隊就來向青蘋果“進軍”，螞蟻們毫不費勁就把青蘋果核搬起來，扛着自己的戰利品回“基地“了，享受着合作得來的美食……

從動物到人類，從龐然大物的鱷魚到微不足道的螞蟻，都存在着合作。

只有合作才能讓1+1大於2，才有由弱變強，才能做到“人心齊，泰山移。“

關於合作的作文5

“喂，該死的依麟，今天學校要舉行運動會，是嗎？”小x説道。我假裝沒聽見，繼續坐在椅子上看書。她走過來，大聲的在我耳邊嚷嚷：“今天學校要舉行運動會，是嗎？”我無可奈何説：“是”。她甩了一下頭髮：“今年我一定給咱班那個接力賽的獎。”同學們有的在批評她驕傲，有的在誇她為班集體着想。

老師來了，他安排我和小x和小紅去參加接力賽。到了接力賽，我在等候着小紅傳來接力棒。“依麟，做好準備。”小紅氣喘喘的跑過來，把接力棒遞給我。我費盡九牛二虎之力的跑，二班的李欣追過來了。“趕緊的，依麟”小x喊道。我又加了一層力拼命地跑。快到小x那邊了。我趕緊把接力棒遞給她，她拼命的'跑到終點去。我賣力的説：“加油加油，小x你是最棒的。”小x離終點已經不遠了，這時三班的凱南追過來啦，她似乎更拼命了起來。她的速度可比得上猛豹了。小x闖進終點啦！我們贏了。

我們站在領獎台上互誇獎了對方。

是啊，死黨也能合作，你信嗎？

關於合作的作文6

有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人説：

“我有一顆湯石，如果將它放入燒開的水中，會立刻變出美味的`湯來，我現在就煮給大家喝。”

這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。

這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嚐了一口，興奮地説：

“太美味了，如果再加入一點洋葱就更好了。”立刻有人衝回家拿了一堆洋葱。

陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”

又一個婦人快速回家端了一盤肉來。

“再有一些蔬菜就完美無缺了。”陌生人又建議道。

在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其他材料。當大家一人一碗蹲在那裏享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。

關於合作的作文7

星期六的早晨，我邀請爸爸和我一起做貼畫。

分工完成後，我的任務是動手做貼畫，而爸爸則在旁邊指導。經過我和爸爸的討論，決定做梅花。於是，準備底紙以後，我並把一片樹葉剪成一個小圓片作梅花的花蕊，還剪了五個小半圓片作梅花的花瓣，並把它們分別粘貼在適當的位置上。接着用另一片樹葉剪成一堆小草粘貼在梅花旁邊作陪襯。我以為大功告成了，可在一旁的爸爸從牙縫裏擠出兩個字：“空洞！”我疑惑不解地望着爸爸。爸爸蹲下身子耐心地對我説：“你能把畫面的`天空部分貼點東西就好了！”一句話又把我的熱情激發出來了。於是我又用一片樹葉剪了一個大圓片作太陽，在剪九個小長方形作太陽的光線，還剪了兩個多邊形作天上的白雲，接着再配上兩隻掉隊的大雁。做完這一切我舒了一口氣，回頭望了望爸爸，見爸爸臉上露出了滿意的笑容。

貼畫終於做完了。就在這時，我不禁想起王安石寫過的一首古詩《梅花》，我連忙把它認真地在貼畫上寫了下來。接着在貼畫的右邊為這件作品取了個好聽的名字《鄉村一景》。

我捧着這幅和爸爸合作完成的貼畫作品，心裏就跟吃了蜜似的，甭提多高興啦！

關於合作的作文8

合，能組成許多詞：合作、合法、合理……今天我就講一講合作。

合作是成功之母，常言道：“三兄弟一條心，門前黃土變黃金。”從中可看出合作是多麼重要。其實我們平時所做的許多事情都需要合作。如我們班的跳長繩比賽。每個隊員都很累，想想跳繩的人必須一個接一個爭分奪秒地跳，哪怕疏忽一秒鐘，説不定就會輸給對方;甩繩的人也很重要，要是沒甩好，跳繩的人就會絆倒，也會造成失敗。他們甩得滿頭大汗，手被繩子勒得通紅，也不能休息。

由於我們班跳繩和甩繩的同學合作得好，取得了第一名的好成績。又如我們班的英語小品。由於沒有合作好，大家互相埋怨，指指點點地只説別人都是錯的，似乎自己都是對的.，最終造成演出失敗。這樣的例子舉不勝數。

總之，一盤散沙總是失敗，同心協力才能成功。我們以後做任何事情都要互相合作，這樣才能取得好成績。

關於合作的作文9

團結合作是藴含在我們生活當中的一則至關重要的道理。生活中的`方方面面實例告訴我們，凡是不要只顧單槍匹馬，而是要學會與周圍人協作共同完成。

舉例來説，一場籃球賽是5比5，5名球員為一組。而一場籃球賽取勝的關鍵，往往不是一組的球員當中突出的幾個人物得分超強超多，而是一組球員發揮都很不錯，失誤很少，球員團結合作，打球氛圍很好。

不可否認，確實存在一些球員能力很好，個人技術高超可以帶動球隊取勝。可是籃球最關鍵還是團隊整個隊伍都團結合作，最終戰勝對手。

團結合作，不僅體現在比賽上，更體現在日常生活當中。就我們學校而言，學校的各部門：校長室、教務處、財務處、教材處、政教處、圖書館、會議廳、學生活動中心、食堂、教學樓等各個方面無不是相互團結合作，如此才能確保學校各項工作順利、穩定、良好地開展。

我們青少年應該深入瞭解團結合作的意義，爭取早日領悟團結合作的精髓。

關於合作的作文10

我們在哪裏都可以發現合作，在我們班級裏就有小組合作，或者兩三個人一起完成了一件很難完成的事。

有一次，我們在宿舍裏，有一個人的櫥子打不開了，他很緊張，因為最後一個上牀的.人要扣分，他趕緊向宿舍長説，只見宿舍長一話不説，就去幫他打開櫥子。

我也很想這樣，可是，下去了話有可能我就是最後一個，我可不想扣分，還有一次，還有一個同學，的櫥子打不開，我上去試了試也沒有打開，沒想到四牀一等就開了，這麼簡單我都不會，可是我還是想把櫥子卡住的同學。

有一次，又有一個同學的櫥子卡住打不開了，我和十一牀飛快的跑過去，我先試了試沒有打開，後來十一牀也試了試，也沒有打開，我又試了試，還是沒有打開，我心想；我就不信打不開了，我對十一牀説；“我們兩個一起試一試。”十一牀點了點頭，我們兩個一人拽地下，一人拽上面，一下子就把櫥子打開了，這就是説明我們合作成功了。

兩人合作比一個人合作成功率高。

關於合作的作文11

小組合作，顧名思義，是讓我們坐在一起合作學習，而我是和俞兆言一組。

我聽一位專家説，組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的求知慾忘。小組合作學習更利於學生獨立思考，合作小組以學生自願組合為前提，再針對各小組之間存在學習程度差異較大的情況加以調整,使各小組的優生、中等生、差生合理搭配，學生程度達到基本平衡。在學習任務下達後，按各自能力與專長分工合作。我猜我們湯老師也是想讓我們這樣吧。不用説，我就覺得很好。

有一次，我有一道數學題不會，我苦思冥想也想不出來。出於無奈，我就去問我們小組的人。為什麼出於無奈呢？因為我以前去問別人，別人這告訴我一個答案，其他什麼也不告訴了。就算我這題是對的，但這答案也不是我的。但我在小組裏一開問，組裏就炸開了鍋一會兒説説這個，一會兒説説那個。然後他們的.代表徐靜一又給我細細的講解了一遍，我十分感動。之後，我不僅知道了答案，還知道了這道題的解題思路是什麼了。

小組合作就是好。

關於合作的作文12

在我的腦海裏，從小到大一直和我合作的人有很多，可是，我和一個人合作勝過於和別人合作的快樂，那就是她—李嘉美。

雖然，我和她經常鬧一些小矛盾，可是不到半個小時又和好了，所以我們兩個經常在一起，心靈相通，非常默契。

記得上一次，我們倆上超市去買東西。走着走着突然下起了雨，我倆共用一把小雨傘，有説有笑的走着。突然，看見前面有許多人，我們就上前去湊熱鬧，原來是一位老爺爺在馬路中間摔倒了，我們兩個不約而同地跑了上去，眼看一輛大卡車就要撞上來了，我奮不顧身地衝了上去，站在馬路中間攔車。李嘉美一把拉住老爺爺，把老爺爺拖走。我心裏在想配卡車撞的疼痛，可是一秒又一秒地過去了，那種疼痛的.感覺沒有出現，我小心翼翼地睜開眼，卡車已經停住了。可是我與卡車的距離只有0.5米。我嚇得連忙後退幾步，向那位開卡車的大叔鞠了一個躬，敬了一個禮。就連忙向李嘉美和老爺爺跑過去，把老爺爺扶到路邊的椅子上。路人都議論紛紛地向我們倆投來了一種目光，那種目光不是諷刺，而是一種敬佩，一種欣慰的目光。我和李嘉美對了對眼神，都不約而同的笑了。

現在你們知道了吧！只有我和她的合作，才是最完美無缺的！！

關於合作的作文13

文字合作非常清楚。合作可以產生巨大的力量。例如，上次我們和我們的體育教師一起踢足球時，由於我們的合作，我們贏得了勝利！

上次，我們和體育老師踢足球，我們隊個個愁眉苦臉的，敵隊個個歡呼雀躍，因為我們所有人都領教過體育老師的威力。

我説搞砸了，我們是不是最後一次，他們贏得了一個球麼，張堯城，説：。 “那是我們瞎貓碰死耗子，拿起一個球，”我説：“是的，我們可以有兩個衞士！‘’他們不會玩”張堯城，我跌聲望。 “這是我最後一次還抱着老師的三個目標”，“這是老師給你個面子”，“有句話説的好合作能夠產生巨大動力；合作能碰撞出閃亮的.火花，合作可以產生奇蹟。“我熱切地説。張瑤現在全市已擺出一副吊兒郎當的樣子。我説：“我們衝了過來，一把抓住就行了向前踢。”

開始踢了，我們先發球，齊士軒傳給張耀城，張耀城一直往前帶，有一隻巨大的攔路虎，劫張耀城，張耀城又給了郭城若，郭城若往前帶“砰”的一聲漂亮的一腳，進了。體育老師開球，往前輕輕的帶，“砰”一聲我攔了下來。

合作可以產生巨大的威力；合作可以碰撞出閃亮的火花；合作可以產生奇蹟。

關於合作的作文14

正所謂一個巴掌拍不響，在生活中，一個人也拼不出任何成績，只有在集體中與眾人合作，才能將自己的優點發揮到極致，將閃光點放大，取得最終勝利。

戰國時期，廉頗和藺相如都是趙國的大官，由於藺相如最初只是一個為宦官頭領出謀劃策的人，以致於廉頗根本看不起他，還説他根本就沒有真本事，只會耍嘴皮。儘管藺相如在朝廷的地位很高，但他還是處處謙讓着廉頗。有人不解，問他其中的緣故，藺相如説：只有我們兩人齊心協力，趙國才能強大。廉頗知道後，十分慚愧，負荊請罪，從此，他們二人成為朋友，趙國也越來越強盛。

正是因為藺相如懂得合作的力量，才讓趙國愈發強大。假設廉頗與藺相如都是刺頭，每天你吵我一句，我説你一句，你頂我一句，我回你一句，那趙國又怎能強大？甚至還會有國家分裂的'危險。

在動物世界裏，這個道理同樣鮮明。當熊熊烈火包圍住螞蟻時，它們不會單隻向外衝去送死，而是會迅速聚到一起團成一個球，幾十尺，幾百只，成十上萬只！它們向外滾去，當最外面的螞蟻着了火，會選擇自動脱離這個球，以避免讓其它的螞蟻也着火。這便是螞蟻精神，連動物都明白要合作，我們人類又怎能不會合作呢？

合作是把金鑰匙，將會帶我們走向成功。

關於合作的作文15

“合作”是因為它激勵了我，“合作”是因為它訓練了我，而“合作”教會了我：團結。

請記住，在勞技課上，我們做蘋果天鵝。

老師為我們仔細的講了一遍，便又放了一遍視頻。一隻玲瓏的小天鵝，在老師的手中誕生了。

我們必須做的，我滿懷信心：這個小東西很容易對我來説。

但是，在一瞬間，我做不到。

“切是孩子呢，還是在這裏砍？”我的心臟繁忙的.組。在手心出汗的兒童，臉紅就像一個紅蘋果。事實上，給老師的嘴，他説：“看起來像一個簡單，但做起來很麻煩。”

我看着身邊的人都做完了，一隻只小巧玲瓏的白天鵝都從他們手中誕生了；再看看自己的，簡直沒法而和他們比，一隻“醜小鴨”。

“我會幫你。”一位女同學在我身邊，她輕輕地説。

説完，她拿起小刀片，在蘋果上切了兩刀。

“哇！”太棒了！醜小鴨變成了白天鵝。

我謝了她，拍了張照片。

一件小事，讓我體會到“合作”的真諦。正如其他人常説的，“説起來容易，做起來難。”

“合作”就像為老師，是它告訴我：有困難就向人求助；別人有困難，就要幫助別人。