實用的寫人物作文9篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的寫人物作文9篇，歡迎大家分享。

寫人物作文 篇1

科技節的各項賽事中，最奪人眼球的就是“挑戰不可能完成的任務”了。五年級不可能完成的任務——降落傘就在中午舉行。這似乎是再平常不過的了，經歷了四屆科技節的我自信滿滿，早早來到了音樂廳。想不到，有人比我們還早。

安全“守護者”

到底是誰比我們還到的早？哈哈，我先向大家賣個關子。

我們上了樓，扔了降落傘便迫不及待地跑下樓去。這時，一隻手向我們伸來“請注意安全，不要到投放場地去！”話音剛落，又一輪的降落傘從天而降，其中一個飛得特別快，螺母撞到欄杆，放出“咚咚”的聲音，好險吶！若不是他的提醒，就會影響到秩序了呢！“他”是誰呢？他就是大隊幹部們，小小安全“守護者”。

長廊上，到處是他們的身影，只要一有危險，他們會立刻上前制止。雖説，都是五年級的同學，但這些安全“守護者”沒有絲毫的.懈怠，他們成了音樂廳下一道靚麗的風景線。

“微笑”嚮導

當然，少不了家長代表們，他們這一次，擔當的是評委的職務。計時就是他們最重大的任務了，只要有一點點偏差，就有可能讓一個信心滿滿的同學垂頭喪氣。

但是，他們還是那麼認真地，完成了一次又一次的任務。當同學迫不及待想知道成績時，他們非但沒有因為繁忙而拒絕，而是帶着微笑告訴我們成績；當我們歡呼或沮喪之時，他們又一次進入工作……

賽場上的“獵鷹”

接下來，是賽場上一隻只敏鋭的“獵鷹”了。只要他們一捕捉到直徑超過70釐米的降落傘，就會立馬“捕食”。嘿嘿，可以説，是不可能有落網之魚的。

這不，我們班的兩條心存僥倖的“魚”就被捕到了。一個直徑是80，另一個，把螺母掉包成了鐵，但是這移花接木也是逃不出這些“獵鷹”的手掌心。他們，就是隱藏在賽場上的殺手——檢測員。

雖然説，讓許多原本成功的同學失望了，但這也是最公平，最公正的賽場，當然需要敏鋭的獵鷹來維持秩序嘍！

説到這裏，你差不多也該明白了吧！維護秩序的大隊幹部，以及家長代表，評委，檢測員，他們是在賽場上為我們服務志願者們。倘若把每屆的科技節比作一個輝煌的宮殿，那麼，“不可能完成的任務”是宮殿中的亮點，而他們，就是宮殿下，最強有力的支柱！

寫人物作文 篇2

我好喜歡他

我們班剛轉來一個新同學，高高的個子，胖胖的身體，一口流利的普通話，一副近視眼鏡終日架在那高高的鼻樑上，文質彬彬，十足的小博士風度。這，便是我的新同學——王強。

王強的到來，給我們教室增添了不少笑聲。就説這個星期一的體育課吧，我們訓練的項日是跳沙坑。輪到王強了，他天生就胖，跑起來一擺一擺的，好像一隻肥老鴨。待要踏板起跳時，他卻把沙坑的一塊破木板當作踏板，踏過去，一踩，腳一滑，摔了個“狗啃泥”。只見他口中含沙，眼鏡摔在一邊，眼睛眯得分外細，趴在地上哼哼，一副狼狽樣，逗得我們哈哈大笑。正好體育老師和沙坑旁的同學眼疾手快，將他扶起。

我班有一張缺了一條“腿”的殘廢椅子，我們幾個“皮蛋”把它與王強的.那張椅子換了。只見王強毫不在意地坐了下去，果不其然，重重地摔了個“屁股墩”。他一邊摸着屁股，一邊四處張望，過了一會兒，終於找到了自己的椅子，將它換了回來。只見他不聲不響，不怒不惱，真是“宰相肚裏能撐船”，弄得我們怪不好意思的，一個勁兒地為剛才的行為後悔。可是，有幾個同學還不罷休，悄悄走到王強背後，正要惡作劇，只見王強袖子一抖，抖出一條長東西。“蛇！”不知誰驚叫一聲，那幾個搗蛋鬼嚇得魂飛魄散。我定眼一看，哪裏是什麼蛇，原來不過是一段草繩罷了。真是一場虛驚！

這樣的新同學，我好喜歡他！

寫人物作文 篇3

我有一羣“好朋友”——那就是書店裏的書！別看這些書沒有生命，但在我的眼裏，它們是由血有肉的良師益友。

早晨，我來到一家書店，書店裏的書架上擺滿了一本又一本的書。突然，從地面傳來細微的聲音：“你好！你好！”我低下頭，仔細地看了看，啊！居然是一張特別小的卡片在對我説話。這張卡片是粉紅色的，上面還寫着一句話：“小樂！小樂！我最能幹！”

“小妹妹，你是來看書的嗎？”那張粉紅色的卡片對我説，“我的名字叫小樂，我是書店裏的管理員，有什麼事儘管來找我！”

我想：它那麼小，為什麼要叫我小妹妹呀？於是我問：“小樂，你這裏有什麼好看的書呀？我想看一看！”

“我的寶貝，你們快出來呀！有人要來看你們啦！”小樂用上了吃奶的勁，把書店裏所有的書都叫了出來，我一看，驚呆了，書店裏的書把我圍在了中間。

“哎！別把我的腰給摔壞了，那你可要倒黴的啦！”一本厚厚的書摸着它的.腰，慢慢地走了出來。我問小樂：“它是誰呀？幹嘛對我那麼厲害，你倒是管管它吧！我可受不了這樣的人！”

沒事兒，它是我們書店裏的搞笑大王，你讓它給你説幾句，沒準兒，會把你的大牙給笑掉的。“小樂邊笑邊説。

我走過去，問道：“搞笑大王，你給我説幾句好玩的話吧！好嗎？”

“好的，那我就隨便給你説幾句吧！但是我有一個條件，我説了這話你可不要哭！”搞笑大王説，“冬瓜皮，西瓜皮，聽了這句話的人耍賴皮。”聽了這句話讓我哭笑不得，我身體往後一倒“啊！好痛！”我尖叫起來，“是不是你，搞笑大王，你把我的背弄得好痛好痛！’我差點哭了出來。

搞笑大王急忙説：這------這可不是我弄得，我在你的對面，我怎麼弄得到你的背呀！真是笑話，要説就説你身後的那位老頑童吧！”

我立刻把臉向後看，是一個臉上長滿白鬍須的老頭兒，我問：“你能講講你是介紹什麼事物的嗎？”老頑童説：“我是教你怎麼認識事物，怎麼認識字的！”於是我説：“難道你不知道嗎？我幾年前就聽你跟我講過這些內容了！”老頑童説：“對不起，因為近幾年來聽我講故事的朋友太多了，所以把你給忘了！”我説：“沒關係，咱們現在又見面了！”

“朋友，你多少歲啦？讀幾年級呀？”一個聲音這樣問我，聽起來，好像覺得自己很了不起。

我回答道：“我九歲，讀四年級怎麼啦？”

這時，它三步並着兩步走過來，高興地對我説：“四年級的學生都喜歡我給他們講，你聽不聽？”我説：“好吧我就聽一聽吧！”

它坐下來説：“我的名字叫作文集，今天我講的故事是：泰山的冬。冬天是寒冷的，但泰山的冬天卻是迷人的，一到冬天，泰山就開始下雪------”

“好美！好美呀！”我禁讚歎起來。

------我看了許多許多的書。

這回，我來到這裏，不但擴大了我的知識面，還交了不少的好朋友呢！我很快樂！

當我離開書店的時候，那些書都異口同聲地對我説：“再見！歡迎下次再來！”那聲音驚天動地。

我向它們説：“再見了朋友們，我下次一定還要來。

就這樣，我就和它們分手了。

這就是我的一羣好朋友！一羣讓我的知識變得更多的好朋友！

寫人物作文 篇4

是您，給了我生命;是您，給了我温暖;是您，告訴我是與非;更是您給了我母愛。

“哎呦，肚子好痛呀！哎呦……”我難受地叫着，還在睡覺的媽媽立刻驚醒了，急忙跑進我的房間，”怎麼了，怎麼啦？”我肚子好疼”説着，我指着肚臍眼上面，”要不，你去趟廁所”媽媽邊想邊説”可能是昨晚你又踢被子了，肚子着涼了”。我上了幾趟廁所，肚子好多了，已經不疼了。媽媽舒了一口長長的氣。

媽媽讓我坐在牀上，蓋上被子，又給我倒了一杯熱騰騰的水，親切地説“你以後別踢被子了，喝一點熱水，一會兒就好了”。我點點頭，喝了幾口熱水，坐在牀上不一會兒，我就睡着了。

不知不覺，夜幕降臨了，“哎呦，肚子又疼了。”我叫着，每隔一會兒我就上一趟廁所。媽媽十分擔心地説“在這樣，非得脱水不可，還是去買點藥吧。”媽媽都穿戴好了，再一看錶，時間都是晚上九點多了，藥店早關門了。我肚子很疼，家裏被我鬧得天翻地覆的。奶奶被吵醒了，聽奶奶説，將鹽炒一炒，放進布袋中，再將布袋放在肚子上，肚子疼一會兒就好。媽媽趕緊找出一袋中鹽，放在鍋裏炒，儘管是冬天，天氣很冷，可是媽媽的衣服卻被汗水打透了。她把鹽裝進布袋裏，給我敷上，一變温就再炒，反反覆覆。第二天，媽媽一夜的付出沒有白費，我的病終於好了。

我永遠不會忘記那天晚上温馨的'時刻，讓我肚子不疼的並不是暖烘烘的中鹽，而是媽媽對我深深的愛。

寫人物作文 篇5

李姣是我班的數學課代表，數學課代表是個苦差事，每天送交數學作業本到數學老師辦公室，來回一趟得十分鐘；因為數學作業多，班上同學抱怨，她還是在黑板上默默的寫下作業題。

她還是班上的勞動委員，她每天都將有關教室衞生的事情安排的井井有條，及時提醒那些忘記打掃衞生的同學，在向同學交代勞動任務時，她總是微笑着。

她還兼任學校演講與辯論社社長。這才明白，她每次出現在其它班級門口是為了佈置社團任務，這是一件很辛苦的事情，但她每次都笑臉相迎，開心的做事，這讓我很佩服。

李姣的作文特別棒，幾乎每篇都是佳作，都是語文老師評講的範文。老師讓她介紹寫作經驗，她説：“拿到作文題，要反覆揣摩，直到“看山不是山”，立意就深刻了。”

她成績優秀，這首先歸功於她的刻苦努力，每次走過她的座位的時候，都看見她在寫一些平時同學們都不在意的知識概述，她是那樣的認真，一些細小的方面，她都是那麼的在意。

在宿舍的時候，她總是拿一些自己的東西來給我們分享，從來都不吝嗇。經常幫助我們在學習上面的.問題，把自己的經驗告訴我們。有時候還很幽默，整個宿舍都因她的到來而充滿歡笑。

她是純農民的孩子，有着農民身上特有的淳樸，她生活很簡單，衣着很樸素，卻有着不怕苦的精神，這種精神一定會帶給我們很大的觸動。

這就是她。

寫人物作文 篇6

一、教學目標：

1、使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特徵。

2、學會按照一定順序細緻觀察長相、衣着等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

3、學會描寫人物外貌的基本方法。。

二、教學重點和難點：

1、調動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。（重點）

2、引導學生自主批改習作，促進寫作能力的形成。（難點）

三、板書設計：

（一）外貌描寫時要有一定的順序。

（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。

（三）外貌描寫時要反映出人物的性格特點。

（四）描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

(五)外貌描寫要在一定的環境中進行。

四、課時：

一課時

五、預設教學流程：

一、導入：

1、出示人物漫畫，猜猜他是誰。

2、出示人物外貌描寫的一段話，猜猜他是誰。

他的腦形整個一個大頭梨，兩側各長了一雙招風的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒佔去了一多半，上面還有幾條曲折的“鄉間小路”。半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴裏衝出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜。縱觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。 （葛優）

3、同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敍文嗎？你能讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學會人物的外貌描寫。

4、什麼叫人物的外貌描寫？

二、寫前指導

（一）方法一：外貌描寫要有一定的順序。

1．朗讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣着樸素。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白後，她被分到我的旁邊，以後我們成了同桌。

（2） 門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳着兩根羊辮，黑裏透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴着兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白後，她被分到我的旁邊，以後我們成了同桌。

2．思考問題：

（1）找出文段人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什麼？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）你受到什麼啟發？全班交流。。

5、外貌描寫時一般從整體到局部，局部描寫時從上到下。

補充例子：乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留着齊耳短髮，頭上總是一左一右地夾着兩隻髮夾，把頭髮緊緊地攏在耳朵後面，顯出一張光滑白淨的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙襬又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一隻花蝴蝶一樣飛起來了。

從例子總結出：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

（二）方法二：外貌描寫要抓住人物的外貌特點。

做遊戲：猜猜他們是誰：

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

2、他有三頭六臂，脖子上套着乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

3、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出剷除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

遊戲小結：我們平時首先靠外貌把不同的人區分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

（三）方法三：外貌描寫要體現人物的性格特點。

猜猜她們的性格：

1、金豆才七歲，頭髮披散着，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望着人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她大概叫琅琅，一頭柔軟的捲髮，凸額頭、塌鼻樑，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的`小哲學家似的。（文靜 ）

3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）

小結：同學們憑什麼猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿着打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來説，根據一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。

（四）方法四：描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

猜猜她們的心理活動：

1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋裏都洋溢着笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（着急發愁）

3、她望着老伴兒的遺像，嘴脣微微抖動着，刀刻般的皺紋裏，流淌着串串淚珠。（傷心、悲痛）

小結：三個例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而着急發愁的心態；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此説明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內心感情。

（五）方法五：外貌描寫要在一定的環境中進行。

試着補充下面文段中省略號的內容

1、，這時候，我看見爺爺的臉更紅了，好像一下子年輕了許多。（大人們喝起了青稞酒）

2、爺爺穿着老羊皮襖，頭上戴着一頂紅黃色的狐皮帽子，腰中勒着一條紅綢帶，還挎着一把好看的小馬刀。 （草原的夜晚是寧靜的，可一大早，我就被一陣陣的馬叫聲驚醒了。我趕緊穿上衣服，打開門一看，原來是爺爺牽着一匹大青馬。）

小結：外貌描寫要在一定的環境中進行。

四、課堂訓練:

1、描寫一個同班同學在特定環境中的外貌，他（她）的名字用符號代替。

2、放學了，接孩子的家長們已經等候在校門口了，請對其中一位家長外貌進行描寫，要注意寫出人物的不同身份、性格特徵。

寫人物作文 篇7

一個小人物，再平凡不過的小人物，與他相關的只能是雞毛蒜皮的小事件，跟小人物一樣不起眼的小事件。

但是小人物並不笨，他也會思考，會想問題。在他的心裏還有一扇窗。透過這扇窗，他有時也能看見星星和月亮。所以小人物就有了憂愁。這些憂愁不是來自小人物的自怨自艾，而是一種對別人的擔心。有人勸他，你很好了，為什麼還要對別人擔心呢！

小人物覺得也對，但總是擺脱不了這種擔心。他希望把自己的擔心説出來。後來，他發現有的`人根本不明白他説了什麼，而有的人乾脆不聽他説的話，只是因為他是個小人物。

小人物終於氣餒了，他不再願意述説自己的擔心了。但是，在他心裏，這種擔心越積越厚，越積越重，使他有些透不過氣來。他想必須找一個宣泄的辦法，不然會讓沉悶要了自己的命。有了這種想法後，小人物開始關注那些跟他一樣不起眼的小事件，希望做一些小事情，減輕擔心的分量。

一個春天的早晨，院子裏的草坪還如冬天般枯黃，他知道要給飢渴的草坪澆返青水了。小人物覺得自己找到了應該做的小事情。正當小人物提着水管走向草坪的時候，大人物出現了。這個大人物問小人物，為什麼要給草坪澆水？為什麼不去等雨水。

小人物沉默了，小人物知道“春雨貴如油”的農諺，知道春雨不易得，也最終明白了自己以往的擔心都是多餘的，因為大人物更願意在少雨的春天去等雨。

寫人物作文 篇8

雷鋒是一名普通的中國人民解放軍戰士，助人無數，是受人敬仰的.大英雄，

有一天，外面下着大雨，其他的解放軍都休息了，雷鋒不想睡覺，在坐在桌前哪一本書看，剛要拿，就看見一位婦女揹着一個小女孩，手裏還牽着另一個小女孩，雷鋒想：下這麼大的雨這位婦女要去哪兒呢？他在附近打聽了一下，才知道這位大嫂是從外地來的，是來探親的，探完親就要回幾十裏外地的樟子溝去，雷鋒迅速跑回宿舍把雨衣、傘都出來跑到婦女面前，婦女説：“同志啊，今天這雨把我澆糊塗了，這還帶着孩子，我要怎麼回家啊！”雷鋒二話不説，立刻把雨衣套在了大嫂身上，抱起孩子，冒着大雨，領他（她）們到樟子溝去。寧可把自己淋得全身濕透，一直走了2小時才把他（她）們母子安全送到。

雷鋒助人為樂的精神，值得讓我們所有人學習。

河南周口淮陽縣外國語實驗國小六年級:殘淚

寫人物作文 篇9

她有着一雙濃眉大眼，一雙彎彎的眉毛，一個能説會道的嘴巴，而且更是有一雙可以聽到針掉在地上的耳朵，厲害吧。她是誰呢？她呀，不就是鼎鼎大名的王老師，也就是小妹（指自己）的班主任。而現在我就要悄悄跟你説班主任的是是非非，可別告訴別人啊。

事件1：智取。記得有一天的晚上，我們吵得就像街市買賣菜那樣，同學們正在暢所欲言，突然之間，全班安靜得就像一根針掉在地上也聽得到，那些説話的同學各個都低下頭來“埋頭苦幹”。我心裏充滿了疑惑：誰來了，全班都這麼靜的，剛才不是個個都在“賣菜”的嗎？我抬頭一看，原來老師已經神不知鬼不覺的站在課室的門口，正怒氣衝衝的看着我們，我趕緊低下頭。這時老師開口説話：“唉，孩子們，怎麼又在説話呢？不是説明在晚修的時候不允許講話的'嗎？你們怎麼又忘記呢？剛才你們個個都聊得熱火朝天的，你們要專心學習啊，差不多要會考了，哎，你們真是的。”説完以後，又長長的歎了一口氣。不知不覺，那些講話的同學額頭上都有汗水，我猜他們可能心裏想：幸虧老師沒有懲罰我們啊，老祖宗保佑。“你們不要再説話，現在我去一下辦公室，你們要聽話啊。”老師説完以後就轉身離開教室了。過了一會兒，幾個大膽的同學向門口的方向瞧了瞧，又在聊起天來。這時候發生了一件戲劇性的事情，老師殺了一個回馬qiang，以每秒1千米的速度出現在我們面前，那幾個同學嚇得眼瞪口呆，説不出話，老師像揀到寶物似的，笑嘻嘻地説：“想不到我來了個回馬qiang是不是，覺得驚喜嗎？起立吧，還有星期一的大值日你們就得為班出一點力了，辛苦了。”老師做了一個漂亮的姿勢，走出門口。我想：同學們一定不會再講話的了，老師可真有一手啊，佩服佩服啊。

事件2：幽默。今天因為宿舍扣分的問題，老師在發表講話。“想不到我們的班長居然在中午睡覺的時候與同學各抒己見，可是不幸的是……”老師停一下，這時同學們都十分緊張，很想知道發生了什麼事情，老師又慢悠悠的説“讓舍監看見了，舍監看見此場景只好揮動手中的鋼筆，在紙上一寫，Oh，mygob！各位同學就是這樣我們班扣了分。剛才班長還想用維生素來叉開話題，幸虧我醒目。”老師剛説完，班長就迫不及待地站起來，説道：“老……老師不是這樣的，其……其實我真的有問題想問你的，不是你所想的那樣，你可別誤會了。”平時説話流利的班長不知道為什麼現在説起話來一段一段的。老師忍不住笑了起來，對他説道：“你真是的，老師本來就是在跟你開玩笑，你卻把它當真的，這孩子。”全班同學哈哈大笑起來。本來這是一節我們準備被老師批評的課，可是卻有笑聲傳出來，讓我們忘記了扣分的事情，這都是老師幽默惹的“禍”

老師的是是非非實在是太多，我只能列舉以上這兩件事情，不過這足以體現了老師是一個怎樣的人。