關於書法作文彙總五篇
在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的書法作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
書法作文 篇1
暑假開始了，我每天都要練書法。有時候練書法一點也不好玩，可是我讀了王羲之的故事，王羲之小時候練書法非常刻苦，連吃飯、走路都在練習書法，有一次竟然把吃飯都忘記了，還用饅頭沾着墨水吃，覺得很有味道。後來，他成為了最厲害的書法家。我也要向王羲之學習，勤學苦練，把字寫好。
書法作文 篇2
今天上午，我起牀之後就拿着學書法的工具去學書法。
我來到了書法學校——貴龍書法工作室，我進入教室後，先找到了自己的座位，然後我拿着自己的書法作業給老師檢查。老師檢查時對我説：“這一張書法作業寫得很好！但鋼筆字寫的沒有筆鋒，不過卷面還是很乾淨的！”老師檢查完我的作業後，我就開始寫毛筆字了！輔導老師走過來看了看我寫的`字説：“天字的形體掌握得很不錯，但還是要下功夫寫紮實，把基礎打得更牢一點！”聽了老師一番話，我看着老師説：“我知道了，我會好好練習的。”於是我就加緊練習了！不一會兒，就下課了，我們都在猜：下節課，謝老師會不會叫我們寫新字呢？
過了十分鐘，第二堂課開始了，謝老師教了很多同學新字，很快就輪到我了，謝老師教我寫了兩個新字，一個是“太”字，另一個是“文”，謝老師還囑咐我這兩個字一定要好好練。
我們練了一會兒新字就放學了，老師教我們去寫鋼筆字，我排在了隊伍的最前面，很快我就寫好了鋼筆字，鋼筆字寫好後就把筆洗乾淨了，收拾完東西與老師告別後就回家了。
小朋友們，你們知道嗎？寫毛筆字可以訓練耐心哦！
書法作文 篇3
今天又是一個雙休日，真是開心哪！
下午，我和往常一樣去學習奧數，三個小時間在書本中翱翔的感覺真是舒服！又學習了好多知識。“哦！又要學習書法了！”我開心地説道。
談起書法，那可是我從小的最愛。我從7歲就開始學習書法，從那天開始，一種特殊的興趣和一種天賦就在我的'身上蔓延。很快，我就取得的一個個好成績。不論省、市大獎，還是全國性的大獎都會有我的份，現在，我已經通過藝術考級的最高級別——十級。
去了書法班，我便開始認真的寫書法，書法那種灑脱的清逸的感覺完全吸引了我，讓我陶醉不已。在我們的等待後，老師來了，開始講課。
這時老師説道：“這個學年的學費是500元，不過，我們實行了一些獎勵的措施：考級達到9、10級免學費50元，對聯大賽一等獎或華美杯特等獎免三十元。”
聽到這，我心裏高興極了。算着，這樣一來我就可以免交學費100多元了。
可就在這時，老師又發話了：“最多可累計兩次哦！”
看來今天我又賺到了80元！
書法作文 篇4
世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數，中國書法，具有悠久的歷史。
書法作為一種藝術創作，具有很深的玄妙。 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時刻散發着古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。
書法，是在潔白的紙上，靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構成，所以，書法是構成藝術；書家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅使，成為他情感、情緒的發泄，所以，書法也是一種表現性的藝術；書法能夠通過作品把書家個人的生活感受、學識、修養、個性等悄悄地折射出來，所以，通常有"字如其人"、"書為心畫"的説法；書法還可以用於題辭、書寫牌匾，因此，也是一種實用性的藝術。總之，書法，是具有更強的綜合性藝術，是更傾向於表現主觀精神的藝術。書法比較集中地體現了中國藝術的基本特徵。正像在西方美術中建築和雕塑統領着其他門類造型藝術一樣，書法和繪畫則統領着中國美術的其他門類，而列為中國美術之首。當把書法與繪畫並提時，又將書法擺在繪畫前面，稱之為"書畫"，如"書畫同源"、"琴棋書畫"、"書畫緣"、"能書會畫"等等。書法與傳統中國畫的關係是十分密切的。特別是在宋元文人畫出現以後，繪畫用筆講究從書法中來，水墨寫意與書法的行草意趣相通。中國古代雕塑中也藴含着書法的特徵。中國古代雕塑的紋理即是線的組合，造型的裝飾性與書法中的篆隸保持着內在聯繫。中國古代建築從佈局到主體的樑柱結構，都遵循對稱、均衡、主從關係等法則，園林建築中的含蓄、借景，以及亭、台、樓、榭追求的空靈、飛動等都與書法的結體、章法和節奏、氣韻密切相關。至於工藝美術和民間美術，也不同程度地受到書法的影響。書法可以視為中國美術之魂。
中國書法歷史悠久，藝術青春常在。在每個時代，社會環境不同、人們的審美欣賞角度不同，又隨着文化地發展容入，書法有着自己的特點，並不斷完善。瀏覽歷代書法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態"為精闢的總結：
晉人尚韻——晉代書法流美妍媚，風流瀟灑，反映了士大夫階級的清閒雅逸，流露出一種嫻靜地美。
唐人尚法——唐代書法法度嚴謹、氣魄雄偉，表現出封建鼎盛時期國力富強的氣派和勇於開拓的精神，具有力度美。
宋人尚意——宋代書法縱橫跌宕、沉着痛快的書鳳，正是在"國家多難而文運不衰"的局面下，文人墨客不滿現實的個性書法，以書達意，表達一種心境。
元、明以來，中國封建社會停滯不前，江河日下，反映在書法上則是崇尚摹古，平庸無奇。
至於明末書壇"反流俗"的`狂飈，以及清代後期崇尚碑版金石之風的興起，正如地下奔突的巖漿，黑夜中閃掣的電光或是火石，折射出一個社會巨大變動的徵兆。真所謂"披圖幽對，思接千載"。
追尋三千年書法發展的足跡，我們可以清淅地看到他與中國社會的法發展同步，強烈的反映出每個時代的精神風貌。中國書法是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶。它具有世界上任何藝術都無與倫比的深厚的羣眾基礎和高級藝術的特徵。書法藝術在羣眾中以逐步普及，也愈加受到大家的青睞。
書法作文 篇5
今天，我要去華夏書法社學書法。
上午10點鐘，媽媽把我帶到華夏書法社，一走進去，就聞到一股濃濃的墨香。門前還有一塊木板，用白漆寫着“華夏書法社”5個大字。我不禁讚歎道：“還沒開始學習呢，已經感受到這濃濃的筆墨氣息了。”
因為我曾經接觸過書法，因此我被分到了楷書中級班。
一進教室，看到牆壁上掛滿了優秀學生的作品。那字跡，清秀而又剛勁，真是非常漂亮。我什麼時候能寫出這樣的字呢?
這時，一個五十來歲的老師走了過來。他和藹地教我了握筆的姿勢，還問我有沒有學過書法。媽媽插口道：“學過了一學期。”於是老師讓我自己雙勾，然後和媽媽聊了起來。
雙勾完，我開始寫字。老師一見，連忙糾正我的'握筆姿勢。不過，又寫了一會兒，老師又説：“哎，還是不正確。”我十分着急，因為以前的老師就是這麼教我的呀!這樣鞋子真是彆扭呀!
寫了一會兒，媽媽又走過來了。她看着我寫的字，點點頭，笑着説：“嗯，寫得可真不錯!”
“真的不錯?”我奇怪了，瞧那張字，雖然“爛”是談不上，但是因為手發抖，字變得渾身長滿“毛毛”，有的地方用的力度不夠，有的地方用力太猛，導致字變得太粗，一點兒也不清秀……“雙勾”都趕不上“臨帖”，還算好嗎?我沮喪地想着。
老師也走了過來，把我的字舉起來，大聲地説：“這位小同學的字可真好!”教室裏一片嘻嘻聲，我的臉漲得通紅，誰知老師又説，“這位小同學是剛剛才來的，寫成這樣不好嗎?我相信，她只要努力，一定能寫一手好字!”
我不禁想：“以後要練字，努力地練，瞧好吧，我遲早會寫得比你們更好!”